中學推進高效課堂建設的實施方案

　　課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。簡言之，“高效課堂”應該是：輕負擔，低消耗，全維度，高質量。為深化課程改革，進一步推進素質教育，切實減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂教學效益，整體提升我校教育教學質量，特制定本實施方案。

　　一、指導思想。

　　堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以遵循教育規(guī)律，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律為前提，以推進素質教育為核心，以提高課堂效益、切實減輕學生課業(yè)負擔為目標，以校本教研為支撐，進一步明確教學改革目標，理清教學改革思路，突出教學改革重點，結合我校工作實際，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教育教學質量。

　　二、基本目標。

　　1、切實提高課堂教學效益，為學生的終身幸福與發(fā)展奠基。

　　2、切實轉變教學觀念，構建具有南周特色的課堂教學新模式，提升教師課堂教學水平。

　　三、基本原則。

　　大膽探索、穩(wěn)妥推進。

　　四、理論支撐。

　　1、多元智能理論（加德納·美）。

　　2、建構主義理論（皮亞杰·瑞士）。

　　3、《基礎教育課程改革綱要》。

　　4、《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》。

　　5、新課程標準。

　　五、基本構想。

　　1、基本主題：價值取向層面：四性課堂、生本課堂。

　　2、組織形式層面：談話式教學、學案式教學、自主輔導教學。

　　3、基本環(huán)節(jié)：自主預習、探究質疑、展示反饋、達標檢測。

　　4、基本構件：教材、導學案、學習小組。

　　5、基本評價：以學定教、以學評教。

　　六、組織機構。

　　為保證構建高效課堂建設活動的順利實施，學校成立高效課堂建設領導小組，組織和指導全校高效課堂建設工作的開展。

　　1、組長：xx

　　2、副組長：xx、xx。

　　3、成員：xx、xx、xx、xx。

　　4、顧問：xx

　　七、基本思路。

　　1、全面動員，重點突破。

　�。�1）以不同形式組織全校老師學習新課程和課堂教學改革新理念，逐步從理論層面提高老師對高效課堂的認識。

　　（2）以初一、高一為重點試點年級，探索和構建有南周特色的課堂教學新模式。

　　2、分時段推進

　　第一階段：動員準備（1——8周）。

　　（1）第一周教職工大會全面動員。

　　（2）教科室在校園網上增設高效課堂建設專題，組織相關資料掛在網上供老師學習。并結合寒假研修的成果遴選和征集優(yōu)秀高效課堂心得體會與反思文章在校園網上發(fā)表（對發(fā)表文章的老師也將在期末予以獎勵）。

　　（3）在第3或第5周對全校老師組織一次專家通識培訓。

　�。�4）初一、高一分備課組采用集體備課的方式打磨具有示范意義或研究價值的高效課堂，并利用教學督導的平臺予以展示。學校將組織督導成員及外聘專家予以診斷。

　　第二階段：探究建模（9——16周）。

　　（1）在第一輪展示診斷的基礎上召開一次校內高效課堂研討會，進一步從理論框架和操作層面提出有南周特色的高效課堂系統(tǒng)。

　　（2）第二輪展示，利用青年教師教學比武的平臺在初一、高一進行第二輪高效課堂展示。

　�。�3）在第二輪展示的基礎上精選一堂樣板課課向全校公開展示。

　　第三階段：提升推廣（20xx年下學期）。

　　（1）利用暑期培訓再組織高效課堂理論培訓。

　　（2）在初一、高一試點的基礎上，將成果與經驗向各年級推廣，進一步探討形成即具有南周中學課堂共性、又適合不同年級特色的高效課堂模式，并將繼續(xù)推出高效課堂公開課。

　�。�3）組織一次面向全市的教學開放日活動，邀請相關專家、領導和媒體參加。

　　（4）編輯一本南周中學高效課堂專輯。

　　第四階段：常態(tài)完善（20xx年往后）。

　　通過一年的探索與努力，切實轉變教學觀念，變被動課改為自覺課改，形成新的課堂常態(tài)和新的教學風格。

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