骨干教師培養(yǎng)方案[熱門]
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的骨干教師培養(yǎng)方案，希望能夠幫助到大家。
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骨干教師培養(yǎng)方案1
骨干教師是教學(xué)的中間力量，為提高自身素質(zhì)與能力，與徒弟共同成長(zhǎng)，制定培養(yǎng)提高計(jì)劃。
一、具體工作：
1、師傅要教學(xué)過(guò)硬，要刻苦鉆研教材，虛心學(xué)習(xí)。要起榜樣示范的作用，要以身作則，要努力向上。
2、要多給徒弟指導(dǎo)、助、解難，要與徒弟共同提高。
3、每月與徒弟共同聽(tīng)課、評(píng)課、思，交流彼此的看法與觀點(diǎn)，解決教學(xué)中的.困惑，共同提高。
4、每月給徒弟做一節(jié)示范課，課后與徒弟一道交流，共同取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、指導(dǎo)徒弟每學(xué)期完成10篇有關(guān)教育教學(xué)方面的文章并發(fā)到博客上。
6、同徒弟一起研修、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)徒弟主動(dòng)參與學(xué)�；蛏霞�(jí)組織的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)不斷充實(shí)、提高業(yè)務(wù)水平及道德水準(zhǔn)。
二、預(yù)期效果：
1、指導(dǎo)徒弟認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，敢于承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，求真務(wù)實(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
2、愿意與師傅、同行進(jìn)行交流，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己。
3、能立并出色完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
4、養(yǎng)成勤學(xué)、勤問(wèn)、勤練、勤動(dòng)腦、虛心好學(xué)的工作態(tài)度。
三、保證措施：
1、師、徒彼此旅行各自職責(zé)，不懈怠。
2、按計(jì)劃穩(wěn)步實(shí)施，落到實(shí)處。
3、做到有耐心、細(xì)心、恒心、信心，腳踏實(shí)地。
骨干教師培養(yǎng)方案2
一、指導(dǎo)思想：
以新課程理論為指導(dǎo)，根據(jù)《香濱小學(xué)課題實(shí)施方案》的要求，并以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型科研骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)與任務(wù)
(一)培養(yǎng)目標(biāo)
1、區(qū)級(jí)及以上科研骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng)，能在本校乃至全區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書(shū)匠”向“教育家”過(guò)渡。
2、校級(jí)科研骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)《香濱小學(xué)課題實(shí)施方案》的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。
(二)培養(yǎng)任務(wù)
根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)市級(jí)科研骨干教師1-2人，區(qū)級(jí)科研骨干5-8人，校級(jí)科研骨干10人，逐步建立一支高素質(zhì)的.科研骨干教師隊(duì)伍。
三、建立選拔制度
1、各級(jí)科研骨干教師一般每?jī)赡赀x拔調(diào)整一次。
2、學(xué)校建立各級(jí)骨干教師后備隊(duì)伍信息庫(kù)，逐層選拔培養(yǎng)。
3、建立公開(kāi)、公平、公正選拔造就人才的機(jī)制。
四、培養(yǎng)措施
1、各級(jí)科研骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。
2、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。
3、學(xué)校為各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。
4、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請(qǐng)教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級(jí)骨干教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。
5、建立各級(jí)骨干教師管理檔案制度，各級(jí)骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級(jí)骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對(duì)象經(jīng)過(guò)考核合格者發(fā)給證書(shū)，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。
五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)
1、各級(jí)骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級(jí)骨干教師(或教師)的義務(wù)，2年培養(yǎng)1-2人，培養(yǎng)對(duì)象被評(píng)選為區(qū)、校級(jí)骨干教師的，每人次獎(jiǎng)300元、200元。
2、各級(jí)骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的與實(shí)驗(yàn)，每年度進(jìn)行一次考核，考核合格者，每人加量化積分(區(qū)、校)10、8分，否則不計(jì)分，同時(shí)學(xué)校根據(jù)《香濱小學(xué)課題實(shí)施方案》的規(guī)定，每年度評(píng)選一次優(yōu)秀骨干教師，被評(píng)選為優(yōu)秀骨干教師的每人次獎(jiǎng)現(xiàn)金300元。
3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究，獲國(guó)家、市、區(qū)科研成果的，分別在期末給予綜合獎(jiǎng)勵(lì)100-200元。
骨干教師培養(yǎng)方案3
一、指導(dǎo)思想：
面向21世紀(jì)，建設(shè)一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍是全國(guó)教育工作會(huì)議提出的目標(biāo)和要求，建設(shè)和培養(yǎng)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的初中骨干教師隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化是擺在我們面前的一項(xiàng)十分緊迫而艱巨的任務(wù)。為此,我校依據(jù)教師本校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，制訂本計(jì)劃。力求通過(guò)采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，探索科學(xué)合理的`管理機(jī)制，逐步建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)與任務(wù)
�。ㄒ唬�、培養(yǎng)目標(biāo)
成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、一定教育教學(xué)、科研能力、在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)和帶頭作用的骨干教師，為縣市級(jí)學(xué)科帶頭人評(píng)選儲(chǔ)備人選。
（二）培養(yǎng)任務(wù)
根據(jù)本校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)市級(jí)骨干教師3人，縣級(jí)骨干教師6名，學(xué)區(qū)級(jí)骨干12人，逐步建立一支較高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。
三、培養(yǎng)和選拔
1、骨干教師每?jī)赡暝u(píng)選調(diào)整一次。
2、學(xué)校建立骨干教師后備隊(duì)伍信息庫(kù)，逐層選拔培養(yǎng)。
3、建立公開(kāi)、公平、公正的評(píng)選和聘任機(jī)制。
四、培養(yǎng)措施
1、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。
2、學(xué)校將聘請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀教師培養(yǎng)、指導(dǎo)教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，組織實(shí)施。
3、學(xué)校為各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。
4、各級(jí)骨干教師一般兩年為一培養(yǎng)周期，兩年內(nèi)進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)。
五、任職義務(wù)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，關(guān)心教育動(dòng)態(tài)，不斷提升個(gè)人的理論水平。
2、認(rèn)真鉆研教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)成績(jī)保持同級(jí)前列。
3 骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級(jí)骨干教師（或教師）的義務(wù)，且要求進(jìn)步明顯。
4、年內(nèi)承擔(dān)公開(kāi)示范教學(xué)任務(wù)，為本校教師進(jìn)行公開(kāi)示范教學(xué)。承擔(dān)學(xué)區(qū)、縣級(jí)層面的教學(xué)公開(kāi)活動(dòng)。
5、年內(nèi)為年級(jí)組至少作一次專題講座。
6、年內(nèi)有一定的教科研成果，骨干教師至少有一篇教科研成果在縣及以上獲獎(jiǎng)、發(fā)表或交流。
六、管理和考核
1、建立各級(jí)骨干教師管理檔案制度，進(jìn)行全面、連續(xù)管理。
2、各級(jí)骨干教師每年考核一次，年內(nèi)向校方述職一次。
3、學(xué)校評(píng)選小組根據(jù)連續(xù)兩年的考核情況，確定下一屆骨干教師的評(píng)選和聘任�？己瞬缓细竦�，取消其下一屆骨干教師評(píng)選資格。
4、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
七、待遇和獎(jiǎng)勵(lì)
1、享有參加進(jìn)修學(xué)習(xí)和外出交流的優(yōu)先權(quán)。
2、根據(jù)需要，學(xué)�？梢蕴峁┮欢ǖ难芯�、學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。
骨干教師培養(yǎng)方案4
為適應(yīng)我市在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要, 建立起一支品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。我們滎陽(yáng)第一幼兒園非常重視對(duì)每年加入到幼兒教育的新教師隊(duì)伍的建設(shè)，使他們盡快地適應(yīng)新的教育教學(xué)工作，鞏固專業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)。著力加強(qiáng)青年骨干教師的培養(yǎng)，努力建設(shè)成“堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教書(shū)、勤于育人、相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理”的教師隊(duì)伍。我們重點(diǎn)放在對(duì)第一年參加教育工作的新教師的培訓(xùn)、青年教師的培訓(xùn)和青年骨干教師的培訓(xùn)。
一、目標(biāo)
讓新教師在一年見(jiàn)習(xí)期中盡快地適應(yīng)教育教學(xué)工作，成為合格教師，鞏固專業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)；能使新教師對(duì)本學(xué)科的教學(xué)工作從陌生、適應(yīng)到熟悉，熟悉教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)教學(xué)的基本常規(guī)與方法；讓新教師初步學(xué)會(huì)做班主任工作，逐步熟悉班主任工作的基本流程和班級(jí)管理的基本方法、要求；非師糞的新教師除與師糞的畢業(yè)生同等要求之外，還需補(bǔ)上“教育學(xué)”、“心理學(xué)”和“教材教法”，這三門課程通過(guò)培訓(xùn)合格后，方能取得合格教師資格；對(duì)3年以下工齡的青年教師以學(xué)校為主陣地進(jìn)行培養(yǎng)，使他們?cè)诮逃虒W(xué)技能、專業(yè)知識(shí)、師德修養(yǎng)等方面得到更快地提升；讓3年以上10年以下的青年骨干教師逐步成為教育理念先進(jìn)、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、專業(yè)素養(yǎng)扎實(shí)、綜合能力優(yōu)化、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)盛、并能在區(qū)內(nèi)發(fā)揮帶頭示范作用的專家型教師，從而達(dá)到提高我園教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、內(nèi)容
�。ㄒ唬�01年的新教師培訓(xùn)的內(nèi)容
1、師德修養(yǎng)、計(jì)算機(jī)操作能力、讀書(shū)心得、有關(guān)教育法規(guī)等公共課程考核，成績(jī)合格。（由所在單位和教師進(jìn)修學(xué)院共同考評(píng)）
2、參加教師進(jìn)修學(xué)院統(tǒng)一開(kāi)設(shè)的有關(guān)新教師在教育教學(xué)技能方面培訓(xùn)講座，要求出勤齊，有筆記。
3、指定教師帶教。在師傅的指導(dǎo)下，初步掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)，并開(kāi)展聽(tīng)?zhēng)Ы汤蠋熓痉墩n和執(zhí)教一堂實(shí)踐亮相課的教學(xué)活動(dòng)。
4、初步掌握分析教材、選擇教法、運(yùn)用簡(jiǎn)單教學(xué)媒體的技能，并撰寫一份礁交教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓(xùn)管理中心備案。
5、對(duì)未進(jìn)行普通話水平等級(jí)測(cè)試的教師都必須參加普通話水平測(cè)試，成績(jī)合格以上（以證書(shū)為依據(jù)）。
6、開(kāi)展教育教學(xué)的技能比賽。每位新教師都必須要積極參加我市教師組織的有關(guān)活動(dòng)，如普通話演講比賽，教學(xué)多媒體課件制作比賽等。
7、新教師在見(jiàn)習(xí)期都要設(shè)計(jì)一次班隊(duì)活動(dòng)，并由幼兒園根據(jù)其情況給予評(píng)價(jià)。
8、新教師在見(jiàn)習(xí)期結(jié)束時(shí)，要寫好個(gè)人見(jiàn)習(xí)期小結(jié)或教育教學(xué)總結(jié)，并交我園進(jìn)行備案、考核。
（二）非師糞教師要求
1、必須與師糞教師有同等的培訓(xùn)要求與考核方法。
2除以上考核以外，還必須完成“教育學(xué)”、“心理學(xué)”、“教材教法”三門課程的考試，成績(jī)合格方能取得教師資格。
�。ㄈ┙听g3年以下青年教師的培訓(xùn)內(nèi)容
1、鞏固專業(yè)思想，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，進(jìn)一步樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)崗的精神。
2、掌握所任學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，立處理教學(xué)內(nèi)容。
3、在教學(xué)中能鉆研思考，帶著問(wèn)題開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。
4、能掌握現(xiàn)代教育技能，運(yùn)用媒體進(jìn)行教學(xué)。
5、初步能做好班主任工作，生動(dòng)活潑地開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)。
6、每位教師不但能成為合格教師，并力爭(zhēng)朝骨干教師方向努力。
（四）教齡310年青年骨干教師的培訓(xùn)內(nèi)容
1、教育理論
（1）教育觀念的'轉(zhuǎn)變與更新
�。�2）基礎(chǔ)教育課程通識(shí)知識(shí)
�。�3）現(xiàn)代教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、新情景的教學(xué)策略等教學(xué)理論
（4）教育科研理論
2、學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐
(1）課程教材方案及學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)
(2）相關(guān)學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐
(3）相關(guān)學(xué)科文化知識(shí)的拓寬與加深
(4）課堂教學(xué)模式研究和教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)教研
3、教育科學(xué)研究
(1）學(xué)科教育科研方法
�。�2）課題研究的過(guò)程與方法
�。�3）學(xué)科教改課題與實(shí)踐
4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)
�。�1）基礎(chǔ)現(xiàn)代化技術(shù)培訓(xùn)
（2）現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合技能培訓(xùn)
�。�3）普通話測(cè)試達(dá)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的合格或優(yōu)秀。
三、措施
�。ㄒ唬⿲�(duì)見(jiàn)習(xí)期教師的培訓(xùn)
1、制訂見(jiàn)習(xí)期帶教協(xié)議書(shū)，由所在學(xué)�；騾^(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓(xùn)管理中心指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動(dòng)記載由學(xué)�？荚u(píng)，最后上交教育培訓(xùn)管理中心。
2、由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓(xùn)管理中心記錄區(qū)級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)的出勤情況，由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育研究中心對(duì)新教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)并制定學(xué)科計(jì)劃。教育培訓(xùn)管理中心認(rèn)真填寫《閘北區(qū)新教師培訓(xùn)班學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃表》、《閘北區(qū)新教師活動(dòng)點(diǎn)名表》。
3、參加市、區(qū)培訓(xùn)活動(dòng)的記錄，由新教師在每次活動(dòng)后自己填寫。
�。ǘ⿲�(duì)3年以年成長(zhǎng)期青年教師的培訓(xùn)
教齡3年以下的青年教師以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”壓擔(dān)子的方法進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)。
1、專業(yè)思想鞏固、教育理念先進(jìn)，在區(qū)級(jí)及以上刊物上發(fā)表論文。
2、掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)，在校內(nèi)及以上作12次講座。
3、初步掌握運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)媒體的基本技能，能制作多媒體課件。
4、善于思考、能帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)科教研活動(dòng)，完成12項(xiàng)教育科研課題研究任務(wù)。
�。ㄈ�310年成熟期青年骨干教師的培訓(xùn)
培訓(xùn)以區(qū)級(jí)綜合性培訓(xùn)、學(xué)科組班和導(dǎo)師帶教個(gè)別指導(dǎo)等形式進(jìn)行，分學(xué)科班和綜合班（幼兒園以及部分中小學(xué)科為綜合班），以各學(xué)科為班別，由教研員擔(dān)任輔導(dǎo)員，相關(guān)導(dǎo)師組成相應(yīng)的導(dǎo)師團(tuán)。時(shí)間安排上遵循集中與分散相結(jié)合的原則，培訓(xùn)過(guò)程中將有機(jī)結(jié)合區(qū)一級(jí)的重教研活動(dòng)、閘北區(qū)系列評(píng)比活動(dòng)以及區(qū)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)工程。
由于優(yōu)秀教師的成功，除了自身的努力外，起關(guān)鍵性影響的因素包括：重要的教學(xué)研究活動(dòng)、教學(xué)專家在現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)中的示范與分析、結(jié)合實(shí)際與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的理論闡述、有針對(duì)性的理論閱讀、一般教育領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)探討與交流、教學(xué)個(gè)案的分析、教育科研課題的全過(guò)程參與等，因此，骨干教師的培訓(xùn)宜采用集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合、導(dǎo)師指導(dǎo)與小組研討相結(jié)合、專題研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合和公開(kāi)示范與論文（案例）撰寫相結(jié)合的方法。
具體來(lái)說(shuō)對(duì)于教育理論的培訓(xùn)，要采用專題講座、自學(xué)省、研討交流、自主學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書(shū)籍、做讀書(shū)筆記、寫心得等策略。
對(duì)于學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，要采用專題講座、導(dǎo)師指導(dǎo)、實(shí)踐觀摩、分學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、上課、評(píng)課的教育教學(xué)研討活動(dòng)、有序完成礁、教學(xué)論文的撰寫等方法。
對(duì)教育科學(xué)研究培訓(xùn)，要采用專題講座、課題研究與實(shí)踐、2年內(nèi)設(shè)計(jì)并完成1項(xiàng)校級(jí)以上教育科研課題研究任務(wù)等方法。
對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)技能的培訓(xùn)，要采用專題講座、現(xiàn)代化信息技術(shù)在學(xué)科的應(yīng)用、整合、觀摩與實(shí)踐活動(dòng)等方法。
英語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)要采用組班培訓(xùn)，參加市級(jí)水平測(cè)試考試等方法。
四、管理
（一）見(jiàn)習(xí)期教師的培訓(xùn)管理
1、制訂帶教協(xié)議書(shū)，由所在我園指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動(dòng)由幼兒園考評(píng)，最后存入檔案。
2、在新教師見(jiàn)習(xí)期滿時(shí)，由所在幼兒園、教育局共同進(jìn)行考核，認(rèn)定其合格與否。
�。ǘ�310年成長(zhǎng)期教師的培訓(xùn)管理
通過(guò)培訓(xùn)，使310年成長(zhǎng)期教師熟練掌握教育教學(xué)技能，熟練掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，能不斷運(yùn)用“思性教學(xué)”積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勝任教育教學(xué)工作，并使其中相當(dāng)一部分青年教師成長(zhǎng)為幼兒園教師隊(duì)伍中的骨干力量。
（1）能遵循教育教學(xué)規(guī)律，勝任教育教學(xué)工作。
�。�2）教師脫穎而出成為市級(jí)或省級(jí)骨干。
（3）初步形成自己的教學(xué)特色專長(zhǎng)。
此外，在培訓(xùn)過(guò)程中，因各課程的培訓(xùn)性質(zhì)有所不同，在時(shí)間上將采取較為靈活的集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的方法。具體的實(shí)施過(guò)程將由我園以及帶老師協(xié)商在綜合分析的情況下作出合理的安排。
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1、培訓(xùn)組織
建立教師進(jìn)修學(xué)院與基層幼兒園二級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)，共同做好骨干教師的培養(yǎng)工作。
2、培訓(xùn)考核
每期培訓(xùn)結(jié)束，應(yīng)由青年教師所在幼兒園、帶教導(dǎo)師、教師研修班班主任負(fù)責(zé)，結(jié)合青年教師的自我評(píng)價(jià)，對(duì)其教育觀念、專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力、教科研能力等分別進(jìn)行考核。
骨干教師培養(yǎng)方案5
一、指導(dǎo)思想：
百年計(jì)，教育為本，教育事業(yè)，育人為本，教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有決定性影響。一流的教育就需要有一流的教師隊(duì)伍，為了進(jìn)一步加快“園丁培育”工程建設(shè)，培養(yǎng)一批骨干教師，全面提高學(xué)校的辦學(xué)品位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。
二、目標(biāo)任務(wù)：
努力建設(shè)一支強(qiáng)的以我校中青年骨干教師為主體的教科研隊(duì)伍。教師通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)實(shí)踐，努力提高現(xiàn)代教育理論水平和教育科研能力，積極爭(zhēng)取成為科研型的教師。
三、具體措施：
（一）青年教師培養(yǎng)：
1、實(shí)行青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制，搞好“傳、、帶”。學(xué)校聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師作為青年教師的導(dǎo)師，明確要求導(dǎo)師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，也要關(guān)心青年教師的思想進(jìn)步，搞好“傳、、帶”�！皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；“”即助熟悉教材，熟悉教學(xué)綱和課標(biāo)，掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出個(gè)好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來(lái)。青年教師拜師結(jié)對(duì)，向老教師學(xué)師德、學(xué)技能，先聽(tīng)課后上課，仔細(xì)研究老教師的講課技巧，學(xué)習(xí)老教師的講課思路，盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧，提高授課水平。
2、抓好備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)。要求青年教師積極參加集體備課，集體備課能將家的智慧集中起來(lái)，能揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)智力資源共享，業(yè)務(wù)能力互補(bǔ)，經(jīng)驗(yàn)隨時(shí)交流，整體水平優(yōu)化，充分發(fā)揮骨干教師的作用，青年教師積極開(kāi)動(dòng)腦筋，膽提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題，促進(jìn)老教師更深入地思考問(wèn)題，把備課提高到一個(gè)新水平。在授課后，寫好教后記。各備課組經(jīng)常聽(tīng)青年教師的課，聽(tīng)課后備課組長(zhǎng)及時(shí)組織評(píng)議，肯定成績(jī)，找出不足，及時(shí)糾正，助青年教師不斷進(jìn)步。
3、建立考核檔案，搭建活動(dòng)舞臺(tái)，鼓勵(lì)公平競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功、學(xué)科基本功的檢查情況量化計(jì)分，記入新教師的'業(yè)務(wù)檔案。搭建活動(dòng)舞臺(tái)，創(chuàng)造條件使青年教師脫穎而出。各學(xué)校通過(guò)各種層次、各種類型的青年教師教育教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。學(xué)校每學(xué)期優(yōu)秀課件、礁展評(píng)、論文評(píng)比、課堂教學(xué)等崗位練兵活動(dòng)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使青年教師在實(shí)踐中、在競(jìng)賽中得到鍛煉提高。
4、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，促進(jìn)青年教師整體素質(zhì)的提高�！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C(jī)會(huì)，組織青年教師到兄弟學(xué)校及外地學(xué)校聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流�！罢�(qǐng)進(jìn)來(lái)”即不定期請(qǐng)先進(jìn)校老師及有關(guān)教育教學(xué)專家來(lái)學(xué)校與青年教師進(jìn)行座談交流。
5、重任、壓擔(dān)子，讓青年教師經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。青年教師具有較強(qiáng)的上進(jìn)心，愿意承擔(dān)一些帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。各學(xué)校從愛(ài)護(hù)上進(jìn)心、激發(fā)他們的主人翁精神出發(fā)，膽啟用青年教師擔(dān)任班主任，對(duì)在實(shí)踐中成長(zhǎng)快的青年教師，提拔擔(dān)任備課組長(zhǎng)或?qū)W科教研組長(zhǎng)、中層干部等。在教學(xué)工作的安排上采取“扶著走”、“帶著跑”的辦法，讓他們得到鍛煉和提高。
6、力選拔、培養(yǎng)學(xué)校學(xué)科帶頭人。實(shí)踐證明，各學(xué)科帶頭人的水平是各科教學(xué)水平的重要標(biāo)志，關(guān)系到整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。在力培養(yǎng)青年教師的同時(shí)，選準(zhǔn)具有培養(yǎng)前途的青年教師重點(diǎn)培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，要求有規(guī)范化的教師形象、復(fù)合化的教學(xué)能力、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)、多樣化的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教育技術(shù)。在課堂教學(xué)中營(yíng)造、寬松、和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、探索、合作的教學(xué)環(huán)境。
（二）名教師培養(yǎng)：
青年教師掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能，具有初步的駕馭課堂能力，有了較為成熟的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就要培養(yǎng)他們向獲得成就的方向發(fā)展，使他們向旗級(jí)、市級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等名師方向發(fā)展。進(jìn)一步培養(yǎng)出具有學(xué)科特點(diǎn)的能自我發(fā)展的優(yōu)秀教師。
�。�1）進(jìn)一步增強(qiáng)教師“科研興教，科研強(qiáng)校，科研育師“的意識(shí)。有計(jì)劃、有組織的安排學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行教育理論、教學(xué)科研知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，在各自的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用科學(xué)方法，結(jié)合本校的課題研究，提高教學(xué)實(shí)效。
�。�2）加快校級(jí)教學(xué)能手、教壇新秀的評(píng)比步伐，為全校教師提供學(xué)習(xí)的榜樣。
�。�3）提高骨干教師的教科研水平。一個(gè)好的教師，不僅應(yīng)該具有較高的教學(xué)教育能力，還應(yīng)該是一個(gè)科研型的教師。作為骨干教師，也應(yīng)該潛心教學(xué)科研研究力爭(zhēng)把自己的教學(xué)教育實(shí)踐提升到理論高度。要積極撰寫論文，爭(zhēng)取有文章在市級(jí)以上刊物發(fā)表、獲獎(jiǎng)。
面對(duì)教育的和發(fā)展，面對(duì)新一輪基礎(chǔ)教育，我們應(yīng)該深入了解青年教師，研究青年教師，培養(yǎng)青年教師，通過(guò)學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)，組織活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐等手段，充分發(fā)揮青年教師的內(nèi)在潛能，使他們能夠成為適應(yīng)素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師，成為在校內(nèi)、旗內(nèi)、市內(nèi)有影響的“名師”，惟有這樣，全校教育才能更好更快的發(fā)展。
骨干教師培養(yǎng)方案6
為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的名師、骨干教師隊(duì)伍，影響、帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，為鰲江十二小學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定本計(jì)劃。
一、培養(yǎng)目標(biāo)。
加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者教學(xué)能手學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊(duì)伍，造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，開(kāi)拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。到20xx年，力爭(zhēng)培養(yǎng)23名教學(xué)骨干或名教師。
二、選拔方法。
通過(guò)單位推薦，聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課及綜合評(píng)定等幾個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)定校級(jí)骨干教師，做到成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，培養(yǎng)一個(gè)。逐步形成我校的骨干教師隊(duì)伍，通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，營(yíng)造良好的氣氛，帶動(dòng)全校教師積極進(jìn)取。
三、培養(yǎng)方法。
1、開(kāi)展“名師推動(dòng)工程”。
首先，確定全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績(jī)回顧、能力自我評(píng)價(jià)、未來(lái)發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分，促使骨干教師自覺(jué)向名師靠攏。
2、開(kāi)辦“骨干教師讀書(shū)班”。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：有關(guān)新課程教學(xué)的理論等
學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。
采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”等辦法。
“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”邀請(qǐng)專家講座。
“走出去”派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩。
(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的'各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來(lái)，一是要遞交書(shū)面匯報(bào)材料，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開(kāi)課、觀摩課。
(2)鼓勵(lì)骨干教師積極參加三壇、優(yōu)質(zhì)課等各種教學(xué)評(píng)比。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課。骨干教師在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對(duì)照教學(xué)實(shí)踐寫出心得體會(huì)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3、為骨干教師“搭臺(tái)子”。
為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師膽進(jìn)行教學(xué)，推出示范課、創(chuàng)新課。
4、給骨干教師“壓擔(dān)子”
樹(shù)立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識(shí)，承擔(dān)并實(shí)施一個(gè)課題專項(xiàng)研究，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報(bào)告。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。
四、培養(yǎng)措施。
1、建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)骨干教師積極參與。
3、學(xué)校對(duì)骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。
4、骨干教師參與的各項(xiàng)活動(dòng)均與教師年底績(jī)效工資考核掛鉤。
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