小學特殊學生幫扶方案

時間：2024-02-28 17:18:19 方案我要投稿

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小學特殊學生幫扶方案

　　為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要預先準備方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的小學特殊學生幫扶方案，歡迎閱讀與收藏。

小學特殊學生幫扶方案

小學特殊學生幫扶方案1

　　一、指導思想：

　　緊緊圍繞學�！盀槊恳晃粚W生的可持續(xù)發(fā)展和人生幸福夯實基礎”的教育理念，以幫助解決生活困難學生和學習困難、行為異常學生的實際問題為突破口，以改善學生精神面貌、提高學生自理、自立和學習能力、以及學生心理健康的發(fā)展、構建和諧校園為目標，促進學生的全面發(fā)展。充分調(diào)動全體黨員和教師積極性，確保幫扶活動取得實效，學生得到轉(zhuǎn)變。為推動學校和諧、均衡、科學發(fā)展做出新的貢獻。

　　二、幫扶工作重點及要求：

　　堅持扶貧與勵志相結合、日常幫助與臨時救濟相結合、物質(zhì)幫助與精神激勵相結合，落實各項措施，為幫扶對象提供政策咨詢、教學服務、物質(zhì)幫助等方面的支持，著力幫助他們解決學習中、生活中的實際困難，努力提高他們提高學生自理、自立和學習能力、以及心理的'健康。使幫扶對象基本擺脫學習困難，在自理、自立、學習能力、行為習慣和心理素質(zhì)有較明顯改觀。

　　1、對結對學生經(jīng)常關心，至少每周關心1次，了解生活、心理健康、學習困難、行為習慣等情況，檢查學習作業(yè)。

　　2、每年至少進行1-2次家訪，每學期至少兩次與家長進行一次電話溝通，做好學生思想教育，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好學習習慣、生活習慣教育工作。及時關心學生的進步情況，多進行正面鼓勵。

　　3、對特困生要了解家庭困難情況，例如思想身體生活狀況，尤其重視對其心靈的溝通。遇到六一節(jié)、春節(jié)慰問至少一次。

　　4、學校每學年組織1至2次特困生聯(lián)誼會、興趣游戲等活動。

　　5、各班的特殊學生要以各班班主任的幫扶為主。

　　三、保證措施：

　　1、加強組織領導。認真貫徹落實上級關于開展結對幫扶工作的意見，各班要認真制定幫扶計劃，定期幫扶，有針對性的指導。組織和動員全體教師獻計獻策，齊心協(xié)力把幫扶結對工作做好。

　　2、全力搞好教學服務。加強黨員干部教師的自身建設，強化服務意識，身在學校，心系學生，主動與學生多交流、勤談話，求真務實，開拓創(chuàng)新，真正樹立起學校黨員干部教師的良好形象，全面完成結對幫扶工作任務。

　　3、加強督查，嚴格考核。學校每學期對結對幫扶活動進展情況進行督促檢查，年終進行一次全面總結，對取得較好成效的幫扶教師進行表揚。

　　四、幫扶工作具體安排：

　　1、x月學校教師與幫扶結對學生讀書會。

　　2、“國慶節(jié)”發(fā)動黨員為特殊學生個人捐物和談心談話活動。

　　3、幫扶情況記錄每周1次，全年為幫扶對象做實事4件以上。

　　4、號召教師利用各假期開展慰問、家訪活動。提倡開展捐贈幫扶活動，向所幫扶的學生捐贈現(xiàn)金、學習用品等。

小學特殊學生幫扶方案2

　　一、特殊學生幫扶工作領導小組名單

　　組長:

　　副組長：

　　組員：

　　二、指導思想

　　為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展，特制定“特殊未成年學生”幫扶。

　　三、幫扶對象

　　殘疾兒童

　　留守兒童

　　進城務工人員子女

　　四、特殊幫扶對象類別

　　學習困難生、心理障礙生。

　　單親、學習家庭雙困生。

　　心理障礙、學習困難生

　　不良行為、心理障礙、學習困難生。

　　經(jīng)濟困難、學習困難生。

　　心理障礙、學習困難生，有不良行為。

　　五、特殊生形成的原因情況分析

　　1、家庭原因：

　　父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

　　2、學校原因：

　　教師思想教育不力以及片面追求成績，對他們的輔導不及時。

　　3、社會原因：

　　人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。

　　4、非智力因素：

　　不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折、經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變-態(tài)、敵對心理，總認為老師、同學看不起，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，不愿與人交流，與人有敵意，最后走進“雙差生”行列。

　　六、特殊生幫扶措施

　　1、繼續(xù)圍繞以校長為組長，分管德育副校長為副組長，政教處、少先隊大隊部負責人為組員的幫護工作領導小組，全面負責本校特殊未成年學生幫扶工作。

　　2、學校在開學對全體學生進行上學期談話活動總結并對本學期的活動進行部署、提出希望。

　　3、學校針對特殊未成年學生的不同特點和根據(jù)上學期活動情況，將繼續(xù)采取“一助一”的結對幫扶、幫教形式：老師——同學；班主任協(xié)同管理的雙重幫扶模式。領導帶頭，組員積極參與；正班主任帶頭，副班主任積極配合。

　�。�、學校繼續(xù)建立特殊學生幫扶檔案，目標到人，責任到人。每位幫扶工作領導小組的成員每月至少兩次與特殊未成年學生進行談話、交流、活動，認真記錄幫護情況，并作為學校內(nèi)部材料，嚴密保守學生隱私，并與其家長定期聯(lián)系，做到特殊未成年人群體的生活有人問，思想工作有人做，發(fā)生問題有人管，遇到困難有人幫。德育處將不定期進行抽查，及時反饋活動情況并做適當處理。

　�。�、作為幫扶小組的成員、教育引導者，我們要求全體成員做到“三心”：誠心、愛心、耐心，抓特點，“一把鑰匙開一把鎖�！鼻兄袝r機，“傳情報”、“送喜報”，定期做好家訪，及時了解他們的'學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進特殊生的幫護轉(zhuǎn)化。

　　６、幫扶小組的領導、成員要善于發(fā)現(xiàn)特殊生的轉(zhuǎn)變，要善于總結“特殊生幫扶轉(zhuǎn)化”的典型經(jīng)驗。

　�。�、學期末，學校將對特殊生幫扶工作做得比較出色的領導、成員，給予適當獎勵。

　　總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把特殊生的幫扶轉(zhuǎn)化工作作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

小學特殊學生幫扶方案3

　　為全面落實科學發(fā)展觀，大力實施推進素質(zhì)教育，踐行教育局關于進一步加強特殊學生幫扶教育工作的通知精神，促進學生健康快樂成長，全面提高育人質(zhì)量，推進學校和諧、家校和諧、社會和諧進步，堅決有效的落實特殊學生的幫扶工作，結合學校實際，而制定本方案。

　　一、工作目標

　　緊緊依托學校、家庭和社會三方力量，切實形成工作合力，最大限度地維護好小學生特殊群體的合法權益。調(diào)動一切教育資源，全面關愛單親家庭的學生、學習有困難的學困生和父母外出經(jīng)商、務工的留守學生，努力營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，確保各類學生都能健康快樂成長。

　　二、工作任務及措施

　　1．加強領導和管理，實現(xiàn)工作的科學規(guī)劃化。成立領導小組，保障工作的與學校整體的工作的協(xié)調(diào)一致及實效性。

　　組長：xxx 組員：xxx

　　2．深入調(diào)查，摸清特殊學生情況，建立專題檔案，有的放矢開展針對性工作。以班主任為主，教師群體參與，展開對全體學生的全面摸底調(diào)查，徹底清楚學校內(nèi)特殊學生：即單親、孤兒、留守兒童、殘疾兒童等，仔細甄別、分類歸檔，摸清情況、全程管理，根據(jù)不同的類別特征展開相對性的工作。

　　3．科學管理、規(guī)范運行，實現(xiàn)幫扶教師在特殊學生工作中的重要作用。根據(jù)學生實際，全面深入落實導師制，針對不同的學生類型，配備相應的指導教師。原則上以各生班主任擔當，各教師積極參與，在師生交流互信的基礎上，展開工作。

　　4．定期工作，加強工作的連續(xù)性，以持久的工作點滴成河，從而促進特殊學生的成長。每月至少要有一次與特殊學生的專門性幫扶工作，采取交流、座談、家訪、資助、視頻訪談等方式展開，根據(jù)不同情況進行學業(yè)、心理、習慣、生活等方面的指導和幫助。

　　5．分門別類、措施機動，以有效的針對性措施展開不同類別的學生工作。

　　單親或孤兒：全面關懷學生生活、關注其身心健康、關心其心靈世界，給予他們生活和心靈的愛，在孩子們少年成長的關鍵時期，以教師的關愛、教育的.關懷給他們太陽一樣的溫暖，感受教育、社會的親情，及時與其監(jiān)護人進行聯(lián)系，密切關注其成長狀態(tài)，相互努力、共同育人，使其健康、幸福、快樂成長。同時，積極給予他們學業(yè)指導，加強其學業(yè)學習，以學習的方式恰當?shù)娜诤嫌趯W生的群體之中。

　　留守兒童：加強與其監(jiān)護人的聯(lián)系，密切關注其成長狀態(tài)，在校園內(nèi)外全面關注其學習、生活、心理等，注意其異常情形，及時進行教育和疏導，以教師無微不至的關愛來給予他們同樣的成長于父母愛的需要，使其健康、幸福、快樂成長。同時，積極給予他們學業(yè)指導，加強其學業(yè)學習。

　　殘疾兒童：教育并堅決杜絕學生的歧視心理及行為，號召并引導廣大學生開展愛我同學，助我同學的活動，使其感受到同學、班級家庭的溫暖，開展對殘疾生的心理、人生教育，引導他們身殘志堅、自強不息，扼住命運的咽喉以自己的努力去贏得人生的成功、別人的尊重。生活、心理、學業(yè)等方面給予殘疾生更的關愛與關懷，讓他們與大家一起同行。

　　三、工作要點

　　1、規(guī)范加強特殊學生生的檔案管理工作，由專人負責，并實行日常監(jiān)管。

　　2、規(guī)范特殊生幫扶工作，以加強對特殊生的引導和教育工作，做好特殊學生的幫扶工作。

　　3、結合學校整體工作，協(xié)調(diào)特殊學生的幫扶工作于整體之中，在學校各類各級活動中對特殊生予以重點照顧。

　　4、加強研究總結，行動過程進行全程分析，對工作的問題展開研究，不斷總結、不斷提高，以增強工作的科學性和創(chuàng)新性。

　　5、狠抓落實，力求工作取得實效。

小學特殊學生幫扶方案4

　　近年來，留守兒童、單親家庭、品德缺陷、學習困難、或有心理疾病的學生，已構成了一個不能忽視的特殊群體。教育好他們，既是學校不可推卸的責任，更是穩(wěn)定學校秩序、打造我校教育品牌的關鍵。為此，學校經(jīng)過排查后，對全校特殊學生進行了分類，針對不同類型的學生，制定了相應的幫扶方案，具體如下：

　　一、學生教育幫扶工作領導小組：

　　組長：陳xx

　　副組長：劉x王xx孫xx

　　組員：各年級主任及科任教師

　　二、幫扶對象：

　　留守兒童、潛能生、有不良行為傾向的學生、單親或失親特殊家庭子女。

　　三、職責分工：

　　1、政教處負責全校學生教育幫扶工作檔案的制定、收集；學校教育幫扶活動的開展，并與總務處建設相應的功能室（家長學校、親情家園、連心橋、知心屋、綠色網(wǎng)吧）及有不良行為傾向?qū)W生方面的教育工作。

　　2、教務處負責潛能生方面的教育及法律進課堂工作。

　　3、辦公室負責班子成員“”結對幫扶人員的分配及檔案收集。

　　4、各年級主任負責本年級留守兒童，特殊家庭（單親、失親）學生的全部工作。

　　四、主要措施

　　1、班主任每期開學要認真調(diào)查，同時注意調(diào)查方法，摸清本年級特殊學生的人數(shù)，協(xié)同政教處建立專門檔案。

　　2、建立三類幫扶組織：學校針對特殊學生的.不同特點，將采取“”的結對幫扶、幫教形式，成立領導班子（黨員）——學生、班主任（科任老師）——學生、學生——學生幫扶、幫教組織，做到目標到人、責任到人。在留守學生中落實“代管家長”制、在潛能生、特殊家庭學生（單親、失親）、有不良行為傾向的學生中采取幫扶、幫教制。中層干部與班主任負責本班學生之間“一對一”幫扶，注意必須是本班優(yōu)秀學生來幫扶特殊學生，不安排學生幫扶單親、失親學生。老師和優(yōu)秀學生在幫扶學生時一定注意方法，保護好特殊學生的隱私、自尊心，在幫扶、幫教過程中最好采取“單獨”幫扶，保護好學生的“面子”心理，保守好學生的秘密，切實讓學生感到親情。

　　3、開展多樣活動，增強特殊學生的自信。每月給留守學生集體過一次生日；每月留守兒童集體活動一次；根據(jù)特殊學生的興趣和愛好，每期組織一次個人作品展；每期對幫扶對象分類進行一次心理健康教育及心理輔導。

　　五、幫扶具體要求：

　　留守兒童、特殊家庭子女方面：

　　教師必須盡到“代管家長”的義務，要了解這方面學生的基本情況、監(jiān)護人（或托管人）情況、父母外出務工情況，要根據(jù)不同學生的特點，制定、實施相適應的幫扶、幫教計劃及措施。要求每月與學生談心、談話不少于2次；每期與監(jiān)護人、委托人交流溝通（電話和家訪）各不少于2次；每月組織留守學生通過電話或視頻與父母交流一次；每學期給孩子寫一封信；每年讓留守學生過一個快樂的生日。

　　潛能生、有不良行為傾向的學生方面：

　　幫教老師要細心了解，認真分析問題形成的原因，以便因材施教。要給予他們更多的關愛和信任，要定期與家長、學生交流，注意與家長結合起來，共促學生進步。要求每學期給孩子寫一封信；與家長會一次面，并進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每星期與孩子交流、溝通一次。

　　其他：

　　1、班主任要配合好其他老師對本班特殊學生的幫扶，幫扶教師要制定計劃、措施、做好記錄、期末做好總結；填好各類成長記錄表，每月底年級主任送交政教處。

　　2、室的老師，要與幫扶教師溝通好，了解特殊學生的一切情況，做好心理輔導，每學年要對全校幫扶對象進行一次心理輔導，并針對不同類型的群體，召開一次不同類型的心理講座。

　　3、每期期末將評出優(yōu)秀幫扶教師、優(yōu)秀幫扶學生，并納入量化。

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