中學青年教師優(yōu)質課評選方案
一、指導思想
1.通過教師優(yōu)質課評比活動,深化課堂教學改革,充分調動教師的教學積極性,為廣大教師提供一個展示自己教學水平,教學藝術的平臺。
2.通過教師優(yōu)質課評比活動,增強教師的精品意識,質量意識,鍛煉教師,特別是青年教師。
3.通過教師優(yōu)質課評比活動,建立以教研促進教學,教學推動教研的互動教研模式,實現(xiàn)教研興校,教研立校。
二、參評條件
1. 參評教師具有良好的教師職業(yè)道德,教書育人,為人師表。
2. 參評教師愛崗敬業(yè),在一學年度中執(zhí)教2次以上的崗位公開課。
3. 參評教師具有扎實的教學基本功,具有比較先進的教學理念、比較系統(tǒng)、堅實的專業(yè)知識和一定的教育教學理論素養(yǎng),教學成績突出。
4.積極投身教學改革,積極參加各種教研活動和課題研究,有一定的科研能力。
5. 年齡40周歲以下(包含40歲)、教齡滿3年的一線在職教師。
6.參與科目:語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治(體育、音樂、美術、信息、通用科目暫不進行)。
三、評選要求和內容
學校評選包括導學案的設計與使用、課堂教學環(huán)節(jié)的調控、信息技術的應用、學生評價等級方面的內容。
1.導學案的設計
導學案要體現(xiàn)課前自學、合作探究、教師點撥、課堂練習、鞏固提高等基本教學環(huán)節(jié)。
2.課堂教學的生成
�、俳虒W理念
參加學校評比的課,應體現(xiàn)出實用性、創(chuàng)新性和示范性的特點;體現(xiàn)素質教育精神,體現(xiàn)新課程理念;在提高課堂教學效率、激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生自學能力、合作探究意識等方面做出探索。
�、趯W案使用
導學案使用,重在觀察、分析師生對導學案的落實情況。
�、蹖W生活動
體現(xiàn)新課標學習理念,重視自主、合作、探究學習的生成過程,對我校高效課堂教學的探索有一定的推動作用。
3.教學手段的運用
為促進現(xiàn)代化教學方式的有效實施,要求參評老師制作使用課件等,在教學中合理運用電教等教學輔助手段。
4.學生評價
學校統(tǒng)一組織學生對參評教師執(zhí)教的課堂教學情況,進行滿意度調查。學生滿意度低于80%,不得評為優(yōu)質課。
四、評選程序
學科評選:(第一階段:第13周)
1.教師個人自愿報名,各科備課組長組織教師在本組內按參評條件、標準選拔,進行初選比賽。
2.學科組按科內任課教師10%的比例,推薦參加校級評選的人選。學科組將參賽教師排名結果報教研處審核、建檔。
校級評選:(第二階段:第14-15周)
1.學校對參加校級評選人員進行資格認定。
2.學校組織各科參賽老師提前1周推薦評委、抽簽確定講課的學科順序、學科內講課順序,定內容,定授課班級。學校統(tǒng)一安排比賽時間。
3.學校組織學科評委會。評委會依照《塘新中學優(yōu)質課評比評分表》當場打分,匯總分數(shù),排出名次。
行政評委:z
顧問評委: z
后勤保障:z
4.科組負責參賽課的錄像和刻錄光盤,教學設計、導學案、光盤一起交教研處。
5.學校聘請專家組評出十名,并進行公示,學校領導班子會議討論決定產生塘新中學“十佳教學能手”。
五、校優(yōu)質課的獎項設置和使用
1.校級優(yōu)質課設一等獎2名、二等獎8名、三等獎11名,頒發(fā)證書和紀念品。
2.校級優(yōu)質課獲獎者,獲得推薦上一級各類優(yōu)質課(電教、課題、實驗等)和公開課、示范課、市青年教師基本功比賽的資格。
3.塘新中學“十佳教學能手”獲得者按順序具有推薦上一級教學能手評比資格。
教研處
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