精選設(shè)計(jì)方案模板合集6篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么你有了解過方案嗎？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．感受夏天的特點(diǎn)及文章的語言魅力。
2．體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
3．學(xué)習(xí)課文抓住特征寫景的方法。
一、詩句導(dǎo)入
1、下面我們做個(gè)猜謎游戲，我背一句詩大家猜猜它描寫的是春夏秋冬的哪個(gè)季節(jié)。搶答，不用舉手。請聽題：青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟…… 大家的詩詞積累量還挺豐富的，這樣你把你所知道的描寫四季景色的詩句背出來給大家猜一猜。
過渡：我發(fā)現(xiàn)大家提到的夏天的詩句并不多。在歷代文人的筆下，夏要么是干燥炎熱苦悶壓抑的藝術(shù)象征，要么就是楊萬里筆下的“日常睡起無情思”，的一種輕松閑適中透出的一絲無奈。
可是，當(dāng)代作家梁衡（板書：梁衡）卻敢于履新涉奇，從人所寡言處言之，高聲贊美這個(gè)春與秋之間的夏季，令人由衷嘆服。今天我們就領(lǐng)略一番梁衡筆下的《夏》（板書：夏）
二、自讀課文，整體感知
1、請朋友們打開課本，自讀課文，看看作者筆下的夏又是怎樣的一番景象。在朗讀過程中 ，借助字典解決字詞障礙。并思考：作者描繪了一個(gè)什么樣的.夏天？
2、 的夏天。（板書：熱烈、緊張、急促）
三、研讀課文，理解內(nèi)容：
過渡：文中抓住這三個(gè)特點(diǎn)，分別進(jìn)行了具體的描繪。
1、請大家組成四人小組互相探討一下：課文用2、3自然段中用了哪些句子來具體表現(xiàn)夏天的熱烈。
�、�、小組討論
②、指名說一說，并借機(jī)引導(dǎo)女生朗讀描繪大地夏景句子，男生讀一讀旺季景象的句子。
2、作者由寫景自然過渡到寫人，寫了哪群人？（農(nóng)民）第幾自然段？好，我們一起把第4自然段讀一下。
找找看哪些句子寫出了緊張急促？
四、走進(jìn)課文，再現(xiàn)畫面
過渡：剛才通過234自然段作者為我們展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)逼真的圖面，仿佛在我們的眼前，耳朵里，都能感受到那一幕幕畫面。
請以下面的形式說說你自己的感受。
我仿佛聽見了 ；
我仿佛看見了 ；
我感覺到了 ；
1、動(dòng)手寫一寫
2、指名說一說
五、重點(diǎn)點(diǎn)拔，點(diǎn)題升華
過渡：作者細(xì)膩生動(dòng)的描寫，使人如臨其境，作者單為了寫景才寫夏的嗎？
四人探討一下：作者為什么寫夏呢？（板書：景美）（板書：人勤）
1、.總結(jié)板書（黃金的夏）
2、仿句。
春日融融，夏 ，秋波澹澹，冬 。
六、細(xì)讀品味
1、作者抓住事物特征，運(yùn)用對比手法，擬人比喻的修辭，再現(xiàn)了一個(gè)熱烈、緊張、急促的夏天。請選擇你自已喜歡的段落或句子，讀給同桌聽聽，并說說喜歡的原因（邊讀邊想像文中的畫面，讀出節(jié)奏、感情）
2、指名讀一讀，
七、拓展升華
根據(jù)課文描繪的景象和和作者抒發(fā)的情感，結(jié)合自己獨(dú)特的感受，以“夏天是 ”寫幾句話。
八、布置作業(yè)：
查找資料，找出描寫夏天的名篇名句。
板書：
熱烈 景美
金黃的夏 緊張 黃金的夏
急促 人勤
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹執(zhí)行《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提升教師信息化教學(xué)水平和綜合能力，讓教師的信息化教學(xué)和學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)成為常態(tài)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
每位教師都能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)教育信息化規(guī)模應(yīng)用，提升教師信息素養(yǎng)，深入推進(jìn)教法創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式變革，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。
三、活動(dòng)范圍
學(xué)科范圍：小學(xué)階段當(dāng)前所開設(shè)的所有學(xué)科 人員范圍：全體任課教師
四、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及成員職責(zé)
學(xué)校成立‘一師一優(yōu)課、一課一名師’活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施開展工作，具體分工和責(zé)任情況如下：
組長：趙先明(負(fù)責(zé)活動(dòng)的動(dòng)員工作) 副組長：嚴(yán)�。ㄘ�(fù)責(zé)活動(dòng)的`開展工作）
成員：湯愛軍 江蘭 朱少安 趙亞東（聽課評課活動(dòng)） 參與人員：全體教師 五、活動(dòng)具體安排
1、宣傳、培訓(xùn)階段（20xx年3月上旬）
（1）召開全體教師會(huì)，學(xué)習(xí)“區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展‘一師一優(yōu)課、一課一名師’活動(dòng)的通知”精神。（20xx年11月20日下午，董得志負(fù)責(zé)）
�。�2）召開全體教師會(huì)，學(xué)習(xí)‘一師一優(yōu)課、一課一名師’活動(dòng)方案”，讓全體教師了解我校的活動(dòng)開展步驟及本人在活動(dòng)中所承擔(dān)的任務(wù)。
�。�3）“統(tǒng)一思想，端正態(tài)度，克服畏難情緒”思想政治工作。
（4）“電子白板使用、PPT制作”指導(dǎo)
2、活動(dòng)實(shí)施階段（20xx年3月——20xx年4月）
�。�1）參加活動(dòng)的教師自行開展選課、備課、收集整理材料工作。
（2）開展聽評課活動(dòng)。（20xx年3月16日——4月30日，具體時(shí)間及人員安排見附表）
（3）評選推存參加鄉(xiāng)“一課一名師”優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。（20xx年4月30前報(bào)鄉(xiāng)中心學(xué)校）
3、總結(jié)表彰階段（20xx年5月6日）
召開全體教師會(huì)，總結(jié)本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并對參加活動(dòng)表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰。
設(shè)計(jì)方案 篇3
指導(dǎo)思想：
以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)為總體目標(biāo)。面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
研究課題：
拓展學(xué)生課外詞匯
行動(dòng)主體:
XXX小學(xué)六年級全體40名學(xué)生及其家長
選題動(dòng)機(jī)：
1、班級學(xué)生的詞匯量總體偏低。優(yōu)生不“優(yōu)”，優(yōu)等生的詞匯量都僅局限于所學(xué)教材。與其他學(xué)校學(xué)生同場競技，找不到好苗子。
2、探索如何豐富學(xué)生詞匯，特別是課本以外的詞匯。
3、學(xué)生沒有課外閱讀的途徑、能力與習(xí)慣。
4、多數(shù)學(xué)生家長因自身英語水平過差，無法在家對學(xué)生擴(kuò)充詞匯量給予幫助。
預(yù)期目標(biāo)：
1、將班級優(yōu)等生培養(yǎng)成詞匯更加豐富的優(yōu)等生。在一學(xué)期內(nèi)，教材外的詞匯增加100詞以上。
2、同步拓展班級所有學(xué)生的詞匯量，中等生增加課外詞匯50詞左右，后進(jìn)生增加課外詞匯30詞左右。
3、學(xué)生獲得一定課外閱讀的途徑與能力、有較好的課外閱讀習(xí)慣。
4、通過教師指導(dǎo)讓學(xué)生家長能采用恰當(dāng)?shù)?方法，在拓展學(xué)生詞匯過程中發(fā)揮一定的作用。
實(shí)施結(jié)果：
1、20xx年8月26日召開了全體學(xué)生家長會(huì)，教師與家長進(jìn)行
座談，家長明確了拓展學(xué)生詞匯的重要性；教師指導(dǎo)家長在家擴(kuò)充學(xué)生詞匯的方法，并對家長提出了配合要求。學(xué)生家長均比較配合，都為學(xué)生準(zhǔn)備了各種形式的課外閱讀材料。
2、開學(xué)初教師召開了學(xué)生主題班會(huì)，指導(dǎo)了學(xué)生擴(kuò)充詞匯的方法，并提出了要求。學(xué)生應(yīng)做到：
a) 每日閱讀課外讀物50詞或觀看影音材料10分鐘以上。
b) 將遇到的新單詞記錄到專用筆記本上。
c) 每日從新單詞中挑選1—5個(gè)進(jìn)行抄寫記憶，并試著默寫。
3、根據(jù)學(xué)生水平，將40名學(xué)生分為A、B、C三檔，A檔15名學(xué)生每日默寫教材以外的單詞3—5個(gè)，B檔10名學(xué)生默寫2—5個(gè)，C檔15名學(xué)生默寫1—5個(gè)。默寫時(shí)間安排在周一至周五的每天上午8：40或下午4點(diǎn)，活動(dòng)由班長和學(xué)習(xí)委員主持、監(jiān)督。教師每周進(jìn)行查閱，清數(shù)一周默寫對的單詞數(shù)量。
4、對于沒有完成教師最低要求的學(xué)生，教師及時(shí)與其對話。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予個(gè)別輔導(dǎo)。
5、學(xué)生3—5人自愿組成合作小組，利用課余時(shí)間交流自己所學(xué)到的新單詞，當(dāng)小老師進(jìn)行分享。教師每周一利用班會(huì)課組織各合作小組進(jìn)行小組間的默單詞比賽。對默寫單詞總數(shù)最多的小組給予表揚(yáng)。以此激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
設(shè)計(jì)方案 篇4
為增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)性，開學(xué)伊始，我們大班小朋友開展了學(xué)習(xí)跳繩的活動(dòng)。雖然天氣很冷，可我們每天早早來到幼兒園，努力練習(xí)，從一下都不會(huì)跳到會(huì)跳一下、兩下、三下……直到現(xiàn)在能連續(xù)跳上幾十下甚至一百多下，每一個(gè)小伙伴兒都有了進(jìn)步。
今天我們大家聚集在一起，要來個(gè)高手之間的對決呢！快來看看我們跳繩高手們的精彩表現(xiàn)吧！
活動(dòng)方案：
一、活動(dòng)名稱：我是跳繩小能手
二、活動(dòng)對象：大班組師生
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過該比賽活動(dòng)提高幼兒學(xué)習(xí)跳繩的積極性。
2、鍛煉幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)性和增強(qiáng)幼兒克服困難的`信心。
三、活動(dòng)規(guī)則：
比賽限時(shí)一分鐘，時(shí)間結(jié)束比賽停止，如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)中途失誤，允許其繼續(xù)比賽，直至?xí)r間到。
四、活動(dòng)流程：
1、每班選出5名幼兒參加集體項(xiàng)目比賽，以每人每分鐘跳繩個(gè)數(shù)相加總數(shù)最多者為團(tuán)體第1名。
2、報(bào)名參賽教師進(jìn)行比賽（根據(jù)情況分2-3組，每分鐘跳個(gè)數(shù)最多者為勝）
3、每班再選出8名幼兒參加小組個(gè)人比賽，每組每班一名幼兒進(jìn)行比賽，以1分鐘跳最多的幼兒為勝。
4、幼兒表演花樣跳。（單腳跳、倒著跳，跑著跳等）
5、宣讀比賽成績、獲獎(jiǎng)幼兒名單，頒獎(jiǎng)。
五、活動(dòng)時(shí)間：4月14日（周5上午9：30）
六、活動(dòng)地點(diǎn)：機(jī)關(guān)二幼操場
備注：
比賽每位選手設(shè)成績計(jì)分人1名
記錄人兩名
比賽監(jiān)督人一名
設(shè)計(jì)方案 篇5
本文在介紹了汽車保險(xiǎn)的分類的基礎(chǔ)上，以一輛3年車齡的捷達(dá)為例，假定車主為31歲5年駕齡女性，車輛用途為上下班代步，以此進(jìn)行了汽車保險(xiǎn)方案設(shè)計(jì)。
1 汽車保險(xiǎn)的分類
1.1 基本險(xiǎn)
�、跑囕v損失險(xiǎn)。車輛損失險(xiǎn)是指保險(xiǎn)車輛遭受保險(xiǎn)責(zé)任范圍內(nèi)的自然災(zāi)害（不包括地震）或意外事故，造成保險(xiǎn)車輛本身損失，保險(xiǎn)人依據(jù)保險(xiǎn)合同的規(guī)定給予賠償。
�、频谌哓�(zé)任險(xiǎn)。被保險(xiǎn)人或其允許的合格駕駛員在使用保險(xiǎn)車輛中，發(fā)生意外事故，致使第三者遭受人身傷亡和或財(cái)產(chǎn)的直接損毀，依法應(yīng)當(dāng)由被保險(xiǎn)人支付的賠償金額，保險(xiǎn)人依照法律法規(guī)和保險(xiǎn)合同的規(guī)定給予賠償。
�、菣C(jī)動(dòng)車交通事故責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)（交強(qiáng)險(xiǎn)）。國家法律規(guī)定實(shí)行的強(qiáng)制保險(xiǎn)制度。交強(qiáng)險(xiǎn)的目的是為交通事故受害人提供基本的保障。
1.2 附加險(xiǎn)
�、疟I搶險(xiǎn)。全車被盜竊、被搶劫、被搶奪的保險(xiǎn)車輛。此種情況需經(jīng)縣級以上公安刑偵部門立案偵查、證實(shí)，滿3個(gè)月未查明下落。包括保險(xiǎn)車輛全車被盜竊、被搶劫、被搶奪后受到損壞或因此造成車上零部件、附屬設(shè)備丟失需要修復(fù)的合理費(fèi)用。
⑵車上人員責(zé)任險(xiǎn)。投保本保險(xiǎn)的機(jī)動(dòng)車輛在使用中，發(fā)生意外事故，致使保險(xiǎn)車輛車上人員遭受人身傷亡，依法應(yīng)由被保險(xiǎn)人承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任，保險(xiǎn)人依照法律法規(guī)和保險(xiǎn)合同的規(guī)定給予賠償。
�、遣Ａ为�(dú)破碎險(xiǎn)。投保本保險(xiǎn)的機(jī)動(dòng)車輛在使用過程中，發(fā)生本車玻璃單獨(dú)破碎，保險(xiǎn)人按實(shí)際損失賠償。
⑷自燃損失險(xiǎn)。投保本保險(xiǎn)的機(jī)動(dòng)車輛在使用中，因本車電器、線路、供油系統(tǒng)發(fā)生故障及運(yùn)載貨物自身原因起火燃燒，造成保險(xiǎn)車輛損失，以及被保險(xiǎn)人在發(fā)生本保險(xiǎn)事故時(shí)，為減少保險(xiǎn)車輛損失所支出的必要合理的施救費(fèi)用，保險(xiǎn)人負(fù)責(zé)賠償。
�、刹挥�(jì)免賠特約險(xiǎn)。車輛發(fā)生車輛損失險(xiǎn)或第三者責(zé)任險(xiǎn)的保險(xiǎn)事故造成賠償，對應(yīng)由被保險(xiǎn)人承擔(dān)的免賠金額，由保險(xiǎn)公司負(fù)責(zé)賠償。
�、受囕v停駛損失險(xiǎn)。保險(xiǎn)車輛發(fā)生車輛損失險(xiǎn)范圍內(nèi)的保險(xiǎn)事故，造成車身損毀，致使車輛停駛而產(chǎn)生的損失，保險(xiǎn)公司按規(guī)定進(jìn)行以下賠償：1）部分損失的，保險(xiǎn)人在雙方約定的修復(fù)時(shí)間內(nèi)按保險(xiǎn)單約定的日賠償金額乘以從送修之日起至修復(fù)竣工之日止的實(shí)際天數(shù)計(jì)算賠償；2）全車損毀的，按保險(xiǎn)單約定的賠償限額計(jì)算賠償；3）在保險(xiǎn)期限內(nèi)，上述賠款累計(jì)計(jì)算，最高以保險(xiǎn)單約定的賠償天數(shù)為限。本保險(xiǎn)的最高約定賠償天數(shù)為90天，且車輛停駛損失險(xiǎn)最大的特點(diǎn)是費(fèi)率很高，達(dá)10%。
⑺無過失責(zé)任險(xiǎn)。投保車輛在使用過程中，因與非機(jī)動(dòng)車輛、行人發(fā)生交通事故，造成對方人員傷亡和直接財(cái)產(chǎn)損毀，保險(xiǎn)車輛一方不承擔(dān)賠償責(zé)任。如被保險(xiǎn)人拒絕賠償未果，對被保險(xiǎn)人已經(jīng)支付給對方而無法追回的費(fèi)用，保險(xiǎn)公司按《道路交通事故處理辦法》和出險(xiǎn)當(dāng)?shù)氐牡缆方煌ㄊ鹿侍幚硪?guī)定標(biāo)準(zhǔn)在保險(xiǎn)單所載明的本保險(xiǎn)賠償限額內(nèi)計(jì)算賠償。每次賠償均實(shí)行20%的絕對免賠的率。
�、誊囕d貨物掉落責(zé)任險(xiǎn)。承擔(dān)保險(xiǎn)車輛在使用過程中，所載貨物從車上掉下來造成第三者遭受人身傷亡或財(cái)產(chǎn)的直接損毀而產(chǎn)生的.經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任。賠償責(zé)任在保險(xiǎn)單所載明的保險(xiǎn)賠償限額內(nèi)計(jì)算。每次賠償均實(shí)行20%的絕對免賠的率。
�、托略黾釉O(shè)備損失險(xiǎn)。車輛發(fā)生車輛損失險(xiǎn)范圍內(nèi)的保險(xiǎn)事故，造成車上新增設(shè)備的直接損毀，由保險(xiǎn)公司按實(shí)際損失計(jì)算賠償。未投保本險(xiǎn)種，新增加的設(shè)備的損失保險(xiǎn)公司不負(fù)賠償責(zé)任。機(jī)動(dòng)車附加險(xiǎn)都是針對主險(xiǎn)中保險(xiǎn)條款的責(zé)任免除而言的，投保這些險(xiǎn)種可以使汽車保險(xiǎn)更加完善，投保險(xiǎn)種更加全面，發(fā)生事故后可以解決的更加全面。
2 汽車保險(xiǎn)方案設(shè)計(jì)
2.1 基本信息
車型：捷達(dá)GIX，車齡3年。主駕駛員性別女性，年齡31歲，駕齡5年。車輛用途：主要上下班使用。
2.2 保險(xiǎn)方案設(shè)計(jì)
車輛主要是上、下班使用，所以主要行駛區(qū)域選擇就可以，主駕駛員的駕齡較長，車輛以往的出險(xiǎn)次數(shù)少，說明安全性較強(qiáng)，所以選擇提供基本保障的險(xiǎn)種就可以。
⑴車損險(xiǎn)：建議選擇免賠的率2，免賠額500元。
免賠的率2的保費(fèi)系數(shù)和免賠比例都屬于中等檔次，特別適合駕駛技術(shù)穩(wěn)定，既往出險(xiǎn)記錄少的客戶選擇。這樣在發(fā)生交通事故時(shí)，例如駕駛員負(fù)全部責(zé)任事故責(zé)任免賠10%。同樣免賠額500元的保費(fèi)系數(shù)和免賠比例也屬于中等檔次。選擇這樣的免賠的率和免賠額，車損險(xiǎn)的保費(fèi)會(huì)有相應(yīng)的折扣，既節(jié)省了小掛小蹭后到保險(xiǎn)公司理賠的時(shí)間，又節(jié)省了保費(fèi)，同時(shí)大的風(fēng)險(xiǎn)仍然可以由保險(xiǎn)公司承擔(dān)，無后顧之憂。
⑵第三者責(zé)任險(xiǎn)：建議選擇20萬限額。
�、潜I搶險(xiǎn)：建議投保。
�、溶嚿先藛T責(zé)任險(xiǎn)：視具體情況而定。
⑸玻璃單獨(dú)破碎險(xiǎn)：建議可以不投保。
⑹自燃損失險(xiǎn)：建議不投保。
�、塑嚿韯澓蹞p失險(xiǎn)：視具體情況而定。
其他險(xiǎn)種：建議不必投保，如有特殊需求可以適當(dāng)選擇。
設(shè)計(jì)方案 篇6
【摘要】員工對企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)以及其發(fā)展起到了十分重要的作用，因此，為了使得員工的創(chuàng)造力得以凝聚，則需要不斷地對能力與績效的可晉升薪酬體系進(jìn)行創(chuàng)新與改革，并且制定一套合理、科學(xué)的晉升薪酬體系設(shè)計(jì)方案，從而使得企業(yè)員工能夠更好地投身于本企業(yè)運(yùn)營活動(dòng)中，繼而為企業(yè)贏得更高的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益，以推動(dòng)本企業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展道路。
【關(guān)鍵詞】能力，績效，薪酬體系，晉升，設(shè)計(jì)方案
本文以下將能力與績效的可晉升薪酬體系以及其特點(diǎn)進(jìn)行簡單的概述，并且將傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系進(jìn)行了分析與介紹，同時(shí)，針對其中的問題進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新而提出了幾點(diǎn)有效對策，最后，本文以下將企業(yè)的薪酬設(shè)計(jì)過程進(jìn)行了綜合闡述，從而為相關(guān)研究學(xué)者以及企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、行政部門提供一定的參考借鑒意義，從而有效激發(fā)本企業(yè)員工能夠積極參與到企業(yè)活動(dòng)的信心，進(jìn)而全面提高自身企業(yè)的綜合競爭能力水平而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目的。
一、簡述能力與績效的可晉升薪酬體系以及其特點(diǎn)
企業(yè)能力與績效的可晉升薪酬體系是根據(jù)內(nèi)部員工個(gè)人能力、所獲得獎(jiǎng)勵(lì)、崗位工作年限、技能等級以及個(gè)人績效等要素，并且將上述能力以及績效進(jìn)行量化而根據(jù)相應(yīng)權(quán)重統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，最終形成薪酬要素來設(shè)立的系統(tǒng)，企業(yè)可以通過此可晉升薪酬體系來對員工能力進(jìn)行分值計(jì)算，從而以判定是否對其崗位、薪酬進(jìn)行提升或降級處理。一般情況下，能力分值的計(jì)算需要按照下述幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行，例如：管理類、技能類、技術(shù)類，如此一來，企業(yè)內(nèi)部員工可以實(shí)現(xiàn)崗位晉升或者加薪酬的目的，與此同時(shí)，員工在不晉升崗位的情況下還可以實(shí)現(xiàn)提升薪酬待遇，這樣不僅有效緩解了崗位有限的矛盾問題，而且還有效激發(fā)了企業(yè)內(nèi)部員工的工作積極性，從而為企業(yè)創(chuàng)造更多地經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。另外，能力與績效的可晉升薪酬體系的主要特征有以下幾點(diǎn)：首先，利用多元化的可晉升薪酬體系來放寬薪酬待遇，從而以激發(fā)企業(yè)內(nèi)部員工參與企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的積極性，進(jìn)而提升企業(yè)的綜合競爭能力;其次，這種體系有效地為員工們建立了管理類、技能類、技術(shù)類等職業(yè)晉升渠道，不僅有效幫助員工們實(shí)現(xiàn)了個(gè)人發(fā)展的目的，而且還使得企業(yè)員工們能夠?qū)ξ磥淼哪繕?biāo)有了清晰的認(rèn)識(shí);第三，基于能力與績效的可晉升薪酬體系是一種結(jié)果與過程有機(jī)結(jié)合的系統(tǒng)，使得企業(yè)員工能夠?qū)δ芰εc績效之間的關(guān)系有了全面的認(rèn)識(shí)，在提升自身績效的過程中還需要不斷提高自己的能力，從而以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求，另外，這種體系還使得員工的目光聚集到提升就業(yè)能力方面，而不是提升職位方面，從而使得員工能夠盡心盡力為企業(yè)經(jīng)營發(fā)展而做出重要貢獻(xiàn)。
二、傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系以及改進(jìn)對策
根據(jù)傳統(tǒng)企業(yè)晉升薪酬體系來看，幾乎以“軍事化管理”制度來嚴(yán)格劃分薪酬等級，一般情況下，薪酬等級可分為24層等級，如果一旦企業(yè)員工被安排在某個(gè)崗位工作上，其能力以及績效將被該崗位固定住，以至于其薪酬精神可能系數(shù)大大降低，這是由于企業(yè)內(nèi)部薪酬序列位置是相對固定的，如果其崗位沒有變化，則幾乎沒有晉升加薪酬的可能性，因此，傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系不利于自身內(nèi)部員工的發(fā)展，而且在一定程度上消除了內(nèi)部員工的工作積極性，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙本企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)為了能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，則需要對傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系加以改革與創(chuàng)新，從而有效提高企業(yè)員工的工作積極性，進(jìn)而使得員工的創(chuàng)新能力得以凝聚，為此，而推出了基于能力與績效可晉升薪酬體系設(shè)計(jì)方案，從而有效解決了上述所存在的問題，該體系中包括以下幾個(gè)構(gòu)成部分，例如：績效工資、崗位工資、技術(shù)職務(wù)工資以及其他各種獎(jiǎng)勵(lì)待遇等，其中崗位工資是員工從事某個(gè)崗位而擁有的固定工資，績效工資是根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營效益而結(jié)合所得的工資，而其他待遇是根據(jù)員工的具體表現(xiàn)而給予的鼓勵(lì)獎(jiǎng)?lì)~，從而有效激發(fā)員工的工作積極性。
三、探討企業(yè)的基于能力與績效可晉升薪酬體系設(shè)計(jì)過程
首先，企業(yè)需要對本內(nèi)部組織架構(gòu)等進(jìn)行梳理清晰，以了解各個(gè)工作崗位的價(jià)值評估，從而以制定各個(gè)工作崗位的價(jià)值序列;其次，對企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行定崗安排活動(dòng)完畢后，需要對每一個(gè)員工進(jìn)行一次初次評崗活動(dòng)，根據(jù)員工的'個(gè)人績效、工作年限以及技能等級等要素進(jìn)行量化、計(jì)算處理，從而根據(jù)員工的表現(xiàn)而判定其崗位、薪酬等進(jìn)行提升或降級處理;第三，人力資源管理部門需要每個(gè)月對員工進(jìn)行一次績效考評，并且將員工的績效考評分值進(jìn)行記錄，從而為本企業(yè)崗位等級分值以及晉升計(jì)劃而提供有力依據(jù)，進(jìn)而有效激發(fā)企業(yè)內(nèi)部員工的工作積極性，使得內(nèi)部員工能夠在企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)中不斷提高提升自身能力而做出重要貢獻(xiàn)，繼而有效提高企業(yè)的綜合競爭能力，而推動(dòng)本企業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展道路。
結(jié)語：綜上所述，本文以上將能力與績效的可晉升薪酬體系以及其特點(diǎn)進(jìn)行了簡單的概述，并且將傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系以及改進(jìn)對策進(jìn)行了分析與陳述，最后，本文將企業(yè)的能力與績效可晉升薪酬體系設(shè)計(jì)過程進(jìn)行了綜合闡述，從而有效提高企業(yè)員工的工作積極性，進(jìn)而為企業(yè)贏得更高的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。另外，筆者希望通過本文的敘述能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究學(xué)者以及企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、人事部門等提供一定的參考借鑒意義，從而有效全面提高自身企業(yè)綜合競爭能力水平，進(jìn)而推動(dòng)本企業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展道路。
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