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小學音樂期末檢測方案經典范文
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學音樂期末檢測方案經典范文，希望對大家有所幫助。
小學音樂期末檢測方案 1
一、檢測目的：
通過考查學生的歌曲演唱能力，考查學生對音樂基礎知識的簡單認識的能力，從中培養(yǎng)學生健康的審美情趣，愛國主義情感和良好的品德意志，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力，情感表達能力和歌曲演唱能力。促進學生的健康發(fā)展。同時也為了能更好地發(fā)揮期末教學評價的導向作用，引導教師認真貫徹落實課標要求，規(guī)范音樂教學行為。
二、指導思想：
為了搞好學校音樂教學管理工作，提高音樂教育教學水平，以教育部制定的《小學音樂課程建設》指導綱要為指導，根據《小學音樂知識要點》開展小學音樂教育教學活動，規(guī)范小學音樂課，加強對學生的考核和評價，提高教育、教學質量。
三、考查內容：
根據以上課程任務以及學科的教學目標和本學期教學內容所涉及的'范圍，對學生學習情況進行評價考核，本次考察主要以歌曲演唱能力檢測為主。
四、考核標準：
1、平時成績（占60分）：以學生帶書情況，上課的積極性，紀律約束，每節(jié)課的完成情況為主，希望每個學生都能有不同程度地提高。
2、期末測試（占40分）：采用獨唱的方式。
�。�1）、能夠用自然地聲音，按節(jié)奏曲調有表情的演唱。
（2）、準確的表達歌曲中的情感。
�。�3）、背唱歌曲的歌詞準確，節(jié)奏，音準正確。
3、分數(shù)等級：
優(yōu)秀：88分—100分
良好：78分—88分
合格：60分—78分
小學音樂期末檢測方案 2
檢測目的：為了讓學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能，為了教師總結和提高自己的教學水平，也為了促進學校教育工作的發(fā)展。
檢測形式：定性和定量相結合，平日和期末相結合為基本原則，重學生學習的過程性評價。
檢測內容：
1、學習態(tài)度，根據平時課堂學習的積極性、參與藝術活動的情況以及音樂作業(yè)的質量等綜合評定。
2、基礎知識，現(xiàn)場問答對本學期音樂教材知識的掌握情況。
3、基本技能，現(xiàn)場展示音樂的唱、奏、表演等能力。
4、個性發(fā)展，現(xiàn)場展示藝術特長。
具體要求：
1、學習態(tài)度：40%
根據平日音樂課堂紀律、音樂課參與集體舞、音樂游戲等活動的具體情況打分。
2、基本知識：10%
現(xiàn)場問答：
�。�1）能聽辨打擊樂器的'音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。
（2）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。
�。�3）能聽演唱知道區(qū)分男聲、女聲、童聲；
�。�4）能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。
（5）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
（6）聽音樂能用線條、圖形、顏色表現(xiàn)情緒。
3、基本技能：50%
在背唱曲目中任選一首背唱。曲目：
《小燕子》《小雨沙沙》《牧童》《放牛歌》《讓我們手拉手》《數(shù)鴨子》《小象》《兩只小象》《小松鼠》《母雞叫咯咯》《下單啰》《云》《快樂的啰嗦》《粉刷匠》《理發(fā)師》《貓咪別淘氣》
4、個性發(fā)展：10%
有特長的同學可以選擇樂器、舞蹈、表演等自定內容展示，做為加分。
說明：
1、評價分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。
2、項目中第一、二欄為平日成績，第三欄為期末成績，總平分根據平日成績、期末成績作綜合評定。
3、本評價總分為110分，“個性發(fā)展”作為加分。
小學音樂期末檢測方案 3
為進一步推進音樂課堂教學改革和有效提高音樂課堂教學質量，激勵廣大音樂教師潛心教學研究的熱情，推動全州中小學音樂教學質量進一步上升，延邊州教育局決定20xx年3月開始實行“延邊州中小學音樂學科能力培養(yǎng)目標與教學質量檢測實施方案”，望各縣市教育局，進修學校，普通中小學認真落實此項工作，本方案在實施過程中進一步修改完善。
一、指導思想
為全面貫徹教育方針和素質教育的要求，進一步加強全州中小學音樂教學常規(guī)管理，不斷規(guī)范教學行為，有效提高教學質量，特制定延邊州中小學音樂學科能力培養(yǎng)目標與教學質量檢測實施方案。
二、能力培養(yǎng)目標與檢測內容
演唱、唱樂譜、演奏、中外作曲家、器樂常識。
三、目標教學要求
1、演唱：
①能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調有表情的演唱。
②每學期能夠背唱指定的三首歌曲。
2、唱樂譜
�、俳Y合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
�、诿繉W期能夠背唱指定的三首樂譜。
3、演奏
�、倌軌蛴么驌魳菲骰蚱渌粼春献嗷驗楦枨樽�。
�、趯W習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲或樂曲的'表現(xiàn)。
�、勖繉W期背奏指定的三首曲。
4、中外作曲家
�、倜恐芤还适�。通過講故事讓學生們了解中外作曲家的國籍與代表作品。學習他們的愛國主義精神，民族精神，創(chuàng)作精神，革命精神。
�、诿空n時講作曲家故事時限時6分鐘以內。
5、西洋管弦樂器
�、倌竟軜菲鳎憾痰选㈤L笛、雙簧管、單簧管、大管。
②銅管樂器：圓號、小號、長號、大號。
�、巯覙菲鳎盒√崆�、中提琴、大提琴、低音提琴。
�、苕I盤樂器：鋼琴、風琴、手風琴、電子琴。
⑤打擊樂器：定音鼓、木琴、三角鐵、小鼓、大鼓。
要求：能夠聽辨不同樂器的音色并說出樂器名稱。
6、中華民族樂器
�、俅底鄻菲鳎旱炎�、嗩吶、葫蘆絲。
�、趶棑軜菲鳎号�、古箏、三弦、揚琴。
�、劾覙菲鳎憾⒕┖�、板胡。
要求：能夠聽辨不同樂器的音色并說出樂器名稱。
7、學段目標
①1、2年級只唱歌曲，3、4年級唱詞、唱譜，5～9年級唱詞，背唱樂譜。
�、�3、4年級看譜演奏，5～9年級背譜演奏。
�、�1～3年級講中國作曲家故事與代表作品。
4～6年級講外國作曲家故事與代表作品。
7～9年級綜合。
�、�3年級--木管樂器。4年級—銅管樂器。5年級—弦樂器。6年級—鍵盤樂器與打擊樂器。7～9年級綜合加民族樂器。
四、評價方法：
1、每學期末質量檢測滿分100分，其中唱歌、唱樂譜、演奏50分，中外作曲家為20分，器樂常識30分。根據具體情況權重可選適當調整。
2、每學期末抽不同年級，不同班級進行檢測，測評內容為“能培養(yǎng)目標與檢測內容”為依據。
3、測評內容及班級的測定由學校領導選定。
4、測評方式：全班學生集體演唱，演奏，問答。聽辨回答等。
五、測評要求
1、每學期末由學校組建音樂教學質量檢測組（校領導與全體音樂教師），組織檢測。
2、每學年由各縣市音樂教研員組建質量監(jiān)測組，進行檢測。
3、落實責任制：
由各中小學校長，主任為學校教學質量檢測責任人。
切實抓好全州中小學音樂學科教學質量的檢測及教學管理工作。各學校將每學期，每學年質量檢測結果作為一項重要內容，并納入音樂教師業(yè)績檔案，作為音樂教師年度考核，獎賞的一個重要依據。
4、由各縣市音樂教研員負責，4月份進行培訓，培訓對象:各中小學主管教導主任和全體音樂教師。
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