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藍(lán)色閱讀的行動方案
為深入推進(jìn)全民閱讀活動，倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，努力構(gòu)建書香大邑，共青團(tuán)大邑縣委、大邑縣教育局聯(lián)合縣總工會、縣婦聯(lián)決定在全縣機(jī)關(guān)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、家庭開展以“藍(lán)色閱讀行動”為題的全民閱讀推進(jìn)活動，形成“創(chuàng)學(xué)習(xí)型社區(qū)，建學(xué)習(xí)型家庭，做學(xué)習(xí)型人才”的良好氛圍。
一、 行動主題
讓閱讀滋養(yǎng)生命
二、 行動目的
圍繞社會主義和諧社會建設(shè)，以閱讀傳遞，知識共享為基礎(chǔ)，通過開展系列讀書活動，形成全民讀書熱潮，提高全民文化素養(yǎng)。
三、 藍(lán)色釋義
藍(lán)色為智慧和海洋的代表色，“藍(lán)色閱讀行動”意為一場暢游知識海洋、提高個人素質(zhì)、增強(qiáng)全民智慧的系列讀書活動�；顒又袑⒃O(shè)計統(tǒng)一的藍(lán)色標(biāo)識，手腕系戴藍(lán)色絲帶，懸掛統(tǒng)一藍(lán)色標(biāo)牌。以藍(lán)色閱讀作為行動的概括，便于集中宣傳，擴(kuò)大影響，形成聲勢，增強(qiáng)辨別性和感染力。
四、 行動內(nèi)容
行動以四項(xiàng)主題活動為中心，以三大機(jī)制為基礎(chǔ)，以兩項(xiàng)措施為保障，最終實(shí)現(xiàn)長閱讀成為自然的愿景。
藍(lán)色閱讀行動→四項(xiàng)活動（中心）
�。ㄒ唬┧捻�(xiàng)主題活動
1、 閱讀循環(huán)
秉承“愛與分享，智慧循環(huán)”的理念，依靠滋根基金會首批建立124個標(biāo)準(zhǔn)書箱，建成大邑縣“藍(lán)色閱讀行動愛心書庫”。第一方面，由縣教育局在北街小學(xué)、東街小學(xué)、南街小學(xué)、出江小學(xué)、銀屏小學(xué)、蔡場小學(xué)、元興小學(xué)建立7個“愛心書屋”， 學(xué)校確定專人負(fù)責(zé)書屋的管理工作。在以上學(xué)校的每一個班級，設(shè)立“愛心書箱”，由班主任負(fù)責(zé)書箱的管理，形成三級管理網(wǎng)絡(luò)。書籍的投放、回收、保養(yǎng)及閱讀活動由縣教育局進(jìn)行指導(dǎo)。原則上書箱按投放學(xué)校校內(nèi)以班為單位循環(huán)再按校際循環(huán)使用�！皭坌臅鴰臁弊裱瓘椥缘�、開放的、互動的、循環(huán)的、永續(xù)使用原則，定時間周期，定管理人員。重點(diǎn)做好學(xué)校試點(diǎn)、相關(guān)書庫制度建立、書目選擇、教師研討、指導(dǎo)學(xué)生閱讀、學(xué)生閱讀成果點(diǎn)評、經(jīng)驗(yàn)推廣等工作。第二方面，由縣級管理中心組織推廣至紅光、南苑、牟家營、金井、玉金、花水灣等6個新型農(nóng)民集中居住區(qū)，設(shè)立“農(nóng)民希望書屋”，定周期統(tǒng)一投放，統(tǒng)一回收，并由閱讀推廣志愿者開展閱讀輔導(dǎo)和閱讀講座活動，由小學(xué)生組成“紅領(lǐng)巾閱讀宣傳隊(duì)”，開展文藝表演，深入閱讀宣傳。第三方面，縣級機(jī)關(guān)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門可向縣級管理中心集體借閱，借閱具體工作及閱讀輔導(dǎo)工作由各單位團(tuán)組織負(fù)責(zé)。同時，可以向縣級管理中心申請推進(jìn)閱讀志愿者，開展閱讀推廣活動。
2、 智慧漂流
智慧漂流為國際流行的圖書漂流活動的一種衍變，也是圖書漂流可長效實(shí)施的一種具體辦法。智慧漂流由縣級管理中心在每一種（書箱）內(nèi)放置智慧漂流閱讀檔案單，明確每箱書的“漂流號碼”，并在大邑縣未成年人思想道德建設(shè)網(wǎng)設(shè)立漂流站，每個閱讀者要獲取某一本書的漂流信息，均可通過“漂流號碼”上網(wǎng)檢索該書，撰寫獲取日志，趣文或閱讀筆記。這樣，讀者就可以在網(wǎng)絡(luò)上，電話里或聚會中互相溝通交流。
3 、 圖書互換
由縣級管理中心組織在中心建立互換站，各閱讀單位（主要為機(jī)關(guān)單位和學(xué)校）建立互換臺，學(xué)生、學(xué)生家長、單位職工等閱讀者自愿將閑置書籍按一月為周期送達(dá)互換臺進(jìn)行互換，閱讀單位按兩月為一周期將收集起來需要互換的書籍送達(dá)互換站進(jìn)行互換�；Q采取一換一的基本原則，互換站和互換臺有義務(wù)追回遺失書籍，但不負(fù)責(zé)進(jìn)行賠償。
4、 聯(lián)動共讀
建立“教師導(dǎo)學(xué)”制。整合社會資源，充分利用團(tuán)組織與教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，積極與川大文新學(xué)院配合，形成專家、教師、學(xué)生、志愿者、閱讀者等關(guān)系之間的導(dǎo)學(xué)、培訓(xùn)、輔學(xué)機(jī)制。學(xué)校教師強(qiáng)調(diào)主動給予學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)，教會學(xué)生閱讀方法。
建立“家庭倡學(xué)”制。積極倡議組織家庭成員堅持學(xué)習(xí)，鼓勵家長不只充當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的督促者，而且應(yīng)該成為學(xué)習(xí)參與者，樹立正確的家庭觀念和家長在家庭中的示范作用。學(xué)校要定期通過學(xué)生向家長提供優(yōu)秀書籍，并倡議家長進(jìn)行親子共讀。
建立“志愿引學(xué)”制。充分利用教師和“一村一名大學(xué)生”建立閱讀活動志愿者組織。并建立志愿者表彰、獎勵、約束制度。志愿者主要在書籍管理、發(fā)放及社區(qū)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和引導(dǎo)方面開展好工作。團(tuán)縣委將建立好志愿者招募機(jī)制、管理機(jī)制、工作機(jī)制，負(fù)責(zé)組織志愿者佩戴統(tǒng)一標(biāo)志有秩序地做好工作。
建立“網(wǎng)絡(luò)輔學(xué)”制。利用大邑黨政網(wǎng)、大邑縣未成年人思想道德教育網(wǎng)和川大文新學(xué)院專門網(wǎng)絡(luò)資源，建立閱讀心得交流平臺、問題解答平臺、閱讀導(dǎo)學(xué)平臺等。閱讀導(dǎo)學(xué)志愿者與閱讀者之間也將主要通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、溝通。
�。ǘ┤髾C(jī)制
1、閱讀推進(jìn)機(jī)制
為確保閱讀活動的順利推進(jìn)，團(tuán)縣委、縣教育局將專門成立“藍(lán)色閱讀行動“工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立專門辦公室和縣級閱讀管理中心。按照教育局—學(xué)�！處煛獙W(xué)生—，團(tuán)縣委—基層團(tuán)組織—志愿者—單位或社區(qū)，學(xué)生—家長—家庭三條閱讀推進(jìn)主線，建立健全相關(guān)制度，形成閱讀推進(jìn)長效機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)閱讀成為自然的目標(biāo)。
2、閱讀義工機(jī)制
建立志愿者招募辦法，管理制度、工作制度，重點(diǎn)在四川大學(xué)、四川師范大學(xué)等高校教師中招募閱讀導(dǎo)學(xué)志愿者，在高等學(xué)生中招募閱讀輔學(xué)志愿者，在全縣教師及“一村一名大學(xué)生“中招募促學(xué)志愿者，在第一批閱讀試點(diǎn)小學(xué)組建7支“紅領(lǐng)巾閱讀宣傳隊(duì)”。第一階段全縣將招募志愿者150名，并由團(tuán)縣委統(tǒng)一管理。
3、閱讀激勵機(jī)制
堅持物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合，多種激勵機(jī)制綜合利用的辦法，逐步制定精確、公平的激勵機(jī)制。對于開展閱讀輔導(dǎo)的教師，學(xué)校將在課時計算、津貼發(fā)放、評優(yōu)晉級方面予以對等評價；對于閱讀志愿者，大邑團(tuán)縣委將分階段予以表彰獎勵，并發(fā)予志愿者證書，詳細(xì)記錄志愿者工作時間、內(nèi)容。激勵制度堅持公平原則，嚴(yán)格按照制度執(zhí)行并長期堅持，努力使外部推助力量轉(zhuǎn)化成一種自我努力的動力。
�。ㄈ﹥身�(xiàng)措施
1、政府投入
團(tuán)縣委、縣教育局將籌集必要資金確保閱讀各環(huán)節(jié)工作順利推進(jìn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校也要安排相應(yīng)資金配合開展工作。同時團(tuán)縣委、縣教育局將爭取財政資金的相應(yīng)投入，努力確保閱讀活動基本推進(jìn)資金。
2、資源整合
堅持共青團(tuán)“項(xiàng)目社會化”的原則，充分利用滋根基金、成都各高校、企業(yè)、愛心人士等資源，著力開展好書籍捐贈，書籍認(rèn)養(yǎng)等活動。成立“藍(lán)色閱讀行動愛心基金”，長期接受社會捐款。開展好閱讀對外宣傳，對外形象展示工作，增強(qiáng)閱讀活動的認(rèn)可度和感染力，吸引更多有識之士關(guān)心、支持、資助活動開展。
五、行動實(shí)施
第一階段：行動籌備（20xx年4月）
建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確定首批書籍書目，構(gòu)建閱讀活動管理網(wǎng)絡(luò)；制定閱讀活動計劃。
第二階段：行動啟動（20xx年5月）
搞好高校圖書捐贈，發(fā)放書樣，組織教師及志愿者代表研讀樣書，提出閱讀要求，建立具體的指導(dǎo)引讀計劃。
第三階段：行動推進(jìn)（20xx年6月—12月）
1.募閱讀活動志愿者。
2.舉行“大邑縣‘藍(lán)色閱讀行動’暨‘123讀書趣’活動啟動儀式。
3.開展系列校園閱讀活動。發(fā)出閱讀活動倡議，開展“樂讀、會讀、多讀，讓好書伴我們快樂成長”特色主題閱讀活動。開展假期讀書活動。開展“好書推薦”、“書香班級”、“心得交流”、“書箋制作”系列活動。
4.開展大學(xué)生暑期社會實(shí)踐閱讀宣傳、輔導(dǎo)活動。組織10支社會實(shí)踐小分隊(duì)深入社區(qū)、單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展活動。
5.開展社區(qū)紅領(lǐng)巾閱讀宣傳活動。組織7所小學(xué)學(xué)生集中開展一次社區(qū)文藝表演，推進(jìn)閱讀活動。
6.開展“藍(lán)色閱讀行動”征文活動。分成人組和少兒組開展以“我所讀的一本好書”為主題的征文活動。
第四階段：行動總結(jié)（20xx年1月）
1. 評選活動“優(yōu)秀組織獎”，“讀書活動創(chuàng)意獎”等。
2. 召開總結(jié)表彰大會。
第五階段：行動深化（20xx年2月起）
進(jìn)一步完善閱讀活動長效機(jī)制。深化各類系列活動，營造長期閱讀，終身閱讀的良好氛圍。
六、 行動要求
(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。這項(xiàng)活動是構(gòu)建以學(xué)校為陣地、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為平臺的思想道德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)的重要抓手，各基層工會、團(tuán)組織、婦聯(lián)組織及學(xué)校要高度重視、納入日程、認(rèn)真組織、有計劃、有步驟地抓好各項(xiàng)工作落實(shí)。要堅持定期檢查制度，經(jīng)常了解和掌握活動情況，總結(jié)好做法，及時上報。
(二)端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要正確認(rèn)識大邑發(fā)展面臨的新形勢和對公民素質(zhì)的新要求，正確估價自身素養(yǎng)狀況和實(shí)際工作本領(lǐng)，正確認(rèn)識讀書活動的重要意義，抓住學(xué)習(xí)機(jī)會，積極參加讀書活動。真正使自己通過讀書活動積累知識、增長才干、提高素質(zhì)、提升能力。
(三)講究學(xué)習(xí)方法。讀書活動以自學(xué)為主，注意書目選擇的多元化和內(nèi)容選擇的重點(diǎn)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性、實(shí)效性和吸引力、影響力。堅持精讀與泛讀相結(jié)合，對有助自己優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提升素質(zhì)能力、提高精神境界的重要書籍，要認(rèn)真閱讀，深刻領(lǐng)會，做好筆記。對娛樂、保健等消遣類書籍，可泛讀。堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，注意吸取讀物精華，啟迪自己智慧，提高創(chuàng)新思維。堅持學(xué)用結(jié)合，學(xué)用相長，以所需所樂定所學(xué)，以所讀所得助其用，確保讀書與工作學(xué)習(xí)兩不誤、兩促進(jìn)、兩提高。
(四)養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)。不能把讀書當(dāng)成一件被動、枯燥的任務(wù)來完成，要把個人興趣與具體要求有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)新讀書方式，引導(dǎo)和鼓勵多讀書、樂讀書、讀好書，引導(dǎo)其自覺讀書，崇尚讀書，支持讀書，使讀書成為一種享受，一種習(xí)慣，一種風(fēng)尚。
�。ㄎ澹└愫眯麄�。要充分發(fā)揮輿論作用，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，為此項(xiàng)活動營造良好的社會氛圍。重點(diǎn)要抓好試點(diǎn)，有計劃地宣傳樹立一批不同層次、不同側(cè)面的活動先進(jìn)典型，并充分發(fā)揮其引導(dǎo)與輻射作用。
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