實(shí)施方案精華【3篇】
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)施方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)施方案 篇1
為了積極探索新形勢(shì)下班組管理的有效途徑，提升班組精細(xì)化管理水平，班組的執(zhí)行力、創(chuàng)新力、戰(zhàn)斗力，牢固樹(shù)立“目標(biāo)推動(dòng)、夯實(shí)基礎(chǔ)、提升技能、全面進(jìn)步”的理念,創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化班組。召開(kāi)班組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)就是希望大家能夠?qū)Ρ静块T(mén)班組建設(shè)工作的經(jīng)驗(yàn)和取得成效，認(rèn)真進(jìn)行相互交流，互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的目的。
一、成立活動(dòng)小組
組長(zhǎng)：劉世軍
負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的全面監(jiān)督；
成員：李 瑞張 軍郭艷青王春平馮建棟負(fù)責(zé)該活動(dòng)的.計(jì)劃、通知、安排、實(shí)施。
二、活動(dòng)主題
20××年上半年班組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
三、活動(dòng)安排
活動(dòng)時(shí)間：20××年8月12日9：00；
活動(dòng)地點(diǎn)：公司二樓會(huì)議室
參加人員：公司書(shū)記、經(jīng)理、副經(jīng)理、科長(zhǎng)及各單位負(fù)責(zé)人和1名班長(zhǎng)；
交流單位：2#爐胡學(xué)軍、4#爐丁建寧、8#爐張宏偉、12#爐何文禮、公用工程任丁寧
四、活動(dòng)要求
1、以區(qū)域?yàn)閱挝唬總�(gè)區(qū)域選一個(gè)優(yōu)秀班組，由班長(zhǎng)制作優(yōu)秀班組經(jīng)驗(yàn)PPT課件，與大家進(jìn)行交流。
2、班組長(zhǎng)在結(jié)合PPT交流時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要流暢、講解要細(xì)膩；
3、所在單位負(fù)責(zé)人在該班組交流完后，要結(jié)合本單位班組建設(shè)活動(dòng)開(kāi)展情況，向大家進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的介紹。
附：班組交流活動(dòng)程序表
實(shí)施方案 篇2
一、課題意義
目前，身邊學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂社會(huì)普遍反映年青一代的漢字書(shū)寫(xiě)能力退化，識(shí)字與寫(xiě)字提出的要求為：1、能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度，識(shí)字作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的起點(diǎn)，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是最基本的技能訓(xùn)練，既是一種實(shí)用性的啟蒙教育，也是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化素養(yǎng)的過(guò)程，能不能把字寫(xiě)好，通常可以反映出一個(gè)人在文化方面的悟性和修養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義
二、課題目標(biāo)
新課標(biāo)對(duì)中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提出了更高的要求，而現(xiàn)今中學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象卻呈日益上升趨勢(shì)，這與新課標(biāo)的要求、教育目的、不斷發(fā)展的社會(huì)需要是背道而馳的，因此我們將分析學(xué)生書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)錯(cuò)別字的原因，并對(duì)有效糾正錯(cuò)別字的方法進(jìn)行探索，以下是我們通過(guò)研究希望達(dá)到的目標(biāo)。
1、通過(guò)研究找出中學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字的原因，尋求有效的方法幫助他們糾正錯(cuò)別字、杜絕錯(cuò)別字的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
2、加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)，減少錯(cuò)別字書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)正確的識(shí)字習(xí)慣和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，提高學(xué)校教育質(zhì)量，達(dá)到減負(fù)增效的目的。
3、扎實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基本功，促進(jìn)學(xué)生閱讀、寫(xiě)作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
4、把好學(xué)校教育這個(gè)源頭，從根本上減少、杜絕錯(cuò)別字的書(shū)寫(xiě)，使我們的母語(yǔ)更加規(guī)范化純潔化，使研究成果在教學(xué)中形成真正有推廣意義的成果。
5、為學(xué)生的書(shū)面表達(dá)鋪平道路，使新課標(biāo)的實(shí)施順利進(jìn)行，減少、杜絕因錯(cuò)別字的`書(shū)寫(xiě)給社會(huì)、生活帶來(lái)的不和諧，讓我們的社會(huì)因此而更和諧健康。
三、課題內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)生書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)錯(cuò)別字的潛因思考
1、漢字的原因。漢字屬于表意文字，由字音、字形、字義等多種要素組成，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，筆畫(huà)雜亂、相似性大、差異性小，跟拼音文字相比，漢字難寫(xiě)、難記，因此出錯(cuò)率就高。
2、學(xué)生的原因。由于中學(xué)生的認(rèn)知和辨別能力尚未發(fā)展完善，容易出現(xiàn)觀察事物籠統(tǒng)不精確，難以區(qū)分形近字等問(wèn)題。加之部分學(xué)生自身不夠重視，小學(xué)階段書(shū)寫(xiě)功底就沒(méi)打好，升入初中之后，隨著科目的增多，學(xué)業(yè)壓力的增大，為了擠時(shí)間寫(xiě)快字，草草了事，錯(cuò)別字出現(xiàn)的機(jī)會(huì)也就增多。
3、社會(huì)環(huán)境的原因。社會(huì)上某些單位、個(gè)體經(jīng)營(yíng)者往往因貪圖方便或?yàn)榱宋櫩拖矚g寫(xiě)一些不規(guī)范的簡(jiǎn)化字或別字甚至于自己造一些字出來(lái)，如有人把“茶葉蛋”寫(xiě)成“茶葉旦”，把“依依不舍”寫(xiě)成“衣衣不舍”這種誤用漢字的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生也有了潛移默化的影響。
4、新課程標(biāo)準(zhǔn)方面的原因。新課標(biāo)對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，提出“認(rèn)識(shí)”“學(xué)會(huì)”兩種要求，第一階段提出“多認(rèn)少寫(xiě)”，“多認(rèn)”使一些孩子早早地能自己進(jìn)行閱讀，因此他們所認(rèn)識(shí)的同音，近音的字詞較多，比如“秧”“殃”“鞅”“泱”，“在”“再”，“訪”“仿”“防”等，他們都認(rèn)識(shí)，但到寫(xiě)某一個(gè)要求學(xué)會(huì)的字時(shí)，一不小心就容易寫(xiě)錯(cuò)或混淆，而且，當(dāng)下由于電腦的普及化，大部分中小學(xué)生都能電腦打字，拼音輸入法簡(jiǎn)單模糊，所以遇到要?jiǎng)庸P寫(xiě)字，就覺(jué)陌生，容易寫(xiě)錯(cuò)。
5、學(xué)校方面的原因。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)字從來(lái)就擁有不可動(dòng)搖的基礎(chǔ)性地位。我們的祖輩在蒙學(xué)階段就接受非常嚴(yán)格的寫(xiě)字訓(xùn)練，在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期，“習(xí)字”始終作為語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容而存在。如今，盡管新課標(biāo)對(duì)各個(gè)學(xué)段的寫(xiě)字提出了更高要求，但絕大多數(shù)學(xué)校反而淡化了寫(xiě)字教學(xué)，也沒(méi)有配備專(zhuān)門(mén)的《寫(xiě)字》配套教材。寫(xiě)字教學(xué)往往與語(yǔ)文教學(xué)混合為一，教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)隨意性強(qiáng)，不成體系。同時(shí)，升入中學(xué)，隨著教學(xué)任務(wù)加重，在平時(shí)教學(xué)中，教師往往容易把指導(dǎo)寫(xiě)字的環(huán)節(jié)省掉，這樣，因?yàn)闆](méi)經(jīng)過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)握筆姿勢(shì)錯(cuò)誤者不乏其人，學(xué)生筆下的字越寫(xiě)越難看，錯(cuò)別字也越來(lái)越多。
�。ǘ┘m正學(xué)生錯(cuò)別字有效方法
1、追本溯源，探究漢字特點(diǎn)，糾正錯(cuò)別字
�、俜治鲂闻裕盐兆中�
形旁分析法主要是抓住了字義和形旁的相應(yīng)聯(lián)系，分析形旁，解析字理，明白為什么用這個(gè)形旁而不是用那么形旁。如我教 “干燥，燥熱”和“急躁、躁動(dòng)”時(shí)，叫學(xué)生觀察聯(lián)想“急躁、躁動(dòng)”是一個(gè)人心里著急或心情煩悶時(shí)，行走步伐自然就加快，所以與“足”有關(guān)�！霸铩北硎咎�(yáng)曬過(guò)或火烤過(guò)后，水分少了，才“干燥”。這種聯(lián)想式的記憶可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)很多形近的，偏旁不同的字。
�、诮柚忠�，區(qū)分字形
“形旁能表義，聲旁能表音”。聲旁對(duì)于識(shí)記漢字、區(qū)別字形還是有很多幫助的。例如，“含、琴——零、嶺”,“含（hán），琴(qín)”是前鼻音，所以用作聲旁的自然應(yīng)該是前鼻音的“今（jīn）”字。而“零（líng）嶺（lǐng）”是后鼻音韻母，其聲旁自然就應(yīng)是后鼻音的“令（lìng）”字。
�、劾们楦写碳�，加深印象
上課時(shí)我們可以利用多媒體讓生字動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果運(yùn)用課件，可以利用鏡頭的定格、放大、慢放、循環(huán)、播放等變化形式，突出重點(diǎn)或細(xì)節(jié)部分，也可對(duì)漢字各個(gè)組件進(jìn)行分析，再組合，引導(dǎo)他們細(xì)心觀察漢字的形態(tài)特征，使學(xué)生比較直觀地感受到漢字的間架結(jié)構(gòu)。從視覺(jué)上直接促使學(xué)生用眼睛去捕捉、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘，從而分散了觀察上的難度，提高了對(duì)漢字的感悟能力。有效地克服寫(xiě)字教學(xué)枯燥乏味的缺陷，這樣的生動(dòng)畫(huà)面對(duì)學(xué)生經(jīng)久難忘。這個(gè)字如何寫(xiě)就不必老師多費(fèi)口舌了。
�、芗皶r(shí)復(fù)習(xí)鞏固
“書(shū)山有路勤為徑”，在教學(xué)中不管我們運(yùn)用多少方法，最重要的還是及時(shí)復(fù)習(xí)。心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們：
遺忘有先快后慢的規(guī)律，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，不要等已經(jīng)遺忘了才復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)比不及時(shí)復(fù)習(xí)要節(jié)約成倍的時(shí)間。因此，每學(xué)一些生字后，我們都要及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。把平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字收集起來(lái)，記錄在專(zhuān)門(mén)的一本小冊(cè)子里，并將正確的也記錄下來(lái)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練，減少學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字的機(jī)率。同時(shí)，還可以組織全班同學(xué)開(kāi)展“錯(cuò)別字糾正比賽”，電視中、街道上、書(shū)籍里以及學(xué)生的作業(yè)本上錯(cuò)別字鋪天蓋地，學(xué)�？蓪�(zhuān)門(mén)組織學(xué)生對(duì)我們身邊的規(guī)范化用字、用語(yǔ)情況進(jìn)行了調(diào)查、研究讓學(xué)生將平時(shí)寫(xiě)錯(cuò)的字一起收集起來(lái)，并開(kāi)展比賽來(lái)糾正錯(cuò)別字，從而使學(xué)生加深印象，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
實(shí)施方案 篇3
一、比賽目的
為了提高三大隊(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)寫(xiě)作能力,發(fā)揚(yáng)本大隊(duì)的語(yǔ)言特色和促進(jìn)文化交流，展現(xiàn)本大隊(duì)學(xué)生的寫(xiě)作水平，豐富同學(xué)們的課余文化生活。三大隊(duì)五明學(xué)社批定于近期舉辦“五明杯”藏漢雙語(yǔ)寫(xiě)作比賽，為喜愛(ài)寫(xiě)作的同學(xué)們又一次提供發(fā)展自我的平臺(tái)。
二、比賽時(shí)間
XX年十二月三日下午14：30至16：30
三、比賽地點(diǎn)
08雙語(yǔ)法律事務(wù)<2>與08雙語(yǔ)治安區(qū)隊(duì)教室
四、比賽選手人員
五、比賽方式
1.現(xiàn)場(chǎng)指定題目；
2.文體:議論文(字?jǐn)?shù)1000-1500字)；
3.限時(shí)兩個(gè)小時(shí)。
六、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn).
1、主題鮮明,觀點(diǎn)正確；
2、論點(diǎn)突出,論據(jù)充分；
3、文章的.內(nèi)容接近現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)社會(huì)有益；
4、字體工整，書(shū)面整潔。
七、評(píng)選老師
八、擔(dān)任機(jī)構(gòu)
1、總策劃：
2、副策劃：
3、考場(chǎng)秩序：
那拉加吉先才讓
4、攝影：
九、設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)
一等獎(jiǎng)1名二等獎(jiǎng)2名三等獎(jiǎng)3名
十、賽場(chǎng)紀(jì)律要求
1、嚴(yán)禁攜帶與比賽有關(guān)的書(shū)籍和資料；
2、比賽中嚴(yán)禁交頭接耳,大聲喧嘩；
3、比賽過(guò)程中參賽者手機(jī)必須處于關(guān)機(jī)狀態(tài)；
4、比賽結(jié)束后把稿子反壓在桌上方可離開(kāi)教室；
5、請(qǐng)廣大參賽選手嚴(yán)格遵守以上紀(jì)律,否則一經(jīng)查處,取消比賽資格。
十一、主辦單位：三大隊(duì)團(tuán)總支
十二、承辦單位：民族部、三大隊(duì)五明學(xué)社
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