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方案

設(shè)計方案

時間:2024-04-11 13:33:18 方案 我要投稿

[優(yōu)]設(shè)計方案7篇

  為了確保事情或工作安全順利進行,時常需要預先制定方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達到預期的效果和意義。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編精心整理的設(shè)計方案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

[優(yōu)]設(shè)計方案7篇

設(shè)計方案 篇1

  一、教學目標

  1.科學概念:認識礦物的顯著特征是描述和識別礦物的基礎(chǔ)。

  2.過程與方法:

  (1)綜合運用各種方法對礦物進行多角度的觀察和描述。

 。2)根據(jù)已觀察到的礦物特征,對照資料對它們進行鑒別。

 。3)從礦物所表現(xiàn)出的各種特征中選擇顯著特征進行描述。

  3.情感態(tài)度價值觀:

 。1)培養(yǎng)學生對礦物觀察、研究的興趣。

 。2)滲透愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  二、教學重點

  綜合運用各種方法對礦物進行觀察、描述,并能根據(jù)礦物的顯著特征進行鑒別。

  三、教學難點

  磁鐵礦,方解石光澤的鑒別。

  四、教學準備

  1.分組實驗材料:待識別的礦物三種(方解石,磁鐵礦,石煤),銅鑰匙、小鋼刀、放大鏡、白色無釉瓷磚、磁鐵、稀鹽酸、滴管、集氣瓶、記錄卡等。

  2.演示材料:課件、視頻資料(科學家是怎樣鑒定礦物的)。

  五、教學過程

  一、復習導入

  1.同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)來研究礦物。先回憶一下,我們已經(jīng)知道可以從哪些方面去觀察和描述礦物?(生說,教師板書如下:顏色、條痕、硬度、透明度、光澤、形狀)

  2.還記得硬度是怎么辨別?(用指甲,銅鑰匙,小鋼刀去刻劃。)

  3.除了這些方法外,你還知道哪些觀察方法呢?

  學生可能會說:用磁鐵吸、滴上稀鹽酸等方法。

  4.小結(jié):今天這節(jié)課,我們就綜合運用各種方法,來鑒別我們所面對的不知名礦物,敢接受挑戰(zhàn)嗎?(出示課題:面對幾種不知名的礦物)

  二、觀察記錄1號方解石,2號磁鐵礦礦物的特征。

  1.請1號同學從抽屜里拿出我們將要鑒別的礦物,你們先猜一猜:它們分別是什么礦物?(學生可能會猜石英,磁鐵礦,方鉛礦等)

  2.要想知道我們的猜測是否正確,我們應(yīng)該怎樣做呢?

  指名同學說。

  教師小結(jié):先用各種方法觀察礦物,收集這些礦物的特征;再對照礦物資料卡進行判斷。 (板書)

  3.那你們說在觀察活動中,我們應(yīng)當注意些什么? (特別強調(diào)學生使用稀鹽酸特別要注意:

  手拿滴灌的膠頭處,垂直往下滴;

  一滴就夠;

  滴在礦物的靠近邊緣處,方便清洗;

  這塊礦物一頭有小紙片的,不要滴這一頭,滴另一頭;

  千萬不要弄到皮膚上和眼睛里,萬一不小心染上了,就馬上用流水沖洗;

  同學先說,教師再強調(diào)如下(課件出示)。

 。1)使用小刀、瓷磚時要注意安全,不要傷到自己和同學。

  (2)滴過稀鹽酸的巖石要用清水沖洗,這個工作交給老師來做,你們只要把它放在盒蓋上就可以了

 。3)需要稀鹽酸的小組,請告訴老師,由老師在你們觀察完其它特征后再給你們提供,用完后擺放在桌上。

 。4)認真觀察和記錄礦物的相關(guān)特征,并記錄下來。

  5.小組活動,教師巡視指導。

  6.匯報:你發(fā)現(xiàn)了礦物的多少特點?

  匯報一:首先我們來匯報礦物1的特征。請1個小組帶著記錄表上來匯報。

  不知名礦物1特征

形 狀塊 狀
顏 色乳 白 色(無 色)
條 痕白 色
光 澤玻 璃 光 澤
透 明 度透明或者半透明
軟 硬較 軟
觸 摸光 滑




滴稀鹽酸冒 泡

  有補充或者不同意見的嗎?

  匯報二:再請一個小組匯報礦物2的特征。

  不知名礦物2特征

形 狀塊狀
顏 色鐵灰色(鉛灰色)
條 痕黑色
光 澤金屬光澤(半金屬光澤)
透 明 度不透明
軟 硬較硬,小刀劃不動
輕 重較重


強磁性
滴稀鹽酸會冒泡

  有不同意見的嗎?

  三、對照82頁,83頁礦物特征卡鑒別

  (1)請同學們翻開書本至82、83頁,對照單元資料庫的《礦物特征卡》,試著鑒別它們分別是什么礦物?

 。2)同時思考:

  1號,2號分別是什么礦物?

  你們是根據(jù)礦物的哪些相關(guān)特征進行判斷的?

  在你們收集到的所有信息中,哪些性質(zhì)對鑒別這塊礦物最有價值? 哪些性質(zhì)作用不大?

  (3)匯報。

  四、抓住主要特征找礦物。

  (1)在2號同學的抽屜了,有五塊我們曾經(jīng)認過的礦物。現(xiàn)在,你們先根據(jù)老師大屏幕上提出的特征,猜一猜我指的是哪一塊礦物?

  塊狀

  較硬

  不透明

  金屬光澤

  條痕櫻紅色。

 。2)為什么現(xiàn)在能猜出?(主要特征容易識別)

 。3)小結(jié):抓住礦物的顯著特征去識別礦物,能讓我們的判斷更準確。

  如石墨有染指現(xiàn)象,磁鐵礦具有強磁性,能吸引大頭針等。

  五、認識家鄉(xiāng)主要巖石——石煤

  引:剛才的挑戰(zhàn)完全成功,能不能接受新的挑戰(zhàn)?我這里有一塊資料卡中沒有的.,以前課堂上也沒有出現(xiàn)過的,含多種礦物的巖石,你們敢不敢試著判斷一下,這是什么?請3號同學拿出報紙包著的礦物。仔細鑒別。

  1.學生觀察,描述主要特征。

  綜合上訴特征,你初步判斷是什么?

  2.請專家鑒別。

  這到底是什么呢?我們請富陽國土資源局的李工程師給大家做一個介紹。

  用熱烈的掌聲有請李工程師。

  3.專家介紹起源,開采情況,以及用途。并送出禮物——石煤給大家。

  六、結(jié)課

  是的,人們正在利用了巖石和礦物的不同特性,改善和建設(shè)著我們的生活,希望課后同學們能選擇兩種礦物或巖石,詳細了解他們在生產(chǎn)和生活中的用途,下節(jié)課我們一起交流與討論好嗎?

  板書設(shè)計:

  面對幾種不知名的礦物

  1、觀察,收集特征(形狀,顏色,條痕,光澤

  透明度,軟硬……)

  2、對照資料卡鑒別(抓住主要特征)

設(shè)計方案 篇2

  致 公司

  河南新地產(chǎn)置業(yè)有限公司開發(fā)的xxx項目,誠意邀請貴司對該項目的規(guī)劃概念方案設(shè)計投標。 招標內(nèi)容及相關(guān)條款如下:

  1、 項目概況:

  2、 招標范圍:

  3、 設(shè)計工期:

  4、 設(shè)計方案送達地點及截止時間:

  5、 設(shè)計要求:

 。1) 規(guī)劃設(shè)計方案須符合國家及地方現(xiàn)行規(guī)劃設(shè)計規(guī)范、標準和法律法規(guī)。符合徐 州市政府對該地塊的政策要求,設(shè)計人須詳細閱讀有關(guān)該地塊的各種相關(guān)政府文件。

 。2) 方案設(shè)計文本至少應(yīng)包括:設(shè)計說明書、總平面圖及建筑單體設(shè)計、外立面表

  現(xiàn)圖或建筑造型的透視圖或鳥瞰圖。方案設(shè)計深度可參考《建筑工程設(shè)計文件編制深度規(guī)定》。

 。3) 設(shè)計要點詳見附件:《xxx設(shè)計要點》、《xxx地塊規(guī)劃條件》、《勘測圖》、

  《規(guī)劃圖》等資料。

 。4) 本次方案設(shè)計重點在?

 。5) 方案設(shè)計以能最大幅度提升此區(qū)域整體品質(zhì)為最優(yōu)。

  6、 設(shè)計內(nèi)容:

  7、 投標資質(zhì):投標人須具備國家認可的建筑設(shè)計類甲級資質(zhì),投標人近三年承攬過方案設(shè)計≥30萬平米的大型綜合體設(shè)計項目至少3個。主創(chuàng)人員須具有景觀面積5萬平米以上項目設(shè)計經(jīng)驗。

  8、 提交內(nèi)容:投標人須提交方案設(shè)計書面文本4套,全套電子文件壹份。

  9、 設(shè)計版權(quán):招標人支付設(shè)計費后,設(shè)計人提交的設(shè)計成果知識產(chǎn)權(quán)歸招標人所有。

  10、 設(shè)計費用:我司對參與方案設(shè)計的'每家單位提交的設(shè)計方案進行綜合評估,評出名次,前三名設(shè)計費用分別為:12萬元人民幣, 10萬元人民幣,8萬元人民幣。招標人將擇優(yōu)在前三名中選取最終獲勝者作為本次招標的中標人。本次投標人設(shè)計費用支付方式為:評審結(jié)束后的15日內(nèi)。中標人的本次設(shè)計費將計入總設(shè)計費中不另外支付。

  11、 項目設(shè)計費報價:本次招標投標人在提交的方案設(shè)計中應(yīng)包含整個項目(指74.5 畝地)的設(shè)計費報價。該報價將作為投標人中標后的設(shè)計費參考。

  12、其他條款

 。1)、投標人應(yīng)到現(xiàn)場實地勘查,無論中標與否費用均由投標人自行承擔,現(xiàn)場踏勘聯(lián)系 人:xxx 聯(lián)系方式:62567261

 。2)、投標人的方案匯報應(yīng)是設(shè)計主創(chuàng)人員親自主講。中標人設(shè)計期間不得更換設(shè)計主創(chuàng) 人員。

  (3)、投標人提交資料中應(yīng)至少含有5張效果圖。

 。4)、招標人支付的設(shè)計費用含設(shè)計人的差旅費、交通費、勞務(wù)費、文本費、稅金等所有 費用。設(shè)計費支付投標人須先向招標人提供等額正式稅務(wù)發(fā)票,未入選前三名的,所有費用由投標人自行承擔。

  河南新地產(chǎn)置業(yè)有限公司

設(shè)計方案 篇3

  一、活動目的:

  為了豐富廣大群眾的文化娛樂生活,緩解職工的緊張工作節(jié)秦,滿足職工日益增長的精神文化生活需求,倡導健康的文化生活習慣,培養(yǎng)大家對文體活動的愛好,樹立正確的勞動價值觀念,建立和諧勞動工作環(huán)境。

  二、組織機構(gòu):

  領(lǐng)導小組組長:蔣桂英

  副組長:楊軍

  成員:楊和平、羅正東、蘭毅、李樹源(辦公室成員及工會小組長)

  三、活動流程

  (一)活動第一項:由工會主席蔣桂英發(fā)表慶!拔逡弧被顒友葜v

 。ǘ┑诙棧喝の痘顒、比賽內(nèi)容及規(guī)則

  所有團體項目由各部門選派代表代表本部門參加,(其中每項活動:業(yè)務(wù)部派三人參加,其它部門派一人參加,倉儲部與辦公室共同組隊參加)

  除滅火器演練活動在庫區(qū)進行外,其它活動在“百花園”進行。

  1羽毛球—— 蘭毅負責

 。1)、單打:各參賽單位選手分上下半?yún)^(qū)采取抽簽分組淘汰方式,前三名予以獎勵。(11分一局,三局二勝)

  2、斗地主——李樹源負責

 。1)、 每個參賽單位報兩名選手分成兩組,分上下半?yún)^(qū)采取抽簽分組淘汰方式,前三名予以獎勵。

  3、滅火器演習短跑------楊軍負責

 。1)、提滅火器短跑50米現(xiàn)場滅火:公司全體人員參加現(xiàn)場演練,各部門選代表參加,由區(qū)糧食局安全管理員講解消防知識,滅火器的`使用,現(xiàn)場滅火演練(邀請出租戶的代表參加,目的學會使用滅火器)

  4、摸“!----楊和平負責

  (1)、全部選手都可以參加,以摸到“!睘闇,給予獎勵。

  5、拔 河—— 由羅正東負責

  各參賽單位全部隊員參賽,采取抽簽淘汰方式進行比賽,前兩三名予以團體獎勵。

 。ㄈ、活動第三項:以上活動完后在“百花園”自由活動,6:00“百花園”就餐。

  以上所有活動重在參與,參與中陶冶情操、增智強體,過一個健康、歡樂、和諧的“五一”。讓所有員工在熱鬧的活動環(huán)境中,讓心靈得到提升,身心愉快、舒暢。

設(shè)計方案 篇4

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,小六語文 走向生活 教學設(shè)計3。

  2、了解課文內(nèi)容,從中受到走向生活、廣交朋友的啟迪。

  課時安排

  1課時

  教學過程:

  一、朗讀課文

  給足10分鐘時間,讓學生充分自由地朗讀課文,達到正確、流利地朗讀。教師巡回指導。學生遇到難讀的詞語、句子,可以生生互教或請教老師。

  二、自學課文

  按照“閱讀提示”默讀課文,在書上勾畫、批注、寫感想。完成了上述任務(wù)還可以自己提出疑問,默讀思考,勾畫批注,教師巡回指導。

  三、精讀課文

  1、師生共同確定精讀部分:“我”采訪羅斯福夫人時的談話。

  2、用“~~”畫出羅斯福夫人說的話。兩人一組,分角色朗讀對話,再指名分角色朗讀對話,熟悉對話內(nèi)容。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,模擬采訪。

  2、假如現(xiàn)在是在電視臺,正在進行“走近名人”欄目的現(xiàn)場采訪與拍攝,誰來扮演作者戴維科寧斯”淮來扮演羅斯福夫人?那么老師是什么身份?(主持人,用書卷作話筒)同學們呢?(現(xiàn)場觀眾)

  2、請兩位“嘉賓”——“戴維科寧斯”、“羅斯福人”上臺就座(可拿書,能不拿書更好,初中三年級語文教案《小六語文 走向生活 教學設(shè)計3》。)

  3、教師主持。

  各位觀眾,大家好。今天我們有幸請來了美國前總統(tǒng)夫人、舉世聞名的羅期福夫人(歡迎)和(西部報)記者戴維.科寧斯先生(歡迎),還請來了現(xiàn)場觀眾××小學××班的同學們,歡迎大家的到來。

  下面,戴維先生將現(xiàn)場采訪羅斯福夫人。(兩學生即興表演采訪的對話,用自己話說,談話主要內(nèi)容要以書上為主。即興表演課前不排練,一次不行可指導,再來一次。)

  現(xiàn)場的觀眾朋友們,聽了兩位嘉賓的談話,你們有什么感想呢?你們想對兩俠嘉賓提出什么問題嗎?(教師走入學生中,隨機“采訪”,并將話簡交給想發(fā)言的`學生。)

  生:戴維先生,祝賀您,您的采訪非常成功!我也想現(xiàn)場采訪您:羅斯福夫人的話對您有什么啟發(fā)呢?(可聯(lián)系到最后兩段)您的采訪非常成功,是什么原因呢?(可聯(lián)系到他做的準備工作。)

  生:尊敬的羅斯福夫人,您的話真是太精彩了。請問:您為什么那樣回答呢?(可聯(lián)系第13自然段。)

  掌聲歡迎兩位“嘉賓”回答到座位上。

  4、學生自由組合成三人小組,練習模擬采訪。

  五、課后拓展。

  利用課余時間當一次小記者,采訪校長、老師或采訪名人。采訪前,注意收集材料,做好準備,采訪后,把采訪過程寫下來。

設(shè)計方案 篇5

  某公司為一家主要從事IT產(chǎn)品代理和系統(tǒng)集成的硬件供應(yīng)商,成立8年來銷售業(yè)績一直節(jié)節(jié)攀升,人員范圍也迅速擴大到了數(shù)百人。然而公司的銷售隊伍在去年出現(xiàn)了動蕩,一股不滿的情緒開始蔓延,銷售人員消極怠工,優(yōu)秀銷售員的業(yè)績開始下滑,這迫使公司高層下決心聘請外部顧問,為公司做一次不大不小的外科手術(shù),而這把手術(shù)刀就是制定銷售人員的薪酬激勵方案。

  這家公司的銷售部門按銷售區(qū)域劃分,同一個區(qū)域的業(yè)務(wù)員既可以賣大型設(shè)備,也可以賣小型設(shè)備。后來,公司對銷售部進行組織結(jié)構(gòu)調(diào)整,將一個銷售團隊按兩類不同的產(chǎn)品線一分為二,建立了大型項目和小型設(shè)備兩個銷售團隊,他們有各自的主攻方向和潛在客戶群。但是,組織結(jié)構(gòu)雖然調(diào)整了,兩部門的工資獎金方案沒有跟著調(diào)整,仍然沿用以前的銷售返點模式,即將銷售額按一定百分比作為提成返還給業(yè)務(wù)員。這種做法,看似是不偏不向,非常透明,但沒能起到應(yīng)有的激勵作用,造成兩部門之間的矛盾,于是出現(xiàn)了上面講到的現(xiàn)象。這種分配機制產(chǎn)生的不合理現(xiàn)象具體有:

  一、對于大型通信設(shè)備的銷售,產(chǎn)品成本很難劃定,無法清晰合理地確定返點數(shù)。同時,很多時候由于競爭激烈,為了爭取客戶的長期合作,大型設(shè)備銷售往往是低于成本價銷售,根本無利潤可以返點。

  二、銷售返點模式一般一季度一考核,而大型設(shè)備銷售周期長,有時長達一兩年,客戶經(jīng)常拖欠付款,這就使得考核周期很難劃定。周期過短,公司看不見利潤,無從回報銷售人員;周期過長,考核前期銷售人員工作松散,經(jīng)常找不到訂單。

  三、大型設(shè)備成交額很大,業(yè)務(wù)員的銷售提成遠遠高于小型設(shè)備的銷售,這導致小型設(shè)備的.業(yè)務(wù)員心理不平衡,感到自己無法得到更高的收入,公司對自己不夠重視,于是工作態(tài)度開始變得消極。

  四、大型項目一般是團隊合作,由公司負責人、副負責人親自領(lǐng)導,需要公司其他部門緊密配合,如何將利潤分給所有參與項目的人,分配原則是什么,這些問題都是銷售返點模式難以回答的。

  通過對以上問題的分析,這個公司設(shè)計了一套量身定做的工資獎金方案。首先,對兩個銷售團隊重新進行職責定位,分別撰寫部門職責和崗位職責,明確工作分工,保證其他部門的配合和支持,同時對基本工資進行了不同幅度的調(diào)整。然后,將兩個團隊工資分配體系徹底分開,即為兩個團隊分別設(shè)計一套完整的自成一體的工資獎金方案:小型設(shè)備銷售采取以成本利潤為基礎(chǔ)的返點模式,而大型項目采取的是以目標績效為基礎(chǔ)的年薪制;小型設(shè)備采取個人激勵,而大型設(shè)備采取團隊激勵;小型設(shè)備考核周期為季度考核,大型設(shè)備是以項目為周期的考核。最后,根據(jù)兩類設(shè)備的特點,為銷售人員設(shè)計不同的能力要求。

  一個企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整,往往會帶來員工薪酬結(jié)構(gòu)、績效目標的變化。工資獎金的變化,應(yīng)為公司戰(zhàn)略和新的管理模式服務(wù)。在我們試行新的薪酬激勵方案時,經(jīng)常聽到很多抱怨,反對的聲音不絕于耳。要保證一個新的銷售人員薪酬激勵政策的順利執(zhí)行,應(yīng)該考慮下面的幾個方面:

  一、建立正確的銷售文化和銷售回報理念,保證公司政策適當向銷售人員傾斜。

  二、業(yè)務(wù)指標設(shè)計合理,確保指標可控,可以實現(xiàn)和容易操作。

  三、注意對新政策的溝通,使上下級理解支持新政策。

  四、工資激勵政策不宜經(jīng)常變化,特別是在考核周期內(nèi),做到說話算數(shù)。

設(shè)計方案 篇6

  課型:造型與表現(xiàn)

  教材分析:《方方圓圓》是湘版小學美術(shù)課本三年級上冊第3課,屬于“造型與表現(xiàn)”的學習領(lǐng)域,是美術(shù)學習的基礎(chǔ),這一學習領(lǐng)域的活動方式強調(diào)自由表現(xiàn),要求學生大膽創(chuàng)作,表達自己的情感和認識。本課設(shè)計是通過在美術(shù)活動中的學習,使學生能用簡單的形狀概括出動物的基本外形 ,并用添加或減的方法,夸張概括的手法表現(xiàn)出個性化的動物形象,使學生養(yǎng)成細心觀察的好習慣。在教學過程中,引導學生通過看、說、畫等方法,大膽、自由地把生活中所見所聞,所感所想的動物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣。

  學情分析:三年級的學生經(jīng)過兩年的美術(shù)學習,已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,有一定的色彩基礎(chǔ),能通過看看、畫畫、做做等方法來表現(xiàn)物體的形象。

  教學目標:

  1:通過在美術(shù)活動中的學習,使學生能尋找、認識外形特征近似方形、圓形的動物,并用幾何形的`組合簡單的慨括動物。

  2:在活動中,用添加或減的方法,夸張概括的手法表現(xiàn)出個性化的 動物形象。

  3:讓學生在美術(shù)活動中,體驗到繪畫的樂趣。培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力,使學生養(yǎng)成細心觀察的好習慣。從大自然中發(fā)現(xiàn)美、呵護美、創(chuàng)造美。

  教學重點:學生能運用方形、圓形等幾何圖形概括出動物的外形。 教學難點:能運用添加或減的方法以及夸張、概括的手法,表現(xiàn)出個性化的動物形象。

  教學過程:

  一、情境導入

  通過故事引入課題(板書課題)

  二、學習探究

  1、找一找 概括外形(ppt出示動物圖片)

  2、想一想 方法和手法

  方法:添加 減(利用多媒體展示圖片,看圖學習探究,完成小練習) 手法:夸張 概括(教師與學生共同探究、合作完成)

  3、師生共同總結(jié)繪畫步驟: 1、畫外形

  2、減或添加(夸張概括)

  3、調(diào)整

  三、欣賞評述

  PPT出示優(yōu)秀作品,學習其方法和手法

  四、自主表現(xiàn)

  確定主題,大膽想象,運用減或添加的方法,將你喜歡的動物形象夸張、概 括地描繪下來。

  五、交流評價

  學生展示作業(yè),采用自評、互評、師評講解

  六、拓展延伸

  欣賞生活中方方圓圓的物象

設(shè)計方案 篇7

  大班感恩主題活動

  主題釋義:

  1、孩子感謝父母的養(yǎng)育之恩;

 。病⒗蠋煾兄x家長幾年來的配合;

  3、家長、孩子對幼兒園、老師、阿姨的感恩。

  活動過程設(shè)想:

  1、全體幼兒朗誦《感恩的心》;

 。病⒂變航o爸爸媽媽送禮物;

 。ㄖ鞒秩诉M行隨機采訪。)

 。、節(jié)目:大(2)《快樂的小鴨子》

  大(1)《歡慶鑼鼓》

  4、教師詩朗誦《永遠的感動》;

 。、幼兒感言、家長感言

 。ǹ梢越Y(jié)合進行,主持人隨機。)

 。丁g樂大團圓。

  (餛飩餃子宴)

  活動組織:大班家委會、大班組老師

  附:感恩主題活動主持稿

  一、開始

  合:尊敬的家長:大家好!

  甲:作為一名家委會成員,我感謝各位在百忙中抽空參加這個由我們家長組織的“感恩”主題活動。從小培養(yǎng)孩子感恩,這不僅是一種禮儀,更是一種健康的心態(tài)。作為孩子不僅接受來自父母、師長的愛,更應(yīng)懂得愛的反饋和回報。

  乙:我們和我們的孩子是幸運的,因為學校給了我們這次難得的機會,讓我們在老師的指導下,參與策劃、準備、組織這次活動。

  合:讓我們大家心存感激,讓我們的真情今天在這里得到最真實的釋放。

  音樂起,全體幼兒朗誦《感恩的心》。

  二、給爸爸媽媽送禮物

  隨機采訪

  乙:《感恩的心》在身邊回蕩。拿著孩子的禮物,我感慨萬千;聽著孩子的稚嫩話語,我激動無比。今天,讓我們來分享這份喜悅、分享人間最美的愛。

  小朋友,你送給媽媽了什么?說了什么好聽的話呀?(4—5個)

  我看到許多媽媽眼含淚珠、許多爸爸眼露欣慰,那么你愿意把此刻的心情告訴我們嗎?(1—2個)

  三、集體舞

  乙:在幼兒園,孩子們學到了很多、懂得了很多,今天,我們只能欣賞到其中的片段。接下來,讓我們一起來欣賞在五一集體舞表演賽中獲得一等獎的《快樂小鴨子》。

  甲:看著孩子們快樂地舞動,我仿佛又回到了童年……

  接下來,我們再來欣賞大(1)班的《歡慶鑼鼓》,他們同樣在集體舞比賽中獲一等獎。

  四、教師詩朗誦《永遠的感動》

  甲:讓我們再次為孩子們的精彩表演鼓鼓掌吧!

  少年宮幼兒園是一所藝術(shù)特色幼兒園,在藝術(shù)的搖籃中,孩子們更大方、更自信、更活潑。

  乙:作為家長,我感謝幼兒園領(lǐng)導、老師、阿姨的辛勤付出,是你們讓我們放心、安心、稱心。

  甲:在這離別的時刻,我們的老師也有很多話想說,讓我們一起靜心傾聽《永遠的`感動》。

  五、感言

  乙:孩子們、家長們,讓我們再為老師用力地鼓鼓掌,謝謝她們感人的表達,謝謝她們真心的付出。

  甲:對父母感恩,是因為他們給予了生命,讓我健康成長;對老師感恩,是因為她們引領(lǐng)我們成長,不斷走向成熟;對同伴感恩,因為他們給予了友愛,讓希望充滿陽光。

  乙:感謝今天的聚會,讓我們重新感悟生命。心存感激,讓我們心靈的距離如此接近,也讓我們變得如此親切。

  甲:來吧,孩子們,就要分別了,在這里說說你們的老師、阿姨,說說你的小伙伴吧!

  幼兒感言(對老師、阿姨、同伴)

  乙:是啊,贈人玫瑰,歷久猶有余香。愛是相互的,更是美好的。家長朋友,在這特殊的時刻,也來說說你想說的吧。

  家長感言(對幼兒園、老師、阿姨)

  乙:聽了那么多,說了那么多,也許您還沒有說完,也許你還沒有機會表達,有太多的“也許”,也有太多太多的話要說,那么把這些話,把千言萬語化作一聲“謝謝”,向幼兒園的老師、阿姨們深深地鞠一躬吧!

  甲:我建議所有小朋友、所有家長“全體起立”,向我們尊敬的園領(lǐng)導、向我們辛勤的老師一起道聲“謝謝”。(全場掌聲起)

  六、歡樂大團圓

  乙:今天,我們越過世故、越過冷漠,真情告白,真摯流露。讓孩子們更懂得愛,讓父母感到幸福,讓老師感到欣慰,讓我們把今天這最美好的時光留在記憶深處,讓我們大家永懷感恩的心!

  甲:今天是個團聚的好日子,當然也少不了我們的傳統(tǒng)家宴。少年宮幼兒園為我們準備了餛飩餡、餛飩皮,讓我們與孩子一起動起手來吧!

  結(jié)束:

  乙:鮮美的餛飩,讓我們口齒留香,意猶未盡。我們多么希望時間定格,多么希望相聚的日子能再長些。

  甲:太多的感傷也無法表達,太多的話語也難以描繪?傊,我們是幸福的,我們無悔當初的選擇——把孩子送入少年宮幼兒園。

  合:最后,讓我們共同祝愿少年宮幼兒園與時俱進,開拓創(chuàng)新,走向更美好的明天;祝愿我們的孩子雛鷹展翅,飛得更高更遠!

  音樂《難忘今宵》

  附:教師朗誦稿《永遠的感動》

  今天,我們心情凝重,

  因為,與我們朝夕相處的孩子們就要離開。

  今天,我們倍感欣慰,

  因為,孩子們將飛向更廣闊的藍天。

  還記得大家剛上幼兒園的時候嗎?

  當我直接叫出你們的名字,

  驚奇與信任寫在了稚嫩的臉上,

  從此,我們有了一個溫馨的大家庭。

  還記得新年晚會上的演出嗎?

  甜美的歌曲、活潑的舞蹈,

  那一陣陣掌聲和笑聲,

  都是在為我們喝彩!

  還記得我們一起“走入農(nóng)村”嗎?

  我們在農(nóng)民伯伯的菜園里采摘,

  在姹紫嫣紅的花叢中徜徉,

  在翠綠欲滴的草坪上翻跟頭……

  我們放飛了心靈,任它自由翱翔。

  還記得有趣的生日宴會嗎?

  香甜的蛋糕、溫馨的祝福,

  那一張張抹滿奶油的小臉蛋,

  每次想起都甜在心頭。

  感謝你們,親愛的孩子。

  有了你們,山才有了生命,

  水才有了靈氣,

  幼兒園才有了歡歌笑語,

  我們才有了更多難忘的回憶。

  還有你們,親愛的家長:

  你們至真至誠的信任,

  使這些可愛的天使成為我們的寶貝;

  你們一如既往的支持,

  使我們家園同育,配合默契,

  成為了心靈相通的朋友。

  在此,我們真心地說聲“謝謝”!

  (鞠躬。

  三年來,我們相依相伴。

  聽慣了,每個早晨的聲聲問候;

  看慣了,每個傍晚燦爛的笑容;

  忘不了,孩子們的天真笑臉;

  忘不了,家長們的殷切期望。

  今天,我們放飛了一群可愛的小鳥,

  廣闊的藍天里,任你們展翅翱翔;

  今天,我們留下了一份沉甸甸的感情,

  珍藏在我們心底,那將是永遠的感動。

  附:幼兒朗誦稿《感恩的心》

  親愛的爸爸媽媽:

  當我來到這個世界,

  就有一個可愛的家。

  看到你們這么開心,

  我心中多么歡樂。

  親愛的爸爸媽媽:

  記得我剛出生時,

  你們在繁瑣中度過了日日夜夜;

  記得我蹣跚學步時,

  你們在關(guān)注中讓我學會走人生的第一步;

  記得我進入幼兒園后,

  你們接我送我、風雨無阻。

  親愛的爸爸媽媽:

  我們有很多話想對你說。

  曾記得,嗷嗷待哺時,

  常惹得你們唉聲嘆氣,

  牙牙學語時,

  常引得你們開懷大笑,

  學知識、學本領(lǐng)時,

  常讓你們東奔西走。

  多少叮嚀,多少牽掛,

  我們在呵護中一天天長大。

  感謝你們,親愛的爸爸媽媽!

  今天,我們就要離開這里,

  明天,我們將攀登新的高峰,

  成長的道路上還需你們指引、領(lǐng)航。

  千言萬語匯成一句話——

  親愛的爸爸媽媽,

  我們愛你,

  我們永遠愛你

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