讀書活動策劃方案
一 指導(dǎo)思想：
“在校中小學(xué)生閱讀運(yùn)動”是新世紀(jì)以來引人矚目的社會文化現(xiàn)象，這一運(yùn)動從民間起步，官方給力，全社會參與，已成為方興未艾的全民閱讀活動的重要組成部分，既受益于全民閱讀、服從于全民閱讀，又有其自身的獨(dú)特性與差異性�！霸谛Ｖ行W(xué)生閱讀運(yùn)動”不但可以深化全民閱讀，還對提升民族未來一代的精氣神有著積極的現(xiàn)實(shí)意義與文化價(jià)值。
教育部《義務(wù)教育語文課程（2011版）》（以下簡稱《新課標(biāo)》）指出：“語文課程對繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢”，而“閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”。
這項(xiàng)由“中國下一代教育基金會”主辦、“**基金”承辦的“教育部《新課標(biāo)》必讀書目公益讀書活動”（以下簡稱：公益悅讀），是緊緊圍繞“傳承傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族凝聚力”這一宗旨，在全國范圍內(nèi)進(jìn)行以“點(diǎn)燃青春夢想，營造書香童年”為主題的大型公益活動。
本活動倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，發(fā)動學(xué)校全員參與；以學(xué)校為指導(dǎo)，發(fā)動家長鼎力相助”的活動方針，大力促進(jìn)學(xué)校開展“家校共育”讀書工作，為優(yōu)化家校文化環(huán)境鋪路，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長氛圍搭橋，為國家培養(yǎng)高品質(zhì)、高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)，為建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會做貢獻(xiàn)。
二.活動目的：
1. 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣。
2. 注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作精神，幫助他們樹立積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。
3. 促使學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大，引導(dǎo)他們善于汲取民族文化智慧，提高文化品位。
5. 培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。
6. 培養(yǎng)學(xué)生的耐心、愛心與善心，激發(fā)他們珍惜、感恩和重回饋的美好情感。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛家人、關(guān)愛社會，發(fā)自內(nèi)心地愿意做自己力所能力的事情。
7. 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀，使學(xué)生有較為豐富的積累和良好的語感。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的感受和理解能力。
8. 初步培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，以引導(dǎo)學(xué)生豐富自己的精神世界。
9. 培養(yǎng)學(xué)生具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法的能力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作，以發(fā)展書面語言運(yùn)用的能力。
10. 培養(yǎng)學(xué)生日�？谡Z交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。
三、活動原則
自愿參加、集體報(bào)名，結(jié)合實(shí)際、育人為先
四、活動主題：
點(diǎn)燃青春夢想，營造書香童年
五、活動內(nèi)容
1、營造書香班級：依照學(xué)生的性格類型，在班級范圍內(nèi)分組開展個(gè)性化閱讀。《新課標(biāo)》提出了“發(fā)展個(gè)性”的要求，我們就依據(jù)學(xué)生的不同性格類型把班級內(nèi)的同學(xué)分成小組，組建小組讀書會（小組讀書會的冠名由小組成員自己商討），以小組為單位引導(dǎo)學(xué)生閱讀能夠滿足他們性格特點(diǎn)的書籍，再通過教師指導(dǎo)輪值會長以布置、檢查、討論和總結(jié)等方式引領(lǐng)小組成員有效進(jìn)行校外閱讀、校內(nèi)討論的形式展開，以給到每個(gè)學(xué)生足夠的熏陶和鍛煉。未來每個(gè)學(xué)生在閱讀理解能力、分析總結(jié)能力、文學(xué)鑒賞能力、語言表述能力以及書面寫作能力等方面都會有較快速的提升。以此引導(dǎo)學(xué)生師生同建書香班級。
2、進(jìn)行班際交流：從同級各班的交流，到校內(nèi)大規(guī)�；顒印Ｈ８靼嗟臅惆嗉墵I建完畢之后，各班以組為單位請學(xué)生舉薦班際交流的選手，然后在同年級內(nèi)舉辦同性格類型學(xué)生的交流活動。此期間，倡導(dǎo)學(xué)校教師全員參與，各學(xué)科教師以學(xué)生閱讀的類型以及展現(xiàn)形式的指導(dǎo)方式參與到閱讀活動中；還可以邀請家長志愿者參與班級交流過程中得付出（攝影、攝像以及后期制作等老師和學(xué)生做不來的事情）。
3、超越班際的交流：在同年級班際交流的基礎(chǔ)上選拔參加校內(nèi)大規(guī)模活動的參與者，邀請家長志愿者一起展開全校范圍內(nèi)的相關(guān)活動。在此基礎(chǔ)上，選拔出優(yōu)秀者邀請家長志愿者一起參加市級、省級，乃至全國的交流活動。此期間，會邀請國內(nèi)著名兒童文學(xué)作家在各省會城市進(jìn)行巡回演講或者參與全員閱讀運(yùn)動的具體活動中。
4、全國范圍內(nèi)交流活動：所有活動一一舉辦之后，將進(jìn)行全國范圍內(nèi)交流活動。屆時(shí)，所有參與者將會與主辦方、承辦方一起到貧困地區(qū)進(jìn)行捐助活動，并以演講、示范等相關(guān)內(nèi)容幫助貧困地區(qū)的學(xué)子學(xué)習(xí)和成長。
六、實(shí)施辦法
第一階段：營造書香校園
1、讓校園處處充滿書香
布置良好的書香環(huán)境
用師生作品、名人名言、經(jīng)典詩文等內(nèi)容布置校園的長廊、過道、宣傳欄等；用富有人文氣息的宣傳標(biāo)語布置花園草地。使學(xué)生時(shí)時(shí)處處處于人文環(huán)境的熏陶之中。
創(chuàng)建書香班級
宣傳和發(fā)動全校教師創(chuàng)建書香班級，并擬定出切實(shí)可行的計(jì)劃，然后根據(jù)學(xué)生性格特征為學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生舉薦第一輪的輪值會長并為本組讀書會冠名，之后待學(xué)生撰寫“致家長函”帶回家，第二天為愿意參加活動的學(xué)生推薦書目，并請輪值會長組織團(tuán)購的具體事宜。圖書購買回來之后，開始進(jìn)行“班級圖書角”和教室布置，設(shè)計(jì)“書香班級”。比如：在教室里設(shè)置“讀書臺”，在墻壁上張貼每一階段的讀書活動內(nèi)容和讀書感言、書法以及繪畫作品等，使它成為學(xué)生展示讀書成果的一個(gè)平臺。
2、讓家庭也充滿書香
建立書香家庭
因?yàn)楸净顒拥闹饕喿x形式是：校外閱讀，校內(nèi)討論。所以，要先引導(dǎo)學(xué)生在家中建個(gè)人小書柜。學(xué)生可以在家中與父母共讀，也可以邀約小伙伴共讀。在班際交流階段，會有很多家長志愿者參與其中，屆時(shí)，書香家庭的讀書氣氛會越來越濃，效果會越來越好。
第二階段 開展班內(nèi)各種活動
1、讀。
此階段，明確具體要求，使讀書活動有的放矢。
對學(xué)生讀書活動的具體要求：
(1) 背誦優(yōu)秀詩文。
一二年級：較簡單、易理解的詩文40-50篇（段）；
三四年級：背誦經(jīng)典詩詞、優(yōu)秀詩文40-50篇（段）；
五六年級：背誦優(yōu)秀詩文50-60篇（段）；
背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）。
(2) 閱讀必讀書目。
根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，確定出推薦書目（在櫥窗張貼），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組讀書會的“悅讀”活動。
一二年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目2-4本；
三四五六年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目4-6本；
每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目6-9本。
2、說。
指導(dǎo)輪值會長布置校外閱讀的量，制定校內(nèi)討論的時(shí)間。在小組討論時(shí)間內(nèi)，引導(dǎo)小組成員圍成一個(gè)圈圈，每名學(xué)生逐個(gè)逐次“說”自己讀了多少，這幾頁講的是什么，學(xué)到了什么，有什么感想，以提升學(xué)生的總結(jié)、分析能力。
此階段，注重提升學(xué)生的自信心和分析、總結(jié)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、樂于表達(dá)與交流，并培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾口頭表述的勇氣。
期間，教師要做好指導(dǎo)工作：
第一階段：重點(diǎn)不是誰說的有多好，而是誰讀了、誰說了。
第二階段：重點(diǎn)是大家說了什么。
第三階段：重點(diǎn)是大家學(xué)到了什么。
第四階段：重點(diǎn)是大家的感想是什么。
3、講。
在整本書籍閱讀完畢，引導(dǎo)小組舉薦說的最好的、最感人的或者收獲最多的讀書會成員進(jìn)行班上的演講活動。
此階段，注重提升學(xué)生的語言組織能力、表達(dá)能力和自信心的培養(yǎng)。無論學(xué)生的演講水平有多么蹩腳，永遠(yuǎn)都是鼓勵和贊美。
4、演。
以小組讀書會為單位進(jìn)行角色表演和續(xù)編創(chuàng)作表演。因?yàn)槭前葱愿裉卣鬟M(jìn)行的分組，且每組同時(shí)讀一本書，所以以組為單位進(jìn)行表演是最能發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢與積極性的。自“演”階段開始，即可邀約家長參與。
此階段，注重提升學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)意識，同時(shí)培養(yǎng)和歷練學(xué)生的自信心、創(chuàng)造力與想象力。
5、繪。
引導(dǎo)學(xué)生將自己看過的書繪制成繪本，然后進(jìn)行繪本展示并邀請家長參觀、指導(dǎo)。
此階段，注重提升學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及動手能力和組織策劃能力。
6、寫。
“寫”的活動，可以貫穿整個(gè)書香班級、書香家庭、書香校園的始終�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生設(shè)立“書海拾貝”類的摘抄本，用以在家抄寫，在校閱讀來積累好詞美文；可以在班級設(shè)立“讀書專欄”，以展示學(xué)生自己在讀書活動中的心得體會和內(nèi)心最深的感悟等；可以引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)發(fā)揮文采，撰寫自己想表達(dá)的內(nèi)容，然后教師定期將學(xué)生優(yōu)秀作品搜集整理，參加各級各類征文比賽，或向報(bào)刊推薦發(fā)表；可以設(shè)立“小記者站”，引導(dǎo)學(xué)生采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、社會人士后發(fā)表采訪錄、報(bào)道等；……
第三階段：開展班際、校際等交流活動
各班積極、順利開展各項(xiàng)活動以后，就可以進(jìn)行班際交流活動了。
此階段，著力培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、思維觀念能力以及友愛、善心、珍惜、感恩等美好道德情感。同時(shí)，邀約家長參與并請家長志愿者進(jìn)行相關(guān)支援，并及時(shí)搜集和整理家長志愿者們的好建議，以用到后續(xù)的校內(nèi)活動、校際交流活動中。
第四階段：開展全國交流與慈善活動
最后階段是整個(gè)活動最集中的階段，各省市舉薦的學(xué)生（除對應(yīng)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員外，還須家長陪同）將會云集在風(fēng)景秀麗的城市，進(jìn)行為期3天2夜的交流活動。屆時(shí)，不但會請到有關(guān)專家對學(xué)生及家長進(jìn)行“心靈成長”“人生規(guī)劃”等方面的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生珍惜、感恩、承擔(dān)和回饋的良好道德情感以及集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，還會以各種形式的活動給予學(xué)生更多的展示與鍛煉，更會請到當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家到現(xiàn)場演講。交流活動結(jié)束后，與會所有成員將與主辦方和承辦方一起去到貧困地區(qū)進(jìn)行捐助活動。屆時(shí)，主辦方和承辦方會請到與會成員針對貧困校進(jìn)行“書香社會”的示范和輔導(dǎo)活動，還會請與會成員自愿與各貧困學(xué)校結(jié)對子，進(jìn)行一對一輔導(dǎo)和示范。
進(jìn)行到這個(gè)階段，基本上形成了一個(gè)良好的“書香社會”“書香家園”的社會環(huán)境與氛圍。在整個(gè)活動中，始終貫穿著“熱愛祖國”“熱愛家園”的良好愛國情感，使學(xué)生在實(shí)際活動和生活中，體味和感受“我們是相親相愛的一家人”的民族大團(tuán)結(jié)情感。
七、獎項(xiàng)設(shè)置
(一) 獎項(xiàng)設(shè)置
基于活動需要老師和學(xué)校的大力配合，此活動設(shè)置如下獎項(xiàng)：
1. 學(xué)生獎項(xiàng)：各省（市、自治區(qū)）各舉薦3名“作文標(biāo)兵”“演講標(biāo)兵”“道德情感標(biāo)兵”，參與全國性交流性交流。
2．教師個(gè)人獎項(xiàng)：對應(yīng)每名參與全國性交流的學(xué)生，設(shè)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”1名。
3．集體組織獎：設(shè)“組織單位特別獎”、“組織單位優(yōu)勝獎”集體獎項(xiàng)每區(qū)（縣）各1名，市（地）各2名，每�。ㄊ�、自治區(qū)）各3名，由本次“公益悅讀”讀書活動組委會評選確定。條件為：領(lǐng)導(dǎo)重視、部門配合、精心實(shí)施、扎實(shí)推進(jìn)，所在地區(qū)的“公益悅讀”讀書活動規(guī)模大、輔導(dǎo)得力，青少年讀書效果佳，社會影響好。
(二) 頒獎
1. “全國性交流與公益活動”由活動由主辦單位和承辦單位聯(lián)合舉辦。
2. “組織獎”獎項(xiàng)分別由各市（地）、省（市、自治區(qū)）“公益悅讀”讀書活動的主辦單位在各地的分支機(jī)構(gòu)頒發(fā)獎牌、榮譽(yù)證書、獲獎證書和獎金。
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