語文課《口耳目》教學(xué)方案及反思

時(shí)間：2022-10-07 15:17:08 方案我要投稿

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　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

語文課《口耳目》教學(xué)方案及反思

　　在開放的語文學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生自主性、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，注重學(xué)生語言與思維的有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生發(fā)展的多層次。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒂螒蚣と�，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)生字。

　　２、認(rèn)識(shí)６個(gè)新學(xué)生字，學(xué)寫“木、禾”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)“丿、ヘ”兩種筆畫。

　　３、充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展思維，培養(yǎng)對祖國文字的熱愛之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)記生字，會(huì)寫“木、禾”兩個(gè)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握象形字的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)方法】

　　自主學(xué)習(xí) 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片、小動(dòng)物頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲激趣，復(fù)習(xí)舊知

　　１、游戲:“對答歌”：

　　小朋友們，老師知道你們都很喜歡做游戲，現(xiàn)在我們就一起來做一個(gè)“對答歌”的游戲。

　　師依次出示生字卡片：口、耳、目。

　　師：請你讀讀這個(gè)字？

　　生：口口口，這是口。（學(xué)生邊拍手邊回答）

　　師：口兒在哪里？

　　生：口兒在這里。（生邊回答邊指出“口”的位置）

　　師：請你讀讀這個(gè)字？

　　生：耳耳耳，這是耳。

　　師：耳朵在哪里？

　　生：耳朵在這里。

　　師：請你讀讀這個(gè)字？

　　生：目目目，這是目。

　　師：目兒指什么？

　　生：目兒指眼睛。

　　師：眼睛在哪里？

　　生：眼睛在這里。

　　２、游戲：《找朋友》：

　　“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友�！蔽覀兠總€(gè)小朋友都有自己的好朋友。你們瞧，小動(dòng)物也來找朋友了。誰愿意做它們的好朋友？（師隨即分發(fā)“羊、鳥、兔”生字卡片）

　�。úシ艢g快的音樂）學(xué)生戴著頭飾，蹦跳到臺(tái)上問“我是兔，兔兔兔，我的朋友在哪里？”座位上有相應(yīng)漢字卡片的學(xué)生應(yīng)答著跳上臺(tái)“我是兔，兔兔兔，你的朋友在這里�！比缓笞寖蓚€(gè)小朋友舉著卡片帶大家讀一讀。

　　二、教學(xué)新課

　　１、教學(xué)“日”字：

　　從剛才的游戲中，老師知道了小朋友們都掌握了上節(jié)課所學(xué)的生字。這節(jié)課，老師再來給大家介紹幾個(gè)新的生字朋友。

　�、� 出示字卡“日”，讀準(zhǔn)字音。

　　誰能把它讀一讀？對，“ri”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，請你帶朋友們讀一遍。

　�、� 圖、古文字對照，認(rèn)記“日”字：

　　日就是太陽。（出現(xiàn)太陽圖）上節(jié)課，我們知道了古時(shí)候的人，有時(shí)會(huì)根據(jù)東西的樣子來造字。（出現(xiàn)象形“⊙”）這就是最早的表示“日”的字�？纯�，它和太陽的樣子哪兒像？后來，經(jīng)過了幾千年的變化，這個(gè)字慢慢地就變成了我們今天所見到的“日”字了。（課件演示“日”的字形演變）

　�、� 擴(kuò)散思維，多種方法認(rèn)記“日”：

　　剛才，我們根據(jù)太陽的形狀記住了“日”這個(gè)字。小朋友，動(dòng)動(dòng)腦筋，你還能用什么方法來記“日”？（“口”字拉長，在里面加一橫就是“日”；“目”字里面少一橫就是“日”；“白”字去掉上面的一撇；“田”字去掉中間的一豎。）

　　⑷ 擴(kuò)詞練習(xí)：

　　太陽是什么顏色的？那么紅紅的太陽叫什么？（紅日）傍晚的時(shí)候太陽落下去，叫什么？（落日）誰還能用“日”再說幾個(gè)詞？

　　２、教學(xué)“月”：

　　“日”這個(gè)字小朋友們記住了嗎？下面我們再來認(rèn)識(shí)我們的第二個(gè)生字朋友。

　�、� 出示字卡“月”：

　　誰會(huì)讀？“yue”也是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。請男生站起來讀一遍。女生？

　�、� 創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)記“月”：

　　前不久我們剛剛過了中秋節(jié)，中秋節(jié)的晚上我們都要出來看月亮。今年我們班的哪些小朋友看了月亮？你看見的月亮是什么樣子的？（出現(xiàn)圓月圖）是不是我們每天晚上看到的月亮都是圓的呢？（出現(xiàn)彎月圖）彎彎的月兒像什么？因?yàn)樵铝量偸菑澋臅r(shí)候多，所以古人就根據(jù)彎彎的月亮的樣子，創(chuàng)造了表示“月”的這個(gè)字。（出現(xiàn)相形字）看，這個(gè)字和彎彎的月兒哪兒像？慢慢地，這個(gè)字又變成我們今天所見到的“月”字了。（“月”字演變）

　�、� 擴(kuò)散思維，多種方法認(rèn)記“月”：

　　你還有什么方法來記“月”嗎？

　�、� 擴(kuò)展練習(xí)：

　　“日”、“月”不僅能代表太陽和月亮，還能表示日期，比如：十月一日（出示字詞卡片）你知道十月一日是什么節(jié)日嗎？（出示“六月一日”卡片）誰能讀一讀這張卡片？你知道六月一日是什么節(jié)日嗎？你還知道哪些節(jié)日？它們在哪一天？

　　３、教學(xué)“火”：

　�、� 讀準(zhǔn)字音：

　　哎呀，第三個(gè)生字朋友都有些著急了，小朋友，快來看看它是誰？（師舉字“火”）原來是急性子的“火”。（板書：火）齊讀三遍。

　�、� 指導(dǎo)看圖。圖上畫的是什么？

　�、� 圖、古文字對照，認(rèn)記“火”字：

　�。ǔ鍪鞠笮巫郑┻@就是最早的“火”字，看看它和火苗的形狀像不像？（課件演示）慢慢地，這個(gè)字又變成今天所見到的“火”字了。

　　⑷ 擴(kuò)詞練習(xí)：

　　現(xiàn)在我們給“火”字找朋友。爸爸抽煙要用──，（打火機(jī)、火柴）；火發(fā)出的光叫──（火光）；那邊著火了，要去──（救火）�；疬€可以組成？

　�、� 常識(shí)教育：

　　生活中用火的機(jī)會(huì)很多，但我們年齡還小，不能隨便玩火，用火一定要注意安全。

　　４、教學(xué)“木、禾、竹”：

　�、� 連線，讓學(xué)生初步感知實(shí)物與字的聯(lián)系：

　　漢字中像這樣根據(jù)事物的樣子造出來的字還有很多，只要我們聯(lián)想實(shí)物的形狀，就很容易記住這些生字。下面老師就請同學(xué)們來看看這三幅圖，圖上畫的是什么？（出現(xiàn)“木、禾、竹”三幅圖）

　　⑵ 連線，讓學(xué)生初步感知實(shí)物與古文字的聯(lián)系：

　　這些字就是古時(shí)候的人根據(jù)這三個(gè)事物的樣子造出來的。你能把圖和它所對應(yīng)的古文字找出來嗎？在下面先試一試，看看哪個(gè)字應(yīng)該和哪幅圖連？為什么？

　　⑶ 出示課件，學(xué)生連線：

　　學(xué)生匯報(bào)。（你為什么這樣連？）

　　竹：古時(shí)候的“竹”就像兩支帶有竹葉的竹枝。

　　木：古時(shí)候?qū)懙摹澳尽保虚g的豎像樹的干，（師：那上面的和下面的兩個(gè)筆畫好比什么？）上面的一筆好比樹的枝葉，下面的一筆好比樹的根。

　　禾：古時(shí)候的“禾”很像禾苗的樣子，彎下來的是禾苗結(jié)出的穗子，下面是它的葉子和根，中間是它的稈子。

　�、� 認(rèn)記漢字“木、禾、竹”：

　　后來，這些字又變成什么樣子了呢？小朋友，你們想不想知道？（板書：木禾竹）

　�、� 認(rèn)讀生字“木、禾、竹”。

　　三、指導(dǎo)書寫“木、禾”

　　１、談話導(dǎo)入：

　　小朋友剛才學(xué)習(xí)生字學(xué)得真不錯(cuò)。你們都動(dòng)腦筋想了，動(dòng)嘴巴說了，下面咱們該動(dòng)手來寫一寫了，愿意嗎？

　　２、指導(dǎo)寫“木”：

　�、� 認(rèn)識(shí)筆畫“撇、捺”。“木”這個(gè)字里有兩個(gè)新的筆畫，（課件出示）這一筆叫做“撇”。寫時(shí)注意從右上向左下寫，起筆時(shí)重一些，收筆時(shí)快一點(diǎn)、輕一點(diǎn)。書空。這一筆叫“捺”，它正好和撇相反，從左上到右下，起筆時(shí)輕一點(diǎn)，收筆時(shí)重一些，然后提筆。

　�、� 教學(xué)“木”的筆順。學(xué)過撇和捺，寫“木”就容易了。仔細(xì)看大屏幕，看看“木”字的筆順。指名學(xué)生回答。

　　滲透筆順規(guī)則。當(dāng)“撇”和“捺”在一起的時(shí)候，總是先寫“瞥”，再寫“捺”。

　　指導(dǎo)寫“木”。剛才我們知道了“木”字的筆順，但是想要把“木”字寫漂亮，還要知道“木”字的每一筆在田字格中的位置。仔細(xì)看“木”這個(gè)字，在下面小聲地說一說每一筆的位置。（學(xué)生討論）

　　⑶ 教師范寫，學(xué)生練寫。

　�、� 評(píng)價(jià)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從觀察的幾方面講。

　　３、指導(dǎo)寫“禾”：

　�、� 點(diǎn)擊出“禾”和“木”，比較，讓學(xué)生自己說出“禾”的筆順。“禾”和“木”在寫的時(shí)候有什么不同？（“禾”比“木”多一撇）

　　⑵ 指導(dǎo)觀察“禾”在田字格中的位置。（重點(diǎn)指導(dǎo)“丿”的位置）

　�、� 師范寫�！昂獭钡牡谝还P“丿”要寫得平而短，在豎中線上。下面就按照剛才學(xué)習(xí)寫“木”的方法，再寫個(gè)“木”就可以了。

　�、� 學(xué)生在書上寫一個(gè)“禾”。

　�、� 評(píng)價(jià)。