設(shè)計(jì)方案[必備9篇]
為了確保事情或工作扎實(shí)開展，時常需要預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
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設(shè)計(jì)方案 篇1
“平均數(shù)的應(yīng)用”，是上教版九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課本五年級（上）P38—39的內(nèi)容，為小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”課程范疇。平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)學(xué)中最常用的一個統(tǒng)計(jì)量。在具體應(yīng)用中，平均數(shù)除了可以用來比較同類數(shù)據(jù)的一般水平或整體情況。但當(dāng)無法得到“大數(shù)據(jù)”的平均數(shù)，而又需要這個“大數(shù)據(jù)”的整體情況時，我們一般還可以用部分（樣本）平均數(shù)來推出整體的平均數(shù)水平，或者用來歸納、、分析、預(yù)測全體樣本的情況或趨向。
“平均數(shù)的應(yīng)用”正是通過簡單抽樣，旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用部分平均數(shù)來推測總體平均數(shù)水平，解決生活中的簡單實(shí)際問題。因此，本節(jié)課不僅是本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，甚至在整個統(tǒng)計(jì)學(xué)中都占有重要的地位，對培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)有著重要作用。
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平均數(shù)的概念、計(jì)算以及簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上教學(xué)的。之前，學(xué)生還學(xué)習(xí)過條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖，有了一定的分析、描述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力。本節(jié)課正是讓學(xué)生在解決簡單實(shí)際問題中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)。
基于以上認(rèn)識、分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
⑴理解部分平均數(shù)，并可用它推測總體平均水平；
�、茣貌糠制骄鶖�(shù)推測總體平均水平的方法解決相關(guān)簡單的實(shí)際問題；
�、墙�(jīng)歷用部分平均數(shù)推測總體平均水平解決問題的過程，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)。其中，教學(xué)重點(diǎn)是會用部分平均數(shù)推測總體平均水平并解決問題；教學(xué)難點(diǎn)為理解部分平均數(shù)，并推測它的總體平均水平。
在設(shè)計(jì)本教學(xué)方案時，本課試圖體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
⒈為學(xué)而教的學(xué)習(xí)內(nèi)容組織。
數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計(jì)的核心。因此，在教材例題的基礎(chǔ)上，我增加了小胖的84個步幅（即84個數(shù)據(jù)），這就為學(xué)生分析、解讀數(shù)據(jù)提供了素材。同時，這些數(shù)據(jù)還承載著“運(yùn)用部分平均數(shù)推測總體平均水平”的“使命”。
除此之外，我還試圖將本課例題中“算教學(xué)樓的大約長度”分成三個層次推進(jìn)，即步幅乘步數(shù)、步數(shù)乘平均步幅以及平均步數(shù)乘平均步幅，努力為學(xué)生逐步解決問題搭好臺階。
⒉注重學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：除了要掌握數(shù)學(xué)基本知識、訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，更重要的是要讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本的活動經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課，可以看作為統(tǒng)計(jì)單元中“解決問題”的教學(xué)。所以，解決問題的策略就顯得尤為重要。
用“步幅乘以步數(shù)”算教學(xué)樓的長度是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生看到84個步幅的不同長度時，經(jīng)驗(yàn)的合理性備受質(zhì)疑，自然過渡到“平均步幅乘以步數(shù)”。但平均步幅計(jì)算的繁瑣卻成了學(xué)生亟待解決的問題�！澳阌惺裁春玫�.建議？你覺得選擇幾個數(shù)據(jù)合適？”我讓學(xué)生帶著問題去嘗試、去體驗(yàn)。然后，再通過計(jì)算，將部分步幅平均數(shù)下的教學(xué)樓的長度與總體步幅平均數(shù)下的教學(xué)樓長度進(jìn)行比較，繼而得出“運(yùn)用部分平均數(shù)可以推測總體平均水平”的策略，可以說是水到渠成。接下來“平均步數(shù)”的計(jì)算，便是運(yùn)用策略解決問題的最好證明，等等。
整個教學(xué)過程，我以“計(jì)算教學(xué)樓的大約長度”為情境，以一個個問題為驅(qū)動，試圖給學(xué)生思考、體驗(yàn)、感受空間，鼓勵學(xué)生用自己的方式去分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。同時，早期經(jīng)驗(yàn)的多樣化和適當(dāng)優(yōu)化也可以為以后學(xué)習(xí)正規(guī)的統(tǒng)計(jì)圖表和統(tǒng)計(jì)量奠定比較牢固的基礎(chǔ)。在這一系列活動、過程中，教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念和統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)得到提升，為進(jìn)一步領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)思想打下基礎(chǔ)。
⒊重視意義的建構(gòu)和運(yùn)用。
“應(yīng)用意識”是課程標(biāo)準(zhǔn)十個核心概念之一。統(tǒng)計(jì)中的平均數(shù)是生活中經(jīng)常用到的知識，所以學(xué)生能將本節(jié)課中學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去，解決生活中實(shí)際問題，也是本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)之一。在練習(xí)活動時，我嘗試讓學(xué)生去分析生活中的數(shù)據(jù)，不僅要利用所學(xué)的知識解決問題，還要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行比較、思考，特別是當(dāng)部分平均數(shù)為一組極端數(shù)據(jù)的平均數(shù)時，更是給學(xué)生的思維帶來挑戰(zhàn)，從而對運(yùn)用部分平均數(shù)來推測總體水平有更深的認(rèn)識。
設(shè)計(jì)方案 篇2
摘 要:某水廠采用濾池反沖洗水直接回收方式進(jìn)行生產(chǎn)廢水回收。生產(chǎn)廢水回用在一定程度上節(jié)約水資源,節(jié)省能耗,在原水濁度較低的時候還可以改善反應(yīng)條件,節(jié)省礬耗�；赜盟到y(tǒng)的運(yùn)行必須根據(jù)水廠生產(chǎn)廢水排放情況以及原水情況進(jìn)行控制。
關(guān)鍵詞:排泥水;反沖洗廢水;回流比;直接回收
1.項(xiàng)目背景
自來水廠的生產(chǎn)廢水主要來自沉淀池或澄清池的排泥水和濾池的反沖洗廢水,可占整個水廠日產(chǎn)水量的3%~7%。對這部分水進(jìn)行回用,不僅可以節(jié)約水資源,提高水廠的運(yùn)營能力,還可減少廢水的排放量。
某水廠20xx全年取水總量140965400 m3/d,日均取水量386207 m3/d,全年供水總量132076534 m3/d,日均供水總量361854,取供比(取水量與供水總量的比值)為1.067。水廠運(yùn)行過程中總的生產(chǎn)廢水排放量約為17611m3/d,包括沉淀池排泥水9040 m3/d,濾池反沖洗水8571 m3/d,總排放量占20xx年平均取水量的4.56%。如果將這部分的水回收利用,在一定程度上可以節(jié)約水資源,節(jié)省能耗。同時由于部分季節(jié)原水濁度較低,若生產(chǎn)廢水回收利用,在一定程度上可以改善反應(yīng)條件,節(jié)省礬耗。因此,有必要考慮水廠生產(chǎn)廢水回收利用。
2.概況
2.1生產(chǎn)廢水排放現(xiàn)狀
該水廠現(xiàn)有生產(chǎn)廢水排水系統(tǒng)與生活污水排水系統(tǒng)采用分流制。沉淀池排泥水和濾池反沖洗水分別排入生產(chǎn)廢水排水系統(tǒng),由一條DN1000管收集后排放至污泥處理系統(tǒng)。
現(xiàn)有平流沉淀池4組,每組池排泥水量約為1130m3,排放時間約為90min,排泥周期為12h,每次排泥1組,一天的總排水量為9040 m3。
現(xiàn)有普通快濾池20組,每組池反沖洗水量約為500m3,水洗歷時7min,沖洗周期為28h。每次排泥1組,一天的.總排水量為8571 m3。
2.2 生產(chǎn)廢水水質(zhì)
對生產(chǎn)廢水進(jìn)行取樣分析,具體水質(zhì)數(shù)據(jù)見下表:
濾池反沖洗水水質(zhì)檢測數(shù)據(jù)
注:除渾濁度項(xiàng)目外,其余項(xiàng)目取靜止30min(或離心后)上清液進(jìn)行檢測。
沉淀池排泥水水質(zhì)檢測數(shù)據(jù)
水廠運(yùn)行過程中排放的生產(chǎn)廢水水質(zhì)較好,僅鐵、錳、鋁有超標(biāo)現(xiàn)象,沉淀池排泥水濁度和色度較高,濾池反沖洗水在沖洗初期濁度較高、中末期濁度較低且鐵、錳、鋁均達(dá)標(biāo)。
3.回用水系統(tǒng)設(shè)計(jì)
3.1回用方式
目前,生產(chǎn)廢水回收利用的方式主要有兩種:直接回收,處理后再回收。直接回用是目前國內(nèi)采用較多的方式,主要有濾池反沖洗水直接回收和生產(chǎn)廢水上清液回收。前者設(shè)置回收池,將濾池反沖洗廢水加以收集,提升至原水絮凝前加以回收。后者設(shè)置污泥濃縮池,沉淀池排泥水和濾池反沖洗水經(jīng)過濃縮,上清液提升至原水絮凝前加以回收,底部污泥進(jìn)入后續(xù)污泥處理系統(tǒng)。
該水廠生產(chǎn)廢水各項(xiàng)水質(zhì)(特別是濾池反沖洗水中末期的水質(zhì))指標(biāo)較好,可以考慮直接回收方式。由于該水廠污泥處理系統(tǒng)濃縮池距離常規(guī)處理系統(tǒng)構(gòu)筑物較遠(yuǎn),且地形復(fù)雜,不利于回用管道的設(shè)置,故采用濾池反沖洗水直接回收方式,靠近濾池設(shè)置回收池收集反沖洗水進(jìn)行回用。
3.2回用水量
在生產(chǎn)廢水直接回用方面,國內(nèi)外學(xué)者做了大量研究,證明回流比例5%~10%的濾池反沖洗水能夠顯著提高混凝過程中DOC的去除率,可以改善混凝性能,減少混凝劑的投藥量。
《城鎮(zhèn)供水廠運(yùn)行、維護(hù)及安全技術(shù)規(guī)程》(CJJ58-20xx)3.2.4:當(dāng)濾池沖洗水經(jīng)沉淀后的上清液和污泥濃縮上清液回用時,回流量與原水比宜為5%~10%。
該水廠日均取水量386207 m3/d,按5%~10%回流比計(jì)算,回流量Q應(yīng)控制在19310 m3/d~38621 m3/d。由于水廠清洗濾池主要在深夜用水低峰期進(jìn)行,這個時期的供水量相對低,所以選用日均供水量5%的回流比,回流量為19310 m3/d,即805 m3/h。
3.3回收池設(shè)計(jì)
每組濾池反沖洗水量約為500m3,水洗歷時7min,回流量Q為805 m3/h,所需調(diào)節(jié)容積為406 m3。根據(jù)現(xiàn)場條件在濾池附近地塊設(shè)置一座20m×5m,有效水深為4m的回收池,其有效容積V為400 m3。
回收池內(nèi)設(shè)置兩臺潛污泵,抽取上清液至原水絮凝前加以回收。潛水泵一大一小,大泵流量1000m3/h,揚(yáng)程13m,功率55Kw;小泵流量600m3/h,揚(yáng)程12m,功率30Kw;據(jù)污水池水位、水廠生產(chǎn)廢水排放情況以及原水情況控制泵組啟閉。
3.4運(yùn)行控制
在運(yùn)行時首先制定一個回用水標(biāo)準(zhǔn),并根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)配置在線的水質(zhì)檢測自控儀表,納入水廠的PLC控制,以便根據(jù)其反饋值對回用水系統(tǒng)的運(yùn)行進(jìn)行控制。
高峰用水期,啟動一大一小兩臺潛污泵進(jìn)行生產(chǎn)廢水回用;低峰用水期根據(jù)實(shí)際情況啟動一臺大泵或小泵進(jìn)行生產(chǎn)廢水回用。當(dāng)回用水質(zhì)或原水水質(zhì)不滿足生產(chǎn)廢水回用標(biāo)準(zhǔn),則關(guān)閉回收池進(jìn)水閥門,反沖洗水進(jìn)入污泥處理系統(tǒng)進(jìn)行處理。
根據(jù)回收池底泥積聚情況,可通過回用管道的閥門控制,啟動潛污泵抽取底泥至污泥處理系統(tǒng)進(jìn)行處理。
3.5經(jīng)濟(jì)效益
廢水回用在一定程度上節(jié)約水資源,節(jié)省能耗,在原水濁度較低的時候還可以改善反應(yīng)條件,節(jié)省礬耗。
經(jīng)計(jì)算:該水廠生產(chǎn)廢水回用項(xiàng)目可節(jié)省水資源費(fèi)30.03萬元/年,節(jié)省取水電量2179 kw.h/d,節(jié)省取水電費(fèi)60.45萬元/年,增加回收水電量394 kw.h/d,節(jié)省取水電費(fèi)11.66萬元/年,經(jīng)濟(jì)效益顯著。
4.結(jié)論
(1)在判斷生產(chǎn)廢水是否回用時,應(yīng)根據(jù)原水和生產(chǎn)廢水的水質(zhì)、水量等因素進(jìn)行分析:
當(dāng)原水水量足以滿足供水要求且費(fèi)用較低,而生產(chǎn)廢水必須先處理再回用,回用費(fèi)用遠(yuǎn)高于原水費(fèi)時,可以不考慮回用。
當(dāng)原水費(fèi)用較高,而生產(chǎn)廢水的水質(zhì)較好可不處理,回用費(fèi)用低于原水費(fèi)用時,可以考慮直接回用。
當(dāng)原水水量較緊張且費(fèi)用較高,而生產(chǎn)廢水的水質(zhì)經(jīng)過簡單處理可以滿足回用要求,回用費(fèi)用與原水費(fèi)用接近時,可以考慮處理回用。
(2)回用水系統(tǒng)的運(yùn)行必須根據(jù)水廠生產(chǎn)廢水排放情況以及原水情況進(jìn)行控制。
(3)回用水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合水廠的污泥處理系統(tǒng)一并考慮。
參考資料:
[1] 許嘉炯,鄭志民,許建華.關(guān)于自來水廠生產(chǎn)廢水的回用.《凈水技術(shù)》20xx年第01期.
[2] 楊金滿 賈瑞寶.自來水廠生產(chǎn)廢水回用工藝研究進(jìn)展.《水處理技術(shù)》20xx年第02期.
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動目標(biāo)：
能夠比較熟練地背誦學(xué)過的古詩；
在游戲活動中，愛古詩，學(xué)古詩的興趣得到激發(fā)；
背古詩，賞名句，積累語言；
和大詩人“交朋友”，開展詩的創(chuàng)作。
活動過程：
一、古詩大擂臺
將班級同學(xué)分為紅、黃、綠、藍(lán)四隊(duì)，每位學(xué)生有固定的座位號。按大組順序答題，答對了給分，答錯了不給分。老師和一位同學(xué)擔(dān)任主持人，負(fù)責(zé)抽題、評判、記分。
第一關(guān)：背一背
1．由主持人抽起座位號，確定第一輪的人選；
2．由每隊(duì)隊(duì)長抽題目，讓選手上臺背誦，逐組進(jìn)行；
3．再進(jìn)行一輪，方法同上。
第二關(guān)：試一試
�。保擅筷�(duì)隊(duì)長抽起座位號，而后由選手上臺抽簽，當(dāng)場背誦一首古詩；
�。玻痍�(duì)背誦；
�。常紩簳r積分。
第三關(guān)：闖一闖
講清規(guī)則，當(dāng)主持人報(bào)出古詩題目喊“開始”，才可以起立背誦。違反規(guī)則扣分。
二、名句故事會
準(zhǔn)備數(shù)條名句，尤其有典故的名句，以填空的形式出現(xiàn)。課前請一些同學(xué)相應(yīng)了解這方面的知識。
一：填一填
由每隊(duì)隊(duì)長抽起座位號，然后由這位同學(xué)抽題目，隊(duì)員看著古詩中的上半句或下半句填出另一句。如果抽到的隊(duì)員不能回答，可以請本隊(duì)隊(duì)員援助，但只能得到一半分?jǐn)?shù)。本隊(duì)隊(duì)員不能回答，可以請其他隊(duì)的同學(xué)，獎勵提供幫助同學(xué)一份小禮品。
二：故事會
主持人：這些名句都是千古絕唱，它們背后都有著一個個動人的`故事，下面請進(jìn)入——名句故事會！
故事大王上場，自由選擇某句講一講其中故事。
主持人：同學(xué)們，你們能講一講自己知道的故事嗎？
請同學(xué)嘗試，講得好加分。
附推薦名句：
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
三、詩人在身邊
準(zhǔn)備道具，請幾位同學(xué)裝扮成詩人李白、杜甫、白居易等。
主持人：我國悠久的歷史中，先后涌現(xiàn)出許多名垂青史的大詩人，瞧，他們今天也來參加我們的活動了！請你猜猜他們分別是誰。
“詩人”上場。
�。ㄒ唬豪畎�
低吟“靜夜詩”，生：李白。
與詩人交流。
主：你們知道李白有什么稱號嗎？（生：詩圣）
說說他寫過哪些詩，答一首加1分。背一首加5分。
主：李大詩人，你的詩怎么寫得那么好，能給我們同學(xué)講講嗎？
李白：那我就來講講“鐵杵磨成針”的故事。
主：謝謝李白先生。
�。ǘ⒍鸥�
杜：咱們來對對詩，看看大家知不知道我是誰。
兩個黃鸝鳴翠柳，（一行白鷺上青天）窗含西嶺千秋雪，（門泊東吳萬里船）。
杜：我是誰？
生：杜甫！
杜甫：我給大家出個題，我說幾首詩的題目，考考大家能不能背上，好不好？
供選篇目：《聞官軍收河南河北》、《山居秋暝》、《江畔獨(dú)步尋花》、《贈花卿》、《春夜喜雨》、《江南逢李龜年》、《春望》。
生背誦，加分。
未來的詩人：
選一位寫作能力較好的同學(xué)寫一首詩，請他朗誦。
請他說說自己的讀書和作文，號召所有同學(xué)向他學(xué)習(xí)。
四、小結(jié)
�。保极@勝小隊(duì)，評一評“吟詩小能手”，頒發(fā)獎品。
�。玻�?qū)W生推薦《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等書籍，鼓勵學(xué)生多讀、多吟、多賞、多思。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1． 能按事情的發(fā)展順序記一件事，把事情的過程寫具體。
2． 學(xué)會列提綱寫作文。
3、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序列好作文提綱，注意把重點(diǎn)部分寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生緊扣“難忘”選擇材料，把事情寫具體、寫清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備1． 通過指點(diǎn)寫日記，積累一些難忘的素材。
2． 準(zhǔn)備小黑板或投影片等教具。
教 學(xué) 流 程個性化設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
一、 談話，引入新課。
這個單元，我們要寫的'一篇作文是：一件難忘的事。（板書、讀題）
二、 明確“習(xí)作內(nèi)容”“習(xí)作要求”。具體地說，我們要寫一篇怎樣的作文呢？學(xué)生進(jìn)入作文前自學(xué)。
�。�1） 自學(xué)“習(xí)人內(nèi)容”和“習(xí)作要求”。
�。�2） 教師用小黑板或影出示“習(xí)作內(nèi)容”和“習(xí)作要求”讓學(xué)生討論這次作文的內(nèi)容和要求。
�。�3） 重點(diǎn)幫助學(xué)生打開思路，選好恰當(dāng)?shù)淖魑膬?nèi)容。
① 理解題意，什么叫“難忘的事？”（生活中自己印象特別深刻，給自己以教育、啟發(fā)、感受的一件“記憶深刻、難以從腦子中抹去”的事。）
②
概括地說說自己生活中一件難忘的事。要說清楚發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。只有這樣才能把事情寫具體、寫清楚�？梢圆捎米约合认胂�、同桌或前后相互啟發(fā)議議，再參加全班討論，師生共同評議，務(wù)求選出最當(dāng)?shù)囊患y忘的事作材料。
那么，在選好材料后，我們該如何按照習(xí)作要求寫好作文呢？
三、 學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”
�、� 按事情發(fā)展順序列提綱，再按提綱寫作文。
�、� 明確作文重點(diǎn)是“事情的經(jīng)過”，這部分的提綱要列得具體、明確。
教 學(xué) 流 程個性化設(shè)計(jì)
四、學(xué)生試列提綱，同學(xué)交流，教師巡視指導(dǎo)。
五、交流、討論、修改作文提綱，注意發(fā)現(xiàn)并糾正普遍性的錯誤。
六、 學(xué)生開始作文，教師指點(diǎn)。
七、 評議。據(jù)評議和修改意見修改作文，教師再巡回指導(dǎo)。注意按不同學(xué)生類型作不同指導(dǎo)。
八、謄寫。
設(shè)計(jì)方案 篇5
傳統(tǒng)的嵌入式系統(tǒng)中，設(shè)計(jì)周期、硬件和軟件的開發(fā)是分開進(jìn)行的，并在硬件完成后才將系統(tǒng)集成在一起，很多情況下，硬件完成后才開始進(jìn)行實(shí)時軟件和整體調(diào)試。軟硬件聯(lián)合仿真是一種在物理原型可用前，能盡早開始調(diào)試程序的技術(shù)。
軟硬件聯(lián)合仿真有可能使軟件設(shè)計(jì)工程師在設(shè)計(jì)早期著手調(diào)試，而采用傳統(tǒng)的方法，設(shè)計(jì)工程師直到硬件設(shè)計(jì)完成才能進(jìn)行除錯處理。有些軟件可在沒有硬件支持的情況下完成任務(wù)的編碼，如不涉及到硬件的算法。與硬件相互作用的編碼在獲得硬件之前編寫，但只有在硬件上運(yùn)行后，才能真正對編碼進(jìn)行調(diào)試。通過采用軟硬件聯(lián)合仿真技術(shù)，可在設(shè)計(jì)早期開始這一設(shè)計(jì)調(diào)試過程。由于軟件的開發(fā)通常在系統(tǒng)開發(fā)的后段完成，在設(shè)計(jì)周期中較早的開始調(diào)試有可能將使這一項(xiàng)目提早完成，該技術(shù)會降低首次將硬件和軟件連接在一起時出現(xiàn)意外而致使項(xiàng)目延期完成所造成的風(fēng)險(xiǎn)。
在取得物理原型前，采用軟硬件聯(lián)合仿真技術(shù)對硬件和軟件之間的接口進(jìn)行驗(yàn)證，將使你不會花太多的時間在后期系統(tǒng)調(diào)試上。當(dāng)你確實(shí)拿到物理原型開始在上面跑軟件的時候，你會發(fā)現(xiàn)經(jīng)過測試的軟件部分將會正常工作，這會節(jié)省項(xiàng)目后期的大量時間及努力。
軟硬件聯(lián)合仿真系統(tǒng)由一個硬件執(zhí)行環(huán)境和一個軟件執(zhí)行環(huán)境組成，通常軟件環(huán)境和硬件環(huán)境都有自己的除錯和控制界面，軟件通過一系列由處理器啟動的總線周期與硬件的交互作用。本文以一個MiniWeb卡的開發(fā)介紹一種軟硬件聯(lián)合仿真系統(tǒng)。
該方案的核心是采用一個51單片機(jī)仿真引擎GoldBullISS51（以下簡稱ISS51），ISS51是51單片機(jī)開發(fā)環(huán)境KeiluVision2的一個插件，ISS51具有連接Keil和硬件仿真環(huán)境Modelsim的接口，可以實(shí)現(xiàn)軟硬件同步仿真。在該系統(tǒng)中，Keil作為軟件調(diào)試界面，Modelsim作為硬件仿真和調(diào)試界面，ISS51負(fù)責(zé)軟件執(zhí)行、監(jiān)控軟件斷點(diǎn)、單步執(zhí)行、內(nèi)存和寄存器數(shù)據(jù)返回給Keil、CPU總線時序產(chǎn)生和捕獲、內(nèi)部功能模塊（如定時器，串口）的運(yùn)行等功能。
MiniWeb卡介紹
MiniWeb卡是一個運(yùn)行在單片機(jī)上的Web服務(wù)器，提供網(wǎng)口連接，有大容量文件系統(tǒng)，提供TFTP和HTTP服務(wù)。盡管軟件系統(tǒng)比較復(fù)雜，但優(yōu)化編譯后，執(zhí)行代碼還不足25K，為后續(xù)升級留下了足夠空間。
51CPU采用SST89系列，這種CPU具有ISP功能，可以通過RS232串口，直接將目標(biāo)碼下載到CPU。
DMA控制邏輯是一個可編程邏輯器件，采用的是ALTERA的CPLDEPM240，主要功能是實(shí)現(xiàn)外圍器件之間的DMA傳遞。因?yàn)?1CPU進(jìn)行IO訪問是很低效的，需要24個時鐘周期才能進(jìn)行一
次IO訪問，在外圍設(shè)備之間轉(zhuǎn)移數(shù)據(jù)則需要更多的時鐘周期，使用DMA控制邏輯可以達(dá)到3個時鐘周期就能轉(zhuǎn)移一個字節(jié)。本系統(tǒng)中處理多種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，需要大量報(bào)文收發(fā)和文件系統(tǒng)訪問，采用DMA可以極大地提高51單片機(jī)的數(shù)據(jù)處理速度。DMA通道主要有MAC芯片與RAM之間的數(shù)據(jù)塊轉(zhuǎn)移，SMARTMEDIA和RAM之間的數(shù)據(jù)塊轉(zhuǎn)移。
網(wǎng)卡芯片采用的是AX88796，主要的優(yōu)點(diǎn)是可以和51CPU方便地接口；支持100M以太網(wǎng)，速度高；有較大的接收報(bào)文緩存，能夠平滑網(wǎng)絡(luò)流量，減少因51CPU處理速度慢導(dǎo)致的報(bào)文丟棄和重發(fā)。
SMARTMEDIA是一個移動存儲卡，主要用于存儲文件，MiniWeb卡支持8M到256M的SMD卡。
文件系統(tǒng)是MiniWeb卡的新開發(fā)模塊，文件系統(tǒng)的測試主要通過TFTP來進(jìn)行，為此MiniWeb卡上的TFTP服務(wù)程序進(jìn)行了特殊設(shè)計(jì)，支持格式化SMARTMEDIA，獲取剩余空間，獲取文件名列表，上傳、下載和刪除文件。
軟硬件聯(lián)合仿真的必要性：
MiniWeb卡軟件模塊多，軟件開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)較大。軟件對硬件的依賴較強(qiáng)，F(xiàn)LASH存儲器的訪問驅(qū)動、網(wǎng)卡驅(qū)動、DMA驅(qū)動，需要軟硬件協(xié)同調(diào)試。
文件系統(tǒng)的開發(fā)，在仿真環(huán)境下更容易和快捷。比如在仿真結(jié)束時，可以將SMARTMEDIA仿真模型中的數(shù)據(jù)倒換到磁盤文件中，在仿真開始時，將磁盤文件中的數(shù)據(jù)加載到SMARTMEDIA仿真模型中，在定位文件系統(tǒng)的問題時，這一個功能很有用。
采用軟硬件聯(lián)合仿真，便于系統(tǒng)前期設(shè)計(jì)。51單片機(jī)的外部RAM訪問效率較低，內(nèi)存拷貝、外部器件之間的數(shù)據(jù)塊轉(zhuǎn)移很浪費(fèi)時間。將大量數(shù)據(jù)的拷貝操作或數(shù)據(jù)塊校驗(yàn)、比較操作在CPLD內(nèi)實(shí)現(xiàn)，可以大大改進(jìn)51單片機(jī)處理數(shù)據(jù)的能力。通過軟硬件聯(lián)合仿真，可以評估CPLD處理數(shù)據(jù)對性能的改進(jìn)。
MiniWeb卡軟硬件聯(lián)合仿真系統(tǒng)：
軟硬件聯(lián)合仿真主要解決的問題是系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)與驗(yàn)證，它不解決電源、濾波電容、總線電平兼容問題。
做系統(tǒng)仿真，首先要對硬件系統(tǒng)建模。我們關(guān)注的是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的正確性和可執(zhí)行性。
系統(tǒng)中的串口只是用來支持ISP下載軟件，軟件部分沒有對串口做任何操作，所以系統(tǒng)仿真可以不必考慮。
網(wǎng)卡芯片AX88796，廠商沒有提供仿真模型。它與CPU的接口符合ISA接口標(biāo)準(zhǔn)，軟件對AX88796的操作是根據(jù)NE20xx標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)卡芯片設(shè)計(jì)的，由此我們建立了一個網(wǎng)卡芯片的仿真模型。我們設(shè)計(jì)了一個MACBFM來仿真網(wǎng)卡芯片的ISA接口，NE20xx定義的寄存器在C模型中實(shí)現(xiàn)，MACBFM與NE20xx寄存器C模型通過PLI接口交換數(shù)據(jù)。
SRAM仿真模型是很容易獲取的，很多器件生產(chǎn)商都提供Verilog仿真模型，但器件生產(chǎn)商提供的Verilog仿真模型都包含復(fù)雜的延時控制代碼，這會影響仿真速度。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我們可以確保SRAM在單板設(shè)計(jì)中被正確應(yīng)用，不會產(chǎn)生時序問題，所以我們可以采用一個簡化的SRAM仿真模型，這是我們自己設(shè)計(jì)的，有效代碼只有十幾行。
51CPUBFM負(fù)責(zé)單片機(jī)管腳時序的產(chǎn)生和捕獲。51CPUBFM是與ISS51緊密捆綁的，由ISS51安裝程序提供。
SMARTMEDIA是三星公司提供的仿真模型，我們使用的也是三星公司的同類型存儲卡。該模型可以用于驗(yàn)證軟件操作SMARTMEDIA的正確性和DMAController的接口時序。
DMAController是MiniWeb卡硬件開發(fā)的一部分，將邏輯設(shè)計(jì)代碼應(yīng)用于仿真，既能檢測邏輯設(shè)計(jì)的正確性，又能使整個仿真系統(tǒng)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
虛擬網(wǎng)卡
做系統(tǒng)仿真，必須輸入來自真實(shí)世界的激勵，并將仿真系統(tǒng)的輸出傳遞到真實(shí)世界。即便是不能連接到真實(shí)世界，也應(yīng)該提供模擬真實(shí)世界的輸入，并對仿真系統(tǒng)的輸出進(jìn)行檢測和分析。
對于MiniWeb卡來說，它和真實(shí)環(huán)境是通過網(wǎng)口連接的。使用虛擬網(wǎng)卡技術(shù)，能夠?qū)D3中的MACCModel與虛擬網(wǎng)卡進(jìn)行通訊。
對于運(yùn)行在Windows系統(tǒng)上的應(yīng)用程序來說，它并不知道網(wǎng)卡是虛擬的還是真實(shí)的，應(yīng)用程序通過虛擬網(wǎng)卡收發(fā)數(shù)據(jù)，事實(shí)上是與仿真系統(tǒng)在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)通信。
這樣就可以使用TFTP向MiniWeb卡仿真系統(tǒng)傳遞網(wǎng)頁文件，使用IE瀏覽MiniWeb卡仿真系統(tǒng)中的網(wǎng)頁，MiniWeb卡的所有功能都能夠被檢驗(yàn)。
使用網(wǎng)絡(luò)臭探器Sniffer可以監(jiān)控虛擬網(wǎng)卡的報(bào)文流，方便協(xié)議調(diào)試。
仿真加速技術(shù)
軟硬件聯(lián)合仿真，影響仿真速度的瓶頸在HDL代碼部分的.仿真。如果不設(shè)法提高HDL代碼部分的仿真速度，軟件調(diào)試就非常低效。
提高硬件仿真速度的方法之一是軟件硬件仿真采用事件同步，只在CPU訪問IO時保持軟件和硬件是同步的。
仿真加速方法之二是硬件仿真系統(tǒng)時鐘休眠。對于MiniWeb卡來說，只
有DMAController是受時鐘控制的，軟件沒有操作DMAController的期間，DMAController的運(yùn)作是毫無意義的，所以可以在非DMA操作期間，對時鐘進(jìn)行休眠；ISS51在每次IO訪問時，給出與上次IO訪問的時間差，這個時間差經(jīng)過處理可以作為時鐘休眠的時間段。如果ISS51連續(xù)進(jìn)行IO訪問，就不會產(chǎn)生時鐘休眠了。DMAController工作于查詢方式，可以采用時鐘休眠技術(shù)，而不會導(dǎo)致仿真與真實(shí)結(jié)果的不一致。
方法之三是，縮短SMARTMEDIA仿真模型中的一些長延時的時間參數(shù)。因?yàn)樵诘却齋MARTMEDIA進(jìn)入就緒狀態(tài)時，CPU必須連續(xù)查詢IO，影響仿真速度。我們主要用于軟件功能驗(yàn)證，這種修改也是可以接受的。
方法之四，在軟件設(shè)計(jì)上，謹(jǐn)慎使用外部中斷，因?yàn)橐坏┲袛鄦�，ISS51需要在每個機(jī)器周期查詢是否有中斷信號，導(dǎo)致軟件仿真和硬件仿真在每個指令上都進(jìn)行同步，影響仿真速度。如果一定要使用外部中斷，建議用C模型代替Verilog模型，這樣可不影響仿真速度；或者由用戶根據(jù)外部模塊產(chǎn)生外部中斷的時機(jī)，使用ISS51的控制命令，在恰當(dāng)時刻使能ISS51的中斷模塊。
在一個普通PC（CPU為AMD速龍1000，SDRM512M133），運(yùn)行MiniWeb卡仿真系統(tǒng)，使用PING命令測試MiniWeb卡仿真系統(tǒng)的響應(yīng)速度：
Replyfrom10.10.112.76:bytes=32time=64msTTL=128
使用IE打開MiniWeb卡仿真系統(tǒng)中的網(wǎng)頁文件，感覺和撥號上網(wǎng)的速度差不太多。創(chuàng)建多個TFTP連接，同時向仿真系統(tǒng)傳遞或下載網(wǎng)頁文件，同時使用IE進(jìn)行網(wǎng)頁瀏覽，都無響應(yīng)中斷現(xiàn)象出現(xiàn)。
總結(jié)
使用軟硬件聯(lián)合仿真，MiniWeb卡不需要硬件就能進(jìn)行全部功能的仿真，增強(qiáng)了系統(tǒng)設(shè)計(jì)成功的信心。軟硬件聯(lián)合仿真方便系統(tǒng)設(shè)計(jì)調(diào)整，可以在設(shè)計(jì)前期評估性能，方便軟件和硬件的debug，是一個值得推廣的技術(shù)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
華埠鎮(zhèn)中心小學(xué) 余嘉嘉 活動主題：珍惜生命，注意消防安全
活動時間：20xx年2月26日
活動地點(diǎn)：二（3）班教室
參加人員：二年級3班全體學(xué)生
一、活動背景： 自1996年起，中國確定每年3月份最后一周的星期一，為全國中小學(xué)生“安全教育日”。設(shè)立這一制度是為全面深入地推動中小學(xué)生安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實(shí)做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作，促進(jìn)他們健康成長。因此,從這一天起開始開展防火宣傳與檢查，大力宣傳119,使119深入人心，我國的火災(zāi),有一個明顯的特點(diǎn):這就是報(bào)警早,損失小,傷亡少。因此,萬一發(fā)生火災(zāi)時,及時報(bào)警求救是最要緊的。
二、活動目的'：火災(zāi)發(fā)生后應(yīng)如何報(bào)警
（1）撥打“119”火警電話向公安消防隊(duì)報(bào)警。
（2）騎自行車到消防隊(duì)報(bào)警。
（3）大聲呼喊報(bào)警。
（4）使用有線廣播報(bào)警。
三、活動效果：發(fā)生火災(zāi)后如何自救
在火勢越來越大，不能立即撲滅，有人被圍困的危險(xiǎn)情況下，應(yīng)盡快設(shè)法脫險(xiǎn)。如果門窗、通道、火封住，確實(shí)沒有可能向外沖時，可向頭部、身上澆些冷水或用濕毛巾、濕被單將頭部包好，用濕棉被、濕毯子將身體裹好，再沖出險(xiǎn)區(qū)。如果濃煙太大，嗆得透不過氣來，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身體盡量貼近地面行進(jìn)或者爬行，穿過險(xiǎn)區(qū)。當(dāng)樓梯已被燒斷，通道已被堵死，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，設(shè)法從別的安全地方轉(zhuǎn)移。可按當(dāng)時具體情況，采取以下幾種方法脫離險(xiǎn)區(qū)：
�。ㄒ唬┦强梢詮膭e的樓梯或室外消防梯走出險(xiǎn)區(qū)。有些高層樓房設(shè)有消防梯，人們應(yīng)熟悉通向消防梯的通道，著火后可迅速由消防梯的安全門下樓。
�。ǘ┦亲≡诒容^低的樓層可以利用結(jié)實(shí)的繩索(如果找不到繩索，可將被褥里兒、床單或結(jié)實(shí)的窗簾布等物撕成條，擰好成繩)，拴在牢固的窗框或床架上，然后沿繩緩緩爬下。
�。ㄈ┦侨绻换鹄в诙䴓�，可以先向樓外扔一些被褥作墊子，然后攀著窗口
或陽臺往下跳。這樣可以縮短距離，更好地保證人身安全。如果被困于三樓以上，那就千萬不要急于往下跳，因距離大，容易造成傷亡。
�。ㄋ模┦强梢赞D(zhuǎn)移到其他比較安全的房間、窗邊或陽臺上，耐心等待消防人員。
四、活動內(nèi)容
�。ㄒ唬┌l(fā)生火災(zāi)時應(yīng)注意的事項(xiàng)
�。�1）切忌慌亂,判斷火勢來源,采取與火源相反方向逃生.
（2）切勿使用升降設(shè)備(電梯)逃生.
�。�3）切勿返入屋內(nèi)取回貴重物品.
�。�4）夜間發(fā)生火災(zāi)時,應(yīng)先叫醒熟睡的人,不要只顧自己逃生,并且盡量大聲喊叫,以提醒其他人逃生
�。ǘ┫浪ㄊ褂梅椒�
（1）打開消防栓箱
�。�2）延伸水帶
�。�3）轉(zhuǎn)開止水閥
�。ㄈ缁鹌鞯姆诸惻c使用
滅火器的種類很多，按其移動方式可分為：手提式和推車式；按驅(qū)動滅火劑的動力來源可分為：儲氣瓶式、儲壓式、化學(xué)反應(yīng)式、按所充裝的滅火劑則又可分為：泡沫、干粉、鹵代烷、二氧化碳、酸堿、清水等。
常用滅火器——干粉滅火器
干粉滅火器使用方法：
�。�1）將安全銷拉開.
�。�2）將皮管朝向火點(diǎn)
（3）用力壓下把手,選擇上風(fēng)位置接近火點(diǎn),將干粉射入火焰基部
（4）熄滅后并以水冷卻除煙
�。ㄋ模┪鼰煈�(yīng)注意的事項(xiàng)
（1）不要躺在床上或沙發(fā)上吸煙;
�。�2）不要漫不經(jīng)心,不管場合,隨手亂扔煙頭和火柴梗;
�。�3）不要在維修汽車和清洗機(jī)件時吸煙;
�。�4）不要在吸煙時讓煙灰掉落在可燃物上;
�。�5）不要不看場合地點(diǎn)亂彈煙灰;
�。�6）不要在匆忙時把未熄滅的煙頭塞進(jìn)衣服口袋;
�。�7）不要把點(diǎn)著的香煙
隨手亂放在可燃物上;
五、活動總結(jié)
今天我們開展“珍惜生命，注意消防安全”的主題班會后，希望從今以后同學(xué)們能時刻注意消防安全，警惕火災(zāi)的危害性，珍惜生命，預(yù)防火災(zāi)。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持安全發(fā)展的指導(dǎo)原則和“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，堅(jiān)持“安全是基礎(chǔ)、安全是保障”的核心理念。以落實(shí)各級責(zé)任為基本手段，以安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)為重點(diǎn)，以提高安全管理水平，構(gòu)建校園安全長效機(jī)制為目的，促進(jìn)學(xué)校安全形勢根本穩(wěn)定。
二、工作目標(biāo)
用一個月時間，按照《xx市校園安全建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)要求，扎實(shí)開展安全標(biāo)準(zhǔn)化校園創(chuàng)建工作，使全校管理制度、設(shè)施、各環(huán)節(jié)都符合校園安全標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范的要求，建立自我約束、自我完善、持續(xù)改進(jìn)的安全生產(chǎn)長效機(jī)制，在XX年6月底前全校安全標(biāo)準(zhǔn)化工作全面達(dá)標(biāo)。
三、 達(dá)標(biāo)工作安排：
1.學(xué)校成立達(dá)標(biāo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成 員：
2.領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：
按照標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定詳細(xì)的安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)工作計(jì)劃。認(rèn)真做好標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)的宣傳、布署、推進(jìn)工作，促進(jìn)學(xué)校安全管理標(biāo)準(zhǔn)化、全面達(dá)標(biāo)。
3.達(dá)標(biāo)工作參與部門：
各處室 各級部 各班級
四、實(shí)施步驟
根據(jù)我校實(shí)際，標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)工作分：宣傳布署、推進(jìn)實(shí)施、檢查整改、全面達(dá)標(biāo)四個階段。
1.宣傳布署階段（XX年4月26— 4月30日）
認(rèn)真做好標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)的宣傳、布署工作，制定詳細(xì)的安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)工作計(jì)劃。按照學(xué)校分工對標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達(dá)標(biāo)宣傳，各科室及級部學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及要求，并安排準(zhǔn)備工作。
2.推進(jìn)實(shí)施階段（XX年5月1日至6月10日）
根據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求， 相應(yīng)的科室、級部全面開展安全標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達(dá)標(biāo)活動，著手整理、匯總、籌備相關(guān)文字材料和音像資料。
3.檢查整改（XX年6月10至15日）
各科室、級部按照標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，組織進(jìn)行自評打分，對不符合要求的進(jìn)行整改、完善，以確保達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
4.全面達(dá)標(biāo)階段（XX年6月16日—6月20日）
各科室、級部根據(jù)自評表進(jìn)一步補(bǔ)充資料，匯總至學(xué)校安全科，向上級申報(bào)并通過安全標(biāo)準(zhǔn)化校園達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。
四、工作措施和要求
1．提高思想認(rèn)識，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。開展安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)工作是落實(shí)學(xué)校安全工作主體責(zé)任的重要途徑，是改善安全條件、提升安全管理水平的有效手段，是推動學(xué)校建立安全生產(chǎn)長效機(jī)制的'重要措施。各科室、級部要充分認(rèn)識開展標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)工作的重要性、緊迫性和必要性，把安全標(biāo)準(zhǔn)化校園達(dá)標(biāo)工作列為學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容，作為今年的重點(diǎn)工作來抓，要深入宣傳、廣泛發(fā)動，將標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)工作做精、做細(xì)、做實(shí)、做出成效。
2. 定期組織考評、加強(qiáng)考核。將各部門能否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化水平，作為安全工作優(yōu)劣的重要考評指標(biāo)，通報(bào)存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的提出對策進(jìn)行完善。
3.加強(qiáng)檢查督導(dǎo)，實(shí)行分類推進(jìn)。加強(qiáng)對標(biāo)準(zhǔn)化工作的檢查指導(dǎo)，摸清標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建工作現(xiàn)狀，明確工作重點(diǎn)和任務(wù)，區(qū)分輕重緩急，實(shí)施分類推進(jìn)。
4.加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)校要組織安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)相關(guān)培訓(xùn)，提高相關(guān)工作人員安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)工作的能力。要及時總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，鞏固和提升已完成的成果。全面推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建工作的深入開展。
設(shè)計(jì)方案 篇8
活動內(nèi)容：
一、 小交警隊(duì)表演小交警韻律操。（交警操音樂）
二、 小交警代表宣讀 “走文明路，做文明人”倡議書
三、 教師、學(xué)生、居民代表在橫幅上簽名。（樂曲、水彩筆）
四、 分組展示活動。
1、 請你參加：交通大課堂
五、二學(xué)生、四、二學(xué)生
小交警俱樂部成員將馬路、斑馬線、紅綠燈、小汽車搬到廣場，邀請居民一起上一堂道路交通模擬課。俱樂部成員扮演紅綠燈、汽車司機(jī)及講解員，學(xué)生及居民們按照紅綠燈的變化正確行走、過馬路。講解員提示行人、司機(jī)應(yīng)注意的.問題。
2、 交通知識百分百：交通知識競賽
五、一、四、一學(xué)生
少年交警班的同學(xué)整理出30道左右的交通安全試題，在學(xué)生及居民中開展安全有獎問答，兩名主持人提問，答對有獎。加強(qiáng)居民們對交通安全知識的掌握。（獎品為墊板）
3、 交通小劇場：祝你平安
五、三學(xué)生、四、三學(xué)生
演員們表演交通安全ab�。ㄎ倚Ｗ约壕幣诺囊粋�有關(guān)交通的小劇目，可臺上臺下互動），學(xué)生與居民參與其中。劇中穿插小問題，上下互動。
設(shè)計(jì)方案 篇9
活動背景：
回顧我們以往的教育，應(yīng)該看到它的不足：一是只注重形式，講究實(shí)效不夠；二是只有抽象概念，激發(fā)情感不夠；三是遠(yuǎn)離生活，教育空間不夠。我們說，千層之臺，起于壘土。現(xiàn)代教育要走出困境，就應(yīng)回歸生活，教育只有植根于生活世界，才能具有深厚的基礎(chǔ)和強(qiáng)大的生命力。然而，審視當(dāng)今的社會，提到教育，人們首先想到的是學(xué)校，是課堂，這是一個相對狹小的空間。基于這樣的思考，并且結(jié)合我們教育處的地方教育主題“我是礦山小主人”我們開設(shè)了相應(yīng)的校本課程，給學(xué)生一個開放的教育空間，讓他們在開放的環(huán)境下自由吸取和生長，把他們引向人的生活世界，引導(dǎo)他們?nèi)シe極建構(gòu)個人完整的生活經(jīng)驗(yàn)，追求生活的完整性，在完整生活的建構(gòu)過程中獲得德性、個性的發(fā)展，健康的成長。
設(shè)計(jì)理念
以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣，讓學(xué)生走出封閉的書齋，了解、體驗(yàn)、參與、創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會溝通與分享，合作與競爭，使師生在課程中國共產(chǎn)黨同成長。
活動目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1．了解煤礦工人一天的生活。
2．了解礦工工作的艱辛，認(rèn)識到美好生活來之不易。
3．通過搜集資料、小組合作等多種活動方式，培養(yǎng)學(xué)生接觸社會，收集、處理信息等綜合能力。
2、發(fā)展性目標(biāo)：
1．使學(xué)生樂于參與、積極參與實(shí)踐活動，了解煤鄉(xiāng)。激發(fā)好奇心，培養(yǎng)觀察力，促使兒童主動探索與發(fā)現(xiàn)問題，獲取通過多種方法解決問題的能力。
2．暢想將來，陶冶學(xué)生愛礦山、愛我們集團(tuán)公司的情操，促使產(chǎn)生我要為“煤鄉(xiāng)”作貢獻(xiàn)的愿望。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，關(guān)注家鄉(xiāng)的生產(chǎn)發(fā)展。
3．培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
4．利用地方、社區(qū)、學(xué)校、家庭的課程資源，豐富學(xué)生的社會閱歷、生活積累和文化積累，為學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，形成良好的情感和態(tài)度奠定基礎(chǔ)
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過了解礦工一天工作流程，從中體會其工作的性質(zhì)、艱辛以及他們工作所創(chuàng)造的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對礦工的敬佩之情，對煤鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立自覺維護(hù)煤鄉(xiāng)的使命感。
教學(xué)方法：
通過現(xiàn)代視頻手段，以直觀的形象，設(shè)置真實(shí)的情境，使學(xué)生了解礦工一天工作的真正內(nèi)涵，了解其艱辛，從而從心底產(chǎn)生對煤礦工人的敬佩之情！
活動準(zhǔn)備：
課件與錄像、學(xué)生搜集有關(guān)資料
活動過程：
（一） 導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入：俗話說：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”我們美好的一天開始了！誰來說說你的心情怎樣？
2、學(xué)生回答。
3、同學(xué)們每天帶著美好的心情走進(jìn)學(xué)校，老師帶著美好的心情走進(jìn)課堂。你我的每一天是怎樣度過的，同學(xué)們都知道�？墒怯幸恍┤怂麄兪窃鯓佣冗^自己的一天的，我們卻不知道。比如“生活在礦山之中的煤礦工人，你想知道他們是怎樣度過自己的一天嗎？”誰能就你的了解來說一說？
4、學(xué)生說。（換衣服，開班前會，下坑，工作，吃班中餐，工作，上坑，洗澡，回家。部分學(xué)生還拿來了對礦工的采訪錄音）
5、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們雖然對礦工有所了解，但是卻非常的淺顯。老師對此了解也不太深。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)他們，跟隨其腳步去了解他們的工作和生活吧。
�。ū经h(huán)節(jié)從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系自己的了解來說說對煤礦工人的認(rèn)知，從而建立最直接的感受。）
（二） 呈現(xiàn)圖片
老師搜集了一些圖片，大家一起來看看。
1、幻燈片出示 （工作流程）
學(xué)生觀看，教師講解。
提問：結(jié)合圖片與你的了解總結(jié)歸納礦工的工作流程。
（學(xué)生從自己已有的經(jīng)驗(yàn)入手，并且結(jié)合剛剛獲的感知，通過小組討論最終能夠自己總結(jié)出礦工的基本工作流程，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的作用。）
師：同學(xué)們我們剛看到的這些圖片都是靜態(tài)的、淺顯的，同學(xué)們想不想去他們的真實(shí)工作環(huán)境——井下去體驗(yàn)生活呢？
2、出示錄像：（學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)）
注：仔細(xì)觀看，提出問題：
1) 煤是怎樣生產(chǎn)出來的？
2) 注意標(biāo)志牌上有些什么字？
3、學(xué)生觀看錄像，教師適時講解：“煤，大抵可以分為泥煤、煙煤和無煙煤三類。煤，據(jù)說是若干年前、幾百萬年、甚至幾千萬年前的植物，大批的'植物林，因?yàn)榈貧さ淖儎樱宦竦搅说氐�，�?jīng)過長久的重壓而形成的。在煤之中，以無煙煤的形成年代最久遠(yuǎn)，也以無煙煤的形狀、外觀最為美麗。我們陽泉是全國最大的無煙煤生產(chǎn)基地。
因?yàn)槊捍蠖疾卦谳^深的地下，礦工為了采煤，往往要在幾百公尺深的礦穴下工作。對于不了解礦井的人來說，可能會不以為然，但是在深達(dá)幾百公尺的煤礦，什么事都可能發(fā)生，所以國家才會制訂這么多的安全條例來規(guī)范采礦活動，以保障礦工的生命安全。
大片的煤層被切割機(jī)切割了下來后，通過運(yùn)輸皮帶運(yùn)輸?shù)降孛嫔希儆没疖�、汽車等工具運(yùn)輸?shù)饺珖鞯兀С肿鎳默F(xiàn)代化建設(shè)。
隨著科技的發(fā)展、煤炭業(yè)的發(fā)展、現(xiàn)在的工作面比以前有了改變。但是隨之又對現(xiàn)在的煤礦工人提出了新的要求，需要他們具有更高的文化知識，才能夠操作現(xiàn)代化的機(jī)械設(shè)備�！�
4、小組討論后交流感受
此時此刻，你已經(jīng)了解了這么多，你有什么話要對他們說，或者結(jié)合你的學(xué)習(xí)情況，說一說你有什么感受、體會？
5、學(xué)生回答。（“誰知班中餐，次次皆辛苦” “工作是如此的危險(xiǎn)” “理解了礦工親人的期盼” “明白了安全為天”……）
（情感到達(dá)頂點(diǎn)，已經(jīng)飽和，思想教育的最佳時機(jī)，激學(xué)生對礦工敬佩之情由然而生）
（三）、設(shè)計(jì)禮物
師：同學(xué)們此時此刻把我們的豪言壯語化為濃濃的情，用你最真摯的心為這些可敬可愛的礦工叔叔們設(shè)計(jì)一份小小的禮物吧。
學(xué)生說自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。（有禮物、語言的祝福、對礦工的囑咐……）
如：“我為他們設(shè)計(jì)一種特殊的安全帽，能預(yù)測危險(xiǎn)”
“我送他們鵪鶉蛋和三全凌湯圓，愿他們永遠(yuǎn)安安全全，團(tuán)團(tuán)圓圓”
“他們在黑暗中工作，卻是真正的光明使者”
�。ㄓ捎跁r間關(guān)系，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說構(gòu)想即可。）
（四）、小結(jié)
這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解了礦工們是怎樣度過自己一天的。明白了他工作的艱辛。但這并不夠，以后我們還要通過多項(xiàng)活動，繼續(xù)了解礦工、礦山，從而使我們更加熱愛煤礦工人、熱愛礦山、熱愛我們集團(tuán)公司。
教學(xué)反思：
1、 本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：
1）本次活動設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活入手，從他們的生活經(jīng)歷出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，使學(xué)生可以很快的進(jìn)入角色。比如說，在上課伊始，我和學(xué)生聊聊天，說說心情，自然而然的從自己的一天生活進(jìn)入到課題——礦工的一天中去。
2）在第一次觀看課件的活動過程中，學(xué)生通過已有經(jīng)驗(yàn)與剛剛獲得的新體驗(yàn)，自己總結(jié)出了礦工的工作流程，而且總結(jié)出的話語極為精練、恰當(dāng)。而在禮物設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，學(xué)生設(shè)計(jì)的禮物別具心意，都有些讓我想不到。例如：有組學(xué)生說：“為了保障礦工叔叔的生命安全，他們設(shè)計(jì)了多功能頭燈。”還有的說是送“鵪鶉蛋”，希望叔叔們能夠安安全全生產(chǎn)、平平安安、團(tuán)團(tuán)圓圓回家等……在學(xué)生所設(shè)計(jì)的過程中，他們真的十分可愛，處處給我驚喜和感動！
3）在這節(jié)課里，我與學(xué)生關(guān)系融洽，較為和諧。學(xué)生能夠放開思維，大膽想象。
4）活動設(shè)計(jì)有層次性，環(huán)環(huán)相扣，目標(biāo)明確，學(xué)生能夠清楚地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、 本節(jié)課的不足：
1）教師相應(yīng)的知識
不足，造成對課的深度理解上有些不夠。
2）思想教育滲透應(yīng)該隨機(jī)教育，在每一個環(huán)節(jié)即可滲透，逐漸積累。而我有些死板，沒有緊跟學(xué)生的感受，總是在自己設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)才進(jìn)行教育，貽誤了思想教育的最佳機(jī)會。
3）教師語言不夠簡練。
通過這次活動，我深深地感到要通過開展校本課程活動培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師必須首先更新觀念，進(jìn)行改革。對于校本課程我有幾點(diǎn)想法：
1、 對教師的：
1) 催生教師的教育個性，推動了教師的專業(yè)發(fā)展。
校本活動使課程發(fā)生了質(zhì)的變化，讓教師有了創(chuàng)造空間。通過行動研究，教師在努力成為課程的開發(fā)者，由現(xiàn)實(shí)的帶路人變?yōu)槲磥淼脑O(shè)計(jì)者，由模式化的職業(yè)訓(xùn)練員逐步演化為個性化的創(chuàng)意指導(dǎo)員。由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”；實(shí)施中更加關(guān)注了“學(xué)習(xí)的學(xué)”，注意學(xué)生的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。教師在活動中真正懂得了該如何“蹲下來看孩子”，關(guān)注學(xué)生活動中新的生成，有效地組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)活動的開展。老師們都覺得，這既是挑戰(zhàn)，又給自身的專業(yè)發(fā)展帶來了不可多得的機(jī)遇。
2) 綜合實(shí)踐活動開展需要與學(xué)生的生活世界接軌
學(xué)生的生活世界是校本活動的源頭活水，校本活動的主題來源于學(xué)生的生活，活動的開展又回歸學(xué)生的生活。那么，校本活動應(yīng)以什么樣的方式與學(xué)生的生活世界融合，使二者互動，促進(jìn)學(xué)生的積極發(fā)展呢？具體到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，如何與以往的學(xué)科課程結(jié)合呢？這是我們一下步探索的重點(diǎn)。
2、對于課堂教學(xué)的
1）要營造良好的課堂教學(xué)氛圍，建立民主平等的師生關(guān)系，要站在學(xué)生的角度看待問題。
2）設(shè)計(jì)要有層次性，環(huán)環(huán)相扣，目標(biāo)明確，學(xué)生能清楚地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3）教師講解語言要精當(dāng)、生動。
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