實(shí)施方案

時(shí)間：2022-07-15 08:16:19 方案我要投稿

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實(shí)施方案范文合集9篇

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的實(shí)施方案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)施方案范文合集9篇

實(shí)施方案篇1

　　一、組織領(lǐng)導(dǎo)：

　　組長(zhǎng)：趙星

　　組員：李樹(shù)有、李久會(huì)、王賀元、譚影、徐美進(jìn)、石月巖、王濤、袁泉、邱忠媛。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組成員要統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)教風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。

　　二、教風(fēng)建設(shè)目標(biāo)：

　　理學(xué)院教風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)：通科學(xué)管理與自我修養(yǎng)相結(jié)合，使每位教職工樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，養(yǎng)成為高等教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，形成“敬業(yè)奉獻(xiàn)、修德育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、從嚴(yán)執(zhí)教、精益求精”的良好教學(xué)風(fēng)氣。

　　三、教風(fēng)建設(shè)的措施：

　　(一)加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)

　　學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視教風(fēng)建設(shè)工作，自覺(jué)加大教風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)力度。學(xué)院院長(zhǎng)是教風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人。學(xué)院教風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要積極主動(dòng)做好宣傳教育，深入課堂、經(jīng)常溝通教學(xué)工作信息，通報(bào)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出針對(duì)性的教風(fēng)建設(shè)意見(jiàn)；每學(xué)期開(kāi)展一次以上教風(fēng)工作

　　調(diào)研，通過(guò)召開(kāi)教師、學(xué)生座談會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課及主要教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查等形式，聽(tīng)取師生對(duì)教風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)和建議。教研室、實(shí)驗(yàn)室要嚴(yán)格各教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師的思想素質(zhì)和教學(xué)工作能力，鼓勵(lì)和鞭策教師愛(ài)崗敬業(yè)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)良教風(fēng)。

　�。ǘ┨岣呓處熃虒W(xué)能力與素質(zhì)

　　教師要勤學(xué)、善思，不斷加強(qiáng)自身的思想品德和職業(yè)道德修養(yǎng)。恪守職業(yè)道德，盡職盡責(zé)，為人師表，以高尚的人格魅力潛移默化地影響學(xué)生；以科學(xué)的態(tài)度刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平；嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定開(kāi)展教學(xué)工作。在備課、講課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、監(jiān)考、閱卷、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)研究等環(huán)節(jié)中，發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用；遵守教學(xué)紀(jì)律，加強(qiáng)管理，自覺(jué)履行學(xué)校關(guān)于調(diào)/停課、上下課時(shí)間、課堂管理、試卷保密、考試監(jiān)考、成績(jī)管理等教學(xué)工作環(huán)節(jié)中一系列有關(guān)規(guī)定，以保證教學(xué)工作高效有序進(jìn)行。

　　具體措施如下：

　　1、鼓勵(lì)年輕教師通過(guò)在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修攻讀碩士、博士學(xué)位；

　　2、鼓勵(lì)年輕教師到國(guó)內(nèi)知名高校短期進(jìn)修；

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放課題及實(shí)踐教學(xué)提高教師實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)水平；

　　4、鼓勵(lì)教師申報(bào)和開(kāi)展教學(xué)研究，申報(bào)教學(xué)成果。

　　圍繞理論授課、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及命題批卷等主要教學(xué)環(huán)節(jié)，重新修訂各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施辦法，制定相應(yīng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。通過(guò)檢查機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制的建立，科學(xué)管理，督促和激勵(lì)教師對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的'教學(xué)投入。

　�。ㄈ┞鋵�(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度

　　領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度：開(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課計(jì)劃，堅(jiān)持每月至少聽(tīng)課兩次以上，聽(tīng)課時(shí)注重考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師教學(xué)水平及對(duì)課堂的組織與管理；注重同教師的溝通與交流。

　　信息通報(bào)制度：要求教師認(rèn)真考核學(xué)生出勤情況，實(shí)行信息通報(bào)制度。教師試講制度：新教師上課前必須通過(guò)學(xué)校、學(xué)院組織的試講，通過(guò)者方可具備授課資格，并對(duì)新開(kāi)課、上新課的教師同時(shí)開(kāi)展試講，不合格者不能授課。

　　專業(yè)導(dǎo)師制度：進(jìn)一步完善本科生導(dǎo)師制度導(dǎo)師全程參與教書(shū)育人過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)、增強(qiáng)專業(yè)創(chuàng)新精神。

　　每位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個(gè)公共課教研室，定期參與教研室的教研活動(dòng)，具體為：李久會(huì)負(fù)責(zé)大學(xué)物理教研室，趙星負(fù)責(zé)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教研室，李樹(shù)有負(fù)責(zé)高等數(shù)學(xué)教研室，王賀元負(fù)責(zé)工程數(shù)學(xué)教研室。

　�。ㄋ模┲饕虒W(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控制度及評(píng)價(jià)

　　學(xué)院將通過(guò)專家評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)教、課后作業(yè)和輔導(dǎo)答疑檢查、試卷檢查等方法，公平、公正、客觀地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)投入和教學(xué)水平。評(píng)價(jià)結(jié)果可作為教師職稱、崗位聘任，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，學(xué)歷進(jìn)修推薦的重要依據(jù)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與教師崗位津貼掛鉤。

　　出現(xiàn)以下三種情況者：

　　1、專家聽(tīng)課出現(xiàn)一次D或兩次C（中年以上教師出現(xiàn)一次C）；

　　2、學(xué)生評(píng)教滿意率兩次低于60%；

　　3、具有可比性并實(shí)施教考分離的基礎(chǔ)課程，連續(xù)兩年排名靠后；學(xué)院教風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組將綜合分析教師的教學(xué)狀況，提出綜合意見(jiàn)。對(duì)出現(xiàn)上述情況者，原則上，第一次學(xué)院將通報(bào)批評(píng)并責(zé)令該教師整改，并降低該教師當(dāng)學(xué)期該門(mén)課

　　程教學(xué)課時(shí)酬金的10%，第二次降低20%，第三次脫離主講教師崗位，重新試講上崗。

　　學(xué)院從課程教學(xué)的課堂管理、作業(yè)與輔導(dǎo)答疑、監(jiān)考、判卷與查卷、多媒體教學(xué)、教學(xué)研究等方面對(duì)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)在下面各可觀測(cè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給與獎(jiǎng)勵(lì)（前提是未出現(xiàn)三種情況，且無(wú)教學(xué)事故）。

　　1、教師的教學(xué)投入的觀測(cè)點(diǎn)之一：課堂管理（學(xué)生遲到、早退、出勤，考勤冊(cè)、管理力度）。

　　2、教師的教學(xué)投入的觀測(cè)點(diǎn)之二：多媒體及綜合教學(xué)手段的運(yùn)用（教學(xué)課件及使用效果，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用及效果）。

　　3、教師的教學(xué)投入的觀測(cè)點(diǎn)之三：課后答疑與質(zhì)疑及作業(yè)（質(zhì)疑記錄；作業(yè)批改）。

　　4、教師的教學(xué)投入的觀測(cè)點(diǎn)之四：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師教風(fēng)考核：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改革，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的貢獻(xiàn)。

　　5、教師的教學(xué)投入的觀測(cè)點(diǎn)之五：畢業(yè)設(shè)計(jì)（題目、開(kāi)題、中期檢查和答辯及論文質(zhì)量綜合考核）。

　　6、教師的教學(xué)投入的觀測(cè)點(diǎn)之七：教學(xué)研究（教學(xué)研究立項(xiàng)、論文、示范課、公開(kāi)課）。

　　以上六點(diǎn)由學(xué)院教風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組考核。

　　7、教師的教學(xué)投入的觀測(cè)點(diǎn)之六：監(jiān)考（由學(xué)院辦公室考核）、閱卷、查卷（自查和復(fù)查由教研室考核）。

　　學(xué)院將加大對(duì)各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)優(yōu)秀者的獎(jiǎng)勵(lì)力度，將學(xué)院可支配資金的5%用于獎(jiǎng)勵(lì)教師。

　　理學(xué)院將進(jìn)一步加強(qiáng)和完善各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控制度建設(shè)，科學(xué)、合理、公正評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作，規(guī)范教師的教學(xué)行為，約束和制止不良的教學(xué)行為，形成獎(jiǎng)優(yōu)懲劣的教學(xué)風(fēng)氣。以高度的責(zé)任心、嚴(yán)肅的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)從事教育工作，保證正常教學(xué)秩序。牢固樹(shù)立堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向不動(dòng)搖的堅(jiān)定信念；為人師表；鉆研業(yè)務(wù)、精益求精；熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人，以教風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實(shí)達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

實(shí)施方案篇2

　　校本研修作為教師繼續(xù)教育活動(dòng)的重要組成部分，在教師專業(yè)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。為進(jìn)一步提高校本研修活動(dòng)的針對(duì)性，提高校本研修活動(dòng)效益，使之成為教師全員培訓(xùn)的有機(jī)補(bǔ)充。為此，結(jié)合市****-20xx年度校本研修活動(dòng)的相關(guān)要求，特制定我校校本研修實(shí)施方案如下：

　　一、參與范圍

　　全體在編教師

　　二、起止時(shí)間

　　****年7月1日至20xx年5月30日

　　三、學(xué)時(shí)限額

　　80學(xué)時(shí)（72合格）

　　四、校本研修領(lǐng)導(dǎo)工作小組

　　組長(zhǎng)：鄭傳軍副組長(zhǎng)：石體東劉戰(zhàn)和

　　組員：代建功史佩霞王芳芳馮中和衛(wèi)素霞張海霞李鳳玉

　　主要職責(zé)：

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本研修第一線，起到一定的帶頭指導(dǎo)作用。

　　2、為教師開(kāi)展校本研修工作提供良好的軟、硬件環(huán)境。

　　3、學(xué)期結(jié)束完成對(duì)教師個(gè)人的校本研修評(píng)價(jià)工作。

　　五、考核內(nèi)容

　　主要包括閱讀、主題研修和教育電影。

　　六、研修形式

　　觀摩教學(xué)、研討交流、專業(yè)閱讀、案例分析、自修反思等多種形式

　　七、研修內(nèi)容

　　本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的規(guī)范性校本研修活動(dòng)大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。

　　1、閱讀，40學(xué)時(shí)。從本年度起，校本研修的閱讀內(nèi)容擴(kuò)展為兩領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時(shí)。該類別包括中外教育名著，現(xiàn)當(dāng)代教育理論著作等；二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時(shí)。該類文學(xué)、歷史、哲學(xué)類書(shū)籍。如中外文學(xué)名著，現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品等。

　　2、主題研修，30學(xué)時(shí)。在主題研修活動(dòng)中要結(jié)合教師各自教育教育中的問(wèn)題，開(kāi)展個(gè)性化主題研修活動(dòng)，內(nèi)容可以包括個(gè)人課題研究、小組觀課議課，校內(nèi)研修交流等。學(xué)校積極探索以校為本的研修活動(dòng)的有效途徑，在相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)的`指導(dǎo)下，精心組織，真正把主題研修活動(dòng)做成促進(jìn)教師交流成長(zhǎng)的平臺(tái)和載體。

　　3、教育電影，10學(xué)時(shí)。在現(xiàn)代電影中有不少反應(yīng)教育題材的優(yōu)秀影片。這些影片從不同側(cè)面反應(yīng)了對(duì)教育現(xiàn)狀的反思和愿景。觀看這些優(yōu)秀的教育電影將有助于我們更好地認(rèn)識(shí)和思考“教育是什么”的本源性問(wèn)題。

　　八、具體要求

　　今年校本研修活動(dòng)內(nèi)容與往年很很大變化，為確保研修活動(dòng)的有效進(jìn)行，特提出如下要求。

　　1、閱讀書(shū)目的選擇。從今年起，除市級(jí)骨干教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人及名師培養(yǎng)對(duì)象之外，其余教師的閱讀內(nèi)容與考核方式不再做統(tǒng)一要求。教師的“專業(yè)類閱讀”內(nèi)容學(xué)校統(tǒng)一選定，一學(xué)期讀一本書(shū)，教師的“人文類閱讀”內(nèi)容則讓教師自行選定，學(xué)校原則上不予干預(yù)，以便發(fā)揮教師的能動(dòng)性，提高教師閱讀主動(dòng)性。教師依托“濟(jì)源名師成長(zhǎng)工作室”平臺(tái)，積極參與共讀交流平臺(tái)，每學(xué)期兩項(xiàng)共計(jì)不少于4次，每次記5學(xué)時(shí)。為保障閱讀交流的質(zhì)量，每次教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)發(fā)表不低于500字的閱讀感悟。對(duì)于未選擇推薦書(shū)目開(kāi)展閱讀活動(dòng)的教師，可以利用自己的博客在“濟(jì)源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫(xiě)相應(yīng)的讀書(shū)感悟，以供全校教師交流。

　　2、每學(xué)期初，教導(dǎo)處將安排本學(xué)期主題研修的主要內(nèi)容及安排，同時(shí)加強(qiáng)過(guò)程管理，研修方式主要依靠學(xué)校的教研組活動(dòng)，具體考評(píng)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，與教導(dǎo)處平時(shí)檢查相結(jié)合。

　　3、教育電影，學(xué)校將采取教師自由觀看的方式，電影也由學(xué)校統(tǒng)一選定，要求每學(xué)期至少觀看一部，并積極參與濟(jì)源教育網(wǎng)上“教育電影觀感交流平臺(tái)”，提交觀影感悟。提交一次觀影感悟計(jì)5學(xué)時(shí)。

　　4、對(duì)于不具備網(wǎng)絡(luò)條件、不習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)跟帖、后勤行管人員以及一些大齡教師，則可以以撰寫(xiě)文章的方式參與活動(dòng)。同時(shí)后勤行管人員原則上可以不需要參加主題研修活動(dòng)，但其他兩部分必須要積極參與，并按照相關(guān)要求完成。學(xué)時(shí)考核以過(guò)程評(píng)價(jià)方式進(jìn)行，對(duì)書(shū)面性的材料不作要求。

　　從本年度起，校本研修的考評(píng)要本著科學(xué)有效的原則，突出網(wǎng)絡(luò)交流，

實(shí)施方案篇3

　　集體備課是教學(xué)研究的有效策略，是一種校本教研活動(dòng)。新課程信息量增大，教學(xué)組織更加開(kāi)放多元，課時(shí)卻減少了，有效教學(xué)成為普遍關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容從多角度、多方面去想學(xué)生之所想，疑學(xué)生之所疑，共同解決教學(xué)中遇到的各種困惑，實(shí)現(xiàn)有效、高效教學(xué)。正如夸美紐斯：尋找一種方法，使得教師因此可以少教，而學(xué)生可以多學(xué)。集體備課有利于共享資源和達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)成熟。個(gè)體備課有利于培養(yǎng)個(gè)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教學(xué)風(fēng)格形成集體備課是以教師個(gè)體備課為基礎(chǔ)，針對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)疑惑，在備課組內(nèi)展開(kāi)廣泛的討論、交流，集思廣益，達(dá)成教學(xué)共識(shí)，共享資源，促進(jìn)教師專業(yè)成熟，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的校本教研形式。

　　一、為什么要開(kāi)展集體備課活動(dòng)

　�。�1）探索研究

　　思維方式：異中求同：教學(xué)理念、目標(biāo)要求、教學(xué)重點(diǎn)；

　　同中求異：學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、教師個(gè)性

　　教材處理：知識(shí)的再建構(gòu)，資源的開(kāi)發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材

　　教學(xué)策略：教學(xué)內(nèi)容的有效轉(zhuǎn)化。教什么、為什么教、怎么教

　�。�2）專業(yè)發(fā)展

　　長(zhǎng)善救失、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互啟迪，培養(yǎng)創(chuàng)造性與個(gè)性、形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。開(kāi)發(fā)利用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀教師的

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)教師的發(fā)展及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

　�。�3）實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)化

　　①通過(guò)鉆研課標(biāo)和教材，掌握教學(xué)要求和重難點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)理念（更新觀念）

　�、谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)、信息，整合教學(xué)資源，轉(zhuǎn)化為教師的素質(zhì)（學(xué)習(xí)內(nèi)化）

　�、弁ㄟ^(guò)討論和交流，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的途徑，轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)方法和策略（專業(yè)成熟）

　　二、集體備課的'原則：

　�。�1）尊重性原則：備課組成員間互相尊重、坦誠(chéng)相待、真誠(chéng)交流。

　�。�2）全員參與性原則：要求集體備課組成員全員參與集體備課。

　�。�3）目標(biāo)定向性原則：組織集體備課的前提是要有明確的目標(biāo)指向，集體備課的內(nèi)容必須適合集體備課這一教研形式。

　　（4）過(guò)程有序性原則：周密地安排、精心地組織、詳細(xì)地記錄。

　�。�5）適用性原則：注重實(shí)效、適合教學(xué)內(nèi)容需要、適合教與學(xué)的需要。

　　（6）反思性原則：集體備課強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教學(xué)的反思，反思貫穿于集體備課的全過(guò)程。

　　三、集體備課的主要類型

　　以活動(dòng)的形式為標(biāo)準(zhǔn)劃分：

　　匯報(bào)討論式：首先由主備人匯報(bào)自己承擔(dān)的集體備課任務(wù)所作的準(zhǔn)備工作及初步設(shè)想，然后由備課組成員研討、完善，形成共享資源。

　　輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)式：由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的教師或?qū)＜裔槍?duì)備課組內(nèi)特定成員的具體課例在備課組中進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，使大家受到啟發(fā)，反思自己的教學(xué)行為，形成共享資源。

　　論壇交流式：首先集體備課組根據(jù)教學(xué)需要確定教學(xué)研究主題，制定研究方案，依照方案分頭準(zhǔn)備，然后備課組成員集中進(jìn)行交流，并在交流中達(dá)成解決問(wèn)題的共識(shí)，形成共享資源。

　　以集體備課的內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)劃分：以某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)為主題—以某個(gè)研究課題為主題—以一堂課為主題—以單元為主題—以一冊(cè)教材為主題。以一堂課為主題的集體備課可以是說(shuō)課、也可以是評(píng)課；以單元主題的集體備課可以是未教學(xué)單元的目標(biāo)定位，教學(xué)框架設(shè)計(jì)，也可以是已教學(xué)單元的要點(diǎn)梳理，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)；以一冊(cè)教材為主題的集體備課和單元集體備課的特點(diǎn)大致相同。

　　四、集體備課方法

　　集體備課“三段—五步法”

　　三段：

　　準(zhǔn)備階段：明確目的任務(wù)、查閱收集資料、個(gè)人鉆研思考，主備人初步設(shè)計(jì)，擬定說(shuō)課稿，為集中階段做好準(zhǔn)備

　　集中階段：圍繞備課主題說(shuō)、聽(tīng)、思、記、交流、討論達(dá)成共識(shí)，形成共享資源

　　實(shí)踐階段：充分利用集體備課的共享資源，個(gè)性復(fù)備實(shí)施教學(xué)。跟蹤反饋，評(píng)價(jià)交流。

　　結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)整

　　五步：

　�。�1）、個(gè)人專研（初備）

　　解讀課標(biāo)、研讀教材、開(kāi)發(fā)資源、分析學(xué)情、選擇方法……

　　抓住“八點(diǎn)”：重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、盲點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)

　　（2）、集體研討（交流）

　　主備人說(shuō)課—討論交流—達(dá)成共識(shí)—過(guò)程記錄

　　目標(biāo)的陳述：學(xué)習(xí)目標(biāo)包括行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、行為標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要素。

　　如：在與同學(xué)的交往中（條件）學(xué)生（主體）能復(fù)述（行為動(dòng)詞）他人的主要觀點(diǎn)（表現(xiàn)程度）。

　　重點(diǎn)的確定：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

　　難點(diǎn)的把握：依據(jù)教學(xué)對(duì)象

　　流程的設(shè)計(jì)：依據(jù)學(xué)生的心理

　　方法的選擇：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容

　　問(wèn)題的設(shè)置：依據(jù)思維的規(guī)律

　�。�3）、形成共案（設(shè)計(jì)）

　　集眾家之長(zhǎng)，整理補(bǔ)充，形成共性教案（異中求同）

　　（4）、個(gè)性復(fù)備（修正）

　　個(gè)性化處理，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成個(gè)性教案（同中求異）

　　六字訣：選、標(biāo)、增、改、刪、調(diào)

　�。�5）、跟蹤反饋（聽(tīng)課、評(píng)課、反思）

　　跟蹤聽(tīng)課、交流評(píng)價(jià)、反思總結(jié)、創(chuàng)新提高

　　為有效解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，全面提升教學(xué)質(zhì)量。特制定初中教師跨校集體備課實(shí)施方案。

　　五、組織機(jī)構(gòu)：

　　1、備課領(lǐng)導(dǎo)小組：吳治列周君俄彭紹鑫雷孝兵聶銳徐克榮

　　2、備課業(yè)務(wù)小組：梅中友龔帆陶世進(jìn) 龍明貴

　　3、成員：譚紹能陳玉枝張紅向奎英李德權(quán)

　　賈美軍張群英胡秋菊魯邦平嚴(yán) 誠(chéng)

　　4、安排場(chǎng)地、攝影、記錄：龔帆陳占考

　　六、具體安排：

　�。�、時(shí)間：20xx年11月17日（周三）上午8：30分到金沙初中。

　　2、地點(diǎn)：金沙初中多媒體教室

　　3、備課課題：8年級(jí)地理上冊(cè)第三章《中國(guó)的自然資源》第三節(jié)《中國(guó)的水資源》

　　4、備課主講人：金沙初中譚紹能

　　5、研究主題：充分利用遠(yuǎn)程教育資源，結(jié)合本地區(qū)水資源缺乏，使用多媒體，采用談話法設(shè)計(jì)教學(xué)流程。

　　6、集體備課流程：

　�。�1）、分頭備課，深鉆教材，收集素材，設(shè)計(jì)個(gè)人底稿。

　�。�2）集體備課，統(tǒng)一意見(jiàn)。20xx年11月17日，聯(lián)合學(xué)區(qū)活動(dòng)時(shí)間，由主講人譚紹能老師介紹《中國(guó)的水資源》一文的教學(xué)流程，現(xiàn)場(chǎng)上課、說(shuō)課。全地區(qū)所有任教年級(jí)學(xué)科教師發(fā)表設(shè)想，經(jīng)過(guò)討論，形成比較一致的意見(jiàn)和最佳實(shí)施方案，主備教師立即二次備課，將修改整理后的教案上傳各校教科室和聯(lián)合學(xué)區(qū)。

　�。�3）試教評(píng)課，改進(jìn)教學(xué)。主備教師根據(jù)集體備課修改后的教案執(zhí)教，并根據(jù)本班實(shí)際，及時(shí)反思修改，進(jìn)行第三次備課修改。

　�。�4）結(jié)合實(shí)際，修改自用。

　　（5）學(xué)校教科室注意整理資料歸檔，教導(dǎo)處、教科室督促落實(shí)常規(guī)。

實(shí)施方案篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　只要教師以學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，為完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行的任何腦力勞動(dòng)的成果就是備課。目的是解放老師，去除一切不必要的形式的內(nèi)容，促進(jìn)教師專業(yè)更快更好的成長(zhǎng)。

　　二、教師備課內(nèi)容

　　1、共性備課。包括：

　　1）、教師對(duì)教材的使用痕跡，在教材上的圈畫(huà)及批注等。

　　2）、教師的課時(shí)教案。

　　3）、講義。

　　2、個(gè)性備課。包括：

　　1）、教師的讀書(shū)心得。教師每學(xué)期至少讀一本教育著作，每周進(jìn)行一次摘抄并寫(xiě)出體會(huì)，一本讀不完讀不透，不讀下一本。

　　2）、教師的教學(xué)日記。每位教師依據(jù)一日一記、一課一得的原則，撰寫(xiě)教學(xué)日記。

　　3）、教師的`教學(xué)博客。

　　4）、教師制作或改進(jìn)的教學(xué)課件。

　　5）、教師基于教學(xué)而搜集整理的包括視頻、音頻等資料的資源庫(kù)。

　　6）、教師基于教學(xué)的調(diào)查研究分析報(bào)告及課題研究成果。

　　7）、教師開(kāi)發(fā)的校本課程。

　　三、教師如何備課

　　1、備思想。樹(shù)立三種思想

　　1）學(xué)先教后，少教多學(xué)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

　　2）即知即傳、即覺(jué)即管、即悟即理

　　3）學(xué)習(xí)中心，學(xué)生中心

　　2、備課程標(biāo)準(zhǔn)

　　把握課程標(biāo)準(zhǔn)，不超越或低于課程標(biāo)準(zhǔn)備課，是對(duì)一名合格教師的最基本要求。

　　3、備時(shí)間資源。遵循“教二學(xué)八”的“二八定律”。

　　1）尊重時(shí)間。珍惜時(shí)間。不浪費(fèi)時(shí)間。

　　2）守時(shí)。有時(shí)間觀念。會(huì)科學(xué)分配時(shí)間。把每一分、每一秒分配給屬于這一分、這一秒的人去掌控。

　　3）限時(shí)完成任務(wù)。在限定時(shí)間內(nèi)，把80%的時(shí)間用在學(xué)和習(xí)上，把20%的時(shí)間用教（jiāo）和教（jiào）上。

　　4、備空間資源

　　1）擁有空間觀念。在既定空間內(nèi)，學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)分配、利用和管理這個(gè)空間。

　　2）分離切割空間，把每一分、每一寸空間分配給屬于這個(gè)空間的人去利用和管理。且把80%左右空間用于學(xué)習(xí)，把20%左右空間用于教育。

　　3）尊重既定空間里的一切人和事。能在既定空間里面向大多數(shù)表達(dá)。

　　4）學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)，在既定空間里，既當(dāng)主人能管理，又當(dāng)仆人會(huì)服務(wù)。

　　5、備人力資源

　　1）科學(xué)分組，建立“四人一小組，八人一大組”的學(xué)習(xí)、生活、教育團(tuán)隊(duì)。

　　2）把學(xué)習(xí)、生活、教育的任務(wù)分配到小組，進(jìn)而“把所有事分配給所人有去做”，讓“人人有事做、事事有人做、時(shí)時(shí)有事做、事事適時(shí)做”變成現(xiàn)實(shí)。

　　3）把做事的人培養(yǎng)成管理者，進(jìn)而“把所有事分配給所有人去管”，讓“人人有事管、事事有人管、時(shí)時(shí)有事管、事事適時(shí)管”變成現(xiàn)實(shí)。

　　4）捆綁評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)到團(tuán)隊(duì)、到小組。

　　四如何檢查備課？

　　1、網(wǎng)上檢查與書(shū)面檢查相結(jié)合。

　　2、檢查因人而異。

　　1）對(duì)于卓越教師、名師培養(yǎng)對(duì)象及學(xué)校內(nèi)部大家公認(rèn)的其他優(yōu)秀教師，以檢查個(gè)性備課為主�？梢赃M(jìn)行專題講座、主題報(bào)告、讀書(shū)沙龍等形式展示其備課成果。

　　2）改科教師和剛參加工作的教師，4年內(nèi)以檢查共性備課為主，占總課時(shí)數(shù)的80%。

　　3）其余教師把共性備課和個(gè)性備課結(jié)合起來(lái)檢查，共性備課占總課時(shí)數(shù)的60%。

　　總之在教育教學(xué)管理中我們要善于解放老師，解放老師的頭腦，解放老師的手腳，剔除一切低效的無(wú)效的甚至副效的要求，引領(lǐng)大家善于學(xué)習(xí)，善于讀書(shū)，及時(shí)反思，精于總結(jié)，走向個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的快車(chē)道。

實(shí)施方案篇5

　　摘要：企業(yè)信息化迅速發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)工作提出更高要求，學(xué)校應(yīng)該重新審視會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)開(kāi)展對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的數(shù)字化資源建設(shè)的研究和開(kāi)發(fā)。數(shù)字化教學(xué)資源有利于信息表達(dá)、更新，能促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，深化課程改革。數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用是會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的重要保障。在分析會(huì)計(jì)專業(yè)課程數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，總結(jié)出需要特別注意的問(wèn)題。以南京財(cái)經(jīng)學(xué)校五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)骨干課程《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》數(shù)字化資源課程建設(shè)為例，結(jié)合市場(chǎng)調(diào)查研究，探索開(kāi)發(fā)研究，撰寫(xiě)實(shí)施方案。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學(xué)資源；會(huì)計(jì)基礎(chǔ)；開(kāi)發(fā)；研究

　　一、數(shù)字化教學(xué)資源研究現(xiàn)狀

　　教育部啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作，提出要加大教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)的力度，建立各門(mén)類、專業(yè)的校、省、國(guó)家三級(jí)精品課程體系。在教學(xué)方法和手段方面，精品課程建設(shè)工作提出要合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理。精品課程要使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)與管理，相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等要上網(wǎng)并免費(fèi)開(kāi)放，鼓勵(lì)將網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等上網(wǎng)開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動(dòng)其他課程的建設(shè)。

　　二、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)研究方案

　　《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是會(huì)計(jì)職業(yè)的一門(mén)入門(mén)課程。按照學(xué)校數(shù)字化資源課程建設(shè)工作的安排，特制定了《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》數(shù)字化資源課程建設(shè)方案。

　　（一）《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》數(shù)字化資源課程建設(shè)的目標(biāo)

　　1.數(shù)字化資源課程建設(shè)的總體目標(biāo)

　　根據(jù)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)及目前《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的實(shí)際情況，我們計(jì)劃在兩年內(nèi)將《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》數(shù)字化資源課程建設(shè)成具有現(xiàn)代教育教學(xué)理念，擁有一流教師隊(duì)伍；符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步需要的一流教學(xué)內(nèi)容；能夠促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)提高，采用一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理，集科學(xué)性、先進(jìn)性、教育性、整體性、有效性和示范性于一身的"普遍受學(xué)生歡迎的課程".

　　2.建設(shè)具有高職特色的數(shù)字化資源課程

　　《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程建設(shè)的基本思路：始終把理論性、技能性和創(chuàng)造性作為會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程建設(shè)的中心，把課程教育定位于培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、具有深厚的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的技能操作能力，并經(jīng)過(guò)實(shí)際工作的鍛煉后，能夠嫻熟進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、成為企業(yè)合格會(huì)計(jì)人員的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課。根據(jù)課程建設(shè)的需要，本課程的建設(shè)目標(biāo)如下：進(jìn)一步對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研討，制定科學(xué)合理的課程標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)；推行案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)；采用先進(jìn)的教學(xué)手段，擴(kuò)大多媒體教學(xué)授課范圍；完善網(wǎng)絡(luò)課程資源，提高網(wǎng)絡(luò)教育比重；推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源的立體化建設(shè)。

　　（二）《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》數(shù)字化資源課程建設(shè)的內(nèi)容

　　1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　（1）師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

　　目前《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程師資隊(duì)伍現(xiàn)狀、師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)的最基本建設(shè)，也是實(shí)施課程建設(shè)與教學(xué)的重要保證。擔(dān)任《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》數(shù)字化資源課程教學(xué)任務(wù)的教師有6人，分別畢業(yè)于揚(yáng)州大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京大學(xué)等。所有教師均為本科以上學(xué)歷，其中碩士以上學(xué)位的教師有2人，占33%;高級(jí)職稱3人、講師2人、助教1人，高級(jí)職稱教師占50%;40歲以下的教師3人，占50%;具有雙師素質(zhì)的4人，占67%.講師職稱以上的教師擔(dān)任本課程教學(xué)都長(zhǎng)達(dá)5年以上。()教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)均合理，是一支朝氣蓬勃、富有創(chuàng)新能力的教師團(tuán)隊(duì)。

　�。�2）《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

　　①加強(qiáng)師資隊(duì)伍的理論學(xué)習(xí)。重視專業(yè)知識(shí)的更新和學(xué)習(xí)，想方設(shè)法、多種途徑尋求再學(xué)習(xí)提高之路，通過(guò)提高和改善教師的專業(yè)知識(shí)水平與知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。②科學(xué)合理地安排師資結(jié)構(gòu)。為保證師資梯隊(duì)建設(shè)的質(zhì)量，對(duì)青年教師采取"師傅制"培養(yǎng)方法，通過(guò)一老帶一青，完成對(duì)青年教師的全過(guò)程培養(yǎng)；在職稱結(jié)構(gòu)上，實(shí)現(xiàn)以高職稱為龍頭，高、中、低職稱合理搭配的隊(duì)伍建設(shè)；在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，逐步建立起碩士研究生的高層次隊(duì)伍。通過(guò)一系列合理安排，力爭(zhēng)將會(huì)計(jì)基礎(chǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)成至少有二名學(xué)科（專業(yè)）帶頭人、若干名中青年骨干教師所構(gòu)成的具有較好教學(xué)水平、較強(qiáng)科研能力的師資隊(duì)伍。③提高教師的實(shí)際業(yè)務(wù)能力。一方面，注重安排教師在學(xué)歷教育方面上臺(tái)階，力爭(zhēng)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)取得碩士學(xué)位；另一方面，注意安排教師積極參與會(huì)計(jì)職稱考試、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，隨時(shí)把握本學(xué)科最新的前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新。鼓勵(lì)教師積極參加各類職稱考試。同時(shí)，每年均安排教師到企業(yè)參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解實(shí)際情況，靈活運(yùn)用所掌握知識(shí)，提高實(shí)際動(dòng)手工作能力，以便更好地在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生。④主講教師積極參加校內(nèi)外有關(guān)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的科研活動(dòng)，及時(shí)了解本學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。每位教師每年必須完成不少于一篇的有關(guān)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)及會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)論文并在省級(jí)以上刊物上公開(kāi)發(fā)表，形成濃厚的學(xué)術(shù)科研氛圍。

　　2.教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革

　　改革該門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容和體系，首先要在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，吸收本課程相關(guān)的新制度和新準(zhǔn)則，充分體現(xiàn)課程的前沿信息反映到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)�！稌�(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容和體系的改革與完善，是從整體優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容入手，并同時(shí)研究和改革課程的教學(xué)手段和教學(xué)方法，使之成為融教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法為一體的新型教學(xué)課程體系。

　　3.建設(shè)立體化《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》數(shù)字化教學(xué)資源課程包

　�。�1）樹(shù)立教材建設(shè)新理念

　　隨著教育改革與發(fā)展，要求職業(yè)學(xué)校的教材建設(shè)呈現(xiàn)出全要素、多功能、立體化的特色�！稌�(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程是與企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐聯(lián)系極為緊密的一門(mén)課程，所以《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》數(shù)字化資源課程教材建設(shè)必須與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立教材開(kāi)發(fā)的新理念，建立教材的新體系、新內(nèi)容，要從提供單一的教材到提供完備的教學(xué)解決方案及豐富的教學(xué)資源。立體化教材的編寫(xiě)必須體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，以培養(yǎng)學(xué)生的`綜合能力為目的，以必須夠用為度，內(nèi)容精練，突出實(shí)用，學(xué)生易學(xué)，方便教學(xué)，貫徹國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，引入最新技術(shù)，配套多媒體助學(xué)助教系統(tǒng)，使教學(xué)變得直觀、生動(dòng)。

　�。�2）構(gòu)建教材建設(shè)新體系

　　本著"先進(jìn)、有用、有效"的原則，首先對(duì)該門(mén)課程的教學(xué)大綱做徹底的改革，增添先進(jìn)實(shí)用的內(nèi)容，并且以此為基礎(chǔ)，結(jié)合多年講授該門(mén)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織骨干教師，確定一本省內(nèi)優(yōu)秀的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教材作為核心教材，同時(shí)選擇1~2本參考教材。

　�。�3）具體教材資源結(jié)構(gòu)

　　《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程主教材1本、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)習(xí)題集》1本、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》單項(xiàng)訓(xùn)練（仿真軟件）、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》階段訓(xùn)練（仿真軟件）、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程多媒體教學(xué)課件、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程網(wǎng)絡(luò)試題庫(kù)。

　　4.實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果

　�。�1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

　　為更好地適應(yīng)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要，我們現(xiàn)在已經(jīng)擁有一個(gè)校內(nèi)手工會(huì)計(jì)模擬室和兩個(gè)會(huì)計(jì)電算化模擬室。由于《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的運(yùn)用學(xué)科，在執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃中，除了在課堂上利用教學(xué)時(shí)間對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)案例進(jìn)行分析和討論外，還進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)。實(shí)踐性教學(xué)采用單項(xiàng)訓(xùn)練和階段性實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)是指授課教師根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，分單節(jié)組織學(xué)生完成日常的練習(xí)和實(shí)訓(xùn)。階段性實(shí)訓(xùn)是在課程理論課結(jié)束后通過(guò)一周的系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)，即在該學(xué)期末組織為期一周的校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)，讓學(xué)生以一個(gè)會(huì)計(jì)人員的身份從會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)出發(fā)，通過(guò)模擬操作，了解會(huì)計(jì)從原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿到會(huì)計(jì)報(bào)表等過(guò)程的賬務(wù)處理程序，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握必須的實(shí)踐技能，提高動(dòng)手能力。

　�。�2）校外實(shí)訓(xùn)基地的建立與完善

　　學(xué)�，F(xiàn)在已經(jīng)擁有了上市公司、民營(yíng)企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等多家校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校計(jì)劃在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步新增校內(nèi)會(huì)計(jì)服務(wù)咨詢公司，讓會(huì)計(jì)專業(yè)教師及畢業(yè)生能接觸到真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，進(jìn)行實(shí)地鍛煉和學(xué)習(xí)。學(xué)校將充分利用實(shí)習(xí)基地接收和安排學(xué)生階段性崗位實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力奠定基礎(chǔ)、創(chuàng)造條件。

　　5.教學(xué)方法

　　根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合近年來(lái)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種方式，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，針對(duì)不同的班級(jí)，不同的教學(xué)對(duì)象，不同的教學(xué)內(nèi)容，因材施教，以提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。具體教學(xué)方法如下：

　�。�1）啟發(fā)式

　　本課程是一門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，面對(duì)抽象的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性，為充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的積極性和主動(dòng)性，教師上課循循善誘，深入淺出，盡量使學(xué)生邊聽(tīng)課、邊思索，啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)學(xué)習(xí)的主體作用，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

　�。�2）直觀法

　　與其他重要的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課相比，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)需要更多的實(shí)踐與操作機(jī)會(huì)，要求教師在講授過(guò)程中盡可能地采用直觀的易于理解的方法和手段。針對(duì)該課程的這種特點(diǎn)，我們?cè)谠撜n程的課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方法及教學(xué)手段上，更加注重實(shí)用性。從會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表的實(shí)物展示與使用，都盡可能地真實(shí)化，使學(xué)生能對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程的處理有實(shí)際的切身體驗(yàn)。對(duì)非常抽象的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的賬務(wù)處理程序，以及對(duì)單證賬表的了解和說(shuō)明，大量采用真實(shí)的圖示類比，由淺入深的直觀教學(xué)。

　�。�3）案例式教學(xué)

　　對(duì)于缺乏會(huì)計(jì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的在校生來(lái)說(shuō)，諸如會(huì)計(jì)的職能、特點(diǎn)、對(duì)象，會(huì)計(jì)核算的基本前提和會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求等基本理論問(wèn)題，大多比較抽象，不易理解。因此，盡可能采取案例教學(xué)方式以加深理解，用一些接近生活的案例，來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)要融會(huì)貫通。

　　6.教學(xué)組織管理

　　規(guī)范化、科學(xué)化的教學(xué)組織管理是順利實(shí)施課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。為搞好課程教學(xué)工作，我們制定了一系列課程教學(xué)管理規(guī)范和章程。

　　（1）制定教師工作規(guī)范

　　該規(guī)范明確了教師的任務(wù)和要求，從教書(shū)育人、為人師表，到課程的備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、答疑、考試試卷評(píng)閱等都做出了明確的規(guī)定。

　�。�2）精心編制課程標(biāo)準(zhǔn)

　　課程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)繩，是課程教學(xué)的規(guī)范性綱領(lǐng)和依據(jù)。我們按照新課程的教學(xué)要求編制出課程標(biāo)準(zhǔn)。從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)流程、教學(xué)方法和手段，到課程的考試和考核、試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、成績(jī)?cè)u(píng)定等都作了較為明確的規(guī)定。

　�。�3）規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)建設(shè)

　　教學(xué)督導(dǎo)和反饋是科學(xué)化教學(xué)管理中的重要一環(huán)。為切實(shí)做好教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化，我們建立健全教學(xué)督導(dǎo)制度，準(zhǔn)備成立教學(xué)督導(dǎo)小組，定期不定期地對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行督察和反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正和改進(jìn)。

　�。�4）集體備課，共同研討

　　為搞好課程教學(xué)，我們成立會(huì)計(jì)基礎(chǔ)備課小組，實(shí)施規(guī)范的課程教研活動(dòng)，通過(guò)相互交流和溝通，做到了相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

　　7.激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制

　�。�1）建立教師課堂教學(xué)及教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)機(jī)制

　　根據(jù)學(xué)校有關(guān)文件精神，通過(guò)政策激勵(lì)、教學(xué)全程追蹤、督導(dǎo)和評(píng)價(jià)、與評(píng)先樹(shù)優(yōu)、職稱評(píng)定掛鉤等方式，鼓勵(lì)教師多上課、上好課、搞好教學(xué)研究，具體措施制度是：教師教學(xué)工作規(guī)范；職稱評(píng)定的教學(xué)要求；教學(xué)事故的界定與處理意見(jiàn)；科研水平的界定與排序；教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)范；教學(xué)中實(shí)行名師工作室制度等。

　�。�2）建立規(guī)范的學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制

　　教與學(xué)是教學(xué)過(guò)程中兩個(gè)重要的有機(jī)部分，為激勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革中，對(duì)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程考核方式進(jìn)行改革，將開(kāi)卷考試與閉卷考試方式相結(jié)合，將閉卷筆試與案例分析相結(jié)合，將學(xué)歷教學(xué)與考證教學(xué)相結(jié)合，真正檢驗(yàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　參考文獻(xiàn)：

　　郭玉娟，袁曉斌。精品課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用調(diào)查分析.中國(guó)遠(yuǎn)程教育，20xx（2）：46-49.

　　廖宏建，吳濤，莊琪。精品課程中優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建構(gòu)策略的研究與實(shí)踐.中國(guó)電化教育，20xx（3）：77-79.

　　丁世敏。精品課程數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的思考.中國(guó)西部科技，20xx（1）76-77.

　　劉學(xué)華。論高職高專會(huì)計(jì)信息化課程體系的重構(gòu).商業(yè)文化，20xx（7）。

　　王振武。會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)模式研究.中國(guó)管理信息化，20xx（17）。

實(shí)施方案篇6

　　一、工作目標(biāo)

　　充分發(fā)揮工商部門(mén)職能作用，以輿論宣傳為先導(dǎo)，以電子產(chǎn)品、兒童用品、汽車(chē)配件、服裝、化妝品和農(nóng)資等為重點(diǎn)監(jiān)管商品，以馳名商標(biāo)、涉外商標(biāo)、地理標(biāo)志為重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，以轄區(qū)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)、大型購(gòu)物網(wǎng)站和團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站為重點(diǎn)整治目標(biāo)，嚴(yán)厲查處利用網(wǎng)絡(luò)從事的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、傳銷、虛假?gòu)V告等違法行為，進(jìn)一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)商品交易秩序，凈化網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)環(huán)境，維護(hù)消費(fèi)者、經(jīng)營(yíng)者合法權(quán)益。

　　二、工作內(nèi)容

　�。ㄒ唬﹪�(yán)格市場(chǎng)準(zhǔn)入，完善網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)戶口。以國(guó)家工商總局60號(hào)令為依據(jù)，以本次專項(xiàng)行動(dòng)為契機(jī)，嚴(yán)把主體資格市場(chǎng)準(zhǔn)入關(guān)，對(duì)于申請(qǐng)登記注冊(cè)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)者相關(guān)信息必須準(zhǔn)確無(wú)誤。通過(guò)網(wǎng)上巡查和實(shí)地核查，對(duì)轄區(qū)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)銷售電子產(chǎn)品、兒童用品、汽車(chē)配件、服裝、化妝品和農(nóng)資等類商品經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行梳理檢查，確定銷售商品及服務(wù)的網(wǎng)站（網(wǎng)店）和相關(guān)經(jīng)營(yíng)者，核實(shí)相關(guān)信息，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)主體數(shù)據(jù)庫(kù)，并要求其進(jìn)行電子標(biāo)識(shí)的鏈接。

　　（二）加大巡查力度，強(qiáng)化監(jiān)管指導(dǎo)。對(duì)轄區(qū)內(nèi)大型購(gòu)物網(wǎng)站和團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站要檢查經(jīng)營(yíng)資格、合同條款、發(fā)布的商品和服務(wù)信息的準(zhǔn)確性。對(duì)轄區(qū)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)要監(jiān)督指導(dǎo)其對(duì)平臺(tái)內(nèi)經(jīng)營(yíng)商戶的資質(zhì)審查和實(shí)名登記，健全完善對(duì)經(jīng)營(yíng)者銷售商品的檢查和質(zhì)量管理制度，完善違法商戶退出機(jī)制。督促第三方交易平臺(tái)經(jīng)營(yíng)者切實(shí)履行法定義務(wù)，認(rèn)真做好自查自糾工作。

　�。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)商品，依法嚴(yán)厲打擊。以轄區(qū)經(jīng)營(yíng)電子產(chǎn)品、兒童用品、汽車(chē)配件、服裝、化妝品和農(nóng)資商品的網(wǎng)絡(luò)商品交易經(jīng)營(yíng)者為重點(diǎn)，對(duì)其經(jīng)營(yíng)資格、經(jīng)營(yíng)商品、經(jīng)營(yíng)行為等開(kāi)展全面檢查。重點(diǎn)查處銷售假冒偽劣商品和侵犯商標(biāo)專用權(quán)的違法違規(guī)行為，做到網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)、追溯源頭、落地查處。對(duì)違法情節(jié)嚴(yán)重的，協(xié)調(diào)通信管理部門(mén)關(guān)閉違法網(wǎng)站并將其列入黑名單；對(duì)涉嫌犯罪的案件或線索，及時(shí)通報(bào)、移送公安機(jī)關(guān)。

　　（四）把握社會(huì)焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，開(kāi)展商品質(zhì)量抽檢。針對(duì)社會(huì)反映強(qiáng)烈、消費(fèi)者訴求集中以及專項(xiàng)監(jiān)管執(zhí)法中發(fā)現(xiàn)的不合格商品，強(qiáng)化商品定向跟蹤監(jiān)測(cè)和監(jiān)測(cè)結(jié)果綜合利用。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)者的教育引導(dǎo)，要求經(jīng)營(yíng)者切實(shí)嚴(yán)格履行進(jìn)貨查驗(yàn)制度。同時(shí)結(jié)合轄區(qū)實(shí)際，聯(lián)合商品質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)適時(shí)開(kāi)展質(zhì)量抽檢，對(duì)抽檢中發(fā)現(xiàn)的假冒偽劣商品，切實(shí)做到落地檢查、落地查處，并及時(shí)發(fā)布消費(fèi)警示，有效防控風(fēng)險(xiǎn)。

　　三、時(shí)間步驟

　　（一）安排部署階段。20xx年6月至7月上旬，各地工商部門(mén)要結(jié)合本地實(shí)際情況，采取多種形式進(jìn)行“20xx紅盾網(wǎng)劍專項(xiàng)行動(dòng)”的部署宣傳，營(yíng)造輿論氛圍。

　�。ǘ┘姓坞A段。20xx年7月至11月下旬。根據(jù)專項(xiàng)行動(dòng)的措施和要求，集中時(shí)間、力量全面開(kāi)展專項(xiàng)行動(dòng)工作，立案查處各種違法、違規(guī)行為。

　�。ㄈz查鞏固階段。20xx年11月下旬至12月上旬。對(duì)專項(xiàng)行動(dòng)工作情況進(jìn)行檢查、總結(jié)，強(qiáng)化工作措施，全面鞏固專項(xiàng)整治行動(dòng)的成果，并上報(bào)專項(xiàng)整治行動(dòng)總結(jié)。

　　四、工作要求

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織。各級(jí)要充分認(rèn)識(shí)到此次專項(xiàng)行動(dòng)工作的'重要性，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，深入開(kāi)展動(dòng)員部署，充分發(fā)揮工商部門(mén)的綜合職能，研究落實(shí)專項(xiàng)行動(dòng)具體措施，做到分解目標(biāo)、細(xì)化任務(wù)、責(zé)任到人，確保專項(xiàng)整治工作取得實(shí)效。

　�。ǘ┘訌�(qiáng)巡查，摸清情況。要加大巡查力度，深入一線對(duì)網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)、大型購(gòu)物網(wǎng)站和團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站的數(shù)量、分布、存在問(wèn)題等基本情況進(jìn)行摸底調(diào)查，以提高專項(xiàng)行動(dòng)的針對(duì)性和有效性。

　�。ㄈ┘訌�(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響。要加大案件查辦力度，依法從重從快查處銷售假冒偽劣商品和商標(biāo)侵權(quán)等違法違規(guī)行為。同時(shí)，充分利用各種傳播渠道，加大曝光力度，教育和警示網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)者，提高公眾參與度和消費(fèi)者識(shí)假辨假能力。

　　（四）加強(qiáng)監(jiān)督，做好總結(jié)。各地市要加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)行動(dòng)開(kāi)展情況的監(jiān)督檢查，確保任務(wù)、人員、時(shí)間和效果“四落實(shí)”，及時(shí)做好統(tǒng)計(jì)、分析和匯總工作。省局每?jī)蓚€(gè)月將進(jìn)行一次情況通報(bào)。

　　請(qǐng)各地于12月10日前將專項(xiàng)行動(dòng)總結(jié)、《20xx紅盾網(wǎng)劍專項(xiàng)行動(dòng)統(tǒng)計(jì)表》及關(guān)閉的網(wǎng)站（網(wǎng)店）名單（包括具體名稱、網(wǎng)址）和3件以上違法典型案例（附處罰決定書(shū)）一同報(bào)送省局市場(chǎng)處。

實(shí)施方案篇7

　　一、承包內(nèi)容

　　山西金甲藥業(yè)有限公司充分利用自己的專家網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)服務(wù)體系，通過(guò)對(duì)發(fā)包方實(shí)施的山西省**道地藥材萬(wàn)畝連翹GAP基地核心區(qū)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、咨詢、管理和服務(wù)，帶動(dòng)和輻射建成萬(wàn)畝基地，并達(dá)到優(yōu)質(zhì)、豐產(chǎn)的目標(biāo)。

　　二、承包范圍：

　　承包方的技術(shù)咨詢、指導(dǎo)、管理和服務(wù)涵蓋發(fā)包方兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的連翹種植核心區(qū)，并輻射帶動(dòng)到發(fā)包方的萬(wàn)畝連翹基地。

　　三、承包形式：

　　承包方以技術(shù)服務(wù)為主，通過(guò)組織技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)管理等多種形式，推動(dòng)形成公司加基地加農(nóng)戶的組織模式，全面落實(shí)道地藥材的相關(guān)種植和管理技術(shù)，使之達(dá)到GAP規(guī)范的要求。

　　四、實(shí)施該項(xiàng)目的意義和必要性：

　　連翹既是中藥材的大宗品種，又是我縣的地道產(chǎn)品。近年來(lái)，隨著中藥現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，中藥飲片傳統(tǒng)的劑量型正向工業(yè)化生產(chǎn)的原料型轉(zhuǎn)化。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我省連翹年產(chǎn)量約占全國(guó)總產(chǎn)量的五分之一。我縣連翹產(chǎn)量占到了全省的二分之一。但以往連翹的采集大都是依靠野生資源，長(zhǎng)期的掠奪性采收，不僅極大地破壞了生態(tài)環(huán)境，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以滿足市場(chǎng)的需求。

　　隨著我國(guó)加入WTO和中藥現(xiàn)代化的推進(jìn)，中藥材孕育著廣闊的國(guó)際市場(chǎng)。已經(jīng)有117個(gè)國(guó)家從我國(guó)采購(gòu)中藥材。連翹是其中一個(gè)主要品種。安徽亳州、河北安國(guó)等十大藥材市場(chǎng)出口中藥逐年增長(zhǎng)，20xx年成交額為150億元，天津港、青島港、廣州港中藥材出口量連續(xù)幾年呈迅速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。其中連翹的需求量不斷增加，依靠傳統(tǒng)的采收野生資源已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需求。

　　**是中國(guó)農(nóng)科院第二個(gè)科技示范縣，院生物物理研究所的生物技術(shù)中試基地，與全國(guó)39個(gè)科研院所的153位專家建立了長(zhǎng)期的聯(lián)系。同時(shí)，全國(guó)為數(shù)不多、我省唯一的中藥材科研培植基地——山西省藥物培植場(chǎng)早在上世紀(jì)五十年代就設(shè)在我縣的南樊鎮(zhèn)。**氣候溫差大、土壤酸堿度適中，礦物質(zhì)含量豐富，沒(méi)有環(huán)境污染。特別適合連翹的生長(zhǎng)。中藥材生產(chǎn)是我縣的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展面積已經(jīng)達(dá)到了3萬(wàn)畝。已經(jīng)成為我縣的三大支柱產(chǎn)業(yè)之一。**將利用三年左右的時(shí)間，以中藥現(xiàn)代化（GAP）為契機(jī)，將**建設(shè)成為全省乃至全國(guó)的中藥材生產(chǎn)基地，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收的目標(biāo)。

　　隨著中藥現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，連翹的規(guī)范化種植對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境和資源的.可持續(xù)利用意義深遠(yuǎn)，十分必要。

　　五、實(shí)施措施：

　　承包方充分利用自己的專家網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)服務(wù)體系，針對(duì)發(fā)包方實(shí)施連翹GAP基地建設(shè)的實(shí)際，通過(guò)對(duì)連翹種植實(shí)施種植與管理技術(shù)規(guī)程制定，對(duì)藥農(nóng)實(shí)施種植與管理技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)連翹種植管理過(guò)程實(shí)施全程技術(shù)跟蹤和規(guī)范，確保發(fā)包方連翹種植與管理達(dá)到GAP規(guī)范的要求。

　　六、具體實(shí)施方案：

　　1、標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程制定

　　根據(jù)連翹栽培與管理的特點(diǎn)，結(jié)合**的氣候、土壤等條件，制定出從連翹種質(zhì)資源、種子采集、苗床管理、移植栽培、大田管理、病蟲(chóng)害防治到采收、初加工等各個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程（SOP）。并形成文檔形式。

　　2、栽培與管理技術(shù)培訓(xùn)

　　此項(xiàng)培訓(xùn)采取集中統(tǒng)一的方式。具體操作方式為：以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，根據(jù)連翹生長(zhǎng)期及管理重點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)藥農(nóng)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。承包方每次培訓(xùn)應(yīng)組織相關(guān)專家和相關(guān)技術(shù)人員，并形成教案。每次培訓(xùn)不少于兩個(gè)學(xué)時(shí)。必要時(shí)可組織藥農(nóng)到核心區(qū)參加現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)培訓(xùn)。此種培訓(xùn)每月至少進(jìn)行一次，年培訓(xùn)次數(shù)不得少于五十課次。

　　3、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)

　　承包方指定專門(mén)的連翹栽培與管理技術(shù)人員，深入發(fā)包方的基地，有針對(duì)性地對(duì)發(fā)包方人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的栽培、管理等方面的技術(shù)指導(dǎo)。重點(diǎn)環(huán)節(jié)為苗床期管理指導(dǎo)、移栽管理指導(dǎo)、大田管理（水、土、肥管理）技術(shù)指導(dǎo)、病蟲(chóng)害防治技術(shù)指導(dǎo)及采收技術(shù)指導(dǎo)。此項(xiàng)培訓(xùn)應(yīng)結(jié)合田間管理的實(shí)際，每月至少進(jìn)行三次，每年現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)不得少于一百次。

　　4、技術(shù)管理

　　承包方向發(fā)包方委派出專業(yè)技術(shù)員，直接對(duì)發(fā)包方的基地進(jìn)行技術(shù)管理和服務(wù)。及時(shí)解決發(fā)包方在基地管理中遇到的技術(shù)難題。同時(shí)，有針對(duì)性地對(duì)發(fā)包方基地藥農(nóng)進(jìn)行連翹栽培與管理的操作進(jìn)行規(guī)范，使之達(dá)到GAP要求。

　　承包方應(yīng)嚴(yán)格按承包合同的要求對(duì)發(fā)包方的基地進(jìn)行技術(shù)管理、技術(shù)服務(wù)和技術(shù)指導(dǎo)。切實(shí)使發(fā)包方的基地在規(guī)定期限內(nèi)達(dá)到GAP的要求。此項(xiàng)承包合同在執(zhí)行過(guò)程中如遇到不可抗力因素，由承包方與發(fā)包方協(xié)商解決。

實(shí)施方案篇8

　　一、課題的提出

　　隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化的步伐越來(lái)越快。以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施為基礎(chǔ)的信息技術(shù)介入教育教學(xué)的程度迅速得以提高。學(xué)科課程與信息技術(shù)相整合很快便成為新時(shí)期教學(xué)改革發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要內(nèi)容的信息技術(shù)是科學(xué)技術(shù)中的尖端領(lǐng)域，在信息的獲取、傳遞、處理和使用等方面表現(xiàn)出了前所未有的超強(qiáng)功能，使人的信息器官功能得以大大擴(kuò)展。信息技術(shù)在教學(xué)輔助方面的優(yōu)勢(shì)是明顯的，但各個(gè)具體學(xué)科如何有效地利用信息技術(shù)，使教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化，教學(xué)效果更顯著，就要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。

　　隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的日益發(fā)展，學(xué)校在各級(jí)教育主管部門(mén)的支持和推動(dòng)下，教育現(xiàn)代化設(shè)施不斷完美：計(jì)算機(jī)在學(xué)校中的數(shù)量逐漸增多，日漸能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)和教師在教育教學(xué)中應(yīng)用的需要;“校校通”工程逐步推開(kāi)，我校連上因特網(wǎng)，為信息溝通、資源共享提供了有利條件;教師信息技術(shù)培訓(xùn)與考核的全面實(shí)施，為信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及應(yīng)用打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)從一門(mén)單獨(dú)的學(xué)科逐漸進(jìn)入學(xué)校的各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)科教學(xué)的面貌產(chǎn)生了很大變化。

　　信息技術(shù)雖然在不少方面有著強(qiáng)大的效能，但是如何使信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)之中，更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益，改變教學(xué)風(fēng)貌，就成了一個(gè)值得研究的課題。

　　二、理論思考

　　(一)有關(guān)概念的界定

　　1、小學(xué)課程：在這里指學(xué)校根據(jù)上級(jí)課程計(jì)劃而開(kāi)出的各門(mén)學(xué)科。

　　2、課程與信息技術(shù)整合：是教師和學(xué)生在課程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教學(xué)。主要有三個(gè)重點(diǎn)：(1)教師要在自己的教學(xué)工作中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù);(2)不僅教師使用，更重要的是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使用信息技術(shù);(3)使用技術(shù)的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。

　　(二)研究思路

　　信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的研究目的在于探求實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)科課程教學(xué)過(guò)程有效整合的規(guī)律、策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的規(guī)律,策略和方法,提高教學(xué)效益。

　�、傩畔⒓夹g(shù)與學(xué)科課程整合對(duì)硬件建設(shè),軟件建設(shè)和師生信息素養(yǎng)的基本要求,加快學(xué)校信息化的步伐;

　�、谛畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合的途徑,方法和策略，優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

　�、垩芯块_(kāi)發(fā)一批實(shí)用的基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)科教學(xué)課件。

　�、茏珜�(xiě)有一定理論水平研究報(bào)告、論文。

　�、莘e累一批課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例和典型課例。

　　三、課題的研究目標(biāo)

　　1、學(xué)生的教育目標(biāo)

　　通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐總結(jié)并形成運(yùn)用信息技術(shù)引發(fā)“學(xué)生自主性獲取信息、運(yùn)用信息，提高學(xué)習(xí)能力”的教學(xué)理論和模式;在信息技術(shù)與課程整合中，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行獲取信息、運(yùn)用信息、提高學(xué)習(xí)能力的方法、經(jīng)驗(yàn)和激勵(lì)機(jī)制;研究并探索為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的途徑和方法;

　　2、師資隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)

　　通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，系統(tǒng)歸納、總結(jié)、提煉出不同學(xué)科內(nèi)容、不同教學(xué)類型的有效整合的模式與方法;形成一批優(yōu)秀的多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)示范課例;構(gòu)建多元、豐富的教學(xué)資源庫(kù);系統(tǒng)提高學(xué)校教師信息化環(huán)境下教與學(xué)的能力。

　　3、學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)

　　通過(guò)課題的實(shí)踐研究，使學(xué)校的教育現(xiàn)代化水平得到整體提高，培養(yǎng)一個(gè)現(xiàn)代化科研型群體，使學(xué)校向教育信息化示范學(xué)校、先進(jìn)學(xué)校邁進(jìn)。

　　四、課題研究的方法

　　主要采用調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法等研究方法。研究的途徑主要有：學(xué)習(xí)理論文章，參加媒體培訓(xùn)，上好實(shí)驗(yàn)課，撰寫(xiě)論文小結(jié)等。其中最常用的就是實(shí)驗(yàn)法。通過(guò)一堂堂實(shí)驗(yàn)課來(lái)探索媒體與課堂教學(xué)的很好整合，來(lái)觀察教師的教與學(xué)生的學(xué)，來(lái)研究怎樣合理有效在運(yùn)用信息技術(shù)提高各門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。

　　五、課題實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

　　(一)完善組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)管理

　　為使課題研究真正落到實(shí)處，學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題由分管教學(xué)的教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題之下，又根據(jù)學(xué)科教研的特點(diǎn)，分解出幾個(gè)下級(jí)課題，主要有語(yǔ)文組的《信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合研究》，數(shù)學(xué)組的《學(xué)生如何在信息環(huán)境下探究性學(xué)習(xí)》。各個(gè)課題小組定期開(kāi)展研究活動(dòng)。課題組之間階段性地進(jìn)行集體活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、交流、研討、總結(jié)，使課題研究工作做得扎實(shí)而有效。

　　課題組分工表

　　姓名專業(yè)職稱研究專長(zhǎng) 分工

　　王志明小學(xué)高級(jí) 信息技術(shù) 課題主持人

　　鄒小華小學(xué)高級(jí) 語(yǔ)文教學(xué) 信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合研究

　　陳梅英小學(xué)高級(jí) 語(yǔ)文教學(xué) 信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合研究

　　徐建祥小學(xué)高級(jí) 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生如何在信息環(huán)境下探究性學(xué)習(xí)

　　(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)課題研究深入開(kāi)展

　　為使課題研究規(guī)范而深入地開(kāi)展，學(xué)校組織了多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　1、不定期搜集與課題研究相關(guān)的理論文章、教學(xué)案例等內(nèi)容編訂成學(xué)習(xí)小冊(cè)子，發(fā)給課題組成員參考學(xué)習(xí);

　　2、定期組織課題組成員進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展情況，探討發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);

　　3、按上級(jí)要求組織教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)與考核，整體提高教師隊(duì)伍的'信息技術(shù)操作技能;

　　4、抓住機(jī)會(huì)派教師外出學(xué)習(xí)，聽(tīng)取專家的相關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告，聽(tīng)取全國(guó)的、省市各級(jí)的優(yōu)秀整合課，認(rèn)真分析內(nèi)化，指導(dǎo)自己的課題實(shí)驗(yàn);

　　5、請(qǐng)教科研專家來(lái)校講座，使全體教師能有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)掌握教科研方法，提高課題實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　(三)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以課堂教學(xué)為陣地，扎實(shí)開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究

　　1、在傳統(tǒng)課堂里“點(diǎn)亮一盞燈”

　　傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式歷經(jīng)無(wú)數(shù)歲月的淘煉而不衰，說(shuō)明其中自有合理、有效、富有生命力的內(nèi)涵，但是隨著科技進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展、觀念改變，回首傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的一些方法，在直觀性、有效性和啟發(fā)性等方面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題，適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮以計(jì)算機(jī)技術(shù)為重要內(nèi)容的信息技術(shù)功能，可以使課堂教學(xué)煥發(fā)亮麗的光彩。幾年前，我校就有一套裝備在多媒體教室的多媒體設(shè)備，因?yàn)樵谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中使用不夠方便，因此，使用效率不高。

　　(1)恰當(dāng)而簡(jiǎn)明的演示，有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。

　　教師為了解決教學(xué)中的難點(diǎn)，即便是在傳統(tǒng)方式的課堂教學(xué)中，也努力利用傳統(tǒng)媒體，增強(qiáng)直觀性、啟發(fā)性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。如今有了多媒體設(shè)備，教師或從網(wǎng)絡(luò)上找尋相關(guān)課件，或自己動(dòng)手制作課件，針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行演示，能取得事半功倍的效果。這種方式，在一節(jié)課上應(yīng)用的時(shí)間不是很多，但應(yīng)用的效果卻是顯著的.

　　(2)生動(dòng)而豐富的演示，擴(kuò)充了容量，強(qiáng)化了訓(xùn)練，提高了效率。

　　隨著教師應(yīng)用多媒體設(shè)備的熟練程度的提高。其功能也逐漸得以發(fā)揮，一套設(shè)備替換下了更多的傳統(tǒng)設(shè)備：小黑板、掛圖、卡片等，課堂的容量增加了，趣味性提高了，學(xué)生的訓(xùn)練也得以強(qiáng)化，課堂效率提高了。

　　個(gè)別教師應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，帶動(dòng)了同軌教師應(yīng)用，逐漸地更多教師在教學(xué)中應(yīng)用了多媒體。

　　以傳統(tǒng)作為基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)中有生命力的精華繼承下來(lái)，并且發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)結(jié)合時(shí)代、科技的發(fā)展，將新的內(nèi)容融入傳統(tǒng)之中，使傳統(tǒng)合上時(shí)代的節(jié)拍，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，形成一種新的體系。傳統(tǒng)的悠久歷史內(nèi)涵使該體系廣博、深刻，合乎時(shí)代節(jié)奏的新內(nèi)容使該體系煥發(fā)蓬勃生機(jī)。

　　2、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中探索新的教學(xué)模式

　　計(jì)算機(jī)接入網(wǎng)絡(luò)成為終端之后，既是探視信息海洋的窗口，也是作用于信息海洋的碼頭。帶學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以更廣闊的學(xué)習(xí)探究空間，也給學(xué)生以更多展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是無(wú)邊的，網(wǎng)絡(luò)也是互動(dòng)的。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，查詢資料，以補(bǔ)充課本教材信息的不足，還可以引導(dǎo)學(xué)生參加網(wǎng)上互動(dòng)交流……

　　六、實(shí)施步驟

　　根據(jù)課題組安排，結(jié)合本課題具體情況，擬定本課題實(shí)驗(yàn)研究周期為1年半，即20xx年10月--20xx年6月。具體安排如下：

　　第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段(20xx年10月--20xx年11月)

　　1、調(diào)查分析我�，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，整理、收集各種數(shù)據(jù)。

　　2、組建課題組，組織課題組成員學(xué)習(xí)理論，接受相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，上網(wǎng)查詢資源

　　3、填寫(xiě)課題申請(qǐng)書(shū)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)前的各種準(zhǔn)備工作。

　　第二階段：實(shí)驗(yàn)研究階段(20xx年12月--20xx年12月)

　　1、結(jié)合各學(xué)科課程的內(nèi)容，探討現(xiàn)代信息技術(shù)與各科教學(xué)的有效整合點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)過(guò)程，探究“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

　　2、組織教師編寫(xiě)腳本，制作多媒體教學(xué)軟件，進(jìn)行多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神。

　　3、對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究”的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)效果進(jìn)行測(cè)量與分析，探討它對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的作用和影響，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)和多媒體軟件，研究網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)中的一些理論、技術(shù)問(wèn)題。

　　第三階段：實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段(20xx年01月--20xx年6月)

　　1、撰寫(xiě)“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究”的研究報(bào)告和相關(guān)論文，按科目分類整理，并加以綜述。

　　2、整理網(wǎng)絡(luò)和多媒體軟件腳本，進(jìn)行教學(xué)反思，最終研制成果用多媒體教學(xué)光盤(pán)的形式向廣大教師推廣。

　　3、分析展示實(shí)驗(yàn)成果，迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的評(píng)審鑒定。