設(shè)計方案

時間：2024-03-11 13:51:37 方案我要投稿

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設(shè)計方案合集【8篇】

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的設(shè)計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計方案合集【8篇】

設(shè)計方案篇1

　　教學目標

　　1。學習課文，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察生活的興趣。

　　2。學會寫字7個，會讀10個字。并能用生字組詞。

　　3。練習有感情的朗讀課文。

　　第一課時

　　一，音樂激趣，談話導入。

　　1。課前讓學生唱歌。

　　2。談話：同學們，有一個活潑充滿好奇的孩子，他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧。

　　二，板書課題，啟迪思考。

　　1，教師板書：影子。誰認識這個詞語？（影子）有誰注意過自己的影子是什么樣的？

　　2，讓學生自由回答。

　　三，初讀課文，整體感知。

　　1，聽錄音范讀。

　　2，學生自讀，標出生字新詞。

　　3，指名試讀課文，引導學生學會正確評價他人。

　　四，學習生字新詞。

　　1，出示小黑板的生字詞：（影子。揮揮手。蹦蹦跳跳。嘿。主人。小矮人。竟然。有趣。捉迷藏。）

　　2，發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢，教認生字。

　　五，分析字形，自習生字。

　　1，讀一讀字音。

　　2，說一說記法：從結(jié)構(gòu)，加偏旁。部首相加等方面幫助識記。

　　3，讓小部分學生到臺上來表演：（揮揮手。嘿。捉迷藏等動作）

　　六，閱讀，感悟課文，引導想象。

　　1，輕聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢？找出來再讀一讀，想一想。

　　2，小組交流自由朗讀的收獲。

　　3，選擇自己喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來，讀一讀。

　　4，教師帶學生到操場上，在太陽底下做各種手的動作，讓學生說說手的影子的.變化。

　　5，師：說說你們手的影子的變化。

　　生：我晃晃手，影子也晃晃手。我的小手變成小兔，影子也跟著變成小兔。我做什么，他就做什么。

　　生; 影子一會兒跑到我的前面，一會兒跑到我的后面，一會兒跑到我的左面去了，它好像在跟我捉迷藏。

　　生：接著笑著說：影子就像自己的小尾巴，你走到哪兒它就跟到哪兒。

　　師：是啊，影子就像調(diào)皮的小孩子，變來變?nèi)�，真神奇！還有在什么情況下，我們要用到一會兒一會兒一會兒呢？

　　6，有感情的朗讀課文，想象影子變化給自己帶來的樂趣。

　　7，討論：一路上，影子總跟著我，可是它為什么會變來變?nèi)ツ兀?/p>

　　七，總結(jié)課文：

　　同學們，我們只要細心觀察，就一定會發(fā)現(xiàn)大自然是一個神奇，美麗的世界！你會從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢！

設(shè)計方案篇2

　　文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于清澈的湖水 –教案精彩推薦7，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

　　清澈的湖水 –教案精彩推薦7

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。

　　3、保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。

　　4、促進閱讀和想象能力的發(fā)展。

　　教學重點：

　　能正確有感情的朗讀課文，感受小潔心靈的美好，培養(yǎng)保護環(huán)境衛(wèi)生的意識。

　　教學難點：

　　朗讀中感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。

　　課前準備：

　　1、生字詞卡片

　　2、配套課件

　　3、錄像：保護環(huán)境的廣告片

　　4、收集保護環(huán)境的標語或廣告詞。

　　教學時數(shù)：兩課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

　　1、出示插圖

　　2、提問：當我們蕩舟湖上，看到這些美景，你的心情如何？

　　3、揭示課題：今天，我們就一起來學習27課

　　4、板書課題，啟發(fā)思考：先板湖水，讓學生提示是什么樣的湖水？再板清澈的

　　5、生齊讀課題

　　二、初讀課文，認記生字。

　　1、學生自讀課文，畫出生字詞，哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。

　　2、你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢？（學生匯報，師出示相對應的卡片，強調(diào)重點字音。如：側(cè)是平舌音，卷要讀圓唇，演要讀前鼻音，扔的后鼻音要讀到位等。）

　　3、小組學習：把你認為難讀的字在小組里一起拿來學習，大家共同解決困難。

　　4、發(fā)船票（開展讀字詞游戲）：老師準備帶你們?nèi)バ蕾p這清澈的湖水以及那兒的美景，船已經(jīng)�？吭诎哆吜�，小組長手里有很多船票，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，誰全都把生字娃娃的名字叫出來了，小組長就會把船票給你。我們就可以去游覽了。www.jiaoanba.com

　　5、檢查學習情況（出示去掉拼音的生字詞，生認讀打亂順序讀）：要出發(fā)了我們再與生字娃娃道個別，記住它們的樣子。

　　三、細讀感受，賞讀體會

　　1、課件演示清澈的湖水以及周圍的美景

　　2、你都看到了哪些景物？

　　3、這么美的景物，書上是怎樣具體描寫的呢？請找出文中描寫景物優(yōu)美的句子讀一讀。

　　4、把自己喜歡的句子，美美地讀給同桌聽。

　　5、指名讀，并說說為什么要這樣讀？

　　6、誰來當小小導游：配上音樂，指名朗讀寫美景的句子。

　　7、齊讀寫美景的句子。

　　8、嘗試把自己喜歡的背下來。

　　9、這樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺如何？

　　10、引發(fā)想象、換位體驗：如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物，你的感受會怎樣？

　　11、看到這些美景小潔也陶醉了，可她又在企盼，她會企盼什么呢？

　　12、自己試著有感情朗讀課文前四個自然段

　　13、指名有感情朗讀課文前四個自然段，組織學生進行評議。

　　14、配樂朗讀課文1----4自然段，比一比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。

　　四、指導書寫，練習寫字

　　1、出示生字失、覺，引導學生觀察，說數(shù)自己是怎樣來記住這些字？

　　2、找一找哪個字最難寫，難寫在哪里？

　　4、重點強調(diào)：覺字的下面不要寫成貝。

　　5、學習目字旁的寫法，請學生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。

　　6、學生先描紅，再臨寫。教師巡視指導。

　　7、組織學生評議，把寫不好的多練習幾遍。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、復習生字詞

　�。�1）同桌指讀生字條

　�。�2）出示生字卡片，隨機指讀

　�。�3）背誦自己喜歡的課文內(nèi)容

　　二、指導朗讀（1----4自然段）

　　1、讀讀說說

　�。�1）出示句子：

　　湖水像一面鏡子。

　　山石像一只正要跳起的'青蛙

　�。�2）指名讀句子

　�。�3）引導學生說說文中還有哪些景物像什么？

　�。�4）用像來說一句話

　　4、出示課件：清澈的湖水以及周圍的美景。指名學生來當小導游，配上解說詞。（1----4自然段）

　　5、有感情齊讀課文1-----4自然段

　　三、學習課文

　　1、啟發(fā)思考：小潔在企盼什么呢？你們還有什么疑問嗎？

　　2、企盼是什么意思？你有過哪些企盼？

　　3、小組討論

　　4、學生用企盼說說自己有過什么企盼。

　　5、學生質(zhì)疑：小潔現(xiàn)在在企盼什么？下了船的小潔飛快地跑向何處呢？她為什么要這樣做呢？

　　6、學生與老師討論交流這些提出的問題。

　　7、課文幾次寫小潔緊緊攥著面包紙？攥是什么意思？你曾經(jīng)攥著些什么？（指名表演攥這個動作）

　　8、學生找出相關(guān)的句子，讀一讀。

　　9、從這兒你體會到什么？

　　10、應該怎樣讀才能表現(xiàn)小潔生怕面包紙掉進湖里的心情？（重讀緊緊地攥著）

　　11、出示句子：

　　小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖里。

　　小潔手里還是緊緊攥著面包紙。

　　12、指名讀這兩句話。（教師隨機指導）

　　13、全班齊讀

　　小潔回頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。他指的是誰？你從看他一眼和企盼的目光中體會到什么？

　　14、想象討論：為什么小潔眼睛一亮，飛快地向前跑去？她跑哪兒去？

　　15、創(chuàng)設(shè)情境：如果你現(xiàn)在就在湖邊，你分別會對那個小孩子和小潔說幾句話，你會說些什么？

　　四、指導寫字

　　1、出示扔、掉、眼、睛、紙、船。引導學生觀察（結(jié)構(gòu)特點、偏旁、以及每個筆劃在田字格中的位置）

　　2、學生說說自己觀察后的發(fā)現(xiàn)。

　　3、復習提手旁的寫法，指導扔、掉兩個字的書寫。

　　3、師重點指導：目字旁的寫法，首先要讓學生把木和目字區(qū)分開。把目字旁稱為眼目旁，同時引導學生把字形與字義結(jié)合起來記憶眼、睛兩個字。

　　4、教師范寫眼、睛兩個字，請學生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。

　　5、學生描紅、臨寫，把不好寫的字多寫幾遍。教師巡視。

　　五、擴展交流

　　1、交流課前收集的保護環(huán)境的標語或廣告。

　　2、出示清澈的湖水以及周圍的美景，讓學生設(shè)計一個廣告牌，配上一段廣告語。

　　3、出示課件，展示這段廣告片。

設(shè)計方案篇3

　　一.分析教材

　　園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系的生活，結(jié)合生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了較熟悉的一日活動的作息時間，引導認識整點、半點，如：8：00入園，：0離園……這樣易引起的情緒體驗，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和的實際情況，制訂出本次活動的教學為：

　　1．使認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

　　2 、使知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認整點、半點。

　　3、培養(yǎng)的觀察力和操作能力，使建立初步的時間概念。

　　二．教學重點和難點

　　本次教學活動的目標主要是幫助認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使建立初步的時間概念。為此，我提供了人手一只鐘，讓撥一撥，看一看的過程掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　三．教法與學法

　　為了幫助掌翁學重點，突破教學難點，在活動始終以為主體。根據(jù)認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓通過操作活動、言語活動，促進主動學習；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒分針在12上，時針在7上。

　　四．教學準備

　　小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，人手一只鐘，實物一只。

　　五．教學過程

　�。ㄒ唬╅_始部分

　�。ǘ┗顒右婚_始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘，請說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

　�。ㄈ┗静糠衷诨顒游冶苊饬�"一言談"和"問答"，注重主動的觀察，鼓勵發(fā)現(xiàn)問題，主動求知。

　　1．讓觀察鐘面，指導仔細觀察。

　　教師提問"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數(shù)字？""這鐘面上有多少數(shù)字？""這12個數(shù)字是怎么排的？""這兩根針一樣長嗎？"等。

　　2．認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié)，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，"你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密？"讓觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓說說幾點鐘，使所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了的學習興趣。接著通過教師的操作演示，的'細心主動觀察，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由這是本次活動的難點，所以我在最后不進行操作演示，讓想一想，2點到點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　．看圖撥時間以小兔的口吻提出請看幾張照片，一下子把的注意力吸引住了，運用較熟悉的一日活動的作息時間，使對學習活動較感興趣及易理解，通過操作活動，使對所學知識有了進一步的鞏固，請講講己是幾點睡覺的，讓養(yǎng)成早睡早起的習慣，使活動滲入了常規(guī)習慣的培養(yǎng)。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：評聰明娃娃在每組評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動在愉快的氛圍結(jié)束了。

　　六．活動延伸

　　1．教師或家長可向叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富的知識。

　　2．在日常生活或游戲，教師有意識的引導運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點種到了，下班了……．教室可設(shè)置時鐘，以及請家長配合提醒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助建立初步的時間概念。

設(shè)計方案篇4

　　教學要求：

　　1、認識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學生觀察植物的興趣。

　　教學重難點：

　　1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點。

　　2、指導學生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　教學準備：

　　1、花生實物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、

　　2、要求學生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。

　　教學時數(shù)：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、趣味揭題

　�。ǔ鍪净ㄉ鷮嵨铮┬∨笥褌兛�，這是什么？（學習“生”字）

　　花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學習第16課——《小松鼠找花生》

　　看到這個課題，你想知道些什么？

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、學生看多媒體動畫，教師范讀全文。

　　2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準字音。

　　3、學習生字

　�。�1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認識了屏幕上的

　　哪些字？(指名說說)

　　如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生回憶識字方法）

　�。�2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準“找、種、生”。

　　（3）學習新偏旁“夕”和“母”

　�。�4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”

　　4、鞏固字詞

　�。�1）同桌互助，認讀課后練習中的詞語。

　　（2）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）

　�。�3）游戲：開火車找朋友

　　三、寫字指導：“生、里、果”

　　1、教師范寫生字，學生注意觀察，找準關(guān)鍵筆畫。

　　2、學生互相交流，怎樣寫好這三個字？

　　3、學生臨寫后互評，教師注意引導學生感知漢字的整體美。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、開火車讀詞卡。

　　2、聽寫生字。

　　二、整體感知，朗讀感悟

　　1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標出自然段。

　　2、思考：

　　哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）

　　3、學習1－2自然段

　�。�1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？

　�。�2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷）

　　理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

　�。�3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）

　　（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷�！�

　　（5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？

　　（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。）

　　點撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣�！盎ㄉ珊贸�

　　啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。

　　4、學習3－5自然段

　�。�1）引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？

　　（學生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）

　　結(jié)果怎么樣？（學生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生�！保�

　�。�2）朗讀指導：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的.語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，

　　也沒看見一個花生�！保�

　�。�3）引導置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題？

　�。娔X出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）

　　點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。

　�。�4）小組合作討論這個問題。（利用課件幫助學生理解花生的果實是結(jié)在地里的。）

　�。�5）思維拓展：通過課前預習，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

　�。▽Υ鸬谜_的學生獎以花生）

　　5、有感情地朗讀全文。

　　三、實踐活動

　　續(xù)編故事《花生找到了》

　　1、討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？

　�。ㄈ桚B鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）

　　2、小松鼠找到花生后會怎樣呢？

　　（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）

　　3、點撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。

　　4、自由準備后在小組內(nèi)先講。

　　5、指名上臺講給大家聽。

　　6、集體評價（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）

設(shè)計方案篇5

　　一、活動背景

　　草木為了感激春的到來吐露新芽；鮮花為了感激夏的到來競相開放；碩果為了感激秋的到來掛滿枝頭；雪花為了感激冬的到來把大地母親銀裝素裹。自然界尚且如此感恩，人更應該具有感恩之心。我們應該心存感激，對我們所擁有的一切。

　　3—6歲的幼兒教育

　　是孩子終身奠基的階段，是一個人價值觀形成的重要時期。在“三八節(jié)”即將到來之際，我們開展形式多樣的慶三八主題活動，讓孩子學習從單向接受愛，到學著體會愛，進而初步表達愛，萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識。激發(fā)幼兒熱愛母親的情感，營造歡快的節(jié)日氣氛，促進家園共育。

　　二、活動主題：三八婦女節(jié)——媽媽、奶奶、外婆共同的節(jié)日！

　　三、活動目標

　　1、主動與家人打招呼，并能大方回應她們的.問候；

　　2、感受家庭生活的溫暖，感恩家人的愛；

　　3、喜歡和家人在一起，愿意表達對她們的愛，用禮貌的方式向她們表達自己的想法；

　　4、關(guān)心家人的情緒和需要，有體貼的表現(xiàn)，愿意做力所能及的幫助。

　　四、活動準備（建議）

　　1、活動前跟孩子們進行談話活動。聊聊媽媽（奶奶、外婆）一天做的事。說說媽媽一天做了哪些事，分析媽媽哪些事是為自己做的，哪些是為了家庭為了孩子在做，知道媽媽的辛勞。

　　2、討論：明天是三八婦女節(jié)，是誰的節(jié)日？（媽媽、奶奶、外婆的節(jié)日）。作為晚輩，我們該做些什么呢？

　　3、共同策劃，想想好的建議：給媽媽一個驚喜、為媽媽分擔家務、答應媽媽一件事、為媽媽唱首歌、為媽媽親手做上一張賀卡、向媽媽說說心里話……

　　4、建議：要讓媽媽高高興興地過一個愉快的節(jié)日。怎樣才能讓媽媽高興呢？可以做這樣幾件事：

　　1）收集整理媽媽愛聽的話，要學會表達對媽媽的愛，比如說：“媽媽，我愛您！”“您是最好的媽媽！”“我的媽媽是世界上最漂亮、最能干、最聰明、最可愛、最堅強的媽媽�！边@些詞，不見得全用上，哪個詞適合你的媽媽，你就說哪個詞，你還可以想出最適合你的媽媽的形容詞。

　　2）可以主動幫媽媽干活，平時，媽媽讓你的活，今天不用提醒，自己主動干。媽媽煩你做的事，一定不做。

　　3）也可以和爸爸商量，和爸爸一起給媽媽買一件禮物。可以提醒爸爸給媽媽過節(jié)。有可能的話，還可以動員爸爸給媽媽寫一封信。或者讓爸爸為媽媽做一頓飯。因為爸爸媽媽越團結(jié)和睦，寶寶的家就越幸福。

　　4）一個親吻，一句“媽媽我愛您”，為媽媽捶捶背、洗洗腳。

　　5）節(jié)日那天不論媽媽怎么嘮叨千萬不要惹她不開心；為媽媽做些家務勞動；給媽媽一個驚喜.做一些媽媽讓你做你卻沒有做的事。

　　小結(jié)：其實真正能讓父母開心的并非貴重的禮物，要用你的真情實意去感動她們。

　　5、家長配合：提醒“爸爸們”為媽媽準備一份節(jié)日禮物；提醒“媽媽們”為奶奶、姥姥各準備一份節(jié)日禮物；

　　五、具體活動內(nèi)容

　　1、寶寶愛媽媽

　　活動時間：20xx年3月1日—3月8日

　　活動目標：喜歡和關(guān)心自己的家人。

　　活動內(nèi)容：和爸爸共同制作媽媽小檔案，了解媽媽的興趣、愛好、職業(yè)等等。

　　2、畫畫（唱唱）我媽媽（各班自己設(shè)計活動）

　　活動時間：20xx年3月1日—3月8日

　　活動目標：喜歡并愿意表達自己對媽媽的愛。

　　活動內(nèi)容：

　　1）繪畫活動：我的媽媽。

　　2）美術(shù)活動：制作鮮花和賀卡。

　　3）歌曲活動：學唱一首有關(guān)媽媽的歌。

　　3、我的好媽媽（各班慶三八活動）

　　活動時間：20xx年3月8日

　　活動目標：體會愛，進而初步表達愛，萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識。激發(fā)幼兒熱愛母親的情感，營造歡快的節(jié)日氣氛，促進家園共育。

　　活動內(nèi)容：邀請媽媽、外婆、姥姥等來園參加親子活動，各班個性化活動，可以有節(jié)目表演，親子游戲，贈送賀卡或畫。

　　4、看看我有多愛你

　　活動時間：20xx年3月1日—3月29日

　　活動目標：感受家庭生活的溫暖，感恩家人的愛，喜歡和家人在一起，愿意表達對她們的愛。

　　活動內(nèi)容：看看自己多愛媽媽，每天記錄下愛媽媽的表現(xiàn)，用打“√”的形式表現(xiàn)。活動結(jié)束回收記錄表。

設(shè)計方案篇6

　　為更好地落實好中央、省委關(guān)于黨員直接服務群眾的各項工作措施，密切黨群干群關(guān)系，服務人民群眾，爭做群眾貼心人，進一步增強部機關(guān)干部的宗旨意識，經(jīng)XX辦公會研究，對春節(jié)期間開展走訪慰問結(jié)對幫扶戶活動提出如下實施方案：

　　一、走訪慰問活動時間

　　1月29日7：30

　　二、參加活動人員

　　機關(guān)領(lǐng)導及結(jié)對幫扶干部，30人。

　　三、活動內(nèi)容及任務

　　會議議程（鄉(xiāng)黨委書記主持）

　　1、XX市領(lǐng)導致歡迎辭

　　2、XX村村支書發(fā)言（代表兩委班子、村民，談感受，表信心）

　　XX商會紡織分會代表發(fā)言

　　市體育局XX局長發(fā)言

　　4、XX部長講話

　�。ǘ┤霊粑繂枺ㄒ獙⑽繂柶匪椭翈头鋈罕娂抑校�

　　1、XX部長慰問

　　陪同XX部長人員：

　　2、前XX慰問11人（組長XX；鄉(xiāng)村干部：XX）

　　可分為若干組分頭入戶。村里可準備三輪車備用。

　　3、后XX慰問（組長XX；鄉(xiāng)村干部：XX）

　　在村干部協(xié)助下，可分為若干組分頭入戶。村里可準備三輪車備用。

　　4、西寬于（組長 XX；鄉(xiāng)村干部：XX）

　　在村干部協(xié)助下入戶。

　　四、任務分工

　�。ㄒ唬X負責安排活動。（組織、通知、）

　�。ǘX負責安排車輛。（2部中巴、商務車備用）

　�。ㄈX負責慰問品周三運達XX村指定地點

　�。ㄋ模X負責方案，安排照相、攝像

　　五、做好結(jié)對幫扶民情日記

　　結(jié)對幫扶領(lǐng)導干部要登門入戶，把慰問品送到結(jié)對困難群眾家中。要記好結(jié)對幫扶民情日記，詳細了解群眾面臨的困難，和群眾推心臵腹地進行交談，鼓勵困難群眾樹立信心，戰(zhàn)勝困難，樹立組工干部的`良好形象。

設(shè)計方案篇7

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　1.通過尋找關(guān)鍵語句，能歸納說出石榴的形態(tài)美和精神美。

　　2.能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志。

　　3.能運用正確的方法品析、朗讀本文形象生動、準確凝練的語言。

　　4.學習文章托物言志的寫法。

　　2、過程與方法

　　（�。┩ㄟ^品味課文中描寫石榴枝干、葉片、花、果實和子粒特征的句子來理解作者的思想感情。

　�。�2）了解作品的時代背景，揣摩關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的深層含義、表達作用。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　理解作者執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。

　　教學重點：

　　1. 找出文中描寫石榴特征的句子來理解作者的思想感情。

　　2.能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴所言之“志”。

　　教學難點：理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志。

　　課時安排：一課時

　　教學方法和手段：啟發(fā)式教學，多媒體課件，朗讀法。

　　課前學習：1.利用工具書解決文中有疑問的字詞。

　　2.尋找石榴的圖片與資料，并與課文中的描寫加以對照。

　　3.收集前人贊譽各種花草樹木的詩文名句。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

　　1.同學們，自古以來，文人墨客對花草樹木情有獨鐘，或詠物抒懷，或借景抒情，或托物言志。你還記得或找到了哪些詩文名句？

　　（五月榴花照眼明等）

　�。ń涣髡n前收集的詩文名句）

　　2、今天，讓我們一起到石榴的世界里走走，去感受生命的色彩、傾聽生命的歌唱吧。（板書課題）

　　3、介紹石榴有關(guān)知識。

　　出示有關(guān)的石榴圖片，使學生形象感知“石榴”。

　　二、認識文體，明確目標。

　　1、本文是一篇托物言志的優(yōu)美的散文，請大家回憶我們對這類文章的`學習過程，說一說這節(jié)課我們應該學什么，怎樣學。

　�。ɑ貞浻嘘P(guān)學習過程，歸納總結(jié)學習內(nèi)容和方法）

　�。òl(fā)揮學生主動性，明確本課學習內(nèi)容：能歸納說出石榴形態(tài)美和精神美；能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志；能品味本文形象生動、準確凝練的語言。學習方法：讀、賞、析。）

　　三、整體感知、梳理結(jié)構(gòu)。

　　1、朗讀課文，多媒體出示問題。

　�。�1）、閱讀本文后，說說作者對石榴態(tài)度如何？找出文中直接表達作者情感的語句。

　　（2）、文中說石榴是最可愛的，你認為石榴可愛表現(xiàn)在哪些地方呢？找出相應的段落，理清文章思路。

　　明確：（學生小組合作，從文中圈畫主要句子，討論、交流。）

　　（明確：第一段中的“最可愛”一詞既是本段的核心，也是全文的感情基調(diào)。作者用石榴和其他樹木作對比，只用幾句話就點明了自己對石榴的態(tài)度；展現(xiàn)石榴的形態(tài)美和精神美；文章的思路：（1）、課文9節(jié)，可分為三個部分㈠（1）點明石榴的可愛㈡（2-6）具體描寫石榴的特征。㈢（7-9）抒發(fā)作者對石榴的喜愛之情。（2）、作者按愛石榴——畫石榴——贊石榴的思路結(jié)構(gòu)全文。）

　　四、合作交流，品味朗讀

　　1、第二部分具體描寫了石榴的特征，語言生動形象，你最喜歡哪些語句？并說一下自己的理由。（小組討論）

　　示例：“你看，它逐漸翻紅，……，而且還精巧地插上了花？”

　　用“紅瑪瑙琢成……花瓶兒”比喻石榴花前期逐漸翻紅、逐漸從頂端勻稱地整裂為四個厚實花瓣的成長過程，用“精巧地插上了花”的“花瓶兒”比喻后期的形狀。生動形象地展現(xiàn)了石榴花開放成長過程中形態(tài)色彩的變化，巧妙地贊美了它的形態(tài)美和靈秀美，使讀者由衷的產(chǎn)生喜愛和贊美石榴花的感情。

　　2.明確方法：讀了示例，注意斜體字，說說品味語言應從哪里入手？

　　（明確：修辭手法及其效果，語句所蘊含的感情等）

　　2、就你所喜歡的語句或文段，有感情的朗讀。注意語調(diào)和感情的把握。

　　（指導學生在朗讀中體會作者感情）。

　　（學生：朗讀，評價）

　　3、寫物是為了言志，引導學生抓住事物的外在和內(nèi)在特點理解文章所言的“志”。

　�。鞔_文章所寫石榴的形態(tài)美和精神美，并理解作者的感情。）

　　五、，解讀探究，深化情感

　　1、你怎樣理解“那可不是夏季的心臟嗎”一句

　　2、文章最后贊美夏天，有人說石榴是本文贊美的主體，贊美夏天是否沖談了主題了呢？

　　六、寫作評價，拓展延伸

　　1.設(shè)疑：假如要你以“竹”為題，寫一詠物寓理的話，你會怎樣寫？

　�。▽W生各抒已見）

　　2.對照課文的寫法，評價以下一篇小作。

　　（“竹子常年青綠，圓柱形的，中間空的，葉片扁平，有平行脈。屋前屋后，只要有一點點的水份，都能茁壯的成長。開始是尖尖的芽筍，繼而成了青嫩的小竹苗，成了高大的隨風搖曳的毛竹。風來了，它一會兒向東，一會兒向西，一會兒向南，又一會兒向北。因為太長了，所以只能聽任風的擺布�？吹矫瘢揖蜁氲侥切┰谄D苦的條件下仍能茁壯成長，不畏嚴寒，努力向上的人們，他們是英勇的人，是精英�！保�

　　（引導學生評價，再次明確托物言志所寫物的形與神的結(jié)合，“物”與“志”的一致，以及語言的生動形象性。）

　　六、【知識連接】《楓葉禮贊》

　　課后作業(yè)：1.摘抄文中你喜歡的語句并背誦。

　　2.學習本文的寫法，任選一種花草樹木寫一篇小作文。

　　板書設(shè)計

設(shè)計方案篇8

　　薪酬體系的設(shè)計和操作，應該是HR的范圍。但除了通用的薪酬體系，公司也有各種薪酬方案，部分掌握在老總、副總、各部門經(jīng)理手中，HR只是對最后出來的結(jié)果，到工資科目中去計算。也有的HR比較強，能夠自主設(shè)計、操盤。在控股集團總部、公司總部、銷售公司、工廠、工程公司等不同位置的HR，對各類薪酬方案也側(cè)重自己掌握分管的類型，對其他類型不一定精通。

　　各種薪酬方案，包括年薪制、銷售獎金提成、計件工資、項目獎、津貼補貼、股權(quán)期權(quán)、工資總額與業(yè)績掛鉤、年終獎、特殊薪酬方案(企業(yè)年金)、福利項目等。

　　一句話，薪酬方案的設(shè)計，與薪酬體系設(shè)計的思路不同。本章正試圖從思路上總體講解如何進行分類的薪酬方案設(shè)計。具體案例在后續(xù)章節(jié)詳細介紹。

　　年薪制及適用人群

　　(一)年薪制主要適用哪些人群?一般以中高層、銷售人員為主。

　　薪點制是從月收入去考慮年收入，而年薪制從年收入入手。為何要這么做?其中一個理由是，相對低薪資的職位人群，跟他講3000元/月、3500元/月、4000元/月，比較好聽，都是整數(shù)。相對高薪資的職位人群，跟他講，15萬/年、20萬/年、30萬/年，比較好聽，都是整數(shù)。

　　薪點制，基本工資是固定的，績效工資與基本工資有明確的比例關(guān)系，考核的部分，只限于績效工資(平時，年終)，總體來看，固定收入占比大，浮動收入占比相對小。

　　年薪制，年薪雖然高，但要切塊，固定收入占比相對低。績效獎金可能被劃分為季度平時的，也有年終的風險獎金，上下浮動的幅度要大。也有的整個年薪包要與業(yè)績掛鉤，浮動幅度更大。也有過去的承包制的年薪，要交押金(風險抵押金)。

　　風險抵押金，在上世紀80年代、90年代的民企比較常見，20xx年以后相對較少。后來創(chuàng)業(yè)板、中小板起來后，風***司、基金公司與擬上市公司大股東簽訂的對賭協(xié)議，或大股東與持股高管簽訂的持股協(xié)議中，都有高風險、高激勵的.特點。只是風險抵押金是要職業(yè)經(jīng)理人拿出真金白銀，而對賭協(xié)議是對股份(未來能夠帶來大筆收益)與持續(xù)幾年的經(jīng)營業(yè)績達標掛鉤。

　　(二)年薪制的設(shè)計，要點在于：

　　1.適用職位范圍

　　2.矩陣表：幾個等級的職等和職位族(中高層、銷售)

　　3.年收入的水平高低確定：表中的數(shù)據(jù)。

　　4.年薪的組成(結(jié)構(gòu))和比例：基本，平時獎金，年終風險。

　　5.換算到月工資。

　　6.如何考核：整體年薪與業(yè)績掛鉤?還是績效獎金、風險年薪與業(yè)績掛鉤?基本年薪是否會被扣罰?考核整個部門(分公司)還是個人+部門的結(jié)合?業(yè)績?yōu)橹�，還是業(yè)績+能力態(tài)度的考評的結(jié)合?

　　7.有些還要考慮：業(yè)績超額，超額獎勵如何發(fā)放?

　　8.高年薪的合理避稅。

　　20xx年起政府推行企業(yè)年金的個稅遞延新政策，年薪制可以與企業(yè)年金綜合考慮。畢竟，如果高管不缺錢，年薪高，從個稅少繳和補充養(yǎng)老保險的退休工資來考慮，有操作的空間。

　　總的來說，年薪制方案，雖然是薪酬方案，但從操作完整來看，一定與績效考核緊密相關(guān)，只是考核方案部分作為薪酬方案的組成和附件。

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