【必備】設計方案9篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，我們需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的設計方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、 活動內(nèi)容：我有好朋友了
二、 活動目標：
1、 在老師、家長的引導和幫助下自己尋找好朋友，學習初步的交往。
2、 感受到有朋友的樂趣。
3、 向老師、家長和同伴介紹自己的好朋友。
三、 活動準備：
1、 取得家長的配合，引導幼兒與家附近的小朋友做朋友，并拍下與好朋友的合影照片。
2、 布置用于貼合影照片的專欄。
3、 《找朋友》的'音樂磁帶和錄音機。
四、 指導要點：
1、 放《找朋友》的音樂，讓幼兒自己尋找和選擇好朋友。
2、 請幼兒介紹自己的好朋友及合影照片，鼓勵幼兒盡量多的向他人介紹。
3、 將“好朋友”的合影照片布置在專欄里。
4、 與好朋友一起表演一個節(jié)目。
設計方案 篇2
端午節(jié)即將來臨，很多企業(yè)都會借此機會舉辦活動來增加員工之間的交流。本資料提供了一份端午節(jié)包粽子比賽方案，企業(yè)管理者可以參照執(zhí)行。
一、活動主題
粽葉飄香，自包米粽，共度端午，互贈祝福
二、活動目的
1、通過親自動手包粽子，讓工能更真切得去感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，了解更多具體的工藝，比如包粽子的方法和餡料的搭配等等，以輕松的方式進一步鍛煉員工的動手能力和學習能力。
2、在端午節(jié)來臨之際，讓員工一起過節(jié)，增進大家之間的親密聯(lián)系和相互交流，也各自送上節(jié)日的問候。在集體的溫暖中度過異地的傳統(tǒng)節(jié)日。
三、活動時間
20xx年6月21日下午17：30-18：30
四、活動地點
食堂門口
五、活動流程
(1)前期準備
�、偬岢龇桨福刹块T人員組織與宣傳部門人員共同討論
�、谏暇W(wǎng)查詢資（包括包粽子的.材料、制作方法等）
�、勐�(lián)系食堂場地，并確定預算
�、苌暾埐⒂尚麄鞑控撠熤谱骱�，進行宣傳
(2)購買材料：
花生米、葡萄干、紅豆、紅棗、蜜棗、咸菜、白糖、蒸米粉、食用堿、醬油、粽葉、糯米；肉；水果；
（3）器具準備：
盛裝食材容器、湯匙（均由食堂提供）；
棉線：剪成若干條，每條長約20cm；
剪刀等。
�。�4）處理材料：
糯米：溫水浸泡一定時間，濾干水分。
粽葉：把粽子葉放水里煮，水開10分鐘后即可取出冷水洗凈剪兩端多余后濾干。
粽餡：由各種已購材料搭配，其中半肥瘦肉用配料先腌制待用。
2、包粽子
�。�1）集合：參賽員工按既定時間到食堂。
（2）開始制作：
鑒于員工們對包粽子或知道或不熟練，請教了食堂的人員，在她的指導下總結包粽子方法如下：
a。取兩張（均為反面）粽葉一頭一尾的反方向重疊（不完全），放入一小碗（125克）米，用食指在米中間輕輕劃一字，放入1、2匙自己喜歡的粽餡材料，再填一些米蓋住。
b。右手先把外端粽葉往里折疊并向后折去，包好一端再以同樣手法完成另一端，綁粽子要先在中間綁一次后才從一端逐一綁向一端以防變形，繩子緊度不能過緊（煮爆）或過松（進水），以輕扯不移動即可。
在了解有關粽子的包法后，員工便可自己動手包粽子，期間可以向阿姨詢問相關細節(jié)，以便更好地完成。
�。�3）制作結束：
由負責人員將大家包好的粽子集中放置，然后將剩余材料整理，對于盛裝不用的盛裝容器洗凈返還給食堂工作人員。
�。�4）評比規(guī)則：每組分配相同數(shù)量的粽子葉與其它材料，比賽開始后，哪個組速度快、質(zhì)量好、遵守紀律、不浪費材料且場地保持最干凈，則評定該組獲勝
3、煮粽子、分發(fā)
在食堂晚飯后空余時間，負責人到聯(lián)系好的地點烹煮粽子。（相關方法在工作人員指導下完成）完成后分發(fā)給參賽員工以及幫助這次活動的工作人員。送去節(jié)日問候。
六、預算
花生米10元、葡萄干10元、紅豆15元、紅棗20元、蜜棗15元、咸菜10元、白糖10元、蒸米粉10元、食用堿5元、醬油5元、粽葉20元、糯米50元、肉30元、水果10元、棉線5元、合計225元
七、注意事項
1、各參賽員工按時到既定地點，應預先了解包粽子的有關方法。
2、不要隨意放置器具或是材料，以至于現(xiàn)場凌亂。
3、注意個人和食材衛(wèi)生，不應弄混弄亂。
設計方案 篇3
在初中的數(shù)學教學過程中，函數(shù)教學是比較難的章節(jié)，我們該如何設計我們的教學過程呢？下面我來談談我的一些很淺的看法：首先函數(shù)是刻畫和研究現(xiàn)實世界變化規(guī)律的重要模型，也是初中數(shù)學里代數(shù)領域的重要內(nèi)容，它在初中數(shù)學中具有較強的綜合性。在教學中，學生常常覺得函數(shù)抽象深奧，高不可攀，老師也覺得函數(shù)難講，講了學生也理解不了，理解了也不會解題。事實果真如此難教又難學嗎？下面我談談在教學設計方面一些方法和實踐。
一、注重類比教學
不同的事物往往具有一些相同或相似的屬性，人們正是利用相似事物具有的這種屬性，通過對一事物的認識來認識與它相似的另一事物，這種認識事物的思維方法就是類比法，利用類比的思想進行教學設計實施教學，可稱為類比教學.在函數(shù)教學中我們期望的是通過對前面知識的學習方法的傳授，達到對后續(xù)知識的學習產(chǎn)生影響，使學生達到舉一反三，觸類旁通的目的，讓學生順利地由學會到會學，真正實現(xiàn)教是為了不教的目的.有經(jīng)驗的老師都會發(fā)現(xiàn)，初中學習的正比例函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)在概念的得來、圖象性質(zhì)的研究、及基本解題方法上都有著本質(zhì)上的相似。因此采用類比的教學方法不但省時、省力，還有助于學生的理解和應用。是一種既經(jīng)濟又實效的教學方法。下面我就舉例說明如何采用類比的方法實現(xiàn)函數(shù)的教學。
首先是正比例函數(shù)，它是一次函數(shù)特例，也是初中數(shù)學中的一種簡單最基本的函數(shù)。但是，我們有些教師卻因為正比例函數(shù)過于簡單，而輕視。匆匆給出概念，然后應用。等到講到一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)又感到力不從心，學生接受起來概念模糊，性質(zhì)混亂，解題方法不明確。造成這種困擾的原因是因為忽視正比例函數(shù)的基礎作用，我們應該借助正比例函數(shù)這個最簡單的函數(shù)載體，把函數(shù)研究經(jīng)典流程完整呈現(xiàn)，正所謂麻雀雖小，五臟俱全。再學習其他函數(shù)時，在此基礎上類比學習，循序漸進，螺旋上升。例如：
《正比例函數(shù)》教學流程
�。ㄒ唬┉h(huán)節(jié)一：概念的建立
通過對問題的處理用函數(shù)y=200x來反映汽車的行程與時間的對應規(guī)律引入新課。學生自覺思考教師提問，共同得出每個問題的函數(shù)關系式。引導學生觀察以上函數(shù)關系式的特點得出正比例函數(shù)的描述定義及解析式特點。
（二）環(huán)節(jié)二：函數(shù)圖象
這個環(huán)節(jié)是教學的重點，由學生先動手按列表——描點——連線的過程畫函數(shù)y=2x和y=-2x的`圖象，相互交流比較然后教師利用多媒體展示畫函數(shù)圖象的過程并通過比較使學生正確掌握畫函數(shù)圖象的方法。
�。ㄈ┉h(huán)節(jié)三：探究函數(shù)性質(zhì)
讓學生觀察函數(shù)圖象并引導學生通過比較來歸納正比例函數(shù)的性質(zhì)，這個環(huán)節(jié)是本課的難點，教師要引導學生從圖象的形狀，從左往右的升降情況，經(jīng)過的象限及自變量變化時函數(shù)值的變化規(guī)律。這幾個方面來歸納，最終得出正比例函數(shù)的性質(zhì)。
（四）環(huán)節(jié)四：概念的歸納
將觀察、探究出的函數(shù)圖象的特征、函數(shù)的性質(zhì)等做出系統(tǒng)的歸納。
二、注重數(shù)形結合的教學
數(shù)形結合的思想方法是初中數(shù)學中一種重要的思想方法。數(shù)學是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關系和空間形式的科學。而數(shù)形結合就是通過數(shù)與形之間的對應和轉(zhuǎn)化來解決數(shù)學問題。它包含以形助數(shù)和以數(shù)解形兩個方面，利用它可使復雜問題簡單化，抽象問題具體化，它兼有數(shù)的嚴謹與形的直觀之長。
函數(shù)的三種表示方法：解析法、列表法、圖象法本身就體現(xiàn)著函數(shù)的數(shù)形結合。函數(shù)圖象就是將變化抽象的函數(shù)拍照下來研究的有效工具，函數(shù)教學離不開函數(shù)圖象的研究。在借助圖象研究函數(shù)的過程中，我們需要注意以下幾點原則：
�。�1）讓學生經(jīng)歷繪制函數(shù)圖象的具體過程。首先，對于函數(shù)圖象的意義，只有學生在親身經(jīng)歷了列表、描點、連線等繪制函數(shù)圖象的具體過程，才能知道函數(shù)圖象的由來，才能了解圖象上點的橫、縱坐標與自變量值、函數(shù)值的對應關系，為學生利用函數(shù)圖象數(shù)形結合研究函數(shù)性質(zhì)打好基礎。其次，對于具體的一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的圖象的認識，學生通過親身畫圖，自己發(fā)現(xiàn)函數(shù)圖象的形狀、變化趨勢，感悟不同函數(shù)圖象之間的關系，為發(fā)現(xiàn)函數(shù)圖象間的規(guī)律，探索函數(shù)的性質(zhì)做好準備。
�。�2）切莫急于呈現(xiàn)畫函數(shù)圖象的簡單畫法。首先，在探索具體函數(shù)形狀時，不能取得點太少，否則學生無法發(fā)現(xiàn)點分布的規(guī)律，從而猜想出圖象的形狀；其次，教師過早強調(diào)圖象的簡單畫法，追求方法的最優(yōu)化，縮短了學生知識探索的經(jīng)歷過程。所以，在教新知識時，教師要允許學生從最簡單甚至最笨拙的方法做起，漸漸過渡到最佳方法的掌握，達到認識上的最佳狀態(tài)。
�。�3）注意讓學生體會研究具體函數(shù)圖象規(guī)律的方法。初中階段一般采用兩種方法研究函數(shù)圖象：一是有特殊到一般的歸納法，二是控制參數(shù)法。
函數(shù)是一個整體，各個具體函數(shù)是函數(shù)的特例，研究方法應是相同的，通過類比和數(shù)形結合的方法，對比性質(zhì)的差異性，將具體函數(shù)逐步納入到整個函數(shù)學習中去，這也符合教材設計的螺旋式上升的理念。這樣自然使二次函數(shù)變得難著不難，水到渠成。
關于待定系數(shù)法，首先要讓學生理解感受到待定系數(shù)法的本質(zhì)：對于某些數(shù)學問題，如果已知所求結果具有某種確定的形式，則可引進一些尚待確定的系數(shù)來表示這種結果，通過已知條件建立起給定的算式和結果之間的恒等式，得到以待定系數(shù)為元的方程或方程組，解之即得待定的系數(shù)。待定系數(shù)法在確定各種函數(shù)解析式中有著重要的作用，不論是正、反比例函數(shù)，還是一次函數(shù)、二次函數(shù)，確定函數(shù)解析式時都離不開待定系數(shù)法。因此我們要重視簡單的正比例函數(shù)、一次函數(shù)的待定系數(shù)法的應用。要在簡單的函數(shù)中講出待定系數(shù)法的本質(zhì)來，等到了反比例函數(shù)和二次函數(shù)及綜合情況，學生已能形成能力，自如使用此方法，這時就是技巧的點撥。
設計方案 篇4
一、活動目的
營造學校濃厚的學術氛圍；為學生提供施展技能（教學講授技能）平臺；提高學生語言表達能力，講、授課水平；促進師生間思想學術交流
二、活動主題：站三尺講臺，秀青年風采
三、活動時間及地點
1.活動時間：20××年12月
2.活動地點：J2B305
四、活動對象：政教專業(yè)學生和馬克思主義學院研究生為主，兼顧全校其他專業(yè)有意向參與學生。
五、活動內(nèi)容安排
1、評委老師代表講話，對活動參與學生表達誠摯祝福并宣布活動開始。
2、參與學生按之前已經(jīng)確定的順序（以抽簽的方式確定）依次上臺講解或講授，評委老師對學生的表現(xiàn)進行評分并依次進行點評并提出相應的改進意見和建議。
3、統(tǒng)計學生講授的.成績并宣布結果。
4、表彰優(yōu)秀選手，授予證書或者獎品。
5、老師代表總結此次活動。
6、師生自由交流。
六、注意事項
1、活動前期的準備工作一定要到位，例如各參與者的講授順序的確定和與會的評委老師確定。（在活動正式開始前應該要留足夠的時間進行參與者的招募）
2、評分表要設計合理。
3、活動后會場要清理整潔。
七、經(jīng)費預算
�。ㄒ唬﹥�(yōu)秀證書（300）：
�。ǘ╋嬘盟�200）；
�。ㄈ┘o念品（400）；
�。ㄋ模⿵陀〖埡蜁鴮懝P（100）；
�。ㄎ澹┗顒訄龅刈庥觅M和會場布置（1000）；
合計：20xx元（壹仟元整）
大理學院古城校區(qū)政法經(jīng)管學院
20××年3月15日
設計方案 篇5
教學目標
感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。
學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。
學會本課生字新詞；練習用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。
朗讀課文。背誦課文。
教學重點
培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。
教學手段
借助圖片、投影、電腦等輔助教學。
教學時間
兩課時。
第一課時
一、導入
新課，板書課題。
在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學習第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫，領略海上日出的壯麗景象。（板書課題）
二、檢查預習
分別觀察圖畫1和圖畫2，說說圖上描繪了怎樣的景象。
從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。
指名分段讀課文，要求讀準字音，讀后全班評議，正音。
小黑板出示生字，檢查讀音。注意“范”、“辨”、“擴”。
三、講讀課文。
指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的？
講讀第二、三自然段。
這天“我”早上起來看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導觀察：按從天空到太陽再到海面的順序觀察，然后說說。
圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實際上，日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。那么作者是怎樣描寫海上日出的過程的？指名讀第二、三自然段，全班邊聽邊想象
再看圖，結合圖來自由讀課文，并理解詞語“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。
日出前天空的景色有什么變化？默讀第三自然段。
太陽是怎樣出來的？自由朗讀第四自然段。
請具體描述太陽升起的全過程，說說你讀懂了哪句話。
出示練習：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。
A太陽像（）似的，漫漫兒，（）地，（）向上升。
B到了最后，它終于（）云霄，完全（），顏色（）。
朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個自然段講的是什么。
用自己的話說說太陽升起的全過程。
四、作業(yè)
朗讀課文。
抄寫課后生字詞。
第二課時
一、復習二、三自然段。
快速閱讀課文，說說二、三自然段講的是什么。
二、講讀四、五自然段。
在有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？
出示圖，指導觀察：注意觀察天上的云，太陽在什么地方，由于陽光的作用，云有什么變化。觀察后說說。
云薄時的日出是怎樣的？指名讀第四自然段。這一段講的是什么，用自己的話說說。
云厚時的日出又是怎樣的？指名讀第五自然段。
出示課件，理解天邊有黑云，云還很厚，太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的`景象，還有太陽從云里出來后，太陽、云和海水呈現(xiàn)的景象。學生看看、讀讀，用自己的話說說這一自然段的意思。
三、出示練習：
它的光芒給黑云（鑲了）一道光亮的金邊。后來，太陽（慢慢透出）重圍，出現(xiàn)在填空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。
換詞比較“鑲”“透”“染”，說說哪個詞用得好，好在哪里。體會作者用詞準確、生動、形象。
朗讀四、五自然段，說說這兩個自然段講的是什么。
四、講讀第六自然段。
自由讀，理解“奇觀”的意思。
這偉大的奇觀指的是什么？（作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。）
表達了作者怎樣的思想感情？（贊美大自然，熱愛大自然的思想感情。
用“這不是……么”的句式表達有什么好處？（使這種思想感情更加強烈。）
練習朗讀全文，試著背誦課文。
指導用“燦爛”、“目不轉(zhuǎn)睛”造句。
五、總結：
學了這一課，你有哪些收獲。
六、作業(yè)。
背誦課文。
聽寫生字詞，練習用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。
做一課一練。
預習《燕子》。
設計方案 篇6
科學與技術正趨于融合,工程對科學成果有強烈的放大作用,工程中又可以提出科學需要解決的問題。因此,需要從這兩方面提高學生對理論學習和科研訓練的認識,強化學生動手進行機械設計訓練的積極性。本文結合機械設計課程組教學實踐,提出了改善機械設計課程教學效果的四個思路。
強化機械設計教學效果的措施
(一)強化實踐,延長機械設計訓練周期
通常在新生入校之后都會進行專業(yè)教育。然而新生剛進入大學,對有些概念和專業(yè)方向以及教學培養(yǎng)計劃中相關課程之間的關系,并不能很好理解,到第六學期開始機械設計課程的教學時,忙于應付各單科,而無暇總結和體會課程之間的關系,達不到好的效果。課程組先后增設了入學專業(yè)教育、新生研討課、課外科技活動小組以及跨年級的專家學科前沿課程等環(huán)節(jié),通過這些環(huán)節(jié)使學生增強了對學習對象的認識,明確了設計訓練長周期的實際意義。例如:課程組教師利用班導師的便利條件,從大學二年級開始組織課外科技活動小組,取得了一系列的成果�！胺氯税茨C器人手臂”分獲吉林省大學生課外學術科技作品競賽一等獎和“挑戰(zhàn)杯”長春工業(yè)大學大學生課外學術科技作品競賽一等獎�！俺暡ㄏ龖ρb備”獲得“挑戰(zhàn)杯”長春工業(yè)大學大學生課外學術科技作品競賽三等獎�！皺C電創(chuàng)意之星”的3D烤地瓜機、“星星之火”團隊的多功能炭火烤箱、“三維之旅”團隊的Q版高達等作品分獲3D大賽全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設計大賽吉林省賽區(qū)一等獎、二等獎�！皹鋲ψ詣有藜魴C”、“健身洗衣機”、“雙座健身儲能自行車”分獲“全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽”東北賽區(qū)一等獎、二等獎。在實驗方面,加強了機械專業(yè)基礎實驗項目和實驗室的開放。機械設計是一門實踐性很強的課程,要培養(yǎng)學生的設計技能和創(chuàng)新技能,就必須注重實踐教學,課程組重新構建了機械設計實驗教學體系,機械設計實驗包括:基本實驗、綜合設計性實驗、研究型實驗。在增設的綜合設計性實驗基礎上,新開設了機械基礎虛擬實驗,利用ADAMS文秘站－您的專屬秘書，中國最強免費！、ANSYS軟件培訓學生機械運動學、動力學仿真能力。學生在完成必做的基本實驗、綜合設計性實驗基礎上,開放實驗室為學生提供了研究型實驗條件,供學有余力的學生進行研究。使學生深化和鞏固了所學的理論知識,淡化了教室與實訓室的界限,充分發(fā)揮了工程環(huán)境的教學優(yōu)勢,激發(fā)了學生的學習興趣。
(二)調(diào)整重點,增設機械設計討論內(nèi)容
學習是溫故知新的過程,只有在前面基礎之上的不斷積累,才能夠有所超越。在有限課時內(nèi),必須調(diào)整講授內(nèi)容,增設習題討論環(huán)節(jié)。對于邏輯性強、有明確清晰傳承關系的理論推導內(nèi)容,借助于參考教材比較容易掌握,應該簡明扼要,主要安排在課后學生自學。對于經(jīng)驗性公式和具有模糊性設計參數(shù)的學習內(nèi)容,尤其是相互制約影響的參數(shù)之間關系的理解和取值趨勢,應該重點講解,將教師豐富的經(jīng)驗知識傳達給學生。
利用網(wǎng)絡等多種教學平臺,將學生常見問題以及討論過程和結論,提供給更多學生學習與思考。課程組積極為上課教師提供討論素材,以科研成果作為教學案例,大大地充實了機械設計討論內(nèi)容,提高了學生學習興趣。例如在“大型焊接件殘余應力消除裝備的研制與開發(fā)”項目的研究上,教師和學生通力合作、勇于創(chuàng)新,取得了重大經(jīng)濟效益和研究成果,將研究情況引入課堂,作為教學案例,在機械設計課程討論中予以體現(xiàn),使學生通過實實在在的項目、研究內(nèi)容、研究方法,加深對概念的理解及實際應用。
(三)在不斷培養(yǎng)的過程中強化創(chuàng)新意識
機械設計在重視基礎理論學習之上,還要重點培養(yǎng)學生發(fā)散性創(chuàng)新思維能力和思維習慣。提高設計效率是未來設計工作者需要不斷努力的方向。因此,必須適當增加培養(yǎng)創(chuàng)新意識的途徑。在課程設計中,課程組嚴格執(zhí)行學校的相關規(guī)定,保證教師投入的精力。每年更新課程設計內(nèi)容,鼓勵教師在指導課程設計的選題上圍繞科研項目的具體內(nèi)容提出,使課程設計更多地反映新成果和新技術。
多年來此項制度一直得到了較好的貫徹,在一些項目中本科生甚至作為項目完成的主力隊員,在此方面,課程組教師已積累了豐富的指導經(jīng)驗。由學生為主體,教師指導完成的項目達十余項。在機電工程學院06級機械設計課程設計中,學生自主提出了設計題目“園林樹干養(yǎng)護溶液噴施機”、“塔式分層獨立旋轉(zhuǎn)餐盤的創(chuàng)新設計”、“渦流式黑板擦”并進行了相關設計,效果良好。實踐表明,此方法極大地調(diào)動了學生的學習積極性,使得其對本專業(yè)有了更深的認識,了解了科研與生產(chǎn)實踐相互促進的作用。
課題訓練,提高學生設計適應能力
注重科研與教學的緊密結合既是我們的一貫思路,也是我們的一貫做法,并且在長期的實踐中形成了一系列的規(guī)范要求,取得了眾多的成果。在實踐中我們將科研成果及時、有效地轉(zhuǎn)化在教學活動之中,主要在三個層面展開:展示學科學術前沿、提升課程教學水平、擴展研究性學習空間。即以科研成果展示幫助學生了解學科前沿發(fā)展動態(tài),跟蹤國際先進水平,激發(fā)學生的專業(yè)學習興趣;以科研成果提升課程教學水平,強化實驗課程的工程背景,提高學生的'工程意識;以科研項目帶動和支撐研究性學習的開展,實現(xiàn)學生研究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),促進其早出成果,出好成果。
課程組要求教師每個科研項目必須有不少于2名本科生參與。在綜合素質(zhì)訓練的過程中,每班學生分成若干小組,通過“教師授課—學生實物拆裝—反求工程—確定創(chuàng)新方案”的過程,對學生進行啟發(fā)、引導,培養(yǎng)學習興趣。學生根據(jù)規(guī)定選題和自由選題提出創(chuàng)新設計方案,再通過相關項目的專利檢索,相關資料的搜集突破設計難點,制作出模型。最后通過小組討論,指導老師答辯,全班評選等過程,對新方案做出點評。通過對多種方案的創(chuàng)新構思、運動可行性、功能實用性等的對比、分析、討論,推選出最佳方案。通過創(chuàng)新教育激發(fā)了學生對機械知識的強烈好奇心,激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識,為后續(xù)專業(yè)基礎課和專業(yè)課的學習打下基礎。
強化機械設計教學效果的措施與實踐,是一項復雜的工程,需要各方面的努力。但如果把握好延長機械設計訓練周期,增設機械設計討論內(nèi)容,在不斷培養(yǎng)的過程中強化創(chuàng)新意識,提高學生設計適應能力的課題訓練等環(huán)節(jié),不僅可以使學生掌握扎實的基礎理論,還將大大提高學生的創(chuàng)新意識和實踐應用能力,為后續(xù)專業(yè)課程的教學與實踐乃至創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎。
設計方案 篇7
10周年慶典活動方案,公司成立了十周年,在這十周年里員工們和公司一起成長,一起作戰(zhàn)。以下這篇是關于公司企業(yè)10周年的慶典活動方案范本。感興趣的`朋友一起來看看這篇由資料站為您提供的文章。
10周年慶典活動方案:
為了慶祝湖南*****有限公司順利投產(chǎn)十周年,增強全體員工的凝聚力、向心力,提升**文化,展示員工風采,彰顯企業(yè)品牌,人力資源部特策劃此次**周年慶典。具體方案如下:
一、 活動主題:風雨中,我與**一并前行**周年慶典
二、 活動時間:20xx年3月17日22日
三、 活動地點:園區(qū)及預訂酒店
四、 活動總體安排:
1、3月10至15日由各部門進行內(nèi)部宣傳及外部宣傳,3月18日舉行周年慶典儀式; 2、3月10日至16日由各部門進行內(nèi)部宣傳發(fā)動,并確認參加文藝晚會的節(jié)目; 3、3月17日至18日17:30分由各部門報送參加文藝晚會的節(jié)目名單至前臺文員處; 4、3月20日16:00由人力資源部組織參加演出人員在辦公樓大廳現(xiàn)場抽簽,產(chǎn)生彩排序列;
5、3月20日18:00由各部門負責人及評委對晚會彩排節(jié)目進行評選,確定入圍節(jié)目; 6、3月21日18:00由人力資源部組織晚會預演;
4、3月22日晚18:30在預訂酒店正式舉行**周年慶典文藝晚會。
【**周年慶典儀式】
一、活動主題:**周年慶典儀式
二、活動時間:20xx年3月18日10時
三、活動地點:園區(qū)
四、活動對象:公司全體職員
五、活動程序:
1、09:50 周年慶典儀式各項工作準備完畢;
2、09:55 公司全體職員進入指定區(qū)域,按照組織序列列隊;
3、10:00 主持人登場,宣布儀式相關注意事項;
4、10:05 各位嘉賓及公司領導入場并鳴炮;
5、10:08 主持人宣布儀式開始并介紹嘉賓、領導及開場白;
設計方案 篇8
一、指導思想
班級是學校的基本組成單位，班級建設工作是校紀校風建設的重要內(nèi)容，是提高學校教育教學質(zhì)量的前提。為了促進我校班集體建設，調(diào)動班主任的工作積極性，正確、公正地評價班級工作，特制定評選優(yōu)秀班集體制度。
二、組織機構
1、成立考核工作領導小組：
組長：校長
成員：領導班子成員、班主任代表、科任教師代表。
2、學校德育工作領導小組負責優(yōu)秀班集體評選活動的實施、過程性記錄等具體工作。
三、參評條件
1、安全。
一學期無任何安全責任事故，無違法事件發(fā)生。
2、有典型、突出事跡。
在校內(nèi)積極推廣班級文化或在區(qū)級以上集體競賽取得好成績。
3、家校溝通工作。
與家長的有效溝通率達到全班人數(shù)的.百分之百。
4、愛護校產(chǎn)。
公共財產(chǎn)保管良好，無嚴重破損情況。
5、班容班貌。
班級學生衣著整潔大方，個人衛(wèi)生良好。衛(wèi)生評比每月獲3次以上達標班。
6、活動開展。
認真、積極配合學校開展各項活動。
7、自律習慣。
學生日常習慣良好，每月獲得自律習慣達標班3次以上。
8、班級管理。
根據(jù)各班班級管理實際，各班主任認真填寫班級安全教育記錄，認真填寫學生綜合素質(zhì)評價表，做到欄目填寫齊全、完整、科學、合理、真實。
四、申報與評選
1、符合條件班級由班主任負責自愿申報。
2、上交申請書一式兩份，手簽名。
3、上交20xx字左右事跡材料一式兩份。
4、考核小組集體評議，每年級名額不超過班級總數(shù)的30%。
五、獎勵方法
1、優(yōu)秀班集體每學年末評選。
2、學校給予一次性獎勵。
設計方案 篇9
【本組說明】
本組教材都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的作品，教材中有四篇文章，《同步閱讀》教材《走進書里去》有九篇文章�？紤]到課堂時間和學生的思維水平，我特意選擇了《走進書里去》的四篇文章進行“單元整合·群文閱讀”。
葉圣陶的《藕與莼菜》，通過對故鄉(xiāng)藕與莼菜的懷念，表達了作者強烈的思鄉(xiāng)之情；老舍的《想北平》，通過北平與巴黎的對比，寫了作者身處異地，在戰(zhàn)亂的歲月中，思念他摯愛的北平，表達了對故鄉(xiāng)深深的眷戀之情；《懷念》寫了作者對故鄉(xiāng)親密無間的鄰里親情的美好回憶和深深地懷念；季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》，通過對小時候在家鄉(xiāng)玩耍所見的美景的回憶，借月亮來寄托離鄉(xiāng)后對家鄉(xiāng)深深的思念之情。
家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。學習本組文章的目的，一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思念，摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情事一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。
【設計理念】
主題：以“單元整合·群文閱讀”策略為指導，讓學生學會感受家鄉(xiāng)的美，從而喜愛家鄉(xiāng)、眷念家鄉(xiāng)。
情景：以知識樹為線，實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生在學習內(nèi)容，學習方法相互滲透，有機整合。
【教學內(nèi)容】
人教課標版教材小學語文第九冊第二單元課文：
《古詩詞三首》《梅花魂》《桂花雨》《小橋流水人家》
人教版《同步閱讀》教材：
《藕與莼菜》《想北平》《懷念》《月是故鄉(xiāng)明》
【教學重點】
1.通過對比閱讀，使學生領悟到：雖然思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象因人而異，但是思鄉(xiāng)的情一樣的。
2.分享學生同步閱讀的學習內(nèi)容，學習方法等，引導品味語言；豐富學生的語言積累。
【教具準備】
多媒體課件
【教學步驟】
導入談話：
家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。讓我們在這悠揚的思鄉(xiāng)曲中，吟誦課文中的《古詩詞三首》，來體會古人的思鄉(xiāng)之情。（課件播放思鄉(xiāng)曲）
這是古代游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。這節(jié)課，我們要走進四位現(xiàn)當代作家的散文中，去體會這款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意。（板書：思鄉(xiāng)）
我們用畫知識樹的方法一起思鄉(xiāng)。（出示課件）這是知識樹，這是一棵思鄉(xiāng)之樹。相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂！
主題回顧：
從第二單元的課文中，你感受到了什么？
《古詩詞三首》（團圓）《梅花魂》（堅強）
《桂花雨》（快樂）《小橋流水人家》（閑適）
閱讀概覽：
�。ㄟ^渡）：在同步閱讀教材中，也選編了十篇以思鄉(xiāng)為主題的文章，我們重點閱讀了四篇（出示課件四篇文章題目）。前幾天，老師已經(jīng)布置讓同學們進行了認真地閱讀，并且填寫了《同步閱讀卡片》。請小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣。可以讀一讀，再討論討論。
學生匯報：你最喜歡的一篇思鄉(xiāng)的散文，說主要內(nèi)容。
結合學生匯報引出主題。
《藕與莼菜》：純樸──從葉圣陶對故鄉(xiāng)的藕和莼菜的描寫中，你體會到了什么？
（這篇散文，作者借藕和莼菜這兩種故鄉(xiāng)特有的物，來抒發(fā)他那濃濃的戀鄉(xiāng)之情，這就是散文中常見的寫作手法──借物抒情）
《想北平》：自然、古樸──在老舍的眼中，哪兒也比不上家鄉(xiāng)北平，在他的筆下，北平的特點是什么？
�。ǔ鍪荆骸鞍。∥也皇窃娙�！我將永遠道不出我的愛，一種像由音樂與圖畫所引起的愛�！痹谶@里，老舍用比喻的手法直接表達了對北平的喜愛，這就是散文的另一種寫作手法──直抒胸臆）
《懷念》：親密、真誠、和睦──作者懷念的是怎樣的鄰里親情呢？
《月是故鄉(xiāng)明》：平凡──令國學大師季羨林思念的不是世界各地美妙絕倫的月亮，也不是居住的賞月勝地朗潤園，而是故鄉(xiāng)的月亮，他思念的故鄉(xiāng)是怎樣的？
小結：同學們讀書都非常認真，發(fā)言也很精彩！通過認真的閱讀，我們對“思鄉(xiāng)之情”已經(jīng)有了一定的認識。請看知識樹。這八篇文章從不同的角度給我們詮釋了思鄉(xiāng)這一主題──思鄉(xiāng)游子無法盡訴的惆悵；身處異國卻堅強的中國心；童年的快樂與恬淡；記憶中那純樸、自然、平凡的故鄉(xiāng)，還有親密無間的鄰里鄉(xiāng)情。
片斷分享和精彩賞析
讀了《同步閱讀》教材中的這四篇散文，老師相信總有一些地方能打動你們的心，能讀一讀或者講一講，然后告訴大家為什么嗎？提個小小的要求，在匯報之前，請你先說說是哪篇文章的.什么地方。（引導學生按課交流）
1.《藕與莼菜》
問題：“故鄉(xiāng)的”藕與莼菜與“這里的”（上海）的藕與莼菜有什么區(qū)別？
理解：
1）學生自由解答，相機指導
2）重點體會故鄉(xiāng)藕與莼菜的普通、新鮮、味美；而上海的藕與莼菜的難得、形瘦、味澀，運用了對比的手法。
朗讀“男的紫赤的胳膊和小腿肌肉突起，軀干高大且挺直……但是別有一種健康的美的風致。”體會藕農(nóng)外貌描寫的細致。
2.《想北平》
了解背景：本文寫在1936年，當時日本帝國主義已經(jīng)侵占了我國東北，華北告急，北平告急，老舍此刻正在青島，作為一個熱愛北京的愛國知識分子，他憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情，較平日更為強烈，于是發(fā)出了這樣的呼喚：
1）“好，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀！”引導學生體會老舍對北平的感情（運用了直抒胸臆的方法，表達了對北平的想念與摯愛之情，點明了全文的主題。）
2）老舍的作品帶有很濃的京味兒語言，他獨特的語言風格被后人稱為“語言大師”。朗讀“北山的黑棗，柿子，進了城還帶著一層白霜兒呀！哼，美國的橘子包著紙；遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！”
采用多種形式讀出京味兒。（抽生讀，師范讀，齊讀）
3.《懷念》
問題：兒時的鄰里鄉(xiāng)情和現(xiàn)在有什么不同？
理解：
1）“晚飯時，左鄰右舍家家搬出一張小桌……真如一幅尋常淡泊又滲透著濃郁鄉(xiāng)情的民俗畫�！斌w會兒時鄰里鄉(xiāng)親的和睦，真誠，親密。
2）“吃講營養(yǎng)，……真有另一番‘躲進小樓成一統(tǒng)’的滋味�！斌w會現(xiàn)在鄰里之間的親情的疏遠。
運用了對比的寫法，突出全文的主題──懷念親密的鄰里友情。
4.《月是故鄉(xiāng)明》
問題：為什么作者要寫世界各地美輪美奐的月亮和朗潤園的奇景？
理解：
1）“在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上，……我都異常喜歡。”體會世界各地月亮的美。
2）“此地既然有山，……真不能不說是賞月勝地。”體會朗潤園的月亮的美。
3）“然而，每只這樣的良辰美景，……在微苦中實有甜美在�！斌w會作者鐘情家鄉(xiāng)平凡的月亮，實質(zhì)是表達對家鄉(xiāng)的思念之情，用了借景抒情的寫作手法。
家鄉(xiāng)的月亮是平凡的，正如作者平凡的家鄉(xiāng)一樣，但是，美輪美奐的異鄉(xiāng)卻比不上平凡的家鄉(xiāng)在作者心中的地位。運用對比，更突出了作者對家鄉(xiāng)的熱愛與思念之情。
主題拓展
（音樂漸起）通過剛才的閱讀，我們進一步感悟和理解了遠方的游子那濃濃的思鄉(xiāng)之情，同學們，你心中的故鄉(xiāng)有怎樣的景，怎樣的人，你對故鄉(xiāng)有怎樣的情呢？生自由交流。（根據(jù)交流板書關鍵詞語）
�。ㄐ〗Y）：只要我們用心去體會，仔細去觀察故鄉(xiāng)的美，以后無論走到哪里，故鄉(xiāng)就在我們心里。請看知識樹，現(xiàn)在已經(jīng)是枝繁葉茂，碩果累累了！老師把我們今天精彩的閱讀交流成果匯成了一首小詩，讓我們把它送給自己，送給我們心靈對故鄉(xiāng)的熱愛：
思鄉(xiāng)情
故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，
故鄉(xiāng)有我，幼年的足跡；
幾度桂花開，幾度梅花落，
閑適的生活，依然在夢里；
他鄉(xiāng)城也美，他鄉(xiāng)月也明，
難鎖我童年一寸心；
魂牽夢繞的，
依然是──
自然、古樸的故鄉(xiāng)景。
故鄉(xiāng)的土，故鄉(xiāng)的人，
故鄉(xiāng)有我，一顆少年的心；
幾度雪藕甘，幾度莼菜鮮，
純樸的鄉(xiāng)親，依然在夢中；
他鄉(xiāng)人也親，他鄉(xiāng)土也好，
難鎖我少年一寸心；
傾心向往的，
依然是──
親密無間的鄰里情。
故鄉(xiāng)的愛，故鄉(xiāng)的情，
故鄉(xiāng)有我，青春的歌；
幾度小橋走，幾度河水流，
平凡的故鄉(xiāng)，依然在夢中；
他鄉(xiāng)也有情，他鄉(xiāng)也有愛，
難鎖我游子一顆團圓心，
無法盡訴的，
依然是──
堅強的中國心，惆悵的思鄉(xiāng)情。
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