課堂教學(xué)的提升方案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序之后組成的詞，所表達(dá)的意思不同。

　�。�、會運用規(guī)律認(rèn)識８個字，學(xué)習(xí)詞語；能準(zhǔn)確地運用詞語。

　�。�、能自己讀懂小故事。

　�。�、以我們的小制作為主題開展口語交際活動。

　�。�、自主學(xué)習(xí)、樂于展示。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　實物投影儀、課件；詞語卡片；競賽評比用的獎?wù)隆?/p>

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　〖我的發(fā)現(xiàn)〗

　　這里出現(xiàn)的六組詞語很有意思。每組的兩個詞中的字都相同，因為字的位置不同，所表達(dá)的意思發(fā)生了變化。

　�。�、自己讀一讀這六組詞語，讀后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的伙伴。

　�。病⒂酶鞣N形式認(rèn)讀、正音。

　　３、拓展練習(xí)：

　　聯(lián)系生活實際，想一想，再說幾組這樣有趣的詞語。

　　舉例：喜歡 歡喜 彩色 色彩 愛心 心愛 故事 事故

　　〖日積月累〗

　　１、讀讀認(rèn)認(rèn)：

　�、� 課件出示兩個熟悉的字，自己認(rèn)讀。

　�、� 課件演示：熟字合并，組成新字。

　�、� 找伙伴一起拼讀新字，互相正音，并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。

　�、� 課件隱去拼音，再認(rèn)讀生字，并試著組一個新詞。

　�。�、我會填：

　　⑴ 讀一讀兩組意思相近的詞。

　�、� 小組討論：說說每組兩個詞的意思：

　　發(fā)明 創(chuàng)造 發(fā)現(xiàn) 發(fā)覺 優(yōu)美 美好 美麗 好看

　　⑶ 指導(dǎo)：

　　把每組的兩個詞都放在句子里讀一讀，看看哪一個詞能使哪句話的意思表達(dá)清楚。

　�、� 學(xué)生選詞填空。

　　⑸ 交流、訂正，讀句子。

　�。�、我會讀：

　　⑴ 在小組里讀一讀這個小故事，相互正音。

　�、� 討論交流：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？

　�、� 用自己喜歡的方式再讀一讀。

　�、� 查一查資料：魯班還發(fā)明了哪些東西？

　　〖口語交際〗

　�。�、分工合作，自由創(chuàng)作：

　　用準(zhǔn)備好的材料做一個自己喜愛的小制作，可與小伙伴合作，也可獨立完成。

　�。�、展示作品，互相交流。

　�。场⒔榻B作品，展現(xiàn)個性：

　　⑴ 請獲獎同學(xué)介紹自己的作品，先說作品名稱，再說一說自己是怎樣做的。

　�、� 每一個同學(xué)在小組中介紹自己的作品，互說互評。

　�、� 評選最佳口才獎，并發(fā)獎?wù)隆?/p>

　�。�、積極參與，共同進(jìn)步：

　�、� 給在活動中積極參與制作、評論、提問的同學(xué)評合作參與獎

　�、� 頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

　　〖展示臺〗

　�。�、展示自己收集的郵票、名言、諺語等。小組推薦新穎的郵票在班上展示，并介紹郵票的內(nèi)容。

　�。�、鼓勵學(xué)生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　【教學(xué)后記】

　　１、讓學(xué)生多積累不同形式的詞語。

　�。病⒆寣W(xué)生自己動手做小制作，充分給予學(xué)生動手動腦地機會讓他們大膽嘗試從小樹立創(chuàng)造發(fā)明的意識。

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