楊修之死教學(xué)方案
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生自讀本文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古白話的能力.
�。�、分析楊修的死因.
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。薄⒅攸c(diǎn)：
�、� 培養(yǎng)學(xué)生閱讀古白話的能力.
�、� 分析曹操、楊修的性格特征.
�。�、難點(diǎn)：
探討楊修之死的原因.
【教法學(xué)法】
１、創(chuàng)境激情：
創(chuàng)設(shè)民主和諧互動(dòng)的氛圍，師生情感溝通交流.
�。�、質(zhì)疑釋疑：
激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，探索楊修死因，培養(yǎng)發(fā)散思維能力.
【課時(shí)安排】
２課時(shí).
第一課時(shí)：自讀課文 把握文意 理清情節(jié)
第二課時(shí)：探究課文 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 體味反思
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入（５分鐘）
由歌曲《臨江仙》引出《三國(guó)演義》話題，讓學(xué)生介紹羅貫中及《三國(guó)演義》.以此引入課文《楊修之死》（讓學(xué)生結(jié)合注釋介紹，老師補(bǔ)充）.
二、自讀引導(dǎo)
１、熟讀課文，整體感知.（１５分鐘）
�、� 學(xué)生復(fù)述課文.
�。ǹ疾閷W(xué)生自讀課文、把握文意的效果.）
�、� 解釋下列加粗字并注音：
① 楊修以雞肋之意對(duì)
�、� 將首級(jí)號(hào)令于轅門外
�、� 楊修為人恃才放曠
�、� 與眾分食訖（ ）
�、� 佯驚問(wèn)：何人殺吾近侍？
�、� 操疑修譖（ ）害曹丕
�、� 操方麾（ ）軍回戰(zhàn)馬超
�、� 延棄弓綽（ ）刀
�。ǹ疾榘自捵衷~的理解與積累.）
注意：學(xué)生自主完成以上練習(xí)，教師督促指導(dǎo).
�。�、跳讀課文、把握情節(jié)（此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓其體會(huì)應(yīng)該怎樣讀書）.
課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？再讀課文用自己的話歸納并完成訓(xùn)練題（二）.
⑴ 全文共有８?jìng)�(gè)小故事，請(qǐng)你給每個(gè)小故事定小標(biāo)題（６分鐘）.
答：① .
�、� .
③ .
�、� .
⑤ .
�、� .
�、� .
⑧ .
�。ǘ酱賹W(xué)生深入課文，用精煉的語(yǔ)言概括出小標(biāo)題，意在把握小說(shuō)的情節(jié).）
�、� 對(duì)楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應(yīng)（細(xì)讀課文，抓關(guān)鍵詞）？在矛盾的沖突過(guò)程中可以看出楊修與曹操各有什么性格特征？（１２分鐘）
答：曹操心理反應(yīng)： .
性格特征：楊修 .
曹操 .
�。ù祟}意在引導(dǎo)學(xué)生，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析小說(shuō)中人物形象.）
三、課堂小結(jié)（１分鐘）
四、課后拓展（２分鐘）
關(guān)于楊修的死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說(shuō)另有他因.你持何種觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)理由.并嘗試寫出你的看法.
你認(rèn)為楊修死因是什么？
答： .
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（１分鐘）
上節(jié)課，我們通過(guò)自學(xué)課文把握了文意，理清了情節(jié)，分析了人物形象.這節(jié)課請(qǐng)大家一起來(lái)探討一下楊修之死的原因是什么？探討你們心中的疑惑.
二、研讀導(dǎo)航
�。�、探討楊修之死的原因（１０分鐘）
關(guān)于楊修的死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說(shuō)另有他因.你持何種觀點(diǎn)？請(qǐng)細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)你的理由.先寫出你的看法，再告訴大家.
楊修的死因： .
�。ㄌ剿鳁钚匏酪�，培養(yǎng)發(fā)散思維能力.）
２、探究發(fā)現(xiàn)（６分鐘）
引言：大家學(xué)到這里，相信你們心中還有些疑惑，那就請(qǐng)你把你心中的疑惑提出來(lái)，我們共同探討.
（激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑釋疑，探索和解決問(wèn)題.）
三、訓(xùn)練拓展（３分鐘）
在本文中提到了曹植和曹丕，同為曹操的兒子他為什么由喜歡曹植改為喜歡曹丕？結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)你的看法.
四、知識(shí)運(yùn)用（２０分鐘）
第一部分：積累與運(yùn)用
１、解釋下列加粗的詞語(yǔ)：
�、� 適庖官進(jìn)雞湯
② 數(shù)犯曹操之忌
�、� 人皆不曉其意
④ 丕如其言
�、� 植然其言
�、� 但操有問(wèn)，植即依條答之
�。�、翻譯下列句子：
�、� 楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌.
�、� 操佯驚問(wèn)：何人殺吾近侍？
�、� 丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳！
�、� 但操有問(wèn)，植即依條答之.
第二部分：閱讀理解
�。薄⒈疚牡臄⑹戮�索是什么？
（明確：身死因才誤是本文的敘事線索）
�。�、敘事的方式有：Ａ、順敘 Ｂ、倒敘 Ｃ、插敘 Ｄ、補(bǔ)敘
本文屬于哪一種？（ ）
�。鞔_：Ｃ、插敘）
３、本課的主要意圖是（ ）
�。�、表現(xiàn)楊修的聰明才智
�。�、表現(xiàn)曹操難容賢良，濫殺無(wú)辜
�。�、表現(xiàn)曹操借除楊修以消除隱患
�。�、表現(xiàn)封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利的斗爭(zhēng)
�。▽W(xué)生搶答后明確：Ｄ）
第三部分：體驗(yàn)寫作
話題：
曹操為什么不殺負(fù)主要責(zé)任的夏侯惇，卻偏殺楊修呢？
曹操明明有退兵之意，為什么在殺了楊修后卻下令來(lái)日進(jìn)兵呢？
楊修才華橫溢，因其才受曹操賞識(shí)，也因其才被殺害.我們青年從楊修身上應(yīng)該明白些什么？
請(qǐng)你任選其一明確自己的觀點(diǎn)，自圓其說(shuō)，寫成一篇１５０字左右的短文.
【板書設(shè)計(jì)】
楊修之死
羅貫中
（恃才）──────矛盾沖突──────（忌才）
楊修 故事 曹操
�。�、楊修被殺
�。�、改建園門 （心忌之）恃才放曠
３、分食酥餅 （心惡之） 一般矛盾 虛偽奸詐
４、語(yǔ)破奸心 （愈惡之）狂妄輕率
�。怠⑤p視吳質(zhì) （愈惡之） 老謀深算
�。�、教植斬吏 （操大怒） 政治矛盾
�。贰⑶勺鞔鸾� （欲殺之）
�。�、失利葬修
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