設(shè)計方案

時間：2023-10-05 12:49:46 方案我要投稿

實驗設(shè)計方案推薦度：
愛牙日活動設(shè)計方案推薦度：
推門聽課設(shè)計方案推薦度：
中秋晚會設(shè)計方案推薦度：
施工設(shè)計方案推薦度：
相關(guān)推薦

設(shè)計方案(范例5篇)

　　為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計方案5篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案(范例5篇)

設(shè)計方案篇1

　　河南新地產(chǎn)置業(yè)有限公司開發(fā)的xxx項目，誠意邀請貴司對該項目的規(guī)劃概念方案設(shè)計投標。

　　招標內(nèi)容及相關(guān)條款如下：

　　1、項目概況：

　　2、招標范圍：

　　3、設(shè)計工期：

　　4、設(shè)計方案送達地點及截止時間：

　　5、設(shè)計要求：

　�。�1）規(guī)劃設(shè)計方案須符合國家及地方現(xiàn)行規(guī)劃設(shè)計規(guī)范、標準和法律法規(guī)。符合徐州市政府對該地塊的政策要求，設(shè)計人須詳細閱讀有關(guān)該地塊的各種相關(guān)政府文件。

　　（2）方案設(shè)計文本至少應(yīng)包括：設(shè)計說明書、總平面圖及建筑單體設(shè)計、外立面表現(xiàn)圖或建筑造型的透視圖或鳥瞰圖。方案設(shè)計深度可參考《建筑工程設(shè)計文件編制深度規(guī)定》。

　�。�3）設(shè)計要點詳見附件：《xxx設(shè)計要點》、《xxx地塊規(guī)劃條件》、《勘測圖》、《規(guī)劃圖》等資料。

　�。�4）本次方案設(shè)計重點在?

　�。�5）方案設(shè)計以能最大幅度提升此區(qū)域整體品質(zhì)為最優(yōu)。

　　6、設(shè)計內(nèi)容：

　　7、投標資質(zhì)：投標人須具備國家認可的建筑設(shè)計類甲級資質(zhì)，投標人近三年承攬過方案設(shè)計≥30萬平米的大型綜合體設(shè)計項目至少3個。主創(chuàng)人員須具有景觀面積5萬平米以上項目設(shè)計經(jīng)驗。

　　8、提交內(nèi)容：投標人須提交方案設(shè)計書面文本4套，全套電子文件壹份。

　　9、設(shè)計版權(quán)：招標人支付設(shè)計費后，設(shè)計人提交的設(shè)計成果知識產(chǎn)權(quán)歸招標人所有。

　　10、設(shè)計費用：我司對參與方案設(shè)計的每家單位提交的'設(shè)計方案進行綜合評估，評出名次，前三名設(shè)計費用分別為：12萬元人民幣， 10萬元人民幣，8萬元人民幣。招標人將擇優(yōu)在前三名中選取最終獲勝者作為本次招標的中標人。本次投標人設(shè)計費用支付方式為：評審結(jié)束后的15日內(nèi)。中標人的本次設(shè)計費將計入總設(shè)計費中不另外支付。

　　11、項目設(shè)計費報價：本次招標投標人在提交的方案設(shè)計中應(yīng)包含整個項目（指74.5畝地）的設(shè)計費報價。該報價將作為投標人中標后的設(shè)計費參考。

　　12、其他條款

　�。�1）、投標人應(yīng)到現(xiàn)場實地勘查，無論中標與否費用均由投標人自行承擔，現(xiàn)場踏勘聯(lián)系人：xxx 聯(lián)系方式：xx

　�。�2）、投標人的方案匯報應(yīng)是設(shè)計主創(chuàng)人員親自主講。中標人設(shè)計期間不得更換設(shè)計主創(chuàng)人員。

　　（3）、投標人提交資料中應(yīng)至少含有5張效果圖。

　�。�4）、招標人支付的設(shè)計費用含設(shè)計人的差旅費、交通費、勞務(wù)費、文本費、稅金等所有費用。設(shè)計費支付投標人須先向招標人提供等額正式稅務(wù)發(fā)票, 未入選前三名的，所有費用由投標人自行承擔。

設(shè)計方案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容:教科書68-69頁,練習(xí)十五1-3題

　　目標預(yù)設(shè)：1、使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力和解決問題的能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)準備

　　1、口算（看卡片視算）表內(nèi)乘法若干題

　　2、口答（看課件口答）

　　30是幾個十 800是幾個百 100是幾個十 90是幾個十

　　6000是幾個千 500是幾個百 4個十是多少 12個十是多少

　　12個百是多少 17個百呢

　　3、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們就要用這些知識來解決一些新問題。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、課件出示游樂項目，最后定格游樂項目價格表：

　　旋轉(zhuǎn)木馬：2元碰碰車：3元急流勇進：6元

　　登月火箭：8元過山車：10元水上摩托：80元

　　水上快艇：40元

　　2、你能提出用乘法計算的問題嗎？

　　3、集體交流討論，教師把學(xué)生的問題算式歸類板書：

　　表內(nèi)乘法一類整十數(shù)乘一位數(shù)一類整百數(shù)乘一位數(shù)一類整千數(shù)乘一位數(shù)

　　60x3= 200x7= 900x3=

　　600x3= 20xxx7= 9000x3=

　　請學(xué)生觀察說說是根據(jù)什么分類的.

　　請列式計算的學(xué)生介紹自己計算的方法

　　4、通過練習(xí)提煉算法

　　看課件搶答:6x3= 20x7= 90x3=

　　請算得特別快的同學(xué)介紹方法

　　教師小結(jié)：計算整十、整百和整千數(shù)乘一位數(shù)時，先用乘法口訣計算出積，再看末尾有幾個０，就在積的末尾添上幾個０．

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、看游樂項目價格表同桌相互提乘法問題，并列式計算。

　　2、看卡片視算（算出得數(shù)后馬上舉手）抽生說得數(shù),數(shù)學(xué)書71頁第1題

　　3、完成《課堂作業(yè)本》30頁

　　四、小結(jié)。今天你有什么收獲？

設(shè)計方案篇3

　　兩個多月走遍40多所學(xué)校，做了400多份調(diào)查問卷，進行了50余次的訪談，整理了幾萬字的資料數(shù)據(jù)……今年，一份由人大附中學(xué)生撰寫的提案“進一步開展中小學(xué)節(jié)儉教育”，遞交上了全國兩會，引起不少的關(guān)注。日前，政協(xié)委員走訪人大附中，與學(xué)生們進行了交流。一群中學(xué)生是如何“走”向全國兩會的？又緣何建議教育部要開展節(jié)儉教育？提案主負責人、人大附中高二學(xué)生陳瀟，昨天接受了北京青年報記者的采訪。

　　76%的學(xué)生在校吃飯浪費

　　“我在學(xué)校食堂值周的時候要負責在菜桶旁幫大家清理餐盤，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)剩的飯菜很多，特別可惜�！碧崞馂楹螘氲教岢鲩_展節(jié)儉教育，陳瀟表示，緣于身邊隨處可見的浪費。

　　作為人大附中模擬政協(xié)社團的成員，去年，陳瀟與社團同學(xué)進行了為期兩個多月關(guān)于“節(jié)儉”問題的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)“76%的學(xué)生在校吃飯會出現(xiàn)浪費情況，甚至有15%的學(xué)生每頓飯都有浪費”。

　　教材中節(jié)儉內(nèi)容嚴重缺失

　　浪費情況很多，然而勤儉教育卻不多。陳瀟介紹說，他們翻閱了從小學(xué)到高三的所有人教版教材，發(fā)現(xiàn)對于節(jié)儉的教育少之又少，從小學(xué)至高中的語文、政治教材中與節(jié)儉相關(guān)的內(nèi)容僅有7篇。

　　“雖然我們一直提勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是關(guān)于節(jié)儉的教育，就一直被停留在了小時候?qū)W的那首‘鋤禾日當午’里了，中小學(xué)關(guān)于節(jié)儉的知識內(nèi)容不多，實踐也很少，”陳瀟說。

　　學(xué)生建議副科教材循環(huán)利用

　　陳瀟和社團成員發(fā)出的.這份提案中建議，中小學(xué)教材要增設(shè)節(jié)儉教育的內(nèi)容；教育部應(yīng)大力推廣與節(jié)儉相關(guān)的體驗式活動，并加入對中小學(xué)生的學(xué)分要求等等。另外，他們還建議教科書應(yīng)該進行循環(huán)使用，“上課時統(tǒng)一發(fā)給學(xué)生，課后統(tǒng)一收回”。

　　20xx多字的提案，從“背景”到“問題”再到“建議”，雖然全部出自中學(xué)生的手，但每一部分都做得極為精細，用陳瀟的話來說，“兩個多月跑斷了腿，提案中的每一個字都是摳出來的”。這份提案最終獲得了全國青少年模擬政協(xié)活動的最佳提案獎，交至全國兩會。

設(shè)計方案篇4

　　【教學(xué)目標】

　　(一)知識和技能

　　1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。

　　2.認識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。

　　3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。

　　4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。

　　5.通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。

　　(二)過程和方法

　　1.通過實驗，觀察光的反射現(xiàn)象。

　　2.體驗和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的。

　　3.經(jīng)歷探究“光反射時的規(guī)律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究活動的體驗。

　　(三)情感、態(tài)度、價值觀

　　1.在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

　　2.密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識。

　　3.鼓勵學(xué)生積極參與探究活動。

　　【教學(xué)重點】

　　光的反射定律和應(yīng)用。

　　【教學(xué)難點】

　　反射定律中的“三線共面”的理解和兩種反射現(xiàn)象的應(yīng)用。

　　【教學(xué)方法】

　　1.探究法：通過探究讓學(xué)生清晰、直觀的認識光的反射現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀察思考、探究歸納總結(jié)出光的反射定律。

　　2.競賽法：充分利用學(xué)生的好奇、好勝心理，在課堂上展開競爭，激發(fā)興趣。

　　3.多媒體演示：教學(xué)的全過程采用多媒體輔助教學(xué)，并引導(dǎo)、歸納教學(xué)過程。

　　【教學(xué)器材】

　　平面鏡、實驗報告一生一份、多媒體計算機、實物投影儀、光的反射實驗器、激光器等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課引入(與學(xué)生交流)

　　做游戲：找一名同學(xué)到講臺前利用講桌上的儀器將老師藏在講桌后面的禮物展示給大家看。

　　學(xué)生：選出平面鏡并利用平面鏡能成像的特點，使同學(xué)們看到了禮物。

　　師問：你為什么選擇平面鏡?(平面鏡能反射光)教師給予表揚，并把禮物送給他。

　　二、新課教學(xué)

　　師：你想知道光的反射的哪些知識?

　　(小組討論：學(xué)生帶著興趣提出他們的問題。教師將問題寫在黑板上，標出有代表性的問題)

　　把同學(xué)們的問題一一解決：

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生感知光的反射現(xiàn)象

　　方法：把激光器打開，讓光斜射到鏡面上，觀察光的傳播方向，試著畫出光的傳播路線?

　　師：以上實驗說明，光射到物體表面時，總有一部分光會被物體表面反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的反射。

　�。ǘ┨骄抗獾姆瓷湟�(guī)律

　　師：好，下面我們就用實驗的方法來探究光在反射時有什么規(guī)律。

　　師：讓學(xué)生觀察入射光、反射光、入射點，介紹與光的反射有關(guān)的幾個術(shù)語：

　　入射點：光線射到鏡面上的點。

　　法線：過入射點，垂直于鏡面的直線。

　　入射角：入射光線與法線的夾角。

　　反射角：反射光線與法線的夾角。

　　1.提出問題

　　光在反射時遵循什么規(guī)律?

　　2.做出猜想

　　A.光在反射時，反射角的大小_____(等于/不等于)入射角

　　B.反射光線、入射光線、法線_____(在/不在)同一平面內(nèi)

　　C.入射光線和鏡面垂直時，反射光線與入射光線________。

　　D.隨著入射角增大，反射角將________。

　　師：有了這些猜想，我們就要用到驗證猜想的最有力的武器—實驗。

　　3.設(shè)計實驗和表格：

　　4.進行實驗

　　(1)讓光源射出的平行光分別以不同的角度入射并觀察反射光線的位置;

　　(2)將右半面繞法線緩慢旋轉(zhuǎn)，觀察反射光線。

　　5.分析實驗

　�、俟夥瓷鋾r，反射光線和入射光線、法線______(在/不在)同一平面內(nèi)。

　�、诠庠诜瓷鋾r，反射光線、入射光線和法線三者位置有什么關(guān)系?________________________。

　　③光在反射時，反射角的大小_____(等于/不等于)入射角。

　　(說明：如果存在多個結(jié)論，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行深入的歸納與討論。因為對于多數(shù)探究活動來說，探究的過程比探究的結(jié)果更重要，所以，在探究活動中不要為了趕進度而在學(xué)生還沒有進行足夠的思考時草率得出結(jié)論。為了讓學(xué)生充分體驗探究的過程，應(yīng)該安排足夠的時間讓各種想法、各種觀點進行充分的交流和討論。)

　　結(jié)論：光的反射定律

　　反射光線和入射光線、法線在同一平面上,反射光線和入射光線分居法線兩側(cè);反射角等于入射角。

　　簡述：

　　1.三線共面,分居兩側(cè)

　　2.反射角等于入射角

　　通過剛才的實驗?zāi)氵€有哪些發(fā)現(xiàn)?(引出光路是可逆的)

　　“找眼睛”：下面，我們做個小游戲──1個同學(xué)通過手中的小鏡子看另一位同學(xué)的.眼睛，另一位同學(xué)看小鏡子，能否看到拿鏡子同學(xué)的眼睛呢?做完后，同學(xué)之間下位交流。(如果你在一塊平面鏡中看到了另一位同學(xué)的眼睛，你的同學(xué)也一定會從這塊平面鏡中看到你的眼睛)

　　（三）鏡面反射和漫反射

　　活動4：師：下面我們再來做一個實驗(將課件屏幕中的卡通片位置放于一平面鏡后，卡通片消失)，結(jié)合剛才你的作圖，請你自學(xué)課本加以解釋。引出兩種反射

　　生：學(xué)生利用手中器材觀察漫反射和鏡面反射

　　引導(dǎo)學(xué)生分析得出鏡面反射：反射光向同一方向射出，在這個方向的反射光很強。而其余方向無反射光。每條光線都遵守反射定律。

　　漫反射向各個方向反射光，所以使我們能從各個方向看到物體。對于每一條光線而言，都遵循光的反射定律。

　　用手電筒垂直照射鏡子和白紙，你發(fā)現(xiàn)了什么?解釋原因

　　讓學(xué)生舉出鏡面反射和漫反射的事例同時介紹光污染

　　教師分析實例：同學(xué)們看不到黑板反光部分的字，這是因為黑板上的反光部分發(fā)生鏡面反射，光線強度比粉筆字漫反射的光線強。怎樣避免這種情況?讓“反光”部分粗糙，這樣就可以發(fā)生漫反射，減弱反光部分來的反射光，同學(xué)們就能從不同方向看清粉筆字反射來的光，也就是能看清楚字了。

　　1.本節(jié)課你有哪些收獲?

　　2.你感受最深的一點是什么?

　　3.你還有哪些問題需要進一步研究?

　�。ㄎ澹┱n后作業(yè)

　　(1)以“假如光線不能被反射”為題,寫一篇科幻小文章。

　　(2)請同學(xué)們課后，通過調(diào)查和查閱相關(guān)資料進一步地了解光的反射與日常生活的聯(lián)系。

　�。┌鍟O(shè)計