初中英語教學(xué)評(píng)價(jià)參考方案

時(shí)間：2022-10-08 08:02:35 方案我要投稿

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　　初中英語教學(xué)評(píng)價(jià)方案

初中英語教學(xué)評(píng)價(jià)參考方案

　　評(píng)價(jià)背景：

　　長期以來，我們的評(píng)價(jià)意識(shí)與手段還停留在考試與測驗(yàn)上，很少考慮到評(píng)價(jià)手段的多樣性和評(píng)價(jià)功能的全面性，并通常把評(píng)價(jià)當(dāng)作“紙筆”測試的同義詞；而且只注重教學(xué)結(jié)束后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，外語教育目標(biāo)中許多期望的行為是難以用“紙筆”測驗(yàn)來評(píng)價(jià)的；然而，這種評(píng)價(jià)形式卻在我國目前的外語教育中占絕對(duì)的支配地位。

　　教育部在新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及《英語課程教學(xué)基本要求》明確指出：對(duì)關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用能力的發(fā)展過程學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主。期末或?qū)W年考試，可采用口、筆試結(jié)合的方式。它的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。英語課程的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性和評(píng)價(jià)形式多樣性。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果，使對(duì)學(xué)習(xí)過程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。因此，有必要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革試驗(yàn)，建立有多樣性和可選擇性的，能注意學(xué)生個(gè)別差異，更能體現(xiàn)以人為本的評(píng)價(jià)模式。

　　一、教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)

　　促進(jìn)學(xué)生成長，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，使評(píng)價(jià)的過程成為促進(jìn)發(fā)展與提高的過程。激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和適用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。提高英語課堂的師生互動(dòng)，它關(guān)注學(xué)習(xí)過程，除評(píng)價(jià)知識(shí)、技能等可

　　以量化方面以外，更適合于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、策略、合作精神等不易量化的品質(zhì)。

　　二、評(píng)價(jià)指標(biāo)的原則

　�。�1）科學(xué)性原則：評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定應(yīng)是科學(xué)的、合理的。它必須符合

　　高中英語教學(xué)的規(guī)律，反映高中英語教學(xué)的總目標(biāo)，體現(xiàn)外語教學(xué)改革的方向和要求。采用定量與定性相結(jié)合的檢測方法，力求客觀、全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)英語課堂教學(xué)。

　�。�2）導(dǎo)向性原則：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)是評(píng)價(jià)一堂課的重要依據(jù)。因而評(píng)價(jià)指標(biāo)中評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)要點(diǎn)及權(quán)數(shù)的確定，要充分體現(xiàn)英語學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)基本要求，使教師明確努力方向，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)課堂教學(xué)改革的目的。

　�。�3）整體性原則：課堂教學(xué)是由多種因素構(gòu)成的，這些因素依一定的原則和規(guī)律有機(jī)地聯(lián)系在一起。因此，確定高中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)從整體出發(fā)，權(quán)衡它們各自在整體中的地位和作用，給予恰當(dāng)?shù)臋?quán)數(shù)。

　�。�4）可行性原則：英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定，既要符合教學(xué)目標(biāo)的要求，又要適合高中英語教學(xué)的實(shí)際。條文要明確具體，使用方法盡量做到既科學(xué)又簡便易行，便于初中生理解和接受。三、教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容：

　　a.學(xué)習(xí)興趣，即平時(shí)學(xué)生是否積極參加各種英語活動(dòng)。

　　b.學(xué)習(xí)習(xí)慣，即學(xué)生是否認(rèn)真對(duì)待上課，作業(yè)，考核等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　四、評(píng)價(jià)主體及對(duì)象

　　（1）評(píng)價(jià)的人員：教師、家長

　�。�2）評(píng)價(jià)的對(duì)象：學(xué)生

　　五、評(píng)價(jià)的時(shí)間

　　1．學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案本由學(xué)生記錄每天的學(xué)習(xí)情況，包括課堂上進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的記載，還有課外所進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)等。周末進(jìn)行小組評(píng)價(jià)后交給老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2．學(xué)期（年）評(píng)價(jià)則在學(xué)期末利用一節(jié)課的時(shí)學(xué)生們先進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，然后再交給老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　六、評(píng)價(jià)的方法及步驟

　�。ㄒ唬� 建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案本

　�。�1）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)袖珍文件夾，寫上自己的名字，并向?qū)W生解

　　釋應(yīng)從每一單元中收集至少一篇作業(yè)放進(jìn)文件夾。

　�。�2）從作業(yè)文件夾中選取一片學(xué)生認(rèn)為最滿意的作業(yè)放入學(xué)習(xí)檔案

　　袋中。讓一兩個(gè)學(xué)生解釋為何選擇這篇。

　　(3) 指導(dǎo)學(xué)生在檔案袋中每個(gè)星期放入一張“進(jìn)步卡”，每個(gè)月放入一張“階段評(píng)價(jià)卡”。

　　(4) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)檔案內(nèi)容進(jìn)行反思。讓學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行交流。

　　(5) 指導(dǎo)學(xué)生把單元評(píng)價(jià)表附在所選作業(yè)的后面，存入學(xué)習(xí)檔案，并妥善保存。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　檔案袋評(píng)價(jià)能夠充分地實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，并具有很強(qiáng)的可操作性。由于這些優(yōu)點(diǎn)，檔案袋評(píng)價(jià)成為評(píng)價(jià)改革的一個(gè)標(biāo)志性的措施。然而，從我國教師的實(shí)施情況來看，大部分

　　教師并沒有掌握檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)，只停留在形式上的作品收集和展示。與其說檔案袋評(píng)價(jià)是一種新的評(píng)價(jià)方法，不如說它是一種充分體現(xiàn)新的教育思想和評(píng)價(jià)理念的評(píng)價(jià)實(shí)施方案。檔案袋評(píng)價(jià)具有很好的包容性，它將測試性評(píng)價(jià)和非測試性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的動(dòng)態(tài)把握，并能有效地培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和社會(huì)技能�！皩W(xué)生成長記錄袋”的評(píng)價(jià)以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，老師、家長參評(píng)為輔；以激勵(lì)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主；以突出學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘?qū)W生的潛能為主。

　�。ǘ⑦M(jìn)行問卷調(diào)查法

　　調(diào)查問卷樣式可設(shè)計(jì)如下：

　　1．你喜歡上英語課嗎？

　　A．喜歡 B．不喜歡 C．一般

　　2．你喜歡什么樣的英語活動(dòng)？

　　A．唱英語歌 B．做英語游戲

　　C．回答問題 D．看圖說話

　　E．朗讀課文 F．分角色表演對(duì)話

　　3．上英語課時(shí)，你能做到積極舉手發(fā)言嗎？

　　A．能 B．不能 C．有時(shí)候能

　　4．你樂意做老師布置的作業(yè)嗎？

　　A．樂意 B．有時(shí)候樂意 C．不樂意

　　5．你同意現(xiàn)在的評(píng)價(jià)方式嗎？

　　A．同意 B．不同意 C．基本同意

　　6．在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，你能根據(jù)實(shí)際情況客觀地評(píng)價(jià)自己和別人嗎？

　　A．能 B．基本上能 C．不能

　　7．要是互評(píng)和自評(píng)的結(jié)果不一樣，你會(huì)怎么辦？

　　A．找原因 B．發(fā)脾氣 C．不予理睬

　　8．實(shí)行新的評(píng)價(jià)方法后，對(duì)你的英語學(xué)習(xí)有幫助嗎？

　　A．有 B．沒有 C．有一點(diǎn)

　�。ㄈ⿴熒劊ḿ议L會(huì)）

　　教師與學(xué)生之間的座談?dòng)欣谠u(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況和需求。在與學(xué)生的交談中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的感覺和看法。但這種交談必須基于師生關(guān)系平等且?guī)熒ハ嘈湃蔚幕A(chǔ)上。交談的問題可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人的需要和教學(xué)要求來定。通過調(diào)查問卷及時(shí)了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，同樣可以幫助教師調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，提高課堂教學(xué)效率。

　　家庭英語學(xué)習(xí)情況月調(diào)查表

　　學(xué)生姓名家長姓名日期

　　(1) 他/她在家聽錄音嗎

　　a. 天天堅(jiān)持聽

　　b. 按照老師的要求聽5次/周

　　c. 每周聽1—2次

　　(2) 他/她聽錄音時(shí)模仿嗎？

　　a. 邊聽邊模仿

　　b. 只聽不模仿

　　c. 邊聽邊做其它事

　　(3) 他/她在家做錄音作業(yè)嗎？

　　a. 做得很認(rèn)真，并與原聲帶進(jìn)行比較，糾正自己的語音、語調(diào)。