關(guān)于小括號(hào)教學(xué)方案

　　問題解決是80年代以來(lái)國(guó)際數(shù)學(xué)教學(xué)的三大趨勢(shì)之一，小括號(hào)教學(xué)反思。聯(lián)合國(guó)教課文組織早在八十年代初就提出：“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心�！币粋�(gè)良好的問題解決過程實(shí)際上是學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)“再創(chuàng)造”數(shù)學(xué)的過程。在教學(xué)“小括號(hào)”時(shí)，我通過引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)符號(hào)——小括號(hào)“再創(chuàng)造”的過程，體會(huì)使用小括號(hào)的實(shí)際意義和合理性，收到了良好的效果�，F(xiàn)摘錄“小括號(hào)”教學(xué)片斷：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，提供素材

　�。�1）利用課件動(dòng)態(tài)出示主題圖，讓學(xué)生觀察，積累感性經(jīng)驗(yàn)。

　　（2）提出問題，引發(fā)思考

　　師：你從圖上知道些什么？能提出什么問題？誰(shuí)能完整的地說(shuō)一說(shuō)？生：有10個(gè)五角星，先剪掉了2個(gè)，又剪掉了3個(gè)。還剩幾個(gè)五角星？

　　2.動(dòng)手操作，確定解題思路

　　（1）師：請(qǐng)你們用手中的學(xué)具代替五角星擺一擺，或畫一畫，并說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？問題是什么？

　�。�2）學(xué)生操作，師巡視指導(dǎo)。

　　（3）交流學(xué)生作品，鞏固學(xué)生對(duì)問題的理解。

　　師：要求“還剩多少個(gè)五角星”，你打算怎樣計(jì)算？說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。 學(xué)生討論交流，確定兩種不同的解決問題的思路。

　　第一種思路：先算減去2個(gè)后剩多少，再算又減去3個(gè)后還剩多少。（10-2-3）

　　第二種思路：先算一共剪掉幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)。

　　師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)算式所表示的意義，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。

　　師隨學(xué)生的發(fā)言板書：

　　師:按照“先算一共剪掉幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)”的思路，該怎樣列算式？

　　組織學(xué)生思考并討論，然后匯總：此時(shí)出示算式卡2+3，

　　接著學(xué)生說(shuō)：10-5

　　此時(shí)：教師出示：10—2+3這樣列式可以嗎？【激發(fā)學(xué)生有效地進(jìn)行思考】

　　這樣列式先算2+3嗎？

　　小結(jié)：看來(lái)，要想先算加法，就要在2+3這里添上個(gè)符號(hào)，說(shuō)明你要表達(dá)的意思，教學(xué)反思《小括號(hào)教學(xué)反思》。

　　3.認(rèn)識(shí)小括號(hào)，理解小括號(hào)的意義

　�。�1）“創(chuàng)造”小括號(hào)，理解意義

　　師：你能在算式“10—2+3”中添加適當(dāng)?shù)姆��?hào)，用這個(gè)符號(hào)表示要先算加法嗎?試一試。

　　學(xué)生可能會(huì)有以下幾種標(biāo)法：在2+3下面畫一條線表示先算。 把2+3用方框框起來(lái)表示先算。

　　把2+3用括號(hào)括起來(lái)表示先算�！ぁぁぁぁ�

　　教師：小朋友們的想法都很有創(chuàng)意，在實(shí)際的計(jì)算時(shí)我們用哪個(gè)符號(hào)呢？

　　學(xué)生：老師，我知道，實(shí)際計(jì)算時(shí)我們使用的是小括號(hào)，書上都是這樣寫的。

　　教師：你說(shuō)得對(duì)，在實(shí)際計(jì)算時(shí)我們總不能你畫橫線，我畫圈，你畫兔子，我畫門，我們規(guī)定了一個(gè)統(tǒng)一的符號(hào)——小括號(hào)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)使用小括號(hào)。

　�。�2）認(rèn)識(shí)小括號(hào)，感受優(yōu)越性

　　組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，用一個(gè)統(tǒng)一的符號(hào)來(lái)表示。揭示“小括號(hào)”

　�。�3）使用小括號(hào)，掌握運(yùn)算順序

　　師將算式10—2+3加上小括號(hào)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式先算什么，再算什么。

　�。�4）總結(jié)提升，明確小括號(hào)意義

　　師：一個(gè)算式中含有小括號(hào)，表示什么意思？

　　生：要先算小括號(hào)里面的。

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