抽樣的方案

時間：2023-08-22 15:47:20 方案我要投稿

關(guān)于抽樣的方案

　　為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編整理的關(guān)于抽樣的方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于抽樣的方案

關(guān)于抽樣的方案1

　　一、教材所處的地位和作用

　　本節(jié)是在學(xué)習(xí)了前兩節(jié)簡單隨機抽樣和系統(tǒng)抽樣的基礎(chǔ)上，結(jié)合此兩種隨機抽樣特點和適用范圍，針對總體的復(fù)雜性，為提高樣本的代表性，有學(xué)習(xí)掌握分層抽樣這種隨機抽樣的必要性；為下節(jié)“用樣本估計總體”的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)．因此本節(jié)內(nèi)容具有承前啟后的作用，地位重要。

　　二、學(xué)情分析

　　本班學(xué)生對本章節(jié)的基本知識、基本技能掌握情況良好，具體表現(xiàn)在：概念比較清晰，基礎(chǔ)扎實，掌握情況總體不錯。大部分學(xué)生掌握了一定的解題技巧，具有一定的分析問題、解決問題的能力。但也存在著以下缺失：書寫不認(rèn)真，數(shù)字抄錯。提取有效信息的能力有待加強。兩極分化明顯：優(yōu)生與后進生，水平相差較大。大部分學(xué)困生卻和優(yōu)等生卻相差好幾十分，較為懸殊。這是由于學(xué)困生的基礎(chǔ)和理解能力較差，并進一步導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低，從而出現(xiàn)了這種兩極分化的現(xiàn)象。

　　三、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）

　　1、知識與技能目標(biāo)：

　�。�1）理解分層抽樣的概念；

　�。�2）掌握分層抽樣的一般步驟；

　�。�3）區(qū)分簡單隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣和分層抽樣，并選擇適當(dāng)正確的方法進行抽樣。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　通過對現(xiàn)實生活中實際問題進行分層抽樣，感知應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　通過對統(tǒng)計學(xué)知識的研究，感知數(shù)學(xué)知識中“估計”與“精確”性的矛盾統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義的世界觀與價值觀。

　　四、重點與難點

　　正確理解分層抽樣的定義，靈活應(yīng)用分層抽樣抽取樣本，并恰當(dāng)?shù)倪x擇三種抽樣方法解決現(xiàn)實生活中的抽樣問題。

　　五、教學(xué)方法

　　因本節(jié)內(nèi)容較簡單，且主要內(nèi)容為概念型知識，故本堂課主要采用講授法。

　　六、設(shè)計思路

　　本節(jié)課主要依據(jù)五步教學(xué)法設(shè)計，根據(jù)實際情況和教學(xué)實踐添加承前啟后的內(nèi)容，主要激發(fā)學(xué)生

　　自主學(xué)習(xí)和思考的能力，其次是為了讓更多的學(xué)生當(dāng)堂吸收本節(jié)課的知識。

　　七、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程：復(fù)習(xí)回顧→創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課→啟發(fā)引導(dǎo)，理性概括→觀察感知、例題學(xué)習(xí)→反思小結(jié)、自我提升→課后作業(yè)，自主學(xué)習(xí)→設(shè)置思考，埋下伏筆。

　　（一）復(fù)習(xí)回顧、設(shè)問

　　問題：上節(jié)課學(xué)習(xí)的系統(tǒng)抽樣的基本含義是什么？系統(tǒng)抽樣的操作步驟是什么？

　　思考：設(shè)計科學(xué)合理的抽樣方法，其核心問題是保證抽樣公平，并且樣本具有好的代表性，如果要調(diào)查我校高一學(xué)生的平均身高，由于男生一般比女生高，故用簡單隨機抽樣或系統(tǒng)抽樣，都可能使樣本不具有好的代表性。對于此類抽樣問題，我們需要一個更好的抽樣方法。

　　[設(shè)計意圖]我借助這個環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了前兩節(jié)課的知識為新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，又引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為新課的教學(xué)作好鋪墊

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情景、層層遞進

　　近視率（%）請學(xué)生思考探究：假設(shè)x地區(qū)有高中生2400人，初9085中生10900人，小學(xué)生11000人，此地教育部門為了了解8070本地區(qū)中小學(xué)的近視情況及其形成原因，要從本地區(qū)的小6045學(xué)生中抽取1%的學(xué)生進行調(diào)查，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣抽取樣50近視率4030本？20xx[設(shè)計意圖]從現(xiàn)實生活中的問題出發(fā)，引起學(xué)生興100小學(xué)初中高中趣。問題設(shè)計層層遞進，難度呈現(xiàn)梯度，可以滿足不同水

　　平學(xué)生需要。同時該過程運用了從具體到抽象的方法，為給出分層抽樣的定義做準(zhǔn)備。

　�。ㄈ﹩l(fā)引導(dǎo)、形成概念

　　首先設(shè)置討論

　　在討論中學(xué)生結(jié)合上一環(huán)節(jié)的具體事例的探討容易表述出運用分層抽樣的方法，但表述過程不具有數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性是可想而知的。結(jié)合學(xué)生的表述，教師給出分層抽樣定義的規(guī)范表達。并結(jié)合上一環(huán)節(jié)的`具體事例與學(xué)學(xué)生探討分層抽樣要遵循的原則�？偨Y(jié)分層抽樣的具體的操作步驟。

　　[設(shè)計意圖]通過組織討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力。通過師生共同探討對話，深化對分層抽樣概念及要遵循的原則的理解，加深對分層抽樣過程的理解，利于知識的系統(tǒng)化、條理化。

　�。ㄋ模┯^察感知、例題學(xué)習(xí)

　　例1、x高中共有900人，其中高一年級300人，高二年級200人，高三年級400人，現(xiàn)采用分層抽樣抽取容量為45的樣本，那么高一、高二、高三各年級抽取的人數(shù)分別為多少？

　　例2、一個地區(qū)共有5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人口3萬人，其中人口比例為3：2：5：2：3，從3萬人中抽取一個300人的樣本，分析x種疾病的發(fā)病率，已知這種疾病與不同的地理位置及水土有關(guān)，問應(yīng)采取什么樣的方法？并寫出具體過程。

　　請學(xué)生解決例1，讓學(xué)生初步應(yīng)用分層抽樣的知識，理解分層抽樣的方法。對于例2學(xué)生可以確定采用分層抽樣的方法，但對具體過程的書寫存在一定疑慮。于是我板書例題2的具體過程，引導(dǎo)學(xué)生對具體過程的規(guī)范書寫。

　　[設(shè)計意圖]此題引導(dǎo)學(xué)生運用分層抽樣，加深理解分層抽樣的步驟及優(yōu)點，鞏固知識的掌握。

　�。ㄎ澹┓此夹〗Y(jié)、培養(yǎng)能力

　　[設(shè)計意圖]小節(jié)是一堂課的概括和總結(jié)，有利于優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把課堂教學(xué)傳授的知識較快轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，也更進一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。

　�。┱n后作業(yè)，自主學(xué)習(xí)

　　必做：課本練習(xí)1.2選做：課本練習(xí)3

　　[設(shè)計意圖]課后作業(yè)的布置是為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和運用程度以及實際接受情況，并促使學(xué)生進一步鞏固和掌握所學(xué)內(nèi)容。對作業(yè)實施分層設(shè)置，分必做和選做，利于拓展學(xué)生的自主發(fā)展的空間

　　八、教學(xué)反思

　　主要是學(xué)生自習(xí)為主，老師進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過生活中的實際進行自學(xué)，參與學(xué)習(xí)中，合作交流學(xué)習(xí)本節(jié)知識。引入導(dǎo)學(xué)案提高高利率。達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

　　九、板書設(shè)計

　　本節(jié)課的板書主要分為兩個版塊，左半部分為主板，主要書寫本節(jié)課的標(biāo)題和主要知識，右半部分為副版，主要用于練習(xí)和草稿的書寫。板書具體內(nèi)容根據(jù)實際當(dāng)堂發(fā)揮，在此不作具體表述。

　�。ò鍟O(shè)計要求：不僅僅是從表面上要求做到美觀、整齊，充分合理地利用板面，更重要的在于板書可以使課堂講授的主要內(nèi)容按一定的形式有條理地呈現(xiàn)在黑板上，有助于學(xué)生更好地突破難點、掌握重點，進而提高教學(xué)質(zhì)量。）

關(guān)于抽樣的方案2

　　一、調(diào)查目的

　�。�1）了解**市在校大學(xué)生對目前就業(yè)形勢的關(guān)注程度；

　�。�2）了解**市在校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；

　�。�3）了解**市在校大學(xué)生的真實想法。

　　二、調(diào)查范圍

　　**市內(nèi)所有在校學(xué)大生。

　　三、調(diào)查對象

　　**市內(nèi)所有在校學(xué)大學(xué)生。

　　�？粕�+本科生，全日制在校生。（成教除外）

　　四、抽樣方法設(shè)計的原則與特點

　　抽樣設(shè)計按照科學(xué)、效率、便利的原則。首先，作為一項全國性抽樣調(diào)查，整體方案必須是嚴(yán)格的'概率抽樣，要求樣本對全國及某些指定的城市或地區(qū)有代表性。其次，抽樣方案必須保證有較高的效率，即在相同樣本量的條件下，方案設(shè)計應(yīng)使調(diào)查精度盡可能高，也即目標(biāo)量估計的抽樣誤差盡可能小。第三，方案必須有較強的可操作性，不僅便于具體抽樣的實施，也要求便于后期的數(shù)據(jù)處理。

　　五、需要考慮的具體問題、特殊要求及相應(yīng)的處理方法

　　**大學(xué)較多，地理位置分布較為廣布，這為調(diào)查帶來了一定的困難。相應(yīng)的費用也就較高。但是，這樣做的樣本點數(shù)量較大，對于調(diào)查結(jié)果有充分的依據(jù)。

　　六、抽樣方案的類型與單元確定

　　抽樣總體：**市在校大學(xué)生

　　抽樣單位：每名在校大學(xué)生

　　樣本量：1000名

　　按學(xué)業(yè)年級把學(xué)生劃分為2層

　　層內(nèi)每名同學(xué)等概率被抽中

　　1.對于即將離校的大三、大四的同學(xué)進行調(diào)查。

　　2.對于剛剛進校不久的大一、大二的同學(xué)進行調(diào)查。

　　七、具體調(diào)查實施

　　1.地點選擇在各大高校的校門口、宿舍、教學(xué)樓門口，人流量較大的地方進行。