小學語文教學改革方案

　　為了確保工作或事情有序地進行，常常需要預先準備方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編精心整理的小學語文教學改革方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學語文課堂應該是民主化的課堂。在此，教師沒有特權，教師應做的是根據(jù)學生掌握知識的情況作適當?shù)狞c撥，恰倒好處的引導；學生是學習的主人，任何一個學生都沒有特權，任何一個人也不能把自己的思想強加給學生；教師和學生之間是合作的伙伴關系，全體學生都有發(fā)表自己見解的自由和權利。

　　是學生的啟蒙教育的重要學科，是培養(yǎng)學生學習興趣、獨立思考、創(chuàng)新思維、分析問題、解決問題的奠基教育，是各校共同探討的重要課題，本文就農(nóng)村小學語文課堂教學如何發(fā)揮學生課堂主體作用進行了嘗試。

　　一、教師要及時撲捉新時代教學改革信息，及時調整教學方案。把小學教學的改革信息與農(nóng)村教學的特點有機地結合起來，要借鑒城市小學教改的現(xiàn)狀，形成具有自己特色的教學思路。

　�。ㄒ唬┮詫W生為課堂主體安排教學，拓寬備課視野科學地準備教學，以課堂互動提高教學水平組織教學，以學生的提高幅度做自我評估教學。

　�。ǘ�）教學的各個環(huán)節(jié)中都要以培養(yǎng)提高學生的素質為目標，加大力度改革教學手段和教學方法，如：多媒體、聲像，討論式、感情表演、試驗演示、作文演講等各種教學方式，給學生營造豐富的想象空間，讓其思維任其馳騁。拓寬學生的思維空間培養(yǎng)他們的分析問題，解決問題，開拓創(chuàng)新的能力。

　　二、在教學過程中抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。好奇可以產(chǎn)生興趣，在無形中有種極強的吸引力，推動學生去探求問題，揭開事物的奧秘。首先抓住小學生好奇這一特點，激發(fā)學生的好奇心，喚起他們強烈的求知欲，引導他們進入最佳的學習狀態(tài)。對于農(nóng)村一年級小學生來說，由于沒有參加幼兒園教育，學前班的時間短，學前教育基礎差，課外讀物少，有的甚至根本沒有讀過課外書。為了培養(yǎng)他們廣泛閱讀書籍的能力，拓寬他們文學知識的視野，培養(yǎng)語言表達能力，寫作能力，激發(fā)他們的學習興趣，我們按教學改革的要求，結合我校學生的實際情況，實施啟發(fā)式教學、討論式教學等教學方法。

　　（一）啟發(fā)式教學是課堂教學的重要組成部分，教師的課堂導入要風趣精煉。用故事、兒歌或謎語把學生帶入課堂學習狀態(tài)，如：《把信寄給爸爸》一課的導入是用一個信封向學生提出問題，引出一個小朋友給爸爸寄信，而進入課文的。要講解精煉，重點突出，要做好課堂的主導，如：學習《青蛙給星星打電話》一課的課堂提問，他還會說什么？如果是你，你又會對星星說什么？立刻會引起學生的興趣，一時間禁錮的思維活躍起來，認真思考想象，發(fā)言踴躍，形成全體同學互動。同時，教師要注重班級“弱勢群體”的活躍、參與程度，做好引導工作，達到不留下死角，保證課堂教學的最佳效果。

　　（二）在課堂教學中安排適當?shù)挠懻撌浇虒W，給學生充分的發(fā)言，闡明自己觀點的時間。學生的討論發(fā)言顯示出了對知識的理解程度，反映出了他們接受知識的差異性，為教師提供了可靠的教學反饋信息。這不僅有助于消化理解課堂知識，而且對于提高學生的語言組織、表達能力是有突出效果的，也為教師改進教學方法，提高教學水平提供了真實的依據(jù)。

　�。ㄈ�）在每單元結束安排一次讀書匯報會或作文講演會，讓學生自己組織，做到學生間互評，力爭擴大學生發(fā)言范圍，尤其要注重內向性格學生的發(fā)言。教師要宏觀管理好課堂，并做好恰當點評總結，為學生提供充分展示自我的空間，激起學生的好勝心。對語文課產(chǎn)生探究的心理，培養(yǎng)學生的寫作，語言表達，組織能力。這樣把課堂教學、教學評價、課外讀書、寫作比賽、語言交流有機地融為一體。在對語文深奧探究渴求中，激發(fā)他們的學習熱情，從而提高我們的教學水平。

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