實用的設計方案4篇【熱門】

　　為了確保事情或工作得以順利進行，就常常需要事先準備方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的設計方案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

　　一、調(diào)查名稱

　　XX公司的新產(chǎn)品——XXXX即將投產(chǎn)，在新產(chǎn)品投放市場前后，需要對市場情況有一個較為全面、深刻的理性認識，充分把握市場特點和產(chǎn)品發(fā)展機遇，以便找準市場機會點和切入點，明確廣告宣傳重點，確定目標消費群，目標銷售地區(qū)與城市，更好地制定營銷方案，因此我們提議在近期內(nèi)就此進行全國范圍內(nèi)的市場調(diào)查。

　　二、調(diào)查目的

　　1、分析本產(chǎn)品的市場容量及市場發(fā)展狀況；

　　2、了解與確定本產(chǎn)品的主要市場競爭對手與競爭品牌；

　　3、了解與把握主要競爭對手的企業(yè)基本情況；

　　4、分析了解主要競爭對手的生產(chǎn)、經(jīng)營狀況；

　　5、比較分析主要競爭產(chǎn)品的情況，找出本產(chǎn)品與競爭產(chǎn)品各自的優(yōu)勢與劣勢所在；

　　6、為XX公司進行產(chǎn)品的市場定位，制訂產(chǎn)品廣告方案與營銷策略提供建設性意見。

　　三、調(diào)查內(nèi)容

　　1、調(diào)查范圍

　　（1）調(diào)查區(qū)域：

　�。�2）南方地區(qū)：２～３個城市，初選從上海、南京、廣州、杭州、福州、重慶中選�。�

　�。�3）北方地區(qū)：２～３個城市，初選從北京、沈陽、濟南、大連、天津中選��；

　　抽樣控制條件：

　�。�，產(chǎn)品用量大，市場發(fā)展較具潛力；

　�。�，所在城市、地區(qū)對周邊城市、地區(qū)的影響力較大；

　�。ǎ玻┠繕水a(chǎn)品：XXXX

　�。ǎ常┱{(diào)查對象：（略）

　　2、主要內(nèi)容

　�。ǎ保┠繕说貐^(qū)及城市的確定：參考經(jīng)濟發(fā)展水平、消費意識等；

　�。ǎ玻┠繕顺鞘械幕�本情況：經(jīng)濟、人口、購買力、銷費狀況；

　�。ǎ常┦袌鋈萘抗烙嫞�

　�。ǎ矗┊a(chǎn)品分析：

　�。ǎ担└偁帉κ值�'確定：

　�。ǎ叮└偁帉κ智闆r比較分析：基本情況、宣傳等；

　�。ǎ罚┲饕�競爭產(chǎn)品比較分析：價格、規(guī)格、包裝、主要功能；

　　（８）銷售渠道分析：經(jīng)銷商及其對產(chǎn)品的評價與接受程度；

　�。ǎ梗┫�費者評價：觀念、態(tài)度、評價、行為等；

　�。ǎ保埃┠繕讼�費群的確定：特征

　　四、調(diào)查方式

　　1、文獻查閱：統(tǒng)計局、有關醫(yī)療機構(gòu)與部門、行業(yè)協(xié)會、圖書館、信息機構(gòu)的報刊、雜志及數(shù)據(jù)庫等信息資料的收集、整理；

　　2、與經(jīng)銷商訪談；

　　3、消費者問卷調(diào)查。

　　五、調(diào)查流程與調(diào)查時間

　　1、調(diào)查流程

　　明確調(diào)查目的與內(nèi)容→制定調(diào)查計劃→XX公司確認→確定市場調(diào)查各環(huán)節(jié)與細節(jié)→確定調(diào)查組主要成員，明確分工、培訓、督導→實施調(diào)查→整理材料、復核、驗證→數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析→內(nèi)部討論、分析、總結(jié)→報告撰寫、制圖、制表→向XX公司提交調(diào)查報告。

　　2、調(diào)查時間

　　共XX個工作日

　　具體時間安排如下

　�。�略）

　　六、調(diào)查主要預期結(jié)果

　　1、市場容量估計；

　　2、確定主要競爭對手與競爭產(chǎn)品；

　　3、同類產(chǎn)品品牌知名度及其它特性評價、產(chǎn)品分析；

　　4、各城市基本情況分析、城市間特征比較分析；

　　5、不同城市消費群及不同特征消費群的各方面差異比較分析；

　　6、發(fā)現(xiàn)市場機會點、切入點；

　　7、分析流通渠道，本產(chǎn)品模式探討；

　　8、本產(chǎn)品市場定位：目標區(qū)域和目標消費群定位、價格定位。

　　七、調(diào)查費用

　�。�略）

設計方案 篇2

　　1、1速降逃生救援索道運行的基本原理

　　速降逃生救援索道是一種全新的救援方案，其運行的基本原理是利用直升機運輸，支援解救過程中需要的器材，通過速降逃生救援索道與被救者共同努力、合作，構(gòu)建一條救援通道，由被救者自身解救，主要可以分為以下幾個過程：

　�。�1）在災難發(fā)生時，通過多功能的遙控直升機，向下拋擲繩索，相關管理人員固定好繩索的一端，之后，拋下繩索的另一端，并且及時固定另一端，就能夠快速建立逃生索道。

　�。�2）被救人員應系好安全帶，并且打開裝置，將其夾在索道上面，之后，從高樓中向下跳，在下滑的過程中，被救援者可以依據(jù)自身騎自行車和電動車的經(jīng)驗，控制和調(diào)整運動速度。

　�。�3）當被救人員到達安全地點時，取下救援裝置，之后，利用多功能遙控直升機，將救援裝置運往待救現(xiàn)場，進而實現(xiàn)裝置的循環(huán)利用。

　　1、2速降逃生救援索道具有的優(yōu)勢

　　速降逃生救援索道能夠嚴格按照消防救援的基本原則進行，同時能夠擴大直升機救援的基本效能，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　（1）能夠保證救援者自身的安全。由于速降逃生救援索道并不是通過直升機實現(xiàn)被救援者的轉(zhuǎn)移，因此，相關管理人員不需要考慮周邊環(huán)境的影響，例如，現(xiàn)場是否存在停機坪、是否存在落場地、是否存在濃煙等外界條件等，而是通過投運救援器材，被救援者自身完成救援的過程，能夠排除外界的環(huán)境因素，進一步擴展了直升機的救援能力。

　�。�2）能夠達到救援對時效性的要求。如果直接利用直升機進行救援，相關管理人員需要充分準備各種累材，這會浪費大部分時間，錯過救援的最佳時機，但是速降逃生救援索道不需要任何準備，能夠第一時間有所響應，這能夠消除被救援者的心理恐慌。

　�。�3）與投入最小，收獲最大的基本原則相一致。速降逃生救援索道的`應用，能夠在最短的時間內(nèi)，安全的轉(zhuǎn)移大批人員，與直升機直接救援相比，速降逃生索道能夠提高救援效率，同時，可以將直升機資源利用在關鍵的救援環(huán)節(jié)，進而實現(xiàn)用最小的投入，獲得最大的收獲。

　　1、3速降逃生救援索道的基本特點

　�。�1）體積較小、重量相對較輕、流量相對較大、效率較高。現(xiàn)階段，速降逃生救援索道在進行優(yōu)化設計之后，重量相對較輕，并且重量將會逐漸減輕，體積也相對較小，使直升機運送裝置的數(shù)量逐漸增多。通過裝卡環(huán)節(jié)，能夠?qū)崿F(xiàn)索道和裝置的結(jié)合與分離，進而使多個人使用同一條索道，能夠有效的提高救援效率，此外，速度較快，并且能夠有效的控制。

　�。�2）機動性較強、能夠循環(huán)使用，降低社會成本。在兩端固定方面，速降逃生索道沒有其它要求，只需要有避雷針一些固定的設備，就能將其固定。速降逃生索道在消防部門已經(jīng)得到了廣泛應用，因為它能夠減少了裝置的總數(shù)量，最大限度的的降低社會成本，如果進行大批量生產(chǎn)，將會節(jié)省更多的社會成本。

　�。�3）不受樓層高度和環(huán)境的影響。不管樓層的高度是多少，只要增加繩索的長度，都能夠及時的到達地面，此外，樓房的墻壁會有各種障礙物，例如，空調(diào)、晾衣架、壁畫等等，地面的環(huán)境相對復雜，大火會通過窗戶向外噴出，通過斜拉索道越過各種障礙，進而到達安全的地點。

　�。�4）操作比較方便、使用比較安全。速降逃生索道是依據(jù)電動自行車、摩托車運行的基本原理，裝置過程相對簡單，操作比較方便，使用非常安全，不需要對操作人員進行培訓，就可以進行裝置。

　　2結(jié)語

　　綜上所述，通過分析直升機高層救援方案設計，我們能夠看出，直升機高層救援方案設計的重要作用，速降逃生索道是救援設計的主要成果，速降逃生索道有很多優(yōu)點，能夠確保救援者自身的安全，能夠把握救援的最佳時機，以最小的成本投入，獲得最多的收獲，因此，相關消防部門應充分利用速降逃生索道的優(yōu)勢，做好高層救援工作，最大限度的減少安全事故的發(fā)生。

設計方案 篇3

　　為了幫助學生了解大學生活、樹立高考目標，因此開展了“我的大學夢”的主題班會活動。

　　班會中，學生熱情高漲，活動準備期間大膽獻言獻策，活動開展中積極展現(xiàn)自己的才華。每個學生都能夠主動參與，大膽暢想自己的大學夢。

　　活動主題：我的大學夢

　　活動目的：通過本次班會，讓學生體會大學的美好，樹立要考上大學，期望美好生活的愿望。

　　活動準備：

　　學生：

　　1.學生自己描述自己理想的大學時什么樣子的。

　　2.上大學/參加工作，學生討論兩者的利弊。

　　教師：

　　1.準備一些大學的照片、校訓。

　　2.陜西師范大學生活短片視頻。

　　活動流程：

　　1.學生討論自己心目中的大學是什么樣子的。

　　2.老師簡介大學生活的各個方面（學習、社團、生活、人際）。

　　3.上大學VS參加工作，學生討論、對比兩者的利益-----上大學才是最好的選擇。

　　4.介紹全國大學生比較集中的幾個城市。

　　5.分別介紹“985”學校和“211”學校的特點。

　　6.以西安為例，介紹幾所大學相對好的'專業(yè)，以及近幾年的錄取分數(shù)線。

　　7.學生寫出自己理想中的大學—老師收集—整理后交給原班主任，進一步加強對學生的了解。

　　一、活動主題：我的大學夢

　　二、活動背景：面對班級內(nèi)某些學生對大學生活的誤解，特召開本次班會。

　　三、活動宗旨：

　　為了幫助學生了解大學生活的多樣性，明確大學生活的意義和目的，進一步為自己將來的生活方式做好充分的考慮和選擇。同時為增進班中同學彼此之間的了解，加強班級凝聚力，特此舉辦此班會。

　　四、活動安排：

　　1.活動對象：高二五班全體學生

　　2.活動地點：高二五班

　　五、活動內(nèi)容：

　　1.認識大學：

　　學生之間交流關于大學的所見所聞

　　2.大學規(guī)劃：

　�。�1）大家將自己的規(guī)劃列個綱要

　�。�2）請三到四位同學上臺演講，描述自己的規(guī)劃

　　3.討論交流：

　�。�1）五分鐘的自由討論，形式不限

　　（2）學生之間相互交流、借鑒、補充

　　六、活動組織：

　　1.活動前期

　�。�1）活動準備：相關活動材料安排

　�。�2）活動突發(fā)事件應急準備

　　2.活動中期：

　　活動現(xiàn)場：現(xiàn)場秩序的維持

　　3.活動后期：

　　活動資料的整理：活動內(nèi)容的總結(jié)

　　七、“我的大學夢”主題班會活動總結(jié)

　　通過這次班會，很好的解決了一些學生心中的困惑，同時也促使大家更堅定，更準的定位自己，為了自己的夢想不懈奮斗。同時也會更加注意大學生活的豐富充實性以及大家對追求夢想的看法。同時我相信大家一定會有一個充實的高中生活，有一個光明的未來。

設計方案 篇4

　　一、教材分析

　　1.本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用

　　鐵的性質(zhì)是現(xiàn)行教材(人教版)第六章第一節(jié)內(nèi)容。在本課之前，學生已經(jīng)學習了非金屬元素氧、氫、碳及其化合物的知識。學習了本章內(nèi)容之后，元素化合物的知識將較為完整，同時本節(jié)內(nèi)容的學習也為第八章中金屬活動性順序和酸、堿、鹽的知識奠定基礎，而且本節(jié)內(nèi)容貼近生活實際，可豐富學生的知識，開拓視野。

　　2.教學目標

　　(1)知識和技能目標

　　A.了解鐵的物理性質(zhì)，掌握鐵的化學性質(zhì)。

　　B.學會鐵制品的一般防銹方法。

　　(2)過程和方法目標

　　A.通過小組合作進行研究性學習，使學生能主動與他人進行交流和討論，初步學會運用對比、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工，并用化學語言進行表述，初步認識科學探究的意義和基本過程。

　　B.通過符合認識規(guī)律的教學過程，對學生進行科學方法的教育，幫助其形成良好的學習習慣和方法。

　　(3)情感態(tài)度和價值觀目標

　　A.通過探究性學習，增強學生對化學的好奇心和求知欲，激發(fā)學習興趣，并樹立珍惜資源、合理利用資源的觀念。

　　B.通過宣化鋼鐵公司的發(fā)展史及我國鋼鐵史的學習，增強學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。樹立為民族振興，為社會進步學好化學的志向。

　　3.教學重點和難點

　　(1)重點：鐵的化學性質(zhì)

　　(2)難點：A.鋼鐵制品銹蝕條件的探究

　　B.學生對鐵的化學性質(zhì)比較活潑的理解。

　　二、學情分析及教材處理

　　1.學情分析

　　在日常生活中，學生對鐵制品已是司空見慣，對鐵的一些物理性質(zhì)也有所了解。因此，對于鐵的物理性質(zhì)，可采用以生活中常見的鐵制品入手，在教師指導下由學生分析、討論、歸納。關于鐵的化學性質(zhì)，在本章之前已經(jīng)學過了細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗。鐵與酸的反應，在學習氫氣的實驗室制法時也曾接觸，則可用溫故知新的方法加以引導，進一步學習。

　　2.教材處理及意圖

　　(1)課前布置學生調(diào)查宣化鋼鐵公司生產(chǎn)發(fā)展情況，鋼鐵在生產(chǎn)生活中的應用，我國的鋼鐵發(fā)展史及產(chǎn)量情況等資料的收集。每一組推選一人課堂發(fā)言，教師評價總結(jié)后轉(zhuǎn)入鐵的性質(zhì)學習。這樣處理能使學生自主認識身邊常見物質(zhì)在社會生產(chǎn)和生活中的應用，了解化學與社會、技術的相互聯(lián)系，學會收集處理信息，同時增強學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　(2)鐵的物理性質(zhì)主要通過討論題的形式完成，教師選取生活中的鋼鐵制品為例，由學生討論各應用了鐵的哪些物理性質(zhì)。在此過程中指導學生學習認識金屬物理性質(zhì)的一般順序和方法。

　　(3)鐵的化學性質(zhì)采取引導;探究的教學模式。例如，在學習鐵跟氧氣的反應時，在學生了解鐵絲在純氧中能夠燃燒但在空氣中不能燃燒的基礎上，引導學生回憶在空氣中點燃鎂條的實驗，探究鐵鎂兩種金屬跟氧氣反應時的'條件的差別，得出鎂比鐵活潑的結(jié)論。在學習鐵與酸反應時，由氫氣的實驗室制法導入，學生親自動手做鋅、鐵、銅與酸混合的實驗，探究鋅、鐵、銅的活潑性差異。學習鐵與硫酸銅溶液的反應時，則通過一個新奇的實驗導入：一把明亮的小刀浸入硫酸銅溶液，片刻取出，鐵刀變成了銅刀，引導學生分析其中奧妙，探究反應的實質(zhì)。如上的教材處理目的在于使學生通過觀察現(xiàn)象;比較分析;歸納結(jié)論;總結(jié)規(guī)律的過程，獲得主動發(fā)現(xiàn)的快感，增強了學習興趣。

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