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《語文樂園三》教學方案設計
訓練目的
一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習作”四部分。
二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背�！白x讀背背”的內(nèi)容是8個成語。本題要求學生積累的成語有一個共同的特點：每個成語中有一組意思相近的詞。
三、探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細。
四、作文要言之有物。
課時量：3課時
訓練過程
第一課時
一、我來試試
1、 讀一讀，想一想。
對于表示看的詞語，有很多。
看、瞧、瞅、盯
眺望、鳥瞰、仰視、
左顧右盼、東張西望、
還有許多詞語，在表達上都有多樣性，培養(yǎng)學生進行分類積累。
2、讀一讀。
8個成語，在感情色彩上，分成褒義與貶義。
前四個，是批評那些自作聰明的人的，后四個，是贊美那些踏實認真的。
3、寫一寫，背一背。
這一次的名言名句，既有古代文人的，又有現(xiàn)代科學家的。主要都是圍繞，學習，要刻苦、讀書，可以改變?nèi)藖碚f的。
學而不厭、誨人不倦。
玉不琢、不成器。人不學，不知義。
聰明在于勤奮，天才在于積累。
4、讀一讀 入木三分
閱讀短文，要求學生能概括短文主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，并能寫出自己的感想。
短文主要寫了東晉時期的王羲之，在學習書法的過程中，是怎樣刻苦練習，以致達到入木三分的效果的。
指導學生閱讀時，要讓學生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情?”要重視學生自己的感悟和理解，引導學生在與同學交流中加深自己的理解。在回答時，還要讓學生說說是從哪些地方體會到作者的思想感情的。
讀完短文，先引導學生談談自己的體會，再把自己想說的話寫下來。
第二課時
二、探索與發(fā)現(xiàn)
課本要求觀察馬車，富麗堂皇的，或者裝飾簡陋的。但是，這和我們同學的生活實際不相符合，因此，我改變?yōu)橛^察自行車。
觀察騎自行車的人，在不同情況下是
怎樣行走的。晴朗時，風雨交加時，交通
堵塞時，等等。還要猜測一下他們內(nèi)心的
想法。
還可以從很多方面去觀察。
三、口語交際 購物
本次“口語交際”旨在培養(yǎng)學生有條理地陳述事情的能力。要求學生能圍繞春游錢給自己購物的事情為話題，通順、完整、準確的描述購物的經(jīng)過。。
要使學生能展開討論。特別是，要把每一種物品的作用順便說出來。
第三課時
四、習作 我的觀察日記
這次“習作”是讓學生學會觀察生活，并進路生活中的觀察對象。
形式上，用日記的形式。
把自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)，都在有趣的想象中展現(xiàn)出來，編寫一個有趣的故事。以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關注生活的態(tài)度。
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