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三峽教學(xué)方案含練習(xí)題
三 峽
教學(xué)目標(biāo)節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當(dāng)堂成誦，26三峽(方案A)。學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語。品味文章語言，展開想像，體味作品意境。體會作者對三峽獨(dú)特美的欣賞之情。
●教學(xué)重點(diǎn)對照注釋，疏通文意，展開想像，品味語言，反復(fù)朗讀，當(dāng)堂成誦。
●課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，了解大意。查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。
●教學(xué)內(nèi)容熟讀成誦，準(zhǔn)確理解，品味語言，體味意境。
教學(xué)設(shè)計導(dǎo)人新課
大屏幕以長江畫面作襯底，展示《長江之歌》配樂歌詞，師生同唱《長江之歌》。
長江是我們的驕傲，是我們的自豪；長江一瀉千里，氣勢磅礴，特別是三峽的景致，更是雄奇險拔，清幽秀麗，令人向往。古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的俊美。長江之美，美在三峽。今天就讓我們跟隨作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽。檢查預(yù)習(xí)
學(xué)生交流查找的有關(guān)作者的資料，明確：酈道元，字善長，北魏著名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。
學(xué)生初讀課文，大屏幕展示重點(diǎn)字詞，學(xué)生齊讀，教師正音后，再限時讓學(xué)生自由朗讀課文三遍，熟悉課文。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)課下注釋，疏通文意，并將不理解的句子畫出來。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。全班討論交流質(zhì)疑。
教師啟發(fā)學(xué)生，盡量讓學(xué)生自己調(diào)動以往的知識儲備解決問題，學(xué)生解決不了的，教師可設(shè)小臺階，予以解決。在準(zhǔn)確理解課文大意后，大屏幕投影明確下面加點(diǎn)詞的意思。
a．略無闕處(毫無)
b．重巖疊嶂(高聳險峻如屏障的山峰)
c．夏水襄陵(漫上)
d．不見曦月(陽光)
e．或王命急宣(有時)
f．雖乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)
g．不以疾也(認(rèn)為，覺得)
h．絕周讞多生怪柏(險峻的山崖或山峰)
i．素湍綠潭(急流的水) j．飛漱其間(沖刷)
k．良多趣味(很)
1．屬引凄異(連續(xù)；延長)
m．沿溯阻絕(順流而下；逆流而上)
n．林寒澗肅(寂靜) 學(xué)生在疏通文意的基礎(chǔ)上再讀課文，大屏幕上出示課文中每句話的第一個字，予以提示，試著背誦課文。
過渡：《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文，體會其寫景的妙處。 o研讀與賞析思考問題： a．作者寫了三峽的哪些自然景物? b．作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來寫的? c．課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?四人小組討論交流，全班討論明確： a．先寫山，后寫水，初中二年級語文教案《26三峽(方案A)》。(布局自然，思路清晰。) b．寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水，則描繪了不同季節(jié)的不同景象。山——奇險
夏——急猛水—一春冬——清幽
秋——凄涼 c．表現(xiàn)了作者的無限贊美和欣賞之情。
學(xué)生的答案不求一致，只要大意對即可。然后找出相對應(yīng)的語句，反復(fù)品讀，展開想像，并展示課前找的圖片，對照著用最美的語言描述出來。 a．寫山——兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日�！獙懗隽藘砂哆B山，群峰對峙的雄姿。 b．夏水襄陵，沿溯阻絕�！锨鹆辏瑏硗拇欢急蛔杞^了。 c．春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間�！┌椎�
急流，碧綠的泉水，回旋的清波，美麗的倒影，使作者禁不住贊嘆“良多趣味”。 d．到了秋天，則林寒澗素，常有高猿長嘯�！瞧喈惖慕新暢掷m(xù)不斷，在空曠的山谷里
“哀轉(zhuǎn)久絕”。(在賞析的同時要背熟這些句子。)小結(jié)：
作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。 O拓展延伸：
比較閱讀
《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對應(yīng)的、寫相同景致的句子。討論明確：
文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng)。 O體驗(yàn)與反思
本文記敘了長江三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)了我們熱愛祖國大好河山的感情。請同學(xué)們帶著這種感情背誦全文。并體會怎樣寫山水游記。討論明確：
抓住景物特點(diǎn)，從各種不同的角度寫景；抓住不同的季節(jié)，
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