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方案

設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2024-04-04 18:28:48 方案 我要投稿

設(shè)計(jì)方案錦集(8篇)

  為了確保事情或工作有效開(kāi)展,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么你有了解過(guò)方案嗎?以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案錦集(8篇)

設(shè)計(jì)方案 篇1

  為增強(qiáng)孩子們的體質(zhì),提高身體的協(xié)調(diào)性,開(kāi)學(xué)伊始,我們大班小朋友開(kāi)展了學(xué)習(xí)跳繩的活動(dòng)。雖然天氣很冷,可我們每天早早來(lái)到幼兒園,努力練習(xí),從一下都不會(huì)跳到會(huì)跳一下、兩下、三下……直到現(xiàn)在能連續(xù)跳上幾十下甚至一百多下,每一個(gè)小伙伴兒都有了進(jìn)步。

  今天我們大家聚集在一起,要來(lái)個(gè)高手之間的對(duì)決呢!快來(lái)看看我們跳繩高手們的精彩表現(xiàn)吧!

  活動(dòng)方案:

  一、活動(dòng)名稱:我是跳繩小能手

  二、活動(dòng)對(duì)象:大班組師生

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)該比賽活動(dòng)提高幼兒學(xué)習(xí)跳繩的`積極性。

  2、鍛煉幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)性和增強(qiáng)幼兒克服困難的信心。

  三、活動(dòng)規(guī)則:

  比賽限時(shí)一分鐘,時(shí)間結(jié)束比賽停止,如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)中途失誤,允許其繼續(xù)比賽,直至?xí)r間到。

  四、活動(dòng)流程:

  1、每班選出5名幼兒參加集體項(xiàng)目比賽,以每人每分鐘跳繩個(gè)數(shù)相加總數(shù)最多者為團(tuán)體第1名。

  2、報(bào)名參賽教師進(jìn)行比賽(根據(jù)情況分2-3組,每分鐘跳個(gè)數(shù)最多者為勝)

  3、每班再選出8名幼兒參加小組個(gè)人比賽,每組每班一名幼兒進(jìn)行比賽,以1分鐘跳最多的幼兒為勝。

  4、幼兒表演花樣跳。(單腳跳、倒著跳,跑著跳等)

  5、宣讀比賽成績(jī)、獲獎(jiǎng)幼兒名單,頒獎(jiǎng)。

  五、活動(dòng)時(shí)間:4月14日(周5上午9:30)

  六、活動(dòng)地點(diǎn):機(jī)關(guān)二幼操場(chǎng)

  備注:

  比賽每位選手設(shè)成績(jī)計(jì)分人1名

  記錄人兩名

  比賽監(jiān)督人一名

設(shè)計(jì)方案 篇2

  【摘 要】隨著高校擴(kuò)招、就業(yè)體制變革,使現(xiàn)今大學(xué)生面臨著嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì),淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)實(shí)施。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃更加突顯出其對(duì)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性,加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在計(jì)劃與實(shí)施過(guò)程中的指導(dǎo),能有效提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃質(zhì)量,提升大學(xué)生職場(chǎng)成功率。

  【關(guān)鍵詞】大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 設(shè)計(jì) 實(shí)施

  1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及必要性

  1.1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

  20xx年北森測(cè)評(píng)網(wǎng)與勞動(dòng)和社會(huì)保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合進(jìn)行了《當(dāng)代大學(xué)生第一份工作現(xiàn)狀調(diào)查》的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,結(jié)果中有一項(xiàng)表明:僅有17.5%的大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)考慮了正確的職業(yè)選擇應(yīng)兼顧興趣和愛(ài)好和未來(lái)的發(fā)展空間兩個(gè)因素。目前中國(guó)青年政治學(xué)院副院長(zhǎng)陸士楨教授也對(duì)我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展?fàn)顩r做了一項(xiàng)調(diào)查研究,結(jié)果表明:有67.29%的大學(xué)生確定了自己的職業(yè)定位,有 49.84%的大學(xué)生對(duì)自己所選擇的職業(yè)缺乏了解。相比20xx年的《當(dāng)代大學(xué)生第一份工作現(xiàn)狀調(diào)查》調(diào)查結(jié)果顯示來(lái)看,大學(xué)生對(duì)自我職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)程度和使用上已有徹底性的改觀和提高。雖然使用人數(shù)有所提高,但是在確定了職業(yè)定位的大學(xué)生中又存在自我評(píng)價(jià)偏高,對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確,知識(shí)量不足及知識(shí)結(jié)構(gòu)單一化,對(duì)自身職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的把握上又具有盲目性、不科學(xué)性等一系列問(wèn)題的存在,使我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀,職業(yè)生涯規(guī)劃《淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)實(shí)施》。

  1.2 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的必要性

  1.2.1社會(huì)的.競(jìng)爭(zhēng)性

  根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部的統(tǒng)計(jì)顯示,20xx年全國(guó)將有610萬(wàn)名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生,再加上去年畢業(yè)未就業(yè)的畢業(yè)生100萬(wàn)人,總計(jì)約710萬(wàn)人需要就業(yè)。同時(shí)在金融危機(jī)的影響,使社會(huì)中供職崗位“僧多粥少”現(xiàn)象越加明顯。剛?cè)肷鐣?huì)的大學(xué)生,在經(jīng)驗(yàn)、能力上還遠(yuǎn)不足以達(dá)到社會(huì)的認(rèn)可水平,在就業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)壓力上就更大。而職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)生及早的樹立職業(yè)目標(biāo),并向其方向培養(yǎng)自己的能力,增加知識(shí)儲(chǔ)備,使大學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下脫穎而出。

  1.2.2 單位的選擇性

  自改革開(kāi)放后,我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,即:由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐允袌?chǎng)為導(dǎo)向的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。在新的經(jīng)濟(jì)體制下,拋開(kāi)了政策的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)性,市場(chǎng)的作用開(kāi)始占據(jù)主導(dǎo)地位,企業(yè)間發(fā)生了劇烈的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。企業(yè)想要在競(jìng)爭(zhēng)中存活下去,就勢(shì)必需要根據(jù)外界市場(chǎng)的變化,不斷進(jìn)行組織調(diào)整,業(yè)務(wù)重組。而在這一過(guò)程中就出現(xiàn)了就業(yè)單位對(duì)高層次人才的需求和低端水平職工的淘汰。職業(yè)生涯規(guī)劃才可以避免在被企業(yè)選擇時(shí)所面臨的被動(dòng)和無(wú)助的局面。

  1.2.3 人員的流動(dòng)性

  隨著改革開(kāi)放,西方思想的沖擊打破了人們陳舊的固定式的就業(yè)觀念,加之工作機(jī)會(huì)、崗位的增多以及國(guó)家在戶籍政策等方面的調(diào)整和改革。到現(xiàn)在,人員在工作崗位上的流動(dòng)就已經(jīng)十分頻繁了,而對(duì)于剛進(jìn)入社會(huì)大學(xué)生來(lái)說(shuō),由于環(huán)境、自我因素的影響在流動(dòng)性上更加頻繁。一方面,這種流動(dòng)提供了自我調(diào)整的機(jī)會(huì)。但另一方面,這中頻繁更換工作的現(xiàn)象也說(shuō)明了大學(xué)生對(duì)于自我職業(yè)目標(biāo)的不明確性。職業(yè)生涯規(guī)劃則可幫助大學(xué)生作出正確的職業(yè)目標(biāo)定位,并客觀的、理性的評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距,從而使大學(xué)生自覺(jué)的轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的擇業(yè)觀,樹立正確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想。

  1.2.4 人的需要的變化性

  根據(jù)馬斯洛的需求層次論,指出人的需要有五種不同的層次,人們?cè)谕瓿勺约旱拿恳患?jí)需求后,總是會(huì)向著更高層次的需求發(fā)起沖刺,不斷提升自己的需求程度。那么也說(shuō)明了隨著職業(yè)生涯的發(fā)展和變化,不同時(shí)期人們?cè)诼殬I(yè)中的需要也是不同的。職業(yè)生涯規(guī)劃則是幫助人們事先規(guī)劃好自己的發(fā)展過(guò)程,以及各個(gè)階段的追求,使人在面臨到自身相符合的發(fā)展階段時(shí)以至于不會(huì)手忙腳亂。

  2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)

  職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)所有工作年齡的人來(lái)說(shuō)都很重要,但對(duì)于將要步入社會(huì)的青年大學(xué)生來(lái)說(shuō),科學(xué)的設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃更是重要。那么如何才能科學(xué)的設(shè)計(jì)出符合自己職業(yè)生涯規(guī)劃,可以分為三個(gè)階段來(lái)實(shí)行

設(shè)計(jì)方案 篇3

  一、教材說(shuō)明

  這篇文言文通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事,說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專心致志,絕不可三心二意的道理。文章先說(shuō)弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人,然后講假如讓弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋,學(xué)習(xí)效果也截然不同,最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同,并不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e。

  文言文是古代文化遺產(chǎn),是古代文明傳承的媒介。從小學(xué)開(kāi)始,讓學(xué)生接觸一點(diǎn)文言文,初步感受一下文言文的語(yǔ)言特點(diǎn),了解古人的思想道德觀點(diǎn),對(duì)加強(qiáng)人文教育,提高他們的語(yǔ)文能力很有好處。選編《學(xué)弈》一文的目的,一是因?yàn)樗乃枷雰?nèi)容好,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要專心致志,有利于學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng);二是因?yàn)樗绦【,文字較為淺顯,適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。

  本課是學(xué)生第一次接觸古文。文言文與現(xiàn)代白話文相比,在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大,能否正確地?cái)嗑,流利地朗讀,是首先遇到的困難,要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。從理解課文方面看,課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解,難點(diǎn)在于讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。只有句子的意思弄懂了,才能正確地?cái)嘣~斷句把句子讀通順。所以要把弄明白每句話的意思作為教學(xué)的難點(diǎn)來(lái)突破。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  師:通過(guò)幾年學(xué)習(xí),我相信大家一定積累了許多古詩(shī)。學(xué)以致用,下邊,老師來(lái)測(cè)試一下。我提供畫面,請(qǐng)你們來(lái)配以恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。(教師用課件先后出示“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川”,“接天荷葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”,“霜葉紅于二月花”)

  師:剛才我們復(fù)習(xí)了一下古詩(shī),會(huì)背古文嗎?知道什么叫古文嗎?

  師:(介紹古文知識(shí)鏈接)今天我們學(xué)一篇古文〈〈學(xué)弈〉〉(多媒體出示)這個(gè)“弈”字是什么意思!稗摹本褪窍聡。

  師:“你是怎么知道的?”

  師:“這節(jié)課我們要根據(jù)注釋理解課文內(nèi)容!

  師:“學(xué)弈”呢?

  師:完全正確。

  師:下面大家各自把課文多讀幾遍,直到你覺(jué)得讀通了為止。

  師:能讀給大家聽(tīng)嗎?誰(shuí)敢為天下先?―――就是誰(shuí)敢第一個(gè)讀?好!敢為天下先的.人出現(xiàn)了。請(qǐng)大膽地讀給大家聽(tīng)!

  師:敢讀就很好!第一個(gè)吃螃蟹的人最值得表?yè)P(yáng)。讀古文講究“斷句“。原來(lái)古文是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的。我們的課文為了大家學(xué)習(xí)方便,加上了標(biāo)點(diǎn)。讀課文時(shí),有標(biāo)點(diǎn)的地方當(dāng)然需要停頓,但在一些句子中,根據(jù)它的意思,那些沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方,需要拖個(gè)長(zhǎng)聲。這樣讀,你自己比較好理解,聽(tīng)的人也容易聽(tīng)懂。大家拿出筆來(lái),聽(tīng)我讀一遍,注意聽(tīng)我讀到哪里沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)卻拖長(zhǎng)了字音,你就在哪里畫一條斜線。(板書畫斜線“/”)為了大家便于聽(tīng)和畫,我讀得慢一些,拖音也放長(zhǎng)些。明白嗎?(下面是教師示范拖音的讀文)

  弈秋,通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨二人/弈,其一人/專心致志,惟/弈秋之/為聽(tīng);一人/雖聽(tīng)之,一心以為/有鴻鵠/將至,思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué),弗若之矣。為/是其智/弗若與?曰:非/然也。

  師:“根據(jù)剛才的斷句,自己再讀讀課文!保ㄅ錁(lè)學(xué)生有節(jié)奏朗讀古文)

  師:這篇課文的注釋很多,一下子記不住。你可以按照序號(hào),把注釋的內(nèi)容簡(jiǎn)單地標(biāo)記在課文中相應(yīng)的字詞旁邊。大家開(kāi)始做這個(gè)工作:標(biāo)記注釋,疏通全文。開(kāi)始吧,給大家10分鐘時(shí)間。(生開(kāi)始按要求自學(xué)課文)

  師:那我問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題行嗎?第一個(gè)問(wèn)題:“弈秋”是什么意思?講詳細(xì)點(diǎn)。

  師:第二個(gè)問(wèn)題:課文里的人讓弈秋干什么?。

  師:第三個(gè)問(wèn)題比較難答,他這兩個(gè)學(xué)生表現(xiàn)怎么樣?一個(gè)一個(gè)說(shuō)。

  師:很好!到現(xiàn)在為止,弈秋的兩個(gè)學(xué)生各是怎么學(xué)習(xí)的弄清了吧?我接著提第四個(gè)問(wèn)題:這兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)不一樣,那他們學(xué)習(xí)的結(jié)果呢?

  師:剛才讀的書上那句古文“雖與之俱學(xué),弗若之矣”中又有兩個(gè)“之”字,它們都指的是什么?

  師:人們對(duì)這件事產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)?

  師:誰(shuí)能完整的講一下這個(gè)故事?

  師:古人讀書講究吟詠,讀得入情后還要搖頭晃腦,甚至身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)。(師示范:“弈秋,通國(guó)這……善弈者也!保┠銈円苍囈辉嚕纯茨茏x出滋味來(lái)嗎?(學(xué)生練習(xí)。)

  師:大家讀得真不錯(cuò),敢站起來(lái)晃一晃嗎?

  師:“通過(guò)這篇古文,你學(xué)到了一個(gè)什么道理?請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際談?wù)劇#▽W(xué)生結(jié)合實(shí)際談道理)

設(shè)計(jì)方案 篇4

  大學(xué)的學(xué)制一般為3---5年,在每一學(xué)年中,大學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與心理特征都有所不同。根據(jù)這一自然的年限劃分,大學(xué)生可以按學(xué)年階段設(shè)置階段目標(biāo),進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,并按照每個(gè)階段的不同目標(biāo)和自身成長(zhǎng)特點(diǎn),制訂一些有針對(duì)性的實(shí)施方案。下面以本科四年制的大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案為例,供大家參考:

  1.大學(xué)一年級(jí):探索期

  階段目標(biāo) 職業(yè)生涯認(rèn)知和規(guī)劃。

  實(shí)施方案 首先要適應(yīng)由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求;其次,要開(kāi)始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念,特別要重點(diǎn)了解自己未來(lái)所希望從事的職業(yè)或與自己和所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè),進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設(shè)計(jì);熟悉環(huán)境,建立新的人際關(guān)系,提高交際溝通能力,在職業(yè)認(rèn)識(shí)方面可以向高年級(jí)學(xué)生尤其是大四的'畢業(yè)生詢問(wèn)就業(yè)情況;積極參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng),增加交流技巧;在學(xué)習(xí)方面,要鞏固扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng),掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能;如果有必要,為可能的轉(zhuǎn)系、獲得雙學(xué)位、留學(xué)計(jì)劃作好資料收集及課程準(zhǔn)備,多利用學(xué)生手冊(cè),為將來(lái)的就業(yè)選擇打下良好基礎(chǔ)。

  2.大學(xué)二年級(jí):定向期

  階段目標(biāo) 初步確定畢業(yè)方向以及相應(yīng)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。

  實(shí)施方案 認(rèn)識(shí)自己的需要和興趣,確定自己的價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和抱負(fù)?紤]未來(lái)的畢業(yè)方向(深造或就業(yè)等),了解相關(guān)的活動(dòng),并以提高自身的基本素質(zhì)為主,通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織,培養(yǎng)和鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能;可以開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并要具有堅(jiān)持性,最好能在課余時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或?qū)I(yè)有關(guān)的工作,提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力,并從不斷的總結(jié)分析中得到職業(yè)的經(jīng)驗(yàn);增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,通過(guò)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試,并開(kāi)始由選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)以充實(shí)自己。

  3.大學(xué)三年級(jí):準(zhǔn)備期

  階段目標(biāo) 掌握求職技能,為擇業(yè)做好準(zhǔn)備。

  實(shí)施方案 加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書或相應(yīng)的通過(guò)職業(yè)技能鑒定。因?yàn)榕R近畢業(yè),所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高職技能,搜集公司信息上。參加預(yù)專業(yè)有關(guān)的暑期工作,和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì),學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)歷.求職信等求職技巧,了解搜集就業(yè)信息的渠道,如果有機(jī)會(huì)要積極嘗試;加入校友網(wǎng)絡(luò),向已經(jīng)畢業(yè)的校友了解往年的求職情況;如果決定考研,也要做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備;希望出國(guó)留學(xué)的學(xué)生,可多接觸留學(xué)顧問(wèn),參與留學(xué)系列活動(dòng),準(zhǔn)備TOEFL.GRE的應(yīng)試,注意留學(xué)考試資訊,向相關(guān)教育部門索取簡(jiǎn)章參考。

  4.大學(xué)四年級(jí):沖刺期

  階段目標(biāo) 成功就業(yè)。

  實(shí)施方案 這個(gè)階段大學(xué)生的畢業(yè)方向已經(jīng)確定,大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上。這是,可先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié):首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確,前三年德準(zhǔn)備是否已充分;然后,開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng),積極參加招聘活動(dòng),在時(shí)間中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;最后,進(jìn)行預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件,了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司的資料信息,強(qiáng)化求職技巧.進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練,盡可能地在做好較為充分的準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。在撰寫畢業(yè)論文時(shí),可大膽提出自己的見(jiàn)解,鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性。另外,要重視實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)實(shí)習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式,運(yùn)轉(zhuǎn)模式,工作流程,從微觀上明確個(gè)人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范,為正式走上工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)方案 篇5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

  2、朗讀課文,使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性,知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說(shuō)明順序,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫作說(shuō)明文的能力。

  3、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

  2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。

  3、學(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、出示松鼠的圖片:

  同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。

  2、今天,我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》,讓我們看看,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  1、自讀課文,找出文中的生字,分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書,畫出不懂的詞語(yǔ),利用或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。

  2、自由朗讀課文,做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號(hào),再想一想,每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?

  三、默讀思考,合作交流

  1、默讀課文,邊讀邊想:

  松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

  2、在學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。

  四、圍繞重點(diǎn),全班研討

  學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后,在全班進(jìn)行發(fā)言:

  1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話,體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

  2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的'?鼓勵(lì)多人從不同方面回答,教師加以歸納:

  漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴,形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

  馴良:從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物,是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

  乖巧:從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

  最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。

  五、閱讀感悟,體會(huì)寫法

  1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文,體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。

  2、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。

  六、思維拓展,練習(xí)表達(dá)

  1、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料。

  2、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠,你該如何介紹自己呢?

設(shè)計(jì)方案 篇6

  一、活動(dòng)目的

  為了培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫漢字的'意識(shí),提高漢字書寫水平,養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣,特舉行鋼筆字比賽。

  二、活動(dòng)對(duì)象

  三至六年級(jí)學(xué)生

  三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

  時(shí)間10月23日(如有調(diào)整,將另行通知)

  地點(diǎn):多媒體教室

  四、活動(dòng)要求

  1、每班各選3名同學(xué)參加比賽。

  2、比賽項(xiàng)目:抄寫一段文字。

  3、書寫內(nèi)容:從本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中抽取其中某一段抄寫。

  4、參賽學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)抄完規(guī)定的內(nèi)容。

  5、比賽用紙由學(xué)校統(tǒng)一提供。學(xué)生只需要帶比賽用筆和語(yǔ)文課本(不能用水筆)

  五、鋼筆字評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

  1、書寫

  式標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,必須用正楷書寫,筆畫清楚到位,無(wú)錯(cuò)別字、漏字、多字。

  2、結(jié)構(gòu)

  結(jié)構(gòu)合理,筆畫流暢,明亮度高,力量感強(qiáng),分布勻稱。

  3、字形

  章法自然,整體感觀舒適,字形大小適中;字跡清楚、優(yōu)美。

  4、效果

  美觀大方,卷面整潔,無(wú)涂改。

  六、評(píng)委

  組長(zhǎng):

  組員:

設(shè)計(jì)方案 篇7

  活動(dòng)思路:

  這是一個(gè)已被多次采用的主題,我們此次是希望打破以往單純的教學(xué)形式,通過(guò)三個(gè)階段:

  一、搜集整理階段

  二、知識(shí)競(jìng)賽階段

  三、知識(shí)運(yùn)用階段

  層層提高難度,環(huán)環(huán)相扣。不斷鼓勵(lì)幼兒在親自的參與中去切實(shí)了解認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng),充分發(fā)揮他們的積極性和合作意識(shí),以新穎的方式與幼兒共同學(xué)習(xí),讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生自豪感。

  一、這是我的家鄉(xiāng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)讓幼兒在家庭、社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域中搜集與長(zhǎng)陽(yáng)有關(guān)的圖片、照片、書籍、磁帶、影碟、事物等使幼兒在親自參與中更多地了解和感受家鄉(xiāng)之美。

  2、 指導(dǎo)和協(xié)助幼兒對(duì)所搜集的資料進(jìn)行分類,讓幼兒深刻體驗(yàn)到家鄉(xiāng)的美,從而自然的產(chǎn)生一種自豪感。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  指導(dǎo)和協(xié)助幼兒給所有的物品進(jìn)行分類

  活動(dòng)的形式:

  1、 此活動(dòng)延續(xù)的過(guò)程為兩周 此活動(dòng)不安排具體的教學(xué)活動(dòng),要求幼兒愛(ài)平時(shí)的生活中做有心人,去搜集材料,內(nèi)容可以是掛歷、圖片、書籍、音像資料、實(shí)物等。

  2、 在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置四個(gè)展區(qū),及時(shí)協(xié)助幼兒將搜集到的物品進(jìn)行鼓勵(lì)幼兒課余多到這四個(gè)展區(qū)參觀,可以對(duì)實(shí)物進(jìn)行操作,組分類。 織幼兒品嘗特色小吃,引導(dǎo)幼兒互相交流,進(jìn)一步了解展品,并不斷鼓勵(lì)幼兒充實(shí)展區(qū)的物品。

  3、 在這個(gè)活動(dòng)中,教師只協(xié)助幼兒分類,并請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合,多鼓勵(lì)幼兒用自己的.眼睛去觀察、去尋找、去發(fā)現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)展區(qū)內(nèi)的物品不夠全面,教師應(yīng)給予幫助。

  二“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”知識(shí)競(jìng)賽

  (知識(shí)競(jìng)賽階段)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng),鞏固幼兒在第一階段所了解的知識(shí),培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  2、 在競(jìng)賽中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)、親子的快樂(lè)。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  3、 促進(jìn)幼兒思維的靈活性和社會(huì)交往能力的提高。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  記分牌四個(gè) 人手一套繪畫用品 小獎(jiǎng)品若干 布置競(jìng)賽環(huán)境邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)參加

  活動(dòng)形式:

  1、 幼兒自由選擇代表隊(duì)(按顏色分類) 圍繞展區(qū)的內(nèi)容設(shè)置題面。表現(xiàn)形式多樣:說(shuō)、唱、跳、畫、寫。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、總結(jié)第一階段的活動(dòng)

  1、 讓幼兒分組簡(jiǎn)要討論展區(qū)中的內(nèi)容。 提出任務(wù)。(師:小朋友們都很能干,在這里都一定了解和認(rèn)識(shí)了許多關(guān)于清江、長(zhǎng)陽(yáng)的知識(shí),你們看到這些豐富的展品,都有些什么感受?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己心里的感受)

  2、在幼兒表述的基礎(chǔ)上教師小結(jié)(我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)陽(yáng)的確很美、那我們每個(gè)小朋友就更應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的家鄉(xiāng))

  二、“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”知識(shí)競(jìng)賽

  1、 師:今天小朋友的爸爸、媽媽來(lái)到了我們中間,我們一起來(lái)向他們表示歡迎。他們要和老師一起來(lái)考考小朋友,看看那么究竟了解家鄉(xiāng)有多少。

  2、 教師提供四個(gè)隊(duì)標(biāo),幼兒自由組合,教師提供協(xié)助。成立教師向大家介紹競(jìng)賽規(guī)則。本次競(jìng)賽分3輪,第一輪為必答題,每隊(duì)有兩次答題機(jī)會(huì),自己答不上來(lái)可請(qǐng)爸爸、媽媽幫助,若還答不上來(lái)則有其他對(duì)答題,答對(duì)者得一面小紅旗;第二輪是“我說(shuō)你猜”,我們請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起玩游戲,家長(zhǎng)看到題面后不能說(shuō)出字面上的任何一個(gè)字,只能用語(yǔ)言表達(dá),每組共三道題,每題的答題時(shí)間不能超過(guò)1分鐘,第三輪為搶答題,聽(tīng)到“開(kāi)始”后方可搖鈴搶答,自己不會(huì)的可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助回答,違規(guī)的扣除一面紅旗以紅旗多的隊(duì)為獲勝隊(duì)。希望小朋友踴躍答題。

  3、宣布“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)始

  a 、第一輪: 必答題

  b 、第二輪: 游戲 “我說(shuō)你猜”

  c 、第三輪搶答題

  4、統(tǒng)計(jì)場(chǎng)上的比分,給獲勝的隊(duì)頒獎(jiǎng)。

  三 、角色游戲:小小旅游團(tuán)

  (知識(shí)運(yùn)用階段)

  活動(dòng)目的:

  通過(guò)旅游觀光的游戲形式,幫助幼兒加深對(duì)長(zhǎng)陽(yáng)鄉(xiāng)土文化知識(shí)的了解與記憶,學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)的情感。

  四個(gè)隊(duì)(紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、橙隊(duì))

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒課前練習(xí)過(guò)各風(fēng)景點(diǎn)解說(shuō)詞,四個(gè)風(fēng)土人情圖片、實(shí)物展區(qū),小小導(dǎo)游證(編號(hào)1—6),彩色小旗3面,錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一談話引出主題,激發(fā)興趣:聽(tīng)說(shuō)今天會(huì)有許多旅游團(tuán)來(lái)我們長(zhǎng)陽(yáng)游玩,現(xiàn)在需要幾個(gè)能干的小導(dǎo)游,不知道小朋友們?cè)覆辉敢鈦?lái)幫忙?

  二選導(dǎo)游

  1、討論:怎樣才能當(dāng)一名好導(dǎo)游呢?

  2、幼兒自由報(bào)名,進(jìn)行小小競(jìng)賽選出6名幼兒。要求參選的幼兒必須介紹一個(gè)風(fēng)景點(diǎn),由大家選出語(yǔ)言表述清晰、大膽的幼兒 。

  3、按編號(hào)給小小導(dǎo)游發(fā)小旗、導(dǎo)游證。

  三組成3個(gè)小旅游團(tuán),每隊(duì)由2名導(dǎo)游帶隊(duì)。提出游戲要求:導(dǎo)游要負(fù)責(zé)向游客介紹美麗的風(fēng)景、有趣的風(fēng)俗、優(yōu)美的舞蹈、土特產(chǎn)和特色小吃。

  四、幼兒開(kāi)展游戲,教師客串角色指導(dǎo)。

  五、集體作畫:鼓勵(lì)幼兒把自己最喜歡的或印象最深的景象畫出來(lái)。

設(shè)計(jì)方案 篇8

  一、 活動(dòng)背景

  5月25日是全國(guó)大學(xué)生心理健康日,“5·25”的諧音即為“我愛(ài)我”,提醒大學(xué)生“珍惜生命,關(guān)愛(ài)自己”。據(jù)調(diào)查,在我國(guó),存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%―30%,因此在今年“5.25”大學(xué)生心理健康日來(lái)臨之即,我班特組織以“樹立陽(yáng)光心態(tài),體驗(yàn)快樂(lè)生活”為主題的一系列活動(dòng),讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí)。

  二、 活動(dòng)主題

  樹立陽(yáng)光心態(tài),體驗(yàn)快樂(lè)生活

  三、 活動(dòng)目的

  此次活動(dòng)旨在讓大學(xué)生愛(ài)自己,珍愛(ài)自己的生命,把握自己的機(jī)會(huì),為自己創(chuàng)造更好的成才之路,并由珍愛(ài)自己發(fā)展到關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)社會(huì)。

  四、活動(dòng)時(shí)間:5月

  五、活動(dòng)方案:

  “十個(gè)一活動(dòng)”

  制作一個(gè)宣傳版面 舉辦一場(chǎng)專題講座

  征集一次開(kāi)心笑臉 開(kāi)展一次征文比賽

  體驗(yàn)一次手語(yǔ)表演 規(guī)劃一次大學(xué)四年 觀看一部心理電影 表演一臺(tái)心理話劇

  進(jìn)行一個(gè)心理游戲 走訪一次敬 老 院

  活動(dòng)一:制作宣傳版面

  活動(dòng)目的:突出“樹立陽(yáng)光心態(tài),體驗(yàn)快樂(lè)生活”的主題,呼吁同學(xué)們關(guān)注自己的心理健康,增強(qiáng)大學(xué)生的心理保健意識(shí),在我院掀起關(guān)注心理健康的熱潮,讓更多的人來(lái)關(guān)注大學(xué)生的`心理健康問(wèn)題,讓更多的人意識(shí)到心理健康問(wèn)題的重要性。

  版面內(nèi)容:有關(guān)大學(xué)生心理健康知識(shí)

  版面制作人:由班內(nèi)擅長(zhǎng)書法繪畫的同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)宣傳版面。

  活動(dòng)二:專題心理講座

  活動(dòng)目的:邀請(qǐng)校內(nèi)專業(yè)人士進(jìn)行健康心理講座,引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)健康,關(guān)愛(ài)生命,提高全校大學(xué)生的自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)的自我意識(shí)。從而使得全校大學(xué)生能夠更好的面對(duì)學(xué)習(xí)、工作、感情和生活。

  活動(dòng)時(shí)間:5月13日

  活動(dòng)地點(diǎn):未定

  活動(dòng)三:征集笑臉

  活動(dòng)時(shí)間:20xx年5月13日-5月18日

  活動(dòng)內(nèi)容:在全校范圍內(nèi)征集90張開(kāi)心笑臉,引導(dǎo)同學(xué)們微笑面對(duì)生活,保持心理健康,同時(shí)也為了紀(jì)念建黨90周年。

  作品內(nèi)容:?jiǎn)稳嘶蛘叨嗳、微笑或者開(kāi)懷大笑、正面或者側(cè)面像。

  活動(dòng)四:征文比賽

  征文主題:以“責(zé)任”為題

  比賽流程: 1、在全班范圍內(nèi)征集作品

  2、由學(xué)生代表及輔導(dǎo)員評(píng)出優(yōu)秀作品,并頒發(fā)獎(jiǎng)狀和

  獎(jiǎng)品

  3、獲獎(jiǎng)作品將以版面的形式在化學(xué)樓前展出

  獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:一等獎(jiǎng)1名 二等獎(jiǎng)2名 三等獎(jiǎng)3名 優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名

  活動(dòng)五:《感恩的心》手語(yǔ)表演

  活動(dòng)目的:全體同學(xué)進(jìn)行《感恩的心》手語(yǔ)表演,通過(guò)此次表演讓同學(xué)們常懷一顆感恩之心。

  活動(dòng)六:規(guī)劃大學(xué)四年

  活動(dòng)目的:此次活動(dòng)旨在讓同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)四年里,樹立正確的目標(biāo),有計(jì)劃的生活和學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)流程:

  1、讓同學(xué)們寫出自己在大學(xué)四年里的目標(biāo),任何方面皆可

  2、同學(xué)們依次將自己所寫的小紙條裝入許愿瓶中

  3、許愿瓶由班長(zhǎng)保管,四年畢業(yè)后在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間取出還給同學(xué)們,看是否實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)

  活動(dòng)七:心隨“影”動(dòng)

  活動(dòng)目的:通過(guò)觀看影片《當(dāng)幸福來(lái)敲門》,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己與他人的心理健康,努力構(gòu)建和諧心靈,和諧人際,健康成長(zhǎng)。

  活動(dòng)流程:1、全班同學(xué)一起觀看影片

  2、看完后,同學(xué)們交流觀后感

  活動(dòng)八:表演心理話劇

  活動(dòng)目的:通過(guò)心理話劇表演反映大學(xué)生活的方方面面與點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓同學(xué)們關(guān)注自己與他人的心理健康,使同學(xué)們從話劇中學(xué)會(huì)更好地處理自我、自我與家庭、人際交往、情緒管理等方面的問(wèn)題,更懂得享受生活,珍愛(ài)生命,構(gòu)建和諧心靈,健康成長(zhǎng)。

  活動(dòng)九:“我愛(ài)我 我愛(ài)你”心理游戲

  活動(dòng)目的:以輕松愉快的游戲方式,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn),也去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),愛(ài)自己,愛(ài)他人

  活動(dòng)流程:1、兩個(gè)人一組,一人說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)(只要說(shuō)出一條自己的缺點(diǎn),后面必須緊跟自己的優(yōu)點(diǎn)),一人用筆記錄下來(lái),3分鐘為限,之后互換角色。最后將紙交換,在紙背面的右上角寫上自己的名字。

  2、10個(gè)人一組圍成一個(gè)圈坐下,將手中的紙交給自己

  右邊的人,拿到紙后在紙上寫上“我欣賞你,因?yàn)槟恪,寫好后再交給你右邊的人,以此類推,直到拿到寫自己名字的紙。

  3、在每個(gè)人的背后貼一張空白紙,同學(xué)們可以互換祝福。

  活動(dòng)十:走訪敬老院

  活動(dòng)目的:組織同學(xué)們慰問(wèn)敬老院的孤寡老人,給他們送去一份關(guān)愛(ài)和溫暖。同時(shí)增加同學(xué)們參與社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)服務(wù)意識(shí),貫徹實(shí)施我校的愛(ài)心教育方針。

  活動(dòng)時(shí)間:5.25大學(xué)生心理健康日附近

  活動(dòng)地點(diǎn):未定

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