語文《組歌節(jié)選》教學(xué)方案設(shè)計

時間：2022-10-07 19:36:55 方案我要投稿

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　　【教學(xué)目標】

語文《組歌節(jié)選》教學(xué)方案設(shè)計

　�。�、學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語言中內(nèi)含豐富的哲理。

　�。病⒗斫庾髡卟捎玫谝蝗朔Q，借助豐富的想象，表現(xiàn)出對人生的思考。

　　【教學(xué)重難點】

　�。�、朗讀課文，體會感情。

　　２、理解作者筆下的海浪和雨的形象。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)課

　　有一位詩人，美國前總統(tǒng)羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風暴，席卷了西方，給我們西海岸帶來了鮮花”。而他帶有強烈東方意識的作品被稱為“東方贈給西方的最好禮物”。這為詩人是誰？

　　紀伯倫。

　　有沒有同學(xué)知道紀伯倫的情況？

　�。▽W(xué)生介紹紀伯倫）

　　（不知道也沒有關(guān)系）那就讓我們一起去認識紀伯倫吧！

　　紀伯倫·哈利勒·紀伯倫（１８８３～１９３１）黎巴嫩詩人、畫家。與印度詩人泰戈爾齊名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。

　　今天，這份禮物就擺在我們的面前。下面，我們就將它打開。

　　二、整體感知

　　請同學(xué)們自由朗讀散文詩《浪之歌》，然后說說你認為這首抒情散文詩表達什么樣的感情。

　�。▽W(xué)生自由朗讀）

　　自由地談?wù)勀阕x了這首詩后的真實感受。

　�。ㄗ穯枺耗闶菑哪男┰娋渲畜w會出來的？你為什么會這樣認為？）

　　三、深入探究

　　這到底是不是一首單純的情詩呢？哪位同學(xué)的看法更符合作者的本意呢？我們還是來看看作者是一個怎樣的人吧！

　　在生命的最后歲月，他寫下了傳遍阿拉伯世界的詩篇《朦朧中的祖國》，他謳歌畢生苦戀的祖國：“您在我們的靈魂中──是火，是光；您在我的胸膛里──是我悸動的心臟。”

　　說說你有什么新的感受。

　　（明確：他通過詩歌的形式傾訴了對祖國的無限熱愛之情。）

　　請同學(xué)們再次朗讀這首詩，體會作者的情感。

　�。▽W(xué)生朗讀。追問：這一遍讀下來，你覺得作者想要表達什么情感？你覺得哪些句子能夠表達這種感情呢？你能讀出這種感情嗎？請你試著給大家讀一讀。對于這句話你是怎樣理解的？其他同學(xué)有不同意見嗎？）

　　我在自己班里上這一節(jié)課時，有同學(xué)認為這首詩不僅僅表達了愛國之情。你是否同意這個觀點呢？

　�。▽W(xué)生談自己的看法）

　　是�。±藢γ廊唆~、對有情人、對礁石、對落難的人、對美女麗人也有著同樣的愛，盡管礁石對它的態(tài)度是冷漠無情的�？梢�，浪還是一個博愛者。紀伯倫曾在他的詩中寫到“整個地球都是我的祖國，全部人類都是我的鄉(xiāng)親”，“我愛故鄉(xiāng)，愛祖國，更愛整個大地”。而這種博愛思想很好地體現(xiàn)在這首詩的第五

　　自然段，我們一起來讀一遍，體會作者的這份深情。

　�。R讀第五段）

　　是的，紀伯倫的確是想借助這首詩表達對祖國，對全人類的熱愛之情，我們該用怎樣的語氣、節(jié)奏朗讀這首《浪之歌》呢？

　　請每個同學(xué)自己讀一讀。

　　（學(xué)生自讀）

　　四、質(zhì)疑解疑

　　我們對詩歌的情感已經(jīng)有了一個比較準確的把握了，但是詩歌的語言有時難以理解，對這首詩歌，你還有什么疑惑嗎？和你合作小組的同學(xué)交流一下吧？

　�。▽W(xué)生在小組內(nèi)質(zhì)疑解疑）

　　哪個小組還有什么疑問需要大家一起來解決的嗎？

　�。ㄈ噘|(zhì)疑解疑）

　　五、深情朗讀

　　對大自然如此滿懷深情的描述來自詩人對大自然的由衷熱愛，也正是詩人熱愛生命的真切體現(xiàn)。在紀伯倫詩作中，景是大自然的景，情則是人類的情，二者互相映照，融為一體。因此，對自然之美的歌頌也正是對生命之美的歌頌。