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《幻燈片的鏈接》教學方案設(shè)計
一、教材、學情分析
《幻燈片的鏈接》是江蘇省小學信息技術(shù)教材五年級下冊第11課的教學內(nèi)容。本課屬于“多媒體演示文稿”教學單元,是在學生掌握在幻燈片中插入自選圖形、文本、圖片等操作,學會放映幻燈片的基礎(chǔ)上,來學習在幻燈片中插入“超級鏈接”操作。
小學五年級學生對新鮮事物充滿好奇,喜歡觀察、發(fā)問、探索、質(zhì)疑,喜歡展示自己的發(fā)現(xiàn),如果在教學過程中不斷地去激發(fā)他們的學習興趣、保護他們的學習熱情,他們就會迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。于是教者根據(jù)學生的年齡特點,把教材內(nèi)容作適當改動,以主題任務(wù)的形式出現(xiàn):通過讓學生當小導(dǎo)游帶大家游覽九寨溝的活動,完成教學任務(wù)。星級任務(wù)設(shè)置成三個層次:1.圖形鏈接,瀏覽網(wǎng)頁。2.文本鏈接,發(fā)送郵件。3.圖片鏈接,新幻燈片。
二、教學目標
知識目標:學會為幻燈片中的圖形、文本、圖片分別插入網(wǎng)頁、郵件、幻燈片的超級鏈接。
能力目標:熟練掌握“插入超級鏈接”對話框的使用方法;培養(yǎng)學生處理信息的能力、表達、評價的能力和通過合作探究共同解決問題的能力。
情感目標:通過多媒體的欣賞和“插入超級鏈接”的操作,進一步領(lǐng)略九寨溝的神奇,激發(fā)學生對大自然和幸福生活的熱愛之情。培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣和良好的操作習慣。
三、教學重、難點
教學重點:“插入超級鏈接”對話框的使用。
教學難點:體會超級鏈接的思想內(nèi)涵和實際意義。
四、設(shè)計思路
本課將采用“任務(wù)驅(qū)動、合作探究”教學法教學,以學生為主體,教師為主導(dǎo)。首先借助于多媒體手段激發(fā)學生學習興趣,展示學習任務(wù)。然后通過“爭做小導(dǎo)游”、 “學一學”、“幫一幫”、“試一試”、 “比一比”、“讀一讀”、“說一說”等活動,將有關(guān)學習內(nèi)容進行整合,拓展學習空間,豐富學生體驗。使學生通過實踐探索,鞏同操作技能,體驗學習的樂趣和創(chuàng)作的成就感。并使學生的想象力、創(chuàng)造力和知識整合能力得到培養(yǎng),促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
五、教學準備
1.幫助學生復(fù)習回憶在幻燈片中插入自選圖形的方法。
2.幫助學生復(fù)習回憶在幻燈片中插入文本框的方法。
3.幫助學生復(fù)習回憶在幻燈片中插入圖片的方法。
4.公布九寨溝的網(wǎng)頁地址:
5.公布老師的郵件地址:
6.準備好多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室系統(tǒng)。
7.準備好多媒體大屏幕投影儀。
8.準備好和學生練習素材。
六、教學過程
(一)動畫激趣 揭示課題
教師播放“神奇的九寨溝”讓學生欣賞。
師:欣賞了神奇的九寨溝,你想說些什么?
。ㄗ寣W生說一說自己的感受。)(九寨溝真美呀!九寨溝好神奇。
師:說得真好!你想做一回小導(dǎo)游帶大家去游覽嗎?(想。
揭題:“神奇的九寨溝”。(齊讀課題)
(二)任務(wù)驅(qū)動 目標分級
1.觀察演示 明確要求(準備任務(wù) 打開素材 )。
出示老師作品:介紹“神奇的九寨溝”演示文稿。
師:如何來完成這幅作品呢?
師:有了我的見面禮,就能助你一臂之力!
出示學生素材:未設(shè)置超級鏈接的演示文稿“神奇的九寨溝”。
師:瞧!這是老師專門為小導(dǎo)游準備的介紹九寨溝的電子作品。圖片和文字介紹都有了,就少了第一頁的這些超級鏈接。怎樣為第一頁的這些對象加上超級鏈接呢?這就是我們這堂課要完成的任務(wù)!
出示:“芝麻開門 第一關(guān):圖形鏈接,瀏覽網(wǎng)頁,爭做小導(dǎo)游”。
師:要做小導(dǎo)游,先要準備一下,打開老師給你的素材“神奇的九寨溝”。
出示要求:“準備任務(wù) 打開素材”。
(教師解說演示)
師:請同學們跟著老師一起做。▽W生跟著大屏幕練習打開素材)(教師巡視指導(dǎo))
2.學習新知 互幫互助(任務(wù) 圖形鏈接 瀏覽網(wǎng)頁 )
出示范例。
師:下面看小導(dǎo)游要完成的任務(wù)!圖形鏈接,瀏覽網(wǎng)頁!你想學嗎?
出示要求:“學一學 幫一幫”。
師:請同學們跟著老師模擬一遍。ń處熃庹f演示)(學生跟著屏幕模擬練習先插入自選圖形,再設(shè)置超級鏈接,鏈接到網(wǎng)頁:)
師:請同學們按照這樣的操作順序試一試!
。▽W生練習)(教師巡視指導(dǎo))
師:第一個完成的同學請到前面來!報出自己的姓名。ㄆ渌瓿傻耐瑢W可以直接下位幫助有困難的同學!我們還要評出最佳個人,看誰幫的同學最多。
。▽W生互相幫助)(完成的把手舉起)(選出最佳個人)
師:讓我們一起為最佳個人鼓掌!
師:下面我們來“評比小導(dǎo)游”。請第一名同學到前面來演示!
(學生演示步驟)(師生評價、獎勵)
師:同學們是不是這么做的?我們的小導(dǎo)游評出來了,我們來獎他一朵小紅花。ü膭钜幌掳桑。
師:其他同學呢?你們有沒有做好呀?
師:祝賀同學們勝利闖過第一關(guān),都成為了小導(dǎo)游!
3.鞏固提高 小組競爭(任務(wù) 文本鏈接 發(fā)送郵件)
師:想成為小導(dǎo)游嗎?
出示“再接再厲 第二關(guān):文本鏈接,發(fā)送郵件,爭做小導(dǎo)游”。
出示要求:“試一試 比一比”。
師:有了第一關(guān)的經(jīng)驗,誰愿意上來試一試?
(學生上臺演示)(教師指導(dǎo)補充,獎勵演示的學生)
師:請同學們學著這位同學自己來試一試!并且小組之間比一比!
(學生練習)(教師巡視指導(dǎo))
師:第一個完成的同學請到前面來!報出自己的姓名!(其他完成的同學可以直接下位幫助自己小組有困難的同學!我們要評出最佳小組,看哪一組最快完成。
(學生互相幫助)(完成的把手舉起)(選出最佳小組)
師:下面我們來“評比小導(dǎo)游”,請第一名同學到前面來演示!
。▽W生演示步驟)(師生評價、獎勵)
4.自主探索 合作討論(任務(wù) 圖片鏈接 新幻燈片)
師:你想為自己鼓掌嗎?別忙!老師這兒還有小畫家的任務(wù),準備好了嗎?
出示任務(wù):“脫穎而出 第三關(guān):圖片鏈接,新幻燈片,爭做小導(dǎo)游”
出示要求:“讀一讀 說一說”。
師:這次,老師先不請同學演示,老師要考考同學們的自學能力和合作意識!
出示要求:“學習要求”。
師:先請同學們打開書本的11課,認真地讀一讀第三部分操作步驟,自學一下。
。▽W生自學)(教師巡視指導(dǎo))
師:自學以后請和你的同桌討論一下收獲和疑問,讀懂了什么、還有哪些不明白!
(學生討論)(教師巡視指導(dǎo))
師:討論好了嗎?請誰來匯報一下!(學生回答)
師:說得真好!老師從書上也學到了不少東西!我愿意把自己的學習經(jīng)驗與同學們分享!
出示:“經(jīng)驗分享”。
。ń處熝菔尽⒔庹f注意點)
師:老師的經(jīng)驗對你們有幫助嗎?下面請同學們說操作步驟,老師按同學們說的來做?纯茨懿荒芡瓿扇蝿(wù),好嗎?
(學生解說,教師演示)
出示:“繼續(xù)合作”。
師:下面請同學們繼續(xù)合作完成!看哪一桌是最佳搭檔?最先完成任務(wù)!
。▽W生自學合作)(教師巡視指導(dǎo))
師:最先完成的一桌同學請到前面來,我們要評出最佳搭檔!(其他完成的同學可以直接下位幫助有困難的同學。
師:我們以最熱烈的掌聲歡迎最佳搭檔上場!請同學們認真觀察他們的操作!看看能從他們的操作中學到些什么?
。▽W生演示步驟并解說)(教師補充)
師:他們做得對嗎?我們的小導(dǎo)游評出來了,我們來獎他們每人一朵小紅花。ü恼疲
師:你從他們的操作中學到了什么?(學生回答)
師:說得真好!老師從他們的操作中也學到了不少東西!
出示:“經(jīng)驗分享”。
(教師演示、解說)
出示:“繼續(xù)合作”。
師:下面請沒有完成的同學繼續(xù)!完成好的出來幫助他們!
。▽W生繼續(xù)合作)(教師巡視指導(dǎo))
師:同學們都做好了嗎?恭喜同學們?nèi)P(guān)都勝利闖過了!都成為了小導(dǎo)游!一起給自己鼓鼓掌吧!
師:誰來回答老師這三關(guān)任務(wù)有什么相同和不同?
。▽W生思考,同桌討論。)
(出示總結(jié)板書)
。ㄈ┛偨Y(jié)全課 拓展延伸
師:同學們今天學得高興嗎?能不能給自己的表現(xiàn)作一個評價呢?
出示要求:“自我評價 表現(xiàn)和收獲”。
師:你通過這堂課的學習有什么收獲?學到了哪些知識和技能?
師:你對自己和同學的表現(xiàn)如何評價?你幫助過哪些同學?或得到過哪些同學的幫助?想說些什么?
(學生談收獲和表現(xiàn))
師:今天同學們學得非常認真,不但做得好,而且說得好!希望同學們課后多練習,掌握更多的電腦技術(shù),來幫助我們更好地工作和學習!
師:最后同學們想把這個電子作品加上更多的鏈接,設(shè)計得更合理嗎?
出示要求:“完善作品 交流分享”。
師:請同學們完善好自己的電子作品后!當一回小導(dǎo)游,把神奇的九寨溝介紹給你的同桌和老師好嗎?(播放音樂)
(學生完善電子作品,交流與分享,請老師欣賞)(教師巡視指導(dǎo))
七、教學反思
本節(jié)課擬采用情境教學法,任務(wù)驅(qū)動、合作探究教學法,大大激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。通過“評比星級小導(dǎo)游”的活動,讓學生自主學習、合作探索、大膽展示、不斷提高。使學生既掌握了基本技能,又增強了整合信息的能力。真正體現(xiàn)了新課程的“以人為本”的精神。
通過本課的教學準備和實踐使我有如下幾點深刻的體會:
1.教學內(nèi)容不一定只限于課本教材,可收集各種教學資源作為教材的補充,甚至可結(jié)合教學實際情況,對教材進行增刪改動,做出創(chuàng)造性的處理,以更好地符合本校學生的特點;
2.教學目標與教學重點、難點的確定要切實到位。要落實:解決重點,突破難點的具體措施;
3.教學模式不一定走傳統(tǒng)老路,也不一定跟著別人趕潮流,要結(jié)合本校的已有設(shè)備條件和學生的原有知識水平,摸索出符合本校實際情況有顯著效果和鮮明特色的教學模式;
4.教學方法的選擇要體現(xiàn)“以學生為主體”的精神,要有利于學生培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、優(yōu)化品質(zhì)、豐富體驗,起到實實在在的效果。
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