《驛路梨花》教學(xué)方案

時間：2022-10-07 19:56:04 方案我要投稿

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《驛路梨花》教學(xué)方案

　　教學(xué)目的：

《驛路梨花》教學(xué)方案

　�。薄⒆屑�(xì)體會記敘中的抒情

　　２、掌握基本的快速閱讀法

　�。�、認(rèn)真體會并掌握直接寫人和間接寫人的技法

　�。�、德育滲透點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章中樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　文章的記敘順序和寫人技法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對小屋主人和文章中心的理解

　　課時分配：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？（喜歡）春天一到，萬物復(fù)蘇，百花競放。不必說鮮艷如火的桃花，也不必說紅粉似霞的杏花，單是那潔白勝雪的梨花，就能引起人們的天邊遐思。古往今來，多少文人墨客傾其筆力，大繪春花，曾留下許多不朽的篇章。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)當(dāng)代著名作家彭荊風(fēng)的──《驛路梨花》

　　二、釋題導(dǎo)思：

　�。�、什么是驛路？

　�。�、文章是怎樣來描寫驛路上的梨花？

　　三、快速閱讀課文，用鉛筆劃出文章的描寫梨花的句子

　　時間是三分鐘

　　四、教師選點(diǎn)突破，對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行拉線

　�。薄⑽恼掠袔滋幟鑼懥死婊�？分別在哪里？

　　第一處：４──６自然段，（文章的開頭）

　　第二處：２７自然段，（文章的中間）

　　第三處：３７自然段，（文章結(jié)尾）

　�。�、這幾處的描寫哪些是實寫的，哪些是虛寫的？

　　第一處：實寫；第二處；虛寫；第三處；望梨花（實寫）想梨花詩句（虛寫）

　　五、講析課文

　　（一）一寫梨花

　�。薄R讀４─６段（教板書：梨花）[由一個組的同學(xué)讀，其他同學(xué)閉目體味]

　�。�、大家在頭腦里再現(xiàn)了月光下的梨樹林之后，覺得這里的景色怎樣？（用書上詞答）”多么美麗“[師板書:多美(花)]

　　３、在這詩一般的美妙環(huán)境中，我和老余有心思賞花嗎？從哪句話可看出來？“沒有”“我們有點(diǎn)著急了”

　�。础⑽覀�?yōu)槭裁粗�？（或我們�?dāng)時所處的境況怎樣？

　　學(xué)生在書上找的當(dāng)兒，出示幻燈片

　　我們當(dāng)時所處的狀況：山高坡陡

　　林密人少或稀

　　５、在這種狀況下，我們急需打一個地方留宿，找到?jīng)]有？是什么？（師板書：小茅屋，我和老余）

　�。�、這房子有人嗎？誰的房子呢？（板書：設(shè)懸）

　�。�、可是，在這所沒人的房子里，我們卻受到了許多優(yōu)待是什么？

　　師作搭橋式引導(dǎo)：①邀請的方式是熱情的：“請進(jìn)”

　　②準(zhǔn)備的物質(zhì)是豐厚的：

　�、郯才攀羌�(xì)心的

　　④感受是溫馨的：

　�。浮⒂捎趯π∥葜魅烁屑�,引起了我們對主人的猜測,此時誰來了？

　　板書：瑤老人

　�。�、他是小屋主人嗎？（不是）。從他的哪個神態(tài)可以看出來？（眼晴瞪得大大的）。那么誰是小屋的主人呢？（板書：再懸）

　�。保�、從老人嘴里得知“主人”，是誰？（板書：梨花姑娘）

　�。保薄⑦@個名字引起了我的什么聯(lián)想？

　　（二）二寫梨花

　�。保�、齊讀２７自然段，思考：這一次僅僅是為了寫梨花嗎

　　(還寫人)師講：多好的梨花��！贊花，更是贊人板書：多好(人)

　�。保�、作者為什么要把梨花姑娘放到梨花林里去寫？

　　引導(dǎo)學(xué)生體味記敘中的抒情：寫梨花的香氣四謚是為了贊美梨花姑娘的純潔美好的心靈，表達(dá)自己的感激之情。

　　１４、受梨花姑娘的感染，我們也要化感激為行動，為小茅屋做了什么？（板書：修茸）

　�。保�、勞動中，又見到了誰？（一群哈尼小姑娘───板書）

　　１６、她們是這房子的主人嗎？（不是，板書：又懸）從哪些內(nèi)容可以看出來？

　�。保�、由小姑娘的了講述出了房子的來歷，那么，究竟誰是房子的主人呢？

　　我們一起來分析一下：解放軍叔叔(建造)小茅屋，梨花姑娘(照料）小茅屋，哈呢小姑娘（照管）小茅屋，瑤族老人受益之后，送來同樣也算（照管）了小茅屋，“我”和老余（修茸）小茅屋，我們都為小茅屋做出了貢獻(xiàn)，因此，我們都是小茅屋的主人。板書：（主人）并標(biāo)上大括號

　　１８、在所有的小茅屋的主人中，有兩個物沒有出場？他們是？但是我們卻清晰地感受到他們的優(yōu)秀品質(zhì)。這種不直接描寫人物的品質(zhì)，而是通過別人的口述、做事留下的痕跡或?qū)e人產(chǎn)生的影響的方式表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，稱為間接描寫。請大家根據(jù)屏幕上的要求從文中各找一例：

　　出示幻燈片２：間接描寫的方式：

　　①通過別人的口述

　�、谧鍪铝粝碌暮圹E

　�。保�、小茅屋的主人就只有我們這些人嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解：凡照料過小茅屋的，具有助人為樂的精神的后來人，都屬于小茅屋的主人。

　　２０、用書上的哪幾話可以概括這一點(diǎn)（驛路梨花處處開）

　　（三）三寫梨花

　�。玻�、齊讀最后一段

　�。玻�、“處處開”的僅是梨花嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解：處處開的不僅僅是梨花，而是助人為樂的梨花精神，即雷鋒精神，“處處開”就是雷鋒精神處處得到了發(fā)揚(yáng)光大，加深了主題。

　　２３、由此可見，題目中的驛路梨花至少有三種含義？

　　①自然界中的梨花 ②梨花姑娘 ③梨花精神，即雷鋒精神