《家鄉(xiāng)好》音樂教學(xué)方案

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用藝術(shù)的眼光欣賞家鄉(xiāng)的自然景色美，運用聽、看、親身體驗等方式、多角度地感受家鄉(xiāng)的自然美、人文美。

　　2、通過收集家鄉(xiāng)資料的活動，孩子們更加關(guān)注家鄉(xiāng)的一草一木。

　　3、通過“介紹家鄉(xiāng)，夸夸家鄉(xiāng)”的活動，復(fù)習(xí)已會唱歌曲，增強表現(xiàn)能力。增進孩子們進一步親近大自然、熱愛家鄉(xiāng)的樸實無華的情感。

　　三、教學(xué)重點：

　　能用悠長的氣息演唱好歌曲，學(xué)會用情演唱。

　　四、教學(xué)難點：

　　關(guān)注學(xué)生是否帶著自己的真情實感來觀察、欣賞、感受、表現(xiàn)家鄉(xiāng)。

　　五、教學(xué)過程：

　　聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》：

　　1.課前請幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。

　　2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。

　　3.初聽歌曲。

　　4.師生議論歌曲內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。

　　5.復(fù)聽歌曲。

　　師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。

　　6.演唱歌曲。

　　把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵學(xué)生唱)看譜演唱。

　　7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。

　　活動與練習(xí)

　　1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?

　　(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——歡樂、樂觀。)

　　2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵學(xué)生即興唱歌)。ヱ鎏《思鄉(xiāng)曲》：

　　1.導(dǎo)入：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

　　2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。

　　3.初聽樂曲。

　　設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時，請舉手。

　　4.復(fù)聽樂曲。

　　設(shè)問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?

　　5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。

　　聆聽《鄉(xiāng)間的小路》：

　　1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。

　　設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺灣校園歌曲)

　　歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對故鄉(xiāng)的熱愛)

　　2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。

　　3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

　　4.師生議論歌曲給自己的感受。

　　5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

　　教學(xué)后記：這節(jié)課中涉及的歌曲基本上都是早于學(xué)生出生時創(chuàng)作的，他們所學(xué)唱一些經(jīng)典唱段也只是通過現(xiàn)如今的電視廣播媒體或長輩們的口傳心授而學(xué)會的，因此他們不可能完全體會到當(dāng)時作曲家、歌唱家等人的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作背景；再就是考慮學(xué)生偏愛流行歌曲的程度遠遠超過這些經(jīng)典的老歌，基于這兩點考慮，我用從選材、設(shè)計課堂步驟、提前下達預(yù)習(xí)、表演任務(wù)和教法，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛。從課堂反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識的教學(xué)、能力的培養(yǎng)和情感教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也都基本實現(xiàn)了。

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