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新時代教師評價方案優(yōu)秀
為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的新時代教師評價方案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新時代教師評價方案優(yōu)秀1
教師是學(xué)校實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本。為加強(qiáng)全區(qū)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，調(diào)動教師的工作積極性，激發(fā)教師的工作創(chuàng)造性，持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，按照《教育部關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作的指導(dǎo)意見》、《山東省義務(wù)教育學(xué)校教師考評指導(dǎo)意見（試行）》和《淄博市義務(wù)教育學(xué)校工作人員考評指導(dǎo)意見（試行）》（淄教發(fā)〔20xx〕17號）文件精神，結(jié)合實際，制訂博山區(qū)中小學(xué)教師發(fā)展性評價方案。
一、指導(dǎo)思想
教師考評工作要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育
規(guī)律，堅持育人為本、德育為先，全面、綜合、多元考評教師的德、能、勤、績。通過建立符合教育教學(xué)規(guī)律和教師職業(yè)特點的考評制度，充分發(fā)揮考評的規(guī)范、導(dǎo)向和激勵功能，杜絕片面依據(jù)學(xué)生考試成績和升學(xué)率對教師進(jìn)行評價和獎懲的現(xiàn)象，以促進(jìn)教師隊伍的專業(yè)發(fā)展為重點，調(diào)動和激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。
二、基本原則
1、以人為本、尊重規(guī)律。遵循教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。
2、以德為先，注重實績。完善考評內(nèi)容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)的實際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。
3、激勵先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。鼓勵教師面向全體學(xué)生，全身心投入教書育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
4、客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學(xué)合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。
三、考評內(nèi)容
職業(yè)道德、職業(yè)能力、工作表現(xiàn)和工作成效等4個方面，重點考核工作表現(xiàn)和工作成效。
四、發(fā)展性評價指標(biāo)體系
�。ㄒ�)職業(yè)道德考評(20分）
主要考評教師遵守教育政策法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度和教學(xué)行為規(guī)范，教師對職業(yè)的認(rèn)同感、敬業(yè)精神和事業(yè)心，教師的榮辱觀、職業(yè)操守和以身作則情況，教師對學(xué)生的態(tài)度、方式和責(zé)任心，教師的大局意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面的內(nèi)容。
�。ǘ�)職業(yè)能力考評(20分）
主要考評教師實施教育教學(xué)的各項專業(yè)技能，包括教育能力、教學(xué)能力、教研能力和專業(yè)發(fā)展能力等方面內(nèi)容。
1、教育能力。主要考評教師了解學(xué)生思想狀況、分析和解決學(xué)生問題的能力，組織德育活動的能力，與社區(qū)、家長和學(xué)生的溝通能力等。
2、教學(xué)能力。主要考評教師把握和使用教材的.能力，運(yùn)用教學(xué)語言、教學(xué)方法、現(xiàn)代教育技術(shù)手段實施課堂教學(xué)和組織其他有關(guān)教學(xué)活動的能力，開發(fā)校本課程、綜合實踐或選修課、舉辦講座等課程開發(fā)的能力等。
3、教研能力。主要考評教師從事教育教學(xué)研究、改革和對教育教學(xué)實踐進(jìn)行自我反思、評價的能力等。
4、專業(yè)發(fā)展能力。主要考評教師參加繼續(xù)教育，全面掌握和拓展學(xué)科專業(yè)知識、提高自身綜合素質(zhì)的能力，了解和運(yùn)用教育新理念的能力等。
�。ㄈ�)工作表現(xiàn)考評(20分）
主要考評教師的履職行為，包括出勤情況、工作量、德育工作、教學(xué)常規(guī)、班級管理工作等方面內(nèi)容。
1、工作量。主要考評教師出勤率，教師承擔(dān)教育教學(xué)工作任務(wù)、班主任工作以及其他管理工作的情況等。
2、德育工作。主要考評教師結(jié)合所教學(xué)科特點在課堂教學(xué)中實施德育的情況，履行全員育人職責(zé)、關(guān)注學(xué)生差異的情況等。
3、教學(xué)常規(guī)。主要考評教師的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實施情況，包括教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計和批改、輔導(dǎo)學(xué)生以及組織課外實踐活動和參與教學(xué)管理等。
4、班級管理工作。主要考評班主任對學(xué)生的教育引導(dǎo)、班級管理、組織班集體和團(tuán)隊活動及關(guān)注每個學(xué)生全面發(fā)展情況等。
�。ㄋ�)工作成效考評(40分）
主要考評教師完成崗位職責(zé)的效果，包括育人效果、教學(xué)效果和教研效果等方面內(nèi)容。
1、育人效果。主要考評教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和道德行為習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康發(fā)展，以及班風(fēng)學(xué)風(fēng)和學(xué)生進(jìn)步情況等。學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)情況應(yīng)作為考評依據(jù)之一。
2、教學(xué)效果。主要以完成國家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、學(xué)生達(dá)到基本教育質(zhì)量要求、學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試合格率和優(yōu)秀率為依據(jù)。
3、教研效果。主要考評教師參與校本教研、課題研究情況，教育科研論文發(fā)表、獲獎情況，科研成果的時間運(yùn)行情況，以及輔導(dǎo)學(xué)生獲獎情況。
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本年度受到國家、省、市、區(qū)(縣)各級黨委、政府表彰以及受到各級綜合表彰和教育行政部門表彰的，根據(jù)受表彰的層次適當(dāng)加分。同一項工作受到表彰獎勵只計最高加分，不累計加分。
新時代教師評價方案優(yōu)秀2
一、評價理念：
為實施素質(zhì)教育，學(xué)生得到全面發(fā)展，不以單純的教學(xué)成績評價教師，科學(xué)公正的對教師進(jìn)行客觀評價，調(diào)動教師的積極性。發(fā)展性的教育評價是落實素質(zhì)教育的教育思想和教育理念，是素質(zhì)教育思想中重要的一個組成部分。對教師執(zhí)行發(fā)展性評價有利于教師個體的全面發(fā)展，培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師思想素質(zhì)和教學(xué)能力的和諧發(fā)展，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。
二、評價原則：
1、全員評價和全面評價的原則
本評價制度面向全體教師，包含兩層含義。第一，要求對教師的職業(yè)道德、學(xué)科知識、文化素養(yǎng)、教學(xué)能力、參與意識、善于共事、終身學(xué)習(xí)、個人奮斗以及課堂內(nèi)外的全部工作進(jìn)行全面的評價。第二，要求在評價過程中，保證信息渠道的暢通，全自掌握評價信息。
2、全體參與和共同進(jìn)步的原則
本評價制度不需要將教師的工作表現(xiàn)劃分成若干等級，互相進(jìn)行攀比，其最終目的是通過全體教師的共同進(jìn)步，從而促進(jìn)每一位教師的未來發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的未來發(fā)展和提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
3、保密性原則
每一位評價者認(rèn)真履行保密職責(zé)，對教師的所有評價材料非經(jīng)本人同意不得對外泄漏。
4、民主化原則
增加評價過程的透明度，把評價目標(biāo)，評價標(biāo)準(zhǔn)，評價方法，評價程序，評價要求原原本本地告訴所有參加評價的評價者和評價對象，調(diào)動廣大教師的參與意識，激發(fā)教師的積極性。
5、定性評價與定量評價相結(jié)合的原則
對教師工作的評價，既要看教師工作量，如教學(xué)課時、課外活動等，又要看教師完成工作的質(zhì)量。在教師評價過程中，對評價的數(shù)據(jù)、信息、評價結(jié)果
進(jìn)行量化處理，以數(shù)據(jù)的形式反映評價結(jié)論。
6、信息反饋原則
通過評價者，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提供評價對象，是否需要在職進(jìn)修，學(xué)校應(yīng)該提供哪些幫助等有關(guān)信息，通過評價者，向評價對象提供有關(guān)其工作表現(xiàn)方面的`信息，從而改善評價對象的工作表現(xiàn)。
三、評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)
（含對教師素質(zhì)的評價和對教師教學(xué)的評價兩個方面）
1、對教師素質(zhì)的評價標(biāo)準(zhǔn)
�。�1）職業(yè)道德
（2）學(xué)科知識
�。�3）教學(xué)能力
（4）文化素養(yǎng)
�。�5）參與和共事能力
�。�6）反省與計劃性
2、對教師教學(xué)的評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)
（1）教學(xué)目標(biāo)：教師要把全班學(xué)生培養(yǎng)成推理謹(jǐn)密、思想方法與行為方式以及社會價值觀念都有助于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。
�。�2）教學(xué)設(shè)計；
教師要為學(xué)生制定合理的教學(xué)方案。
�。�3）管理學(xué)習(xí)環(huán)境；
教師要營造和管理好學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)提供必要的時間空間和資源。
�。�4）促進(jìn)教學(xué)：教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生會將學(xué)習(xí)活動化難為易。
�。�5）對學(xué)習(xí)的評價：教師要參與對他們的教學(xué)及學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)行的不斷評價。
四、評價工具
1、教師評價表
2、調(diào)查問卷
3、教師成長檔案袋，日常學(xué)習(xí)情況記錄。
五、評價方法
由教師、學(xué)生、家長、社會等一起參加評價，實現(xiàn)評價主體多元化，學(xué)生參與評價，反思自己的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等狀況，并對教師的教育教學(xué)狀況提出自己的看法；學(xué)生家長參與評價，能促進(jìn)家長對孩子的了解和教育；教師之間互評，能發(fā)揮教師的合作探究精神，教師自評，能培養(yǎng)教師建立反省習(xí)慣，合理制定并有效實施個人發(fā)展計劃。
新時代教師評價方案優(yōu)秀3
一、評價的性質(zhì)
學(xué)校教師評價是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向、側(cè)重從自身素質(zhì)和工作角度對教師個體的綜合性評價，是保障素質(zhì)教育順利實施的重要措施和有效機(jī)制。
二、評價范圍
本方案適用于農(nóng)村小學(xué)（公辦）（民辦）全體在職專任教師，學(xué)校輔導(dǎo)人員和學(xué)校其他人員。
三、評價的組織實施
在上一級督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，按學(xué)校督導(dǎo)評估分工、分別組織學(xué)校教師的評價工作。
教師評價由學(xué)校具體組織實施，學(xué)校要建立以教師自評為主、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與的教師評價制度，學(xué)校成立評價領(lǐng)導(dǎo)小組，主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，有關(guān)方面人員參加，負(fù)責(zé)教師評價工作。
四、評價的主要內(nèi)容
教師評價包括一下5個方面的內(nèi)容
�。ㄒ唬┗舅刭|(zhì)。
�。ǘ⿴煹滦摒B(yǎng)。
�。ㄈ┙逃虒W(xué)能力。
�。ㄋ模┞男新氊�(zé)情況。
�。ㄎ澹┕ぷ餍Э�。
五、評價的具體方法
學(xué)校要依照上級督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的文件要求，在充分調(diào)查研究和科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，針對學(xué)校的特點制定符合實際的教師評價實施方案、實施細(xì)則等。
教師評價在自評的基礎(chǔ)上進(jìn)行，每年度評價一次。在上級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督指導(dǎo)下，由學(xué)校組織實施，評價結(jié)果匯入教師業(yè)務(wù)檔案，要把評價情況和綜合結(jié)果報送主管部門和相應(yīng)的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
教師評價要堅持定性分析和定量分析相結(jié)合，注重定性分析。
六、評價結(jié)果的處理
�。ㄒ唬┰u價結(jié)果采用等級和評語相結(jié)合的辦法。等級分為優(yōu)秀、良好、合格、待合格四種。評價結(jié)果按《省督導(dǎo)評估辦法》有關(guān)規(guī)定處理
�。ǘ┙處熡邢铝星闆r之一，不得評為合格以上等級。
1、違反教師職業(yè)道德規(guī)范，收受學(xué)生財務(wù)、賭博、亂收費(fèi)、亂辦班、亂補(bǔ)課，工作時間內(nèi)兼職，參與封建迷信活動或其他行為的；
2、因工作食物造成責(zé)任事故的；
3、歧視學(xué)生，提法、變相體罰學(xué)生或者其他侮辱學(xué)生人格，侵犯學(xué)生合法權(quán)益的'；
4、曠工、曠課或其他給學(xué)校造成損害的。
�。ㄈ⿲υu定為待合格等級的教師責(zé)令整改，一年后復(fù)查，仍達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)的，由學(xué)校做出處理。
�。ㄋ模┏霞壎綄�(dǎo)機(jī)構(gòu)組織的教師評價以外，不得單純以學(xué)生考試成績作為評價教師的標(biāo)準(zhǔn)。更不能作為教師晉升、提級、評優(yōu)等的依據(jù)。
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