【熱門(mén)】人才培養(yǎng)方案4篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家整理的人才培養(yǎng)方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
人才培養(yǎng)方案 篇1
針對(duì)雷達(dá)裝備人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的雷達(dá)裝備型號(hào)復(fù)雜多樣、人才培養(yǎng)低效等問(wèn)題，依據(jù)“學(xué)以致用，訓(xùn)任合一”的原則，本文對(duì)雷達(dá)裝備教學(xué)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究，并提出以下建議來(lái)提高裝備人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量．
1.1廠家軍校聯(lián)合培訓(xùn)
通過(guò)利用廠家的技術(shù)資源，充分發(fā)揮雷達(dá)裝備生產(chǎn)廠家在人才培養(yǎng)中的作用，將有效提高裝備培訓(xùn)的效果．在現(xiàn)有的裝備人才培養(yǎng)模式上，通過(guò)改革接裝培訓(xùn)和軍校裝備培訓(xùn)機(jī)制，可優(yōu)化現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式．現(xiàn)行雷達(dá)裝備培訓(xùn)主要分為軍校裝備教學(xué)培訓(xùn)和雷達(dá)生產(chǎn)廠家軍代室的接裝培訓(xùn)2種模式．接裝培訓(xùn)是指某型雷達(dá)裝備在交付部隊(duì)使用時(shí)，由廠家軍代室及上級(jí)機(jī)關(guān)共同聯(lián)合舉辦的短期雷達(dá)裝備培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象一般是各裝備使用單位人員代表及軍校教員代表，培訓(xùn)教員一般是廠家工程師．接裝培訓(xùn)通常培訓(xùn)時(shí)間短、任務(wù)重、人員雜、訓(xùn)任不一，績(jī)效不大．為了提高培訓(xùn)效果，針對(duì)這些問(wèn)題，可以考慮取消接裝培訓(xùn)，將其與軍校成建制實(shí)員培訓(xùn)合并，從而整合有限的資源投入到更好的裝備人才培養(yǎng)模式中，以培養(yǎng)出“高、精、尖”的新型裝備人才．軍校教員作為雷達(dá)裝備人才培養(yǎng)的主要力量，教員的裝備運(yùn)用和理解水平的高低將直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量．因此需要加強(qiáng)軍校教員與裝備生產(chǎn)廠家之間的交流．教員和廠家應(yīng)該充分合作，在新裝備的研制、調(diào)試、生產(chǎn)過(guò)程中，在不損害廠家商業(yè)利益的前提下，相關(guān)裝備教員應(yīng)該全程參與，力求至少精通該裝備的設(shè)計(jì)思路、工作原理、關(guān)鍵技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)使用等問(wèn)題；進(jìn)一步打通和理清裝備生產(chǎn)廠家和軍校之間的交流渠道，加大廠家對(duì)教員培訓(xùn)的深度和力度，從而為裝備教學(xué)打下扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)．
1.2成建制實(shí)員培訓(xùn)
雷達(dá)裝備主要由雷達(dá)兵部隊(duì)的基本建制來(lái)承擔(dān)使用和維護(hù)任務(wù)，如雷達(dá)連、雷達(dá)營(yíng)、分隊(duì)等單位．以雷達(dá)連為例，雷達(dá)裝備的使用、維護(hù)、維修者主要是相關(guān)士兵操作員和雷達(dá)技師．現(xiàn)行裝備人才培養(yǎng)體制是分訓(xùn)模式，即士兵由雷達(dá)訓(xùn)練團(tuán)培訓(xùn)后，分配到工作單位，根據(jù)具體雷達(dá)裝備，由老兵傳幫帶后上崗；技師由軍校培養(yǎng)，分配到工作單位后，根據(jù)單位的具體雷達(dá)裝備，一般自學(xué)加老技師傳幫帶后上崗．然后技師和士兵一起共同承擔(dān)該裝備的使用、維護(hù)和維修等工作．現(xiàn)行的我院裝備人才培養(yǎng)模式是，依據(jù)兵器場(chǎng)現(xiàn)有裝備，把學(xué)員隨機(jī)分配到某個(gè)兵器上進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，與學(xué)員畢業(yè)后的具體任用沒(méi)有必然的關(guān)系．這就導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高，認(rèn)為到達(dá)工作崗位后，用到該兵器的具體知識(shí)的概率很小，在未來(lái)工作中用處有限；其次，很多學(xué)員對(duì)部隊(duì)基層不了解，對(duì)未來(lái)的工作狀況很迷茫，導(dǎo)致心態(tài)浮躁不實(shí)；再者認(rèn)為從事技術(shù)行業(yè)沒(méi)有前途，到工作單位后就改行走行政路線，所以現(xiàn)在學(xué)與不學(xué)關(guān)系不大．因此學(xué)員到達(dá)工作崗位后，部隊(duì)普遍反映技能水平低下，對(duì)實(shí)在不能勝任技術(shù)工作的人員只能調(diào)整工作崗位，從而造成相關(guān)技術(shù)人員的短缺．為了改善這種現(xiàn)象，軍校裝備人才培養(yǎng)模式應(yīng)該進(jìn)行改革，成建制實(shí)員培訓(xùn)就是一個(gè)有效手段．即廠家生產(chǎn)的雷達(dá)裝備，在交付使用單位前，先把裝備送到軍校，而使用單位的相關(guān)人員，包括技師、士兵操作員、指揮官等成建制到軍校接受培訓(xùn)．如果單位指揮官不能離開(kāi)工作崗位的，可由擬任主官的預(yù)備干部來(lái)?yè)?dān)任指揮官，如參加軍校站長(zhǎng)班的相關(guān)單位人員．在相關(guān)裝備、指揮、通信等教員的共同指導(dǎo)下，開(kāi)展基層單位的日常生活戰(zhàn)備工作．當(dāng)然軍校同時(shí)會(huì)有很多類(lèi)似的成建制培訓(xùn)的單元，軍�？山ㄔO(shè)旅團(tuán)級(jí)規(guī)模的情報(bào)指揮中心，參謀指揮班的培訓(xùn)工作就可以在情報(bào)指揮中心開(kāi)展．各就其位，各司其職，經(jīng)過(guò)這樣的培訓(xùn)后，參訓(xùn)人員回到單位后就能立刻上崗．對(duì)于生長(zhǎng)班學(xué)員，應(yīng)以成建制實(shí)員培訓(xùn)模式為依托開(kāi)展培訓(xùn)，依照預(yù)分配的方案，把學(xué)員分到成建制實(shí)員培訓(xùn)的各個(gè)工作崗位上，與工作單位來(lái)的參訓(xùn)人員共同訓(xùn)練，使生長(zhǎng)班學(xué)員充分認(rèn)識(shí)到基層單位的工作內(nèi)容、工作性質(zhì)等．并且依托模擬任用制度，建立相應(yīng)獎(jiǎng)懲機(jī)制．在參訓(xùn)期間對(duì)學(xué)員進(jìn)行獎(jiǎng)罰，使他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，充分發(fā)揮出他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性．
1.3建立雷達(dá)數(shù)字虛擬機(jī)及相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化訓(xùn)考系統(tǒng)
實(shí)體教學(xué)往往會(huì)受到裝備、地域、時(shí)間等條件的`限制．作為實(shí)體教學(xué)的補(bǔ)充，依托現(xiàn)代科技，建立雷達(dá)裝備數(shù)字虛擬機(jī)(DVM)，并依托虛擬機(jī)，建立業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)．基于DVM的雷達(dá)裝備網(wǎng)絡(luò)化業(yè)務(wù)訓(xùn)練考核系統(tǒng)如圖1所示，主要是通過(guò)雷達(dá)DVM實(shí)現(xiàn)對(duì)裝備相關(guān)理論及實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練及業(yè)務(wù)考核．業(yè)務(wù)訓(xùn)練主要是用戶通過(guò)對(duì)系統(tǒng)提供的基礎(chǔ)理論及裝備的相關(guān)知識(shí)，如雷達(dá)開(kāi)關(guān)機(jī)、雷達(dá)故障維修、雷達(dá)故障推演分析、雷達(dá)參數(shù)測(cè)量、雷達(dá)目標(biāo)錄取等知識(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，全面掌握和提高裝備理論知識(shí)水平；業(yè)務(wù)考核主要包括自我測(cè)評(píng)和標(biāo)準(zhǔn)考核．自我考核主要是針對(duì)用戶經(jīng)過(guò)相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，對(duì)自身水平的自主測(cè)評(píng)．自我測(cè)評(píng)采用進(jìn)階式模式，根據(jù)不同的知識(shí)難度，設(shè)定相應(yīng)的考評(píng)級(jí)別．通過(guò)進(jìn)階式的自我測(cè)評(píng)，可以使用戶清楚自身對(duì)裝備相關(guān)知識(shí)的掌握情況及所處的理論水平．標(biāo)準(zhǔn)考核主要分為理論考核及實(shí)踐考核．理論考核是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成由系統(tǒng)隨機(jī)生成的裝備理論及實(shí)際保障等相關(guān)知識(shí)考題．實(shí)踐考核則主要是基于對(duì)雷達(dá)DVM的實(shí)踐操作，通過(guò)對(duì)雷達(dá)裝備功能單元控件相關(guān)測(cè)試點(diǎn)工作參數(shù)及信號(hào)波形的測(cè)試，實(shí)現(xiàn)對(duì)裝備故障的動(dòng)態(tài)發(fā)現(xiàn)及排除．管理系統(tǒng)則是包括用戶管理、權(quán)限管理、技術(shù)人員技師等級(jí)管理等內(nèi)容的一個(gè)綜合管理系統(tǒng)．該雷達(dá)裝備網(wǎng)絡(luò)化業(yè)務(wù)訓(xùn)練考核系統(tǒng)為不同用戶、在不同的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)雷達(dá)裝備業(yè)務(wù)知識(shí)的訓(xùn)練及考核任務(wù)，可有效解決部隊(duì)小、遠(yuǎn)、散等問(wèn)題對(duì)裝備保障人員的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)及考核帶來(lái)的不便．
1.4訓(xùn)任合一
在管理系統(tǒng)中，針對(duì)不同的崗位，良好的管理和激勵(lì)體制總是能促進(jìn)系統(tǒng)良性發(fā)展．同理，在裝備人才培養(yǎng)中，要建立“訓(xùn)任合一”的體制才有利于提高培養(yǎng)績(jī)效．具體有如下4個(gè)辦法．
1)按需招生，先分后訓(xùn)．在招收生長(zhǎng)學(xué)員時(shí)，先由部隊(duì)申報(bào)需要人員的類(lèi)型、數(shù)量等信息．然后由上級(jí)機(jī)關(guān)統(tǒng)計(jì)，再對(duì)學(xué)院下達(dá)招生計(jì)劃．在招生后，根據(jù)招生目的先進(jìn)行工作單位隨機(jī)預(yù)分配．然后根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)情況再進(jìn)行調(diào)整．
2)訓(xùn)任合一，獎(jiǎng)懲嚴(yán)明．學(xué)員先分后訓(xùn)，軍校培訓(xùn)就相當(dāng)于崗前培訓(xùn)，這樣就會(huì)使學(xué)員有強(qiáng)烈的緊迫感，能發(fā)揮其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性．在學(xué)院學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行績(jī)效考評(píng)，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制．例如學(xué)習(xí)優(yōu)秀者可以調(diào)整專業(yè)、調(diào)換工作崗位、擇選工作單位等，特別優(yōu)秀或有突出成績(jī)的學(xué)員甚至可以提前晉職晉銜、立功等，可充分發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)積極性．
3)技術(shù)主官，量化考核．單位主官應(yīng)該從技術(shù)人員中選拔，沒(méi)有技術(shù)任職經(jīng)歷的不能從事單位的主官工作，即主官必須從技師中選拔．而選拔依據(jù)是量化考核，當(dāng)然考核要依據(jù)公平、公正、公開(kāi)的原則．基于DVM的網(wǎng)絡(luò)化雷達(dá)裝備訓(xùn)考系統(tǒng)可以提供良好的依據(jù)，特別是其中的技師等級(jí)管理為衡量技師能力水平提供了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)．
2結(jié)束語(yǔ)
人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，在裝備人才培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)模式的好壞和培養(yǎng)體制的完善，對(duì)培養(yǎng)效果會(huì)有很大的影響．針對(duì)當(dāng)前雷達(dá)技術(shù)和裝備不斷發(fā)展而裝備人才培養(yǎng)模式依舊停滯不前的問(wèn)題，提出采用新的裝備人才培養(yǎng)模式，如成建制實(shí)員培訓(xùn)、訓(xùn)任合一、建立雷達(dá)數(shù)字虛擬機(jī)及相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化訓(xùn)考系統(tǒng)等，對(duì)探索新型雷達(dá)裝備人才培養(yǎng)模式、提升雷達(dá)裝備使用效能和戰(zhàn)斗力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
人才培養(yǎng)方案 篇2
根據(jù)財(cái)政部和重慶市財(cái)政局印發(fā)的會(huì)計(jì)行業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃，為加大重慶高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)力度，破解高端會(huì)計(jì)人才緊缺難題，特制定本實(shí)施方案。
一、總體要求
認(rèn)真貫徹黨的十八大精神，大力實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，以培養(yǎng)重慶會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才為引領(lǐng)，以培養(yǎng)高級(jí)會(huì)計(jì)師、總會(huì)計(jì)師為重點(diǎn)，以培養(yǎng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師為基礎(chǔ)，建設(shè)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、梯次遞進(jìn)銜接的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍，全面提升我市會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、富民興渝提供人才保障。
二、目標(biāo)任務(wù)
按照高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量要求，到20xx年分類(lèi)培養(yǎng)：精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、精于財(cái)務(wù)管理、有較高政策理論水平和操作能力很強(qiáng)的重慶會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才350人（其中：力爭(zhēng)入選全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才50人，具有國(guó)際資格的注冊(cè)會(huì)計(jì)師50人）；會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)嫻熟，善于財(cái)務(wù)管理，職業(yè)判斷能力強(qiáng)，操作能力強(qiáng)的重慶青年英才600人；具有國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的.高級(jí)會(huì)計(jì)人才及總會(huì)計(jì)師20xx人；加大高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師培養(yǎng)，屆時(shí)占會(huì)計(jì)人員的比例西部領(lǐng)先。
三、遴選條件和程序
（一）會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才。取得高級(jí)會(huì)計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格（含通過(guò)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試），或者取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格執(zhí)業(yè)5年以上，或者副教授以上職稱（含會(huì)計(jì)學(xué)博士畢業(yè)工作2年）；年齡原則上不超過(guò)45歲；具有本科學(xué)歷，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；財(cái)務(wù)部（科）負(fù)責(zé)人或后備骨干。本人申報(bào)、單位審查推薦；由市財(cái)政局組織對(duì)財(cái)會(huì)、英語(yǔ)和綜合知識(shí)進(jìn)行考試；再面試、綜合審查評(píng)選；商市委組織部、市人力社保局確定培養(yǎng)人選。
�。ǘ⿻�(huì)計(jì)青年英才。取得會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、講師等專業(yè)技術(shù)資格2年；年齡原則上不超過(guò)40歲；具有本科學(xué)歷，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。具有碩士研究生以上學(xué)歷或獲得全國(guó)會(huì)計(jì)師考試金銀榜的考生，條件可適當(dāng)放寬。人選確定方法同會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才。
�。ㄈ﹪�(guó)內(nèi)領(lǐng)先高級(jí)會(huì)計(jì)人才。選擇企事業(yè)財(cái)務(wù)部（科）長(zhǎng)以上、高級(jí)會(huì)計(jì)師，年齡55歲以內(nèi)，由本人報(bào)名、單位推薦，根據(jù)每年培養(yǎng)計(jì)劃，綜合平衡確定培養(yǎng)人選。
�。ㄋ模┛倳�(huì)計(jì)師。按照國(guó)務(wù)院《總會(huì)計(jì)師條例》，設(shè)置和任命的總會(huì)計(jì)師，年齡55歲以內(nèi)，具有會(huì)計(jì)師以上專業(yè)技術(shù)資格，由本人申報(bào)、單位推薦，綜合平衡確定培養(yǎng)人選。
（五）注冊(cè)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師。符合財(cái)政部規(guī)定報(bào)考條件的會(huì)計(jì)人員。
四、培養(yǎng)措施
�。ㄒ唬﹫�(bào)考全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才和國(guó)際資格注冊(cè)會(huì)計(jì)師，原則上在重慶會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才中篩選，并適當(dāng)開(kāi)展考前培訓(xùn)。對(duì)獲得全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才的，除享受重慶會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才政策支持外，由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，并給予表彰。
�。ǘ⿻�(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)3年，會(huì)計(jì)青年英才培養(yǎng)2年。實(shí)施集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合等多種形式培養(yǎng)，并與會(huì)計(jì)專業(yè)碩士項(xiàng)目（MPAcc）有效對(duì)接。培養(yǎng)期間實(shí)行量化考試和淘汰機(jī)制。培養(yǎng)期滿經(jīng)考試合格后，由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局和培養(yǎng)院校頒發(fā)證書(shū)。取得重慶會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才的，優(yōu)先向國(guó)有大中型企事業(yè)單位推薦使用；入選人員納入市委組織部、市人力社保局人才庫(kù)管理；優(yōu)先向有關(guān)部門(mén)推薦作專家；優(yōu)先安排會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)科研課題并適當(dāng)給予資金支持；可提前兩年參加高（正高）級(jí)會(huì)計(jì)師考評(píng)。
�。ㄈ┩晟普呒�(jí)會(huì)計(jì)師考試評(píng)審方法、內(nèi)容，適時(shí)增加正高級(jí)會(huì)計(jì)師評(píng)審數(shù)量，提升正高級(jí)會(huì)計(jì)師質(zhì)量。
�。ㄋ模┘哟蟾呒�(jí)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，按照國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化管理、理論、綜合能力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)；優(yōu)秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫(kù)管理；向有關(guān)部門(mén)推薦使用。
�。ㄎ澹┌凑諊�(guó)務(wù)院《總會(huì)計(jì)師條例》，逐步實(shí)行總會(huì)計(jì)師資格認(rèn)證，完善全市大中型企事業(yè)總會(huì)計(jì)師設(shè)置，開(kāi)展總會(huì)計(jì)師職能、專業(yè)、綜合知識(shí)強(qiáng)化培養(yǎng)。
（六）結(jié)合會(huì)計(jì)師年齡、學(xué)歷、職務(wù)和從事財(cái)會(huì)工作年限等，修訂完善報(bào)考評(píng)審高級(jí)會(huì)計(jì)師資格條件；鼓勵(lì)我市高等院校開(kāi)展高級(jí)會(huì)計(jì)師專業(yè)知識(shí)考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師專業(yè)考試；總結(jié)完善高級(jí)會(huì)計(jì)師評(píng)審辦法，強(qiáng)化專業(yè)技能、綜合知識(shí)和實(shí)際工作能力等全面考察，增加高級(jí)會(huì)計(jì)師數(shù)量，提高質(zhì)量；強(qiáng)化高級(jí)會(huì)計(jì)師綜合能力再提升，結(jié)合高級(jí)會(huì)計(jì)師年度繼續(xù)教育，完善培訓(xùn)方式和內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。
�。ㄆ撸⿲�(shí)行自主培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合，市財(cái)政局指導(dǎo)市注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)制定考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考試合格激勵(lì)、選送注冊(cè)會(huì)計(jì)師到市內(nèi)外培養(yǎng)提高和引進(jìn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的激勵(lì)政策規(guī)定。
�。ò耍┕膭�(lì)我市符合條件的廣大會(huì)計(jì)人員參加高校、網(wǎng)校專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極參加全國(guó)會(huì)計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格考試；選擇優(yōu)秀院校、網(wǎng)校供會(huì)計(jì)人員選擇學(xué)習(xí)；對(duì)參加全國(guó)會(huì)計(jì)師考試獲得金銀榜的會(huì)計(jì)人員給予表彰。
�。ň牛┯蓵�(huì)計(jì)主管部門(mén)（市財(cái)政局）、用人單位、培養(yǎng)對(duì)象個(gè)人共同承擔(dān)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)主要用于會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才、高級(jí)會(huì)計(jì)人才、總會(huì)計(jì)師
的選拔、集中培訓(xùn)、講座、科研、管理等項(xiàng)開(kāi)支。單位承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)在職工教育經(jīng)費(fèi)中列支。
�。ㄊ└鲄^(qū)縣（自治縣）、行業(yè)主管部門(mén)和人才使用單位，要主動(dòng)如實(shí)推薦優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才，積極支持其參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、講座和調(diào)研活動(dòng)，從學(xué)習(xí)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)方面給予支持和保障。行業(yè)主管部門(mén)和用人單位，可據(jù)此規(guī)定原則精神，具體制定鼓勵(lì)本行業(yè)和單位會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)、激勵(lì)和使用政策措施。
五、組織實(shí)施
（一）由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局組成重慶市高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究決定全市高端會(huì)計(jì)人才重大培養(yǎng)政策，指導(dǎo)重慶市高端會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。
�。ǘ└叨藭�(huì)計(jì)人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市財(cái)政局，負(fù)責(zé)制定重慶市高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)具體實(shí)施辦法，組織開(kāi)展重慶市高端會(huì)計(jì)人才選拔，在市內(nèi)外高等院校中選擇培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、實(shí)施培養(yǎng)和管理，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)全市會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)院校協(xié)助市財(cái)政局做好學(xué)員選拔、面試工作；具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、培養(yǎng)教學(xué)、調(diào)研指導(dǎo)、考核管理，全面落實(shí)重慶市高端會(huì)計(jì)人才綜合能力素質(zhì)提升，培養(yǎng)情況報(bào)告等工作。
（四）各區(qū)縣組織、財(cái)政、人力社保部門(mén)，市級(jí)主管部門(mén)、企事業(yè)單位，要高度重視會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度，認(rèn)真做好優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才推薦上報(bào)工作，營(yíng)造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍。
人才培養(yǎng)方案 篇3
摘 要：隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代汽車(chē)技術(shù)日新月異，這對(duì)汽車(chē)維修人才提出了更高的要求。高職院校作為培養(yǎng)汽車(chē)維修人才的重要基地，針對(duì)我國(guó)當(dāng)前汽車(chē)維修人才的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析當(dāng)前汽車(chē)維修人才培養(yǎng)模式中的問(wèn)題，進(jìn)行正確定位，構(gòu)建科學(xué)合理的培養(yǎng)方案，提高汽車(chē)維修人才的綜合素質(zhì)與能力。
關(guān)鍵詞：高職院校;汽車(chē)維修人才;定位;培養(yǎng)方案
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，私家車(chē)數(shù)量正在快速增長(zhǎng)。與此同時(shí)，汽車(chē)維修行業(yè)也得到了極大的發(fā)展，對(duì)汽車(chē)維修人才提出了更高的要求。對(duì)此，正確定位高職院校的汽車(chē)維修專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及構(gòu)建培養(yǎng)方案，就顯得尤為重要。
一、當(dāng)前社會(huì)對(duì)汽車(chē)維修人才的要求
1.現(xiàn)代汽車(chē)技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)前社會(huì)對(duì)汽車(chē)的安全、環(huán)保、節(jié)能等方面均提出了更高的要求，人們同時(shí)也在追求更高的操縱性和舒適性。因此，現(xiàn)代汽車(chē)正逐漸朝著智能化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、電子化的方向發(fā)展，融合了汽車(chē)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、電子技術(shù)等。在現(xiàn)代汽車(chē)維修中，前提條件是視情修理、強(qiáng)制維護(hù)、定期檢測(cè)，服務(wù)準(zhǔn)則是采用快速、高效的維修方式。汽車(chē)維修的基本要素已經(jīng)擴(kuò)展為工藝規(guī)范、維修技術(shù)、維修信息、檢測(cè)維修儀器設(shè)備等。
2.對(duì)汽車(chē)維修人才的要求。維修汽車(chē)的技術(shù)含量不斷提升，汽車(chē)維修人才必須具備扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。維修人員應(yīng)當(dāng)熟悉汽車(chē)的原理和結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，熟練應(yīng)用自動(dòng)控制技術(shù)、液壓控制技術(shù)、傳感技術(shù)等，對(duì)于相應(yīng)的汽車(chē)故障問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)能夠快速查閱網(wǎng)絡(luò)資料或維修手冊(cè)。此外，還應(yīng)當(dāng)具有充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。熟練應(yīng)用現(xiàn)代化檢測(cè)儀器，快速地診斷和處理汽車(chē)中存在的問(wèn)題。另外，還要懂得各種汽車(chē)零部件的裝卸，對(duì)汽車(chē)的保養(yǎng)及美容有一定的了解。
二、當(dāng)前汽車(chē)維修人才培養(yǎng)模式
1.汽車(chē)維修人才的現(xiàn)狀
�。�1）從業(yè)人員素質(zhì)不高。目前，我國(guó)很多汽車(chē)維修人才都是通過(guò)師傅帶徒弟的形式培養(yǎng)出來(lái)的，很少接受過(guò)系統(tǒng)、正規(guī)的教育。在行業(yè)當(dāng)中，專家群的知識(shí)過(guò)于陳舊，需要更新。另外，也沒(méi)有形成新的專家群，相關(guān)的技術(shù)專家面臨著斷檔的問(wèn)題。汽車(chē)維修人員之間技術(shù)能力具有較大差異，普遍缺乏較高的專業(yè)素質(zhì)。
�。�2）技術(shù)型人才緊缺。在很多汽車(chē)技術(shù)發(fā)達(dá)的國(guó)家當(dāng)中，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)已成為其國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的支柱型產(chǎn)業(yè)。而我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)近年來(lái)也取得了極大的進(jìn)步，因此在相關(guān)的汽車(chē)維修行業(yè)當(dāng)中，需要越來(lái)越多的技術(shù)型人才。然而，我國(guó)當(dāng)前技術(shù)型人才較為緊缺，無(wú)法滿足日益提高的汽車(chē)維修人才需求。
2.汽車(chē)維修人才培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題
�。�1）校企信息不對(duì)稱。我國(guó)當(dāng)前很少有汽車(chē)企業(yè)愿意參與和支持高職院校汽車(chē)維修人才的培養(yǎng)。而學(xué)生在學(xué)校中，大多只能學(xué)習(xí)到相關(guān)的.理論知識(shí)，實(shí)踐能力卻十分欠缺，一些高職院校的實(shí)訓(xùn)基地也缺乏先進(jìn)的理念和前沿的技術(shù)。由于校企信息不對(duì)稱，使高職院校的汽車(chē)維修人才培養(yǎng)缺乏針對(duì)性，學(xué)生就業(yè)十分盲目。
�。�2）人才實(shí)用性不強(qiáng)�，F(xiàn)代汽車(chē)維修所需要的人才不能只具有理論知識(shí)，也不能只具有實(shí)踐能力，而必須將二者進(jìn)行良好地融合，才能夠更好地維修汽車(chē)。但是，我國(guó)當(dāng)前的汽車(chē)維修人才要么是理論知識(shí)扎實(shí)而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要么就是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富而缺乏理論知識(shí)，導(dǎo)致汽車(chē)維修人才的實(shí)用性普遍不強(qiáng)。
三、高職院校汽車(chē)維修人才的定位與培養(yǎng)方案構(gòu)建
1.高職院校汽車(chē)維修人才的定位
在當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，不能單純地以學(xué)歷判斷人才，而是要看社會(huì)的實(shí)際需求。人力資源的市場(chǎng)化發(fā)展，轉(zhuǎn)變了社會(huì)的用人觀念和教育理念，使競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境更加公平，從而順利地推動(dòng)了知識(shí)戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略。因此，在高職院校中，對(duì)汽車(chē)維修人才的定位，應(yīng)當(dāng)是技術(shù)型和技術(shù)管理型，這樣才能更好地滿足社會(huì)需求。
2.高職院校汽車(chē)維修人才的培養(yǎng)模式
�。�1）一體化教學(xué)模式。在專業(yè)課程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用控制技術(shù)、電子技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等方面的知識(shí)和內(nèi)容的講解。向?qū)W生介紹最前沿的技術(shù)應(yīng)用和相關(guān)的研究成果，從而培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法。一體化教學(xué)能夠有效促使學(xué)生融合理論和實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠朝著實(shí)用型汽車(chē)維修人才的方向發(fā)展。
�。�2）校企訂單式聯(lián)合培養(yǎng)模式。在很多歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的不斷研究和發(fā)展，已經(jīng)逐漸形成了一套比較成熟的校企合作汽車(chē)維修人才培養(yǎng)模式。在這種模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，能夠擁有充分的條件進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作，能夠更加直觀地掌握理論知識(shí)，從而促進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合。
汽車(chē)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，需要汽車(chē)維修人才具有更高的素質(zhì)和能力，才能夠完成現(xiàn)代化汽車(chē)的維修。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地對(duì)汽車(chē)維修人才進(jìn)行定位，同時(shí)構(gòu)建科學(xué)的培養(yǎng)模式，注重理論與實(shí)踐的融合，從而培養(yǎng)出更多實(shí)用型汽車(chē)維修人才。
參考文獻(xiàn)：
[3]呂小勇.高職院校汽車(chē)維修人才培養(yǎng)分析[J].益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，11（4）：37-39.
人才培養(yǎng)方案 篇4
面對(duì)微電子產(chǎn)業(yè)在重慶市的迅猛發(fā)展以及對(duì)工業(yè)工程畢業(yè)生的旺盛需求，重慶理工大學(xué)通過(guò)改革培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，采用教學(xué)內(nèi)容更新、教師知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐開(kāi)展來(lái)具體實(shí)施，以期能夠培養(yǎng)出適應(yīng)微電子產(chǎn)業(yè)需要的工業(yè)工程專門(mén)人才。
隨著世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,我國(guó)正在成為全世界的制造基地。隨著全球制造業(yè)的轉(zhuǎn)移,我國(guó)已經(jīng)成為當(dāng)今世界最大的制造業(yè)基地之一,并在國(guó)內(nèi)的很多區(qū)域形成了相當(dāng)規(guī)模的經(jīng)濟(jì)圈。浙江省作為長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)圈的核心區(qū)域之一,民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),區(qū)域集群產(chǎn)業(yè)特色明顯。制造企業(yè)對(duì)工業(yè)工程人才的創(chuàng)新能力要求不斷提高,建立與制造企業(yè)需求相適應(yīng)的具有創(chuàng)新特色的專業(yè)教學(xué)體系是人才培養(yǎng)的重要保證。
通過(guò)對(duì)畢業(yè)生及用人單位的信息反饋和教學(xué)信息反饋,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)體系還有許多值得探討的問(wèn)題,如缺乏行業(yè)背景導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)不明確等。因此,探索新型的工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)體系對(duì)高質(zhì)量的工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)是非常必要的�，F(xiàn)代工業(yè)工程是工程與管理結(jié)合的交叉學(xué)科，致力于培養(yǎng)既懂工程技術(shù)又掌握管理知識(shí)的復(fù)合型人才，在國(guó)外已有百年歷史，在我國(guó)也走過(guò)了將近二十年的發(fā)展歷程。眾多專家學(xué)者從不同側(cè)面對(duì)本學(xué)科的教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行了深入細(xì)致的研究：
寧波大學(xué)的趙伐等人提出面向地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式改革，面向產(chǎn)業(yè)開(kāi)放辦學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才[1]。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)的陳紅霞提出面向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新型工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式，著重探討了該模式下人才素質(zhì)特征、培養(yǎng)模式以及實(shí)現(xiàn)該培養(yǎng)模式的策略[2]。溫州大學(xué)的李峰平等人提出基于區(qū)域集群產(chǎn)業(yè)的視角的工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從課程教學(xué)體系改革、畢業(yè)設(shè)計(jì)模式改革和學(xué)生課外科技創(chuàng)新教育等方面提出了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的對(duì)策[3]。
武漢科技大學(xué)的周敏等人提出工業(yè)工程專業(yè)ERP人才培養(yǎng)模式，通過(guò)在企業(yè)構(gòu)建ERP實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)、組建ERP研發(fā)團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)等方法培養(yǎng)ERP人才[4]。浙江工業(yè)大學(xué)的魯建廈等人提出基于制造業(yè)的工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)體系研究與實(shí)踐，構(gòu)建了以制造業(yè)為行業(yè)背景的,新型教學(xué)課程體系、新型教學(xué)方法體系、新型教學(xué)監(jiān)控體系為主體的工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)體系[5]。中國(guó)民航大學(xué)的李耀華提出了民航類(lèi)工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)的基本思路，對(duì)民航類(lèi)工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)模式，以及專業(yè)教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了深入研究[6]。華僑大學(xué)的戴秋蓮提出面向企業(yè)需要的“訂單式”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐，結(jié)合該校的地域優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行面向企業(yè)需要的人才培養(yǎng)模式的探索和具體的實(shí)施方案[7]。
靈活設(shè)置專業(yè)方向，使專業(yè)方向模塊的設(shè)置更加符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，形成一批具有寧波特色的專業(yè)方向模塊，努力培養(yǎng)寧波地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊缺人才;作為一所地方院校，寧波大學(xué)把自己的人才培養(yǎng)定位牢牢地鎖定在為地方服務(wù)這一目標(biāo)上，腳踏實(shí)地凝練自己的人才培養(yǎng)特色，形成優(yōu)勢(shì)，為兄弟院校的教育教學(xué)改革提供經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
一、背景介紹
(一)重慶將成為全國(guó)最大的微電子產(chǎn)品制造基地
近年來(lái)，隨著東部及沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，開(kāi)始出現(xiàn)土地、勞動(dòng)力等生產(chǎn)要素供給趨緊、產(chǎn)業(yè)升級(jí)壓力增大、企業(yè)商務(wù)成本不斷提高、資源環(huán)境約束矛盾日益突出等問(wèn)題，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、優(yōu)化和升級(jí)已是大勢(shì)所趨，“騰籠換鳥(niǎo)”成為必然，微電子及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)日益明顯，重慶西永微電子產(chǎn)業(yè)園就是在這種大背景下應(yīng)運(yùn)而生[1]。
園區(qū)以微電子產(chǎn)業(yè)為發(fā)展重點(diǎn)，著力推動(dòng)項(xiàng)目集聚和產(chǎn)業(yè)集群、產(chǎn)業(yè)鏈的形成，基本形成了四大產(chǎn)業(yè)板塊：以茂德8英寸芯片線、中電科技2條6英寸芯片線為代表的半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè);以惠普、宏碁等電腦巨頭重慶生產(chǎn)基地為代表的PC制造產(chǎn)業(yè);以惠普GDCC、富士康、英業(yè)達(dá)、NTT、中科院軟件所等為代表的軟件與筆記本外包產(chǎn)業(yè);以北大方正、科博達(dá)等為代表的電子元器件配套產(chǎn)業(yè)。未來(lái)三年，園區(qū)將形成年產(chǎn)筆記本電腦8000萬(wàn)臺(tái)，產(chǎn)業(yè)鏈規(guī)模超過(guò)7000億元，進(jìn)出口總額超過(guò)1000億美元，新增就業(yè)30萬(wàn)人的產(chǎn)業(yè)集群，成為全國(guó)規(guī)模最大、對(duì)外開(kāi)放水平最高的現(xiàn)代化微電子產(chǎn)品工業(yè)園區(qū)[2]。
(二)微電子制造業(yè)對(duì)工業(yè)工程人才的需求
微電子產(chǎn)品的特征是尺寸較小，并將繼續(xù)縮小，集成電路(IC)將發(fā)展為系統(tǒng)芯片(SOC)，電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和制造工藝緊密結(jié)合，適于進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)。同時(shí)，微電子產(chǎn)業(yè)是一個(gè)投資密集、技術(shù)密集、發(fā)展迅速的產(chǎn)業(yè)，融合了基礎(chǔ)科學(xué)、信息技術(shù)、精密加工、自動(dòng)控制、機(jī)械電子等50多個(gè)學(xué)科的高新技術(shù)。從廣義上講，微電子制造可視為機(jī)械制造，但在產(chǎn)品加工精度、設(shè)備自動(dòng)化程度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通機(jī)械制造，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)技術(shù)、制造工藝和管理方法也有別于傳統(tǒng)制造業(yè)[3]。當(dāng)前，微電子制造業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，從單純追求生產(chǎn)效率、加工成本，逐漸過(guò)渡到提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，迫切需要大量既懂工程技術(shù)又掌握管理知識(shí)的復(fù)合型人才，從事微電子制造系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、生產(chǎn)計(jì)劃與控制、產(chǎn)品質(zhì)量管理等，工業(yè)工程畢業(yè)生由于其專業(yè)特性(工程與管理相結(jié)合)能夠很好地滿足微電子制造業(yè)的人才需求。因此，培養(yǎng)面向微電子產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型、應(yīng)用型工業(yè)工程人才迫在眉睫。
(三)微電子制造業(yè)對(duì)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的適應(yīng)性提出了挑戰(zhàn)
重慶理工大學(xué)20xx年開(kāi)辦工業(yè)工程專業(yè)，成立之初，考慮到學(xué)校立足兵工、服務(wù)重慶汽摩產(chǎn)業(yè)的背景，在人才培養(yǎng)方案制定方面，特別是在學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面主要圍繞汽摩產(chǎn)業(yè)進(jìn)行設(shè)置，在教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)案例方面也教少涉及微電子制造的相關(guān)內(nèi)容，現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案難以滿足微電子產(chǎn)業(yè)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求[4]。
因此，我校工業(yè)工程專業(yè)在繼續(xù)為汽車(chē)、摩托車(chē)等區(qū)域經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)服務(wù)的同時(shí)，如何調(diào)整和優(yōu)化現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案，滿足微電子制造業(yè)對(duì)人才的需求，是一個(gè)亟待研究和解決的問(wèn)題。
二、需求分析
工業(yè)工程師在微電子企業(yè)可以勝任以下工作[5]：基礎(chǔ)工業(yè)工程 (工作研究)、設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)、生產(chǎn)計(jì)劃與控制、工程經(jīng)濟(jì)、價(jià)值工程、質(zhì)量管理與可靠性、人因工程、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、管理信息系統(tǒng)、現(xiàn)代制造系統(tǒng)。本文著重介紹以下四個(gè)方面：
(一)設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)
微電子企業(yè)在制造過(guò)程中需要大量的液體、氣體供應(yīng)(品種可達(dá)一百種以上)，管道、管線、支管、支線的布置極其復(fù)雜，其制造設(shè)備的價(jià)格也相當(dāng)昂貴(每臺(tái)設(shè)備高達(dá)幾百萬(wàn)美元)，位置移動(dòng)可能導(dǎo)致設(shè)備性能降低，甚至損壞，設(shè)施布局一經(jīng)確定，難以進(jìn)行改變。設(shè)施布置不合理，會(huì)增加搬運(yùn)距離與搬運(yùn)時(shí)間，增大在制品數(shù)量，延長(zhǎng)產(chǎn)品在空氣中的暴露時(shí)間，加大被污染的可能性，降低產(chǎn)品合格率。因此，微電子企業(yè)對(duì)具有設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力的工業(yè)工程畢業(yè)生非常渴求。
(二)生產(chǎn)計(jì)劃與控制
微電子產(chǎn)品的性能越來(lái)越先進(jìn)，工藝越來(lái)越復(fù)雜，縮短工期、提高產(chǎn)品合格率成為微電子企業(yè)致勝的關(guān)鍵，這在很大程度上取決于車(chē)間層控制的成效。車(chē)間層控制有兩類(lèi)決策任務(wù)：一類(lèi)是決定何時(shí)投人多少工件進(jìn)入生產(chǎn)線，涉及生產(chǎn)速率、生產(chǎn)能力、定單信息、在制品數(shù)量，需要實(shí)時(shí)調(diào)度統(tǒng)籌處理;另一類(lèi)是安排生產(chǎn)線中各類(lèi)工件的加工順序和開(kāi)始時(shí)間，涉及設(shè)備狀況、在制品數(shù)量以及工序流程。因此，如何通過(guò)投料控制和實(shí)時(shí)調(diào)度，充分利用現(xiàn)有人力和設(shè)備，縮短生產(chǎn)周期，達(dá)到最大化產(chǎn)出，是工業(yè)工程師必須解決的難題。(三)質(zhì)量管理與可靠性
早期的微電子制造企業(yè)為保證產(chǎn)品質(zhì)量，基本上以工藝檢測(cè)和產(chǎn)品檢驗(yàn)為主要手段進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，這種事后檢測(cè)的方法只能檢驗(yàn)產(chǎn)品是否合格，不能從根本上提高產(chǎn)品質(zhì)量。如何使微電子產(chǎn)品制造過(guò)程始終處于受控狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控和預(yù)測(cè)，從而達(dá)到發(fā)現(xiàn)異常、及時(shí)改進(jìn)、保證工藝過(guò)程穩(wěn)定，才是提高產(chǎn)品質(zhì)量的有效方法，SPC(Statistical Process Control，統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制)技術(shù)正好能夠滿足這種需求。SPC技術(shù)通過(guò)質(zhì)量數(shù)據(jù)的在線和離線采集，實(shí)現(xiàn)對(duì)質(zhì)量數(shù)據(jù)的及時(shí)、準(zhǔn)確、有效處理，實(shí)時(shí)掌握產(chǎn)品質(zhì)量信息，并進(jìn)行反饋控制，最終達(dá)到保證產(chǎn)品質(zhì)量的目的。
(四)人因工程學(xué)
微電子制造對(duì)人體通常存在三大潛在危害：化學(xué)物質(zhì)危害、輻射和靜電危害、機(jī)械危害。除此以外，還有一些與人因有關(guān)的危害因素容易被管理者忽略，如“跌倒”、“與有害物質(zhì)接觸”等，這些問(wèn)題的根源在于微電子制造仍需要許多操作人員，從事物料搬運(yùn)工作、檢驗(yàn)維修工作等。如果人與系統(tǒng)界面做得不好，容易使人員操作不便、不舒適、費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，還容易造成身體疲勞與肌肉骨骼的傷害。因此，人因工程在微電子制造中的作用也不可小視。
三、方案調(diào)整
(一)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整
改變過(guò)去單一面向汽車(chē)、摩托車(chē)等傳統(tǒng)制造業(yè)的`人才培養(yǎng)目標(biāo)，在繼續(xù)保持原有特色的基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)既懂微電子制造技術(shù)又精通微電子制造管理的高級(jí)復(fù)合型專業(yè)人才，緩解重慶市微電子制造行業(yè)對(duì)人才需求的壓力，拓寬工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面，提高就業(yè)質(zhì)量。如圖1所示。
圖1：培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整
(二)理論課程調(diào)整
針對(duì)微電子產(chǎn)品制造管理人才應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在兼顧到傳統(tǒng)汽摩制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的需求的同時(shí)，從兩個(gè)方面進(jìn)行課程體系的改革：一是在專業(yè)基礎(chǔ)課中新增微電子制造方面的課程，比如微電子設(shè)計(jì)概論、微電子制造概論、微電子制造工藝與設(shè)備等;二是在專業(yè)核心課程中增加微電子制造相關(guān)章節(jié)并加大微電子相關(guān)案例的比重。如圖2所示。
圖2：理論課程調(diào)整
(三)實(shí)踐環(huán)節(jié)調(diào)整
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整包括以下四個(gè)方面：一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可通過(guò)資源共享或添加設(shè)備來(lái)滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求;二是生產(chǎn)實(shí)習(xí)，改變過(guò)去單一選擇選擇汽車(chē)、摩托車(chē)企業(yè)，現(xiàn)新增典型微電子制造企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地;三是課程設(shè)計(jì)，將微電子制造工藝、微電子產(chǎn)品生產(chǎn)組織技術(shù)、質(zhì)量管理技術(shù)等納入課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，促使學(xué)生掌握微電子制造企業(yè)的生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、生產(chǎn)物流等基本知識(shí)和技能;四是畢業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生在微電子企業(yè)的就業(yè)崗位，合理安排畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，盡量與就業(yè)崗位大體吻合，以便畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)工作崗位。如圖3所示。
圖3：實(shí)踐環(huán)節(jié)調(diào)整
四、具體實(shí)施
面向微電子產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)方案的調(diào)整主要包括以下三個(gè)方面：
(一)教學(xué)內(nèi)容更新
為了順利實(shí)施調(diào)整后的人才培養(yǎng)方案，必須更新現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠掌握微電子制造的基本原理、基本概念，熟悉和掌握微電子元器件的基本構(gòu)成、工作原理和流程，為學(xué)生將來(lái)從事微電子產(chǎn)品制造系統(tǒng)的規(guī)劃和計(jì)劃、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理等奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，還需要選定或編寫(xiě)新的教輔材料來(lái)適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容，但不能照搬微電子專業(yè)所用教輔材料，必須根據(jù)工業(yè)工程的自身特點(diǎn)進(jìn)行選定和編寫(xiě)。
(二)教師知識(shí)儲(chǔ)備
在新的人才培養(yǎng)方案中將大量充實(shí)微電子制造方面的教學(xué)內(nèi)容，勢(shì)必對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備提出新的要求，可通過(guò)兩種途徑來(lái)滿足要求：一是自我培養(yǎng)，選派教師特別是青年教師到國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)教師參與微電子企業(yè)的科學(xué)研究或?qū)嶋H工作，增加教師在微電子制造方面的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);二是引進(jìn)具有微電子制造背景的工業(yè)工程領(lǐng)域高水平師資，提高師資隊(duì)伍的專業(yè)水平。
(三)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐開(kāi)展
要想讓學(xué)生熟練掌握微電子制造基本知識(shí)，懂得如何運(yùn)用所學(xué)工業(yè)工程理論與方法對(duì)微電子生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化，實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)必不可少，可采取兩種辦法加以實(shí)現(xiàn)：一是加強(qiáng)與校內(nèi)電子學(xué)院、光電學(xué)院以及計(jì)算機(jī)學(xué)院的交流與協(xié)作，建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與資源共享。二是加強(qiáng)與微電子企業(yè)的聯(lián)系與合作，在微電子企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，共同培養(yǎng)具有微電子產(chǎn)業(yè)背景的工業(yè)工程專業(yè)人才。
五、結(jié)論
微電子制造業(yè)是蓬勃發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，在未來(lái)必將成為引領(lǐng)重慶區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。因此，改革和調(diào)整我校工業(yè)工程專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)面向微電子產(chǎn)業(yè)的工業(yè)工程專門(mén)人才，對(duì)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)面，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
【人才培養(yǎng)方案】相關(guān)文章：
人才培養(yǎng)方案12-26
人才培養(yǎng)方案模板06-02
公司人才培養(yǎng)方案10-02
關(guān)于人才培養(yǎng)方案03-09
人才培養(yǎng)方案范文03-08
企業(yè)人才培養(yǎng)方案03-13
醫(yī)院人才培養(yǎng)方案04-03
人才培養(yǎng)方案(15篇)04-24