山中訪友教學方案設計

　　山中訪友

　　學習目標：

　　1、有感情地朗讀全文，整體感知內(nèi)容。

　　2、品味重點語句，理清思路，了解文章的新奇的構(gòu)思;

　　3、展開想象，感受作者情感，體味文章表達的思想感情。

　　4、聯(lián)系現(xiàn)實反思人與自然、人與環(huán)境的關系。

　　學習重點：

　　整體感知文章內(nèi)容，感受作者心境，體會作者所要表達的思想感情。

　　教學設想：

　　本單元為我們展現(xiàn)的是色彩斑斕的大自然，展現(xiàn)了美的景物，美的情感，美的語言。因此在整體感知的基礎上，品味優(yōu)美的語言，揣摩作者深厚的感情，從而陶冶學生愛美的心靈，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)美的眼力，提高學生的環(huán)保意識，更加關注自然和環(huán)境，是本單元教學重點，也是本文的重點。

　　課前準備：

　　這是一篇自讀課文，可以讓學生自主討論學習本文，反復朗讀，通過朗讀來理解文章內(nèi)容，體會作者的感情。

　　教時安排：一課時

　　教學方法：啟發(fā)誘導法、討論法

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，當你們長居城市，遠離了大自然，有沒有一種被困在籠中的感覺?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著作者，走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。

　　(板書：題目、作者)

　　二、整體感知：

　　1、正音：檢查預習，掃清文字障礙(小黑板顯示)

　　給下列加點字注音：(學生試讀，師生糾正，學生齊讀)

　　幽徑(jìng)唱和(hè)湛(zhàn)藍梔(zhī)子

　　玄(xuán)奧清澈(chè)禪(chán)心犬吠(fèi)

　　憔(qiáo)悴(cuì)樹冠(guān)凝(níng)靜

　　2、教師范讀：初步感知課文，激發(fā)學生的感情。

　　三、研讀與賞析：

　　(1)、“我”在山中主要拜訪了哪些“朋友”?

　　學生討論后明確：

　　作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥

　　(2)、作者都是怎樣稱呼它們的?

　　古橋——老朋友樹林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥懸崖——爺爺云雀——弟弟螞蟻——小弟弟

　　(3)、文章表達了“我”怎樣的感情?

　　討論后歸納：字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。

　　(4)、為什么把“進山看景”說成是“山中訪友”?

　　討論后明確：

　　作者構(gòu)思新奇，想像豐富，充滿童心童趣。把“進山看景”說成是“山中訪友”，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。讀者時時會被作者的童心打動，時時被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至會融為一體，又怎么能不熱愛大自然，熱愛生活呢?

　　(5)、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的'啟示?

　　討論后明確：

　　作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當中;要愛護大自然，保護人類的朋友——鳥類;要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。

　　四、體驗與反思：

　　我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗?在日常生活中，我們應該怎樣珍視我們自然界的朋友?

　　探究后教師小結(jié)：

　　當你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進山中之后，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。并且，你還會感悟到作者對人生那種深邃的思考——做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當中;要愛護大自然，保護人類的朋友——鳥類;要淳樸善良;用愛心待人;不去搬弄是非;永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

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