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新教研員見老師發(fā)言稿（精選13篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，發(fā)言稿對我們的作用越來越大，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的新教研員見老師發(fā)言稿（精選13篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新教研員見老師發(fā)言稿（精選13篇）1
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好!
我是xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的舒xx。今天，我非常榮幸地站在這里，作為上學(xué)年18名赴xx支教教師代表，與大家分享一年的支教生活和教育感悟。
首先，請?jiān)试S我代表全體支教教師向一直關(guān)心和支持我們的區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心地感謝!
向即將奔赴xx、xx參加為期一年支教援教任務(wù)的23名教師表示崇高的敬意!
直到今天，我依然清楚地記得，去年開學(xué)初我們一行十八人在區(qū)教育局黃局長、涂科長的帶領(lǐng)下奔赴xx開啟支教征程的情景。我們18位老師分別安排到八所學(xué)校支教，多的五人一校，少的一人一校。到支教學(xué)校最近的，驅(qū)車也得兩個多小時，遠(yuǎn)的則毗鄰仙桃和漢川。盡管我們身在各處，但我們18個人的心中裝有同一個目標(biāo)：為了遠(yuǎn)城區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)自己的光和熱!
我把一年的支教感悟總結(jié)為三句話：
一、視艱苦為挑戰(zhàn)，樂觀應(yīng)對
經(jīng)歷過多天的停水，也嘗過沒電的滋味。夏天酷熱難耐，冬天寒氣逼人。早餐、晚餐自理
雖說支教生活條件有些艱苦，但艱苦條件磨練了我們的意志，培養(yǎng)了我們的樂觀主義精神。我們制泡菜，腌臘肉。比廚藝，賽球技。既有“周一大餐”又有周三“下午茶”。
“快樂工作，快樂生活”的思想，讓我們將樂觀向上的精神和熱愛生活的態(tài)度留給了支教的學(xué)校。
二、視經(jīng)歷為財(cái)富，全心投入
根據(jù)支教學(xué)校的需要，我們很多老師必須教自己并不熟悉的學(xué)科，還有的老師需要承擔(dān)班主任工作。面對現(xiàn)實(shí)，我們沒有猶豫和彷徨，而是盡可能以最快的速度適應(yīng)新環(huán)境和新角色。很多時候，大家邊學(xué)邊教，邊教邊學(xué)。以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，以付出常人雙倍的努力，圓滿完成了學(xué)校交給的任務(wù)，取得很好的反響，發(fā)言稿《支教教師代表發(fā)言稿》。
桐湖支教的劉濤老師語文公開課獲xx區(qū)教研員高度評價(jià)，侏儒中心支教的高俊老師所上的語文課和我上的體育課在xx區(qū)的教學(xué)檢查中都獲得“優(yōu)秀”等級。我在學(xué)校上的一節(jié)體育公開課，除了本校的許多老師現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)外，連中學(xué)的體育同行們也慕名而至，真正達(dá)到我們支教援教的目的。
支教期間，我為農(nóng)村孩子的質(zhì)樸、純真而感動;為農(nóng)村教師的真誠、善良而感動;更為老師們的工作態(tài)度和敬業(yè)精神而感動。只有走進(jìn)他們的世界，你才能真正了解他們。而支教，正是走進(jìn)他們世界的平臺。
支教生活有苦有樂，有挫折，也有成功。有付出，也有收獲。由李龍和劉濤老師主編的圖文集《光輝歲月》，楊柳、周俊等老師制作的ppt《難忘的支教歲月》都是我們支教生活永久的回憶。
短短的一年時間，我也收獲了七十余篇、五萬多字的《西行隨筆》。它真實(shí)地記錄了我們支教生活的酸甜苦辣，工作上的得失、學(xué)習(xí)的感悟、逆境中的拼搏作為人生的經(jīng)歷，一年的.支教生活必將成為我們?nèi)松凶钪匾囊还P精神財(cái)富。
三、視關(guān)懷為動力，自我鞭策
忘不了，行前動員會上黃局長那句語重心長的話：“支教是功德一件”，也忘不了各級領(lǐng)導(dǎo)對我們無微不至地關(guān)心和幫助。
去年，區(qū)教育局不但給我們提高了支教生活補(bǔ)貼，還為我們每個人購買了意外傷害保險(xiǎn)。xx區(qū)教育局為改善支教老師的生活條件，每個支教學(xué)校都修建了“支教樓”，給前來支教的老師使用。我們所在支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也是克服諸多困難，盡可能為我們改善和創(chuàng)造更好的生活、工作環(huán)境。
各個支教老師原學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，帶著區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的囑托，先后到支教學(xué)�？赐臀繂栔Ы汤蠋�。像我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長和書記曾先后兩次驅(qū)車到侏儒中心看我，讓我非常感動。桐湖支教的劉濤老師在支教期間母親住院，十三中的校長和書記、工會主席第一時間趕到醫(yī)院看望，桐湖學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也來回顛簸五六個小時到醫(yī)院探視。
橫龍小學(xué)支教的黃啟源老師生病，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)得知后送來了慰問金
各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，讓異鄉(xiāng)工作的我們心中充滿了溫暖和感激，它也成為我們工作的動力之源。這種關(guān)懷時刻鞭策著我們以昂揚(yáng)的斗志、飽滿的工作熱忱，投入到支教工作之中。
最后，引用我的《西行隨筆》的一段話：“五個人，也許改變不了什么。但我們是一束光，帶給孩子們的是光明。我們有一份愛，給孩子們的是溫暖。我們是微風(fēng)，悄悄的來，又悄悄的去，不帶走什么，但留下的是整個春天。一年的時間不長，兩百多個日日夜夜不短。風(fēng)里來，雨里去，我們無怨無悔。我們付出，我們收獲。也許時間會沖淡我們的記憶，但永遠(yuǎn)沖淡不了我們對支教生活的美好回憶。
支教讓我們的人生更加絢麗多彩!
新教研員見老師發(fā)言稿（精選13篇）2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
我是赫店中心學(xué)校的一名教師，我十分榮幸地代表全班學(xué)員在今天的開班儀式上發(fā)言！
今年是無為市教師繼續(xù)教育中心首屆開辦中小學(xué)教師書畫培訓(xùn)班高級研修班，召集我們利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)研修書畫藝術(shù)，提高書畫藝術(shù)和教育教學(xué)水平，參訓(xùn)學(xué)員們要求重溫學(xué)習(xí)的熱情高漲，書畫愛好者紛紛踴躍報(bào)名參加，來自無為市四面八方的我們匯聚在一起，切磋書畫技法，討論書畫教育之道，這充分體現(xiàn)了教育局領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)修學(xué)校對書畫教育的高度重視和支持。這種教師培訓(xùn)的方式與安排，在全省乃至全國也不多見，畢竟辦這個班教學(xué)時間跨度也不短，還要投入一定的人力物力財(cái)力，但是我們相信這個書畫高級研修班在大力推動中小學(xué)書畫教育教學(xué)中，將會在引領(lǐng)建設(shè)和培養(yǎng)一批合格書畫教師隊(duì)伍方面發(fā)揮著巨大的作用。
大家都在不同的學(xué)校工作，忙完了自己繁重的工作之后還要參加業(yè)余書畫藝術(shù)學(xué)習(xí)，應(yīng)該說是頂著很大的壓力，克服了相當(dāng)?shù)睦щy，非常不容易。這次的首屆高級研修班，對象是以我們中小學(xué)教師為主。在中小學(xué)開展書畫教育困難重重，原因大家都清楚。即使如此，大家仍然心懷希望，努力在應(yīng)試教育的夾縫中為書畫教育透露著光芒，爭一席之地，讓書畫藝術(shù)的種子在學(xué)生心中生根萌芽成長，這種追求和志向，在全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育“五育”并舉的'今天讓我心懷無比的敬意。
我呢，也是一名書畫愛好者，承蒙領(lǐng)導(dǎo)的抬愛，讓我也參加了這個班，與大家一起切磋研討分享藝術(shù)，我一方面表示感謝，同時也倍感壓力。作為一個在書畫學(xué)習(xí)上花費(fèi)了一些時間，經(jīng)歷過許多失敗教訓(xùn)但又孜孜不倦有所追求的同行，為了使大家在這個培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)能有一定的收獲，我想提出幾點(diǎn)意見，供大家參考：
1、做好準(zhǔn)備，重溫課堂。我們都是成人了，準(zhǔn)備好書畫的工具，切切實(shí)實(shí)聆聽名師名家的講授指導(dǎo)。
2、投入時間和精力，積累書畫藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)時名師名家講授的要領(lǐng)，通過我們的實(shí)踐練習(xí)，進(jìn)一步鞏固內(nèi)化，注重體悟，力爭取得一定的進(jìn)步和成效。
3、尊敬教授，虛心學(xué)習(xí)。尊重老師所講授的方法，練習(xí)從頭開始，一步一個腳印，相互學(xué)習(xí)，切磋技藝，共同提高。
4、要跟自己較勁，迎難而上。成人學(xué)習(xí)，受到很多的牽累，還有家庭事業(yè)的羈絆，但是我們要恪守時間，嚴(yán)守紀(jì)律，迎難而上。特別是在這個紅塵滾滾喧鬧的社會里，學(xué)習(xí)書畫技藝，特別需要靜心凈志，才能對藝術(shù)有深刻的認(rèn)識和體悟，才能有所收獲。
總而言之，大家能相聚在這個班里，接觸是一種緣分，相信我們通過這次學(xué)習(xí)，在以后教書育人的過程中一定能夠結(jié)出書畫藝術(shù)的累累果實(shí)。
讓我們再次衷心地感謝教師進(jìn)修學(xué)校以及各位領(lǐng)導(dǎo)，各位書畫名師名家，各位老師的辛勤付出！謝謝！
新教研員見老師發(fā)言稿（精選13篇）3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：
大家好!
首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能安排這樣一個活動，讓我們互相交流，聆聽到了許多老師寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會，小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會交流匯報(bào)材料。今天我在這里介紹的，也只是一些平時工作中點(diǎn)滴體會與大家一起分享一下。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)素質(zhì)是無法像知識那樣直接"教"給學(xué)生的，教師必須通過組織一個個科學(xué)探究活動，讓學(xué)生在參與這些活動過程中感受、體驗(yàn)并內(nèi)化。所以科學(xué)課上必須有科學(xué)活動，科學(xué)活動必須有學(xué)生參與，學(xué)生只有參與了，才能提高他們對科學(xué)探究活動的積極性和興趣性。如何抓好科學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢?
第一方面，我認(rèn)為抓好課堂教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。
目前，"生活化、活動化、自主化、情感化"已經(jīng)成為《科學(xué)》這門學(xué)科的一個基本教學(xué)特點(diǎn)。因此，科學(xué)課的教學(xué)必須真正貼近自然、貼近經(jīng)驗(yàn)、貼近生活、充滿生命的活力…很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn)。那么如何上好小學(xué)《科學(xué)》課?如何提高《科學(xué)》課的課堂教學(xué)質(zhì)量呢?
一、正確地理解和實(shí)踐"科學(xué)探究"
我們有些教師在引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究活動時往往表現(xiàn)出很強(qiáng)的程序性，不敢漏掉一個環(huán)節(jié)，并且每個環(huán)節(jié)都試圖充分展開。以為只有這樣才是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動。在這樣的認(rèn)識指導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計(jì)上時常出現(xiàn)偏差，在教學(xué)實(shí)踐中常常出現(xiàn)時間不夠，課的中期轟轟烈烈，后期草草收場的現(xiàn)象。為此，有必要重新正確地理解和實(shí)踐"科學(xué)探究"。新課程下的教材不應(yīng)是學(xué)生和教師學(xué)習(xí)、教育的唯一工具，而是教師放飛設(shè)想的起點(diǎn)和創(chuàng)造性教學(xué)的載體，更是學(xué)生思維發(fā)展的火把和獲得知識信息的泉眼。教師不能照本宣科，要努力為學(xué)生的科學(xué)探究提供基礎(chǔ)。因此，要做到這點(diǎn):
首先教師要認(rèn)真鉆研教材，不斷地創(chuàng)新。從多個方面、多個角度去理解和挖掘教材編寫者的設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)中才能夠熟練把握教材、吃透教材內(nèi)部深層次的含義、熟練運(yùn)用教材的基礎(chǔ)上大膽的進(jìn)行創(chuàng)新型處理。
其次，教師在教學(xué)的時候要很好的把握教材難易的"度"。在《生物的繁殖》這一單元中，教材要求學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N動植物的各種繁殖方法有所了解，學(xué)生剛剛進(jìn)入科學(xué)探究活動，對身邊的事物進(jìn)行觀察都有一定的難度，更談不上對自己很少見到的動植物繁殖方法的了解。教師可以在課堂教學(xué)中刪除這部分探究內(nèi)容，將它放到課外以小組討論共同完成。
再次，在教學(xué)中要精簡探究活動數(shù)量，控制活動中的變量。新課程對教學(xué)的要求不同于以往課程的要求，很重要的一點(diǎn)，就是更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)深入到學(xué)生的認(rèn)知世界，通過親身經(jīng)歷給他們深刻地體驗(yàn)。因而活動多了，如何保證給學(xué)生充分的時間?那就必須要精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，把握好重點(diǎn)，并圍繞這個點(diǎn)，做深做透，通過完整的探究過程，讓學(xué)生獲得理智能力的發(fā)展的責(zé)任。而千萬不能浪費(fèi)時間蜻蜓點(diǎn)水式的面面俱到，讓學(xué)生跟著你草草收場。所以與其熱熱鬧鬧，豐富多彩，還不如減少兩個活動或某些環(huán)節(jié)，保證充分的時間，把每一部分做透了，做細(xì)了，那么學(xué)生的收獲可能不僅僅是知識和技能上的了
二、有效地選取和利用材料
親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，而探究的效果很大程度上取決于探究材料的選取，而有結(jié)構(gòu)的材料能提示科學(xué)概念，能反映自然現(xiàn)象的某種關(guān)系，能使學(xué)生通過對材料的探究，從而去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，工作匯報(bào)《小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會交流匯報(bào)材料》。因此，教師精心設(shè)計(jì)、選擇、提供的有結(jié)構(gòu)材料是探究式教學(xué)得以開展的根本，是學(xué)生參與實(shí)踐，自行探究的前提，也是促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)健。
1、立足提示科學(xué)概念，體現(xiàn)材料的啟發(fā)性。
2、符合學(xué)生心理特點(diǎn)，突出材料的趣味性。
3、強(qiáng)調(diào)材料的典型性，功能的全面性
科學(xué)研究畢竟不是一兩堂課的事情，也不僅是課堂教學(xué)所能完成的，它源于生活，也應(yīng)回歸于生活、服務(wù)于生活。因此，教材的選取要貼近生活，最好是隨時可得、隨處可見的。那些精制、特制的材料不足以滿足于學(xué)生的探究需求。從這個角度而言，我們更需要從一件普通的材料折射出更多的科學(xué)概念
三、巧妙地創(chuàng)設(shè)有利于科學(xué)探究的問題情境
科學(xué)探究活動是從問題開始的。情境化下的科學(xué)學(xué)習(xí)，會避免科學(xué)探究的枯燥，會使科學(xué)探究活動成為一個有血有肉的肌體，也會產(chǎn)生一個適合學(xué)生探究并能激發(fā)學(xué)生探究欲望的問題。但情境創(chuàng)設(shè)也要把握度，不能離開創(chuàng)設(shè)情境的真正目的。科學(xué)課的情境創(chuàng)設(shè)是為了提高科學(xué)課的課堂效率和提高學(xué)生的參與度。但我們不能丟失目標(biāo)去創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)，好的情景是能抓住學(xué)生的心，科學(xué)探究是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題。孩子有沒有自己感興趣的問題是教學(xué)成敗的關(guān)鍵
四、積極培養(yǎng)和提高學(xué)生的"聽說"能力
在日常的科學(xué)課教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)課堂上有這樣的現(xiàn)象:教師布置了一個研究課題后，讓學(xué)生各自觀察，接著再讓同一小組的學(xué)生互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生馬上搶著各說各的發(fā)現(xiàn)，隨后老師請同學(xué)在全班進(jìn)行交流。學(xué)生舉著手高喊:"我!我!"，叫聲響回響在整個教室，唯恐別人搶了先。學(xué)生甲說了自己的發(fā)現(xiàn)后，教師問還有別的發(fā)現(xiàn)嗎，可站起來的學(xué)生乙竟說了與學(xué)生甲相同的發(fā)現(xiàn)。若同學(xué)說得不夠正確，老師會問:"你們對這位同學(xué)的回答有什么想法?"可隨后站起來的學(xué)生卻仍在說著自己的發(fā)現(xiàn)，與老師的發(fā)問毫無關(guān)系。教室里亂作一團(tuán)，老師終于發(fā)脾氣了:"安靜!我看誰聽得最認(rèn)真!"并指名讓學(xué)生復(fù)述剛才的提問。此時，未能發(fā)言的學(xué)生在嘆息聲中一個個垂頭喪氣，有的則不甘示弱，仍在下面悄悄地說著自己的發(fā)現(xiàn);有的干脆做起與課堂無關(guān)的事;有的雖畢恭畢敬端端正正地坐著，卻一言不發(fā)。
我認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生之間互相交流討論的機(jī)會太少，使學(xué)生既不會傾聽別人的.意見作出正確的判斷，也不會用正確的語言來清楚地表達(dá)自己的意思。他們只管自己說不管別人聽不聽，他們在意的是老師對自己的評價(jià)，潛意識中交流的目標(biāo)是教師，因此當(dāng)其他同學(xué)發(fā)言時與自己無關(guān)，只是在等待下一個輪到自己與教師進(jìn)行交流的機(jī)會。由此看來教師十分有必要對學(xué)生進(jìn)行聽和說能力的培養(yǎng)。我們這里所說的"聽說"主要是用耳朵認(rèn)真地聽，辨析別人的語言，做出自己的判斷，并表達(dá)自己的想法的一個過程。涵蓋兩層意思:一是會表達(dá)自己的思想;二是會傾聽別人的訴說，努力聽懂、理解，從而作出積極的反應(yīng)，即給予正確的評價(jià)。
表達(dá)與傾聽是相輔相承，交替發(fā)展的。學(xué)生在表達(dá)和傾聽中傳遞信息和接收信息，還會經(jīng)歷把信息進(jìn)行整理，在內(nèi)部消化吸收和情感體驗(yàn)的過程。隨著傾聽與表達(dá)深入，思維活動的水平也就會得到螺旋式的上升，認(rèn)知、情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到培養(yǎng)。由此可見，在科學(xué)教學(xué)中學(xué)生"聽說"能力的好壞直接影響著課堂教學(xué)效益的高低。因此，在教學(xué)過程中作為科學(xué)教師要時刻訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們要正確把握教材的設(shè)計(jì)理念，靈活處理教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，構(gòu)建結(jié)構(gòu)性材料，引領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，相信我們的學(xué)生一定會深切體會到科學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣，也會越來越喜歡我們的科學(xué)課!那么在教師指導(dǎo)下的科學(xué)探究活動也將會開展得更健康更有效。
第二方面，充分發(fā)揮小組互動作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。
一、設(shè)立有效的合作小組
1、課堂教學(xué)實(shí)踐活動中，進(jìn)行小組分組學(xué)習(xí)
開展合作學(xué)習(xí)，首先要合理地劃分好學(xué)習(xí)小組，小學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度能力、興趣愛好、特長等存在一定差異，這就決定在組建合作學(xué)習(xí)小組時，盡量保證一個小組內(nèi)的學(xué)生各具特色，能夠取長補(bǔ)短，即小組成員是異質(zhì)的這樣混合編組保證了小組成員的多樣性，從而使小組活動中有更多、更豐富的信息輸入和輸出，可以激發(fā)出更多的觀點(diǎn)，使全組形成更深入、更全面的認(rèn)識。
2、在平時學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，開展一幫一活動
作為一門綜合學(xué)科，各班都有一定數(shù)量后進(jìn)生，這些學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)又缺乏自覺性。千方百計(jì)要讓成績差的同學(xué)考出好成績。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外如果不經(jīng)常關(guān)心他們、督促他們，學(xué)習(xí)自覺性就更差。為了解決這個問題，以發(fā)揮學(xué)生的群體作用，再在上述分組小組中，將1個后進(jìn)生和1個優(yōu)等生進(jìn)行搭配。它彌補(bǔ)了后進(jìn)生在難題面前盡最大努力，但還不能很快解決問題的不足。為了讓后進(jìn)生也能在小組里占有一席之地，就必需指定同學(xué)并落實(shí)職責(zé)地去幫助、指導(dǎo)他，這個任務(wù)在平時就落實(shí)到優(yōu)秀生身上。從而在平時學(xué)習(xí)中又形式了一幫一的討論類型，這是對合作學(xué)習(xí)分組的有效補(bǔ)充和完善。
二、合作學(xué)習(xí)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則
師生雙方作為合作學(xué)習(xí)的主體，在合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生互動，彼此形成互幫、互教、互促、互聯(lián)的"學(xué)習(xí)共同體"。尤其是對這些知識結(jié)構(gòu)、能力水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度、個性特征等方面存在明顯差異的學(xué)生來說，合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了教師一個人不能面向每個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生之間的互動、知識技能互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。通過相互提問與討論、合作與交流，解決學(xué)生普遍存在的問題，無須教師做全面的講解，也避免了課堂中過于沉悶的教學(xué)氣氛，同時也使教師有時間解決個別學(xué)生存在的問題。
三、運(yùn)用優(yōu)化評價(jià)，鼓勵合作。
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的集體觀念，激勵學(xué)生的合作興趣和意識，保證小組合作學(xué)習(xí)取得理想的效果，使學(xué)生在小組集體中不僅個人努力上進(jìn)，并且樂于與同學(xué)互相合作的良性機(jī)制的形成，鼓勵小組成員之間互相合作，由激勵個人競爭轉(zhuǎn)變?yōu)榧钚〗M集體合作，不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，更要注意合作學(xué)習(xí)過程，并把小組合作表現(xiàn)列為評價(jià)的主要指標(biāo)之一學(xué)生的自尊心和集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)，開展小組之間的競賽，能有效的把學(xué)生個體之間的競爭轉(zhuǎn)為小組團(tuán)隊(duì)之間的競爭，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和競爭意識，增強(qiáng)學(xué)生在小組中的個人責(zé)任感和合作動機(jī)，從而真正實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。
總之，教師要努力創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，想方設(shè)法讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種需要而不是負(fù)擔(dān)，要在愉悅中獲取知識。
最后提點(diǎn)意見，我們教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想、提高認(rèn)識，更新理念，改變方式，按照新課改的要求，準(zhǔn)確定位學(xué)生和教師的地位，角色。努力成為課堂教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、合作者，努力打造有效的課堂教學(xué)，把空間和時間交給學(xué)生。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
新教研員見老師發(fā)言稿（精選13篇）4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
今天，我能作為先進(jìn)工作者在這里發(fā)言，感到十分激動和榮幸，我深知“先進(jìn)個人”這個榮譽(yù)稱號的獲得，以及我在工作中所取得的一切成績，都是全體師生共同努力的結(jié)果，更是與各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、熱情幫助分不開，所以，請先允許我向各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師們表達(dá)最誠摯的感激和最衷心的祝福。
我走上教育崗位至今已有很多年了，曾有過年輕氣盛的躁動、淺嘗甘霖的欣喜、屢遭挫折的痛楚，還有過不眠不休的焦慮，是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心，讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗(yàn)教育生命的真諦……經(jīng)此種.種，不知不覺之間自己早已對教師這個工作產(chǎn)生了深厚的感情，通過教學(xué)使學(xué)生掌握了相關(guān)的知識，看著自己付出的努力獲得了回報(bào)，內(nèi)心充滿了成就感，這樣更加激勵我向下一個更高目標(biāo)邁進(jìn)。雖然這一職業(yè)很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師，因?yàn)闊釔郏疑钋榈匮堇[著我的人生。因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫下希望，因?yàn)槲疑钪何也皇菞澚�，但我的事業(yè)是棟梁;我不是未來，但我的事業(yè)是未來!
跟在座的許多老師一樣，我是一名普通的教師，普通的班主任。每天每天，早起晚睡，忙備課，忙上課，忙學(xué)生，忙進(jìn)修……忙的暈暈忽忽，忙的一塌糊涂。學(xué)生的成績，班級的紀(jì)律，受挫的痛楚，單調(diào)的重復(fù)，日復(fù)一日，幾乎成了生活的全部。
經(jīng)常有人說教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”是“人類靈魂的工程師”，是春蠶是蠟燭是人梯，但我認(rèn)為，我們教師，就是一些普通人，一些平常人。我們是爸媽的兒女，是丈夫的妻子，是妻子的丈夫，是兒女的爸媽，是有著許許多多瑣碎事的平凡人。
我還認(rèn)為，教師更是一份職業(yè)。學(xué)生和課本早已融入了我們的生命，學(xué)生和學(xué)生的進(jìn)步早已填滿了我們的日子。在教書和班主任工作的悲喜交加的反復(fù)中，我們的靈魂在凈化，思想在升華。每年每月每天每時每節(jié)課，我們跟學(xué)生一起在書山攀登，在學(xué)海共渡。我們會為學(xué)生的進(jìn)步而激動，會為學(xué)生的退步而著急，會為學(xué)生的成長而驕傲!我們也會為學(xué)生的調(diào)皮而絞盡腦汁，會為轉(zhuǎn)化一個學(xué)生而日思夜想;更會為學(xué)生寄來的一張賀卡，一封電子郵件，學(xué)生叫的那聲“老師好”而感動而快樂!我們的世界里站滿了學(xué)生。
我更認(rèn)為，教師是一份事業(yè)。一份跟人打交道，跟心交朋友的.我們畢生的事業(yè)。
我們在用自己的生命扶助正在成長的生命。我們在以心育心，以德育德，以人格育人格。我們努力讓自己成為學(xué)生的“良師、益友、知己”、“家長代言人”，我們通過嘗試不同角色，讓自己融入學(xué)生的內(nèi)心世界。我們熱愛每個學(xué)生。我們用愛心、誠心、細(xì)心、耐心、恒心經(jīng)營著我們從事的我們熱愛的這份教師的事業(yè)。
如果說我取得了一些成績，那么，我更想說，那是因?yàn)橹行男W(xué)有一批善于用放大鏡放大教師優(yōu)點(diǎn)，肯定教師付出的優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，是你們，總能夠在我做了那么一點(diǎn)點(diǎn)工作，取得那么一點(diǎn)點(diǎn)成績的時候，慷慨地送上你們的表揚(yáng)和鼓勵。我想說，工作在xx中心小學(xué)，我是幸運(yùn)的，是幸福的。
如果說我取得了一些成績，那么，我還想說，那是因?yàn)槲疑钤趚x中心小學(xué)這個優(yōu)秀的集體里，生活在xx中心小學(xué)眾多優(yōu)秀的教師中。我的同事們、朋友們，你們的敬業(yè)愛業(yè)，你們對學(xué)生的悉心教導(dǎo)、你們對工作的無私付出，無時無刻不在激勵著我，鼓舞著我，鞭策著我，幫助著我。正是你們的優(yōu)秀催著我追求優(yōu)秀，催著我用優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。我想說，做為xx中心小學(xué)這個優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的一員，我是幸運(yùn)的，是幸福的。
因?yàn)槟銈兊年P(guān)心和幫助，本學(xué)年第一學(xué)期，我在xx分院參加xx市農(nóng)村小學(xué)工作站研修學(xué)習(xí)時，抓住難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真聽課，及時整理學(xué)習(xí)筆記，遇到問題多向任課導(dǎo)師請教。半年的時間里，記下的筆記、完成的作業(yè)達(dá)數(shù)十萬字，并成功錄制兩節(jié)展示課，受到領(lǐng)導(dǎo)好評。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)期間勤奮努力，成績顯著，我被評為xx分院三期工作站優(yōu)秀學(xué)員。
因?yàn)槟銈兊年P(guān)心和幫助，本學(xué)年第一學(xué)期在備戰(zhàn)xx市青年教師基本功大賽時，xx分院三期工作的同期學(xué)員下課了不是去逛商場就是去看電影、娛樂，而我則把自己關(guān)在住宿的地方背知識點(diǎn)，做教學(xué)設(shè)計(jì)。和我同屋的學(xué)員看電視，為了減少干擾，我就躲進(jìn)衛(wèi)生間，坐在馬桶上背題。周末，別人都休息了，而我還要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，記憶知識點(diǎn)。雖然過程是艱辛的，但結(jié)果是喜人的。經(jīng)過大賽的磨礪，我的理論知識水平得到進(jìn)一步提升，教學(xué)能力得到了進(jìn)一步鍛煉和加強(qiáng)，這就是我最大的收獲和快樂。
因?yàn)槟銈兊年P(guān)心和幫助，我能夠在擔(dān)任班主任工作時開展豐富的教育活動。上學(xué)期，我任教的六年級(1)班，是我從三年級就開始帶的班級，如今他們就要畢業(yè)，心中覺得萬般不舍。為了發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子對人生觀、價(jià)值觀和世界觀進(jìn)行一些正確認(rèn)識和思考，給孩子們留下美好的回憶，我為他們組織了豐富多彩的活動。放風(fēng)箏、籃球賽、給父母洗腳、24小時護(hù)蛋行動……在活動中，班級凝聚力增強(qiáng)了，孩子們懂事了，有些家長還寫信感謝我。由于活動效果好，中心小學(xué)推薦我班參加密云縣中隊(duì)會評優(yōu)，我們這個集體精心準(zhǔn)備，認(rèn)真策劃，最終獲得了密云縣一等獎的好成績。孩子們即將畢業(yè)，讓每個學(xué)生圓滿畢業(yè)是我們這個集體共同的心愿。臨近考試，我們每天中午12點(diǎn)半就開始復(fù)習(xí)，誰遇到難題大家都主動幫助講解，班里的學(xué)風(fēng)、助人之風(fēng)盛行。最終，全班36名同學(xué)全部合格，圓滿完成小學(xué)學(xué)業(yè)。
因?yàn)槟銈兊年P(guān)心和幫助，近年來，我獲得了xx市青年教師錄像評優(yōu)課一等獎;密云縣骨干教師示范課一等獎;密云縣青年教師基本功大賽二等獎;密云縣小學(xué)隊(duì)會評優(yōu)一等獎，密云縣語文學(xué)科帶頭人稱號，撰寫的論文多次在《xx教研》、《密云教育》上發(fā)表，并在特級教師楊德倫的帶領(lǐng)下參與《優(yōu)化閱讀教學(xué)研究》、《情境作文教學(xué)研究》、《讀中學(xué)寫，以讀促寫》等書的編寫。我感謝我現(xiàn)在擁有的一切!我更會腳踏實(shí)地做好我正在做和將會做的一切!
教育是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身;教育是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們?nèi)ヌ骄?教育是多彩的藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新;教育是系統(tǒng)的工程，需要我們共同參與。不管還要付出多少的辛勤與汗水，但是因?yàn)閻�，所以我無怨無悔!
值此教師節(jié)即將到來之際，我代表xx中心小學(xué)全體教職員工，再次感謝鎮(zhèn)黨委政府對我們的關(guān)愛與支持，祝愿我們xx鎮(zhèn)的明天更美好!祝愿所有的教師身體健康!心想事成!天天快樂!
新教研員見老師發(fā)言稿（精選13篇）5
尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，我們在這里專題召開語文數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，其原因是近年來，雖然我們共同付出了艱辛，也共同收獲著成果！但我校教育一直在低谷徘徊，毫無起色，愧對白云山的父老鄉(xiāng)親。如何直面現(xiàn)實(shí)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重視教育公平，促進(jìn)學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是這次教學(xué)研討會的主題。有些教師認(rèn)為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，更談不上解決實(shí)際問題，更重要的是大多數(shù)教師認(rèn)為教研不僅會擠占大量的時間，還會分散自己的精力，直接影響教學(xué)成績�；诮處熯@種思想，我們多次召開全體教師會，強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性，并通過每周的學(xué)習(xí)時間對教師進(jìn)行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業(yè)來追求，讓想當(dāng)一名好教師成為內(nèi)在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動機(jī)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
隨著教育改革的深層次推進(jìn)，教學(xué)管理的思想、方法和行為已步入一個嶄新的時期。在教學(xué)觀念上，我們走過了從單純追求分?jǐn)?shù)到依靠科學(xué)發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量的艱難歷程。實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂，進(jìn)一步構(gòu)建高效的合作——探究課堂教學(xué)模式，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。聽了大家的發(fā)言，深受啟發(fā)，我感覺到了老師們的智慧和奉獻(xiàn)精神。我在想，這樣的交流，不是蘋果與蘋果的交換，是思想智慧的交流和碰撞。
成績與失敗都已經(jīng)屬于過去，未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢想，答案只有一個：我們每位教師要上好每一節(jié)課。
不聽別人的課，上不好自己的課；不聽名師的課，上不出精彩的課。統(tǒng)考抽考成敗，決戰(zhàn)還在課堂。現(xiàn)在，課程標(biāo)準(zhǔn)難了，而且多了些不確定性；教材活了，而且多了些兒童生活世界里的質(zhì)樸。不只是簡單灌輸達(dá)不了標(biāo)，而且體驗(yàn)一番“眾里尋她千百度”的探究功夫，還拿不準(zhǔn)是否就是達(dá)了標(biāo)。因此，就有人以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開放的內(nèi)容改造成確定的，把靈動的、生活的、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)�，硬是把新課程納入自己的舊經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權(quán)威，這是換藥不換湯，或者說是換了新內(nèi)容的舊課程。為此，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展著獲得了些無用知識的翅膀”。
通過此次活動的開展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進(jìn)。為了讓大家對新一輪課改了解得更多一些，教學(xué)質(zhì)量提高得更快一些，今天我就有關(guān)問題談一談看法。
我從xx年參加工作到現(xiàn)在，從猛秋到白云山，從一名普通老師到教研組長，到現(xiàn)在的教科室工作，一直在農(nóng)村小學(xué)滾滾爬爬，可以說是井底之蛙，眼光只限于農(nóng)村我所在的學(xué)校，所以以下的看法也僅僅是立足我�，F(xiàn)狀的一些不成熟的膚淺的見解，一孔之見，一家之言，有道理的供大家商榷，不科學(xué)的望同行指正，若有一點(diǎn)能給大家以啟示，那我就倍感榮幸了。
一、目前教師教學(xué)行為透視表現(xiàn)為如下四種狀態(tài)
1、在教師的潛意識里，封閉教學(xué)的結(jié)果是基礎(chǔ)的扎實(shí)，開放教學(xué)的結(jié)果是學(xué)生雖然思維活躍，但是成績會下降。因此，教師意識到自己的教學(xué)是封閉的，但是為了確�？荚嚨某煽�，寧可采取封閉的教學(xué)。
2、教師的主觀意愿是想開放，但在教學(xué)過程中，長期習(xí)慣的行為方式，使教師不知不覺表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的控制意識，硬把學(xué)生拉到教師行進(jìn)的軌道中。
3、教師在教學(xué)中完全放開，因?yàn)樵械钠胶獗淮蚱�，新的秩序尚未建立，于是教學(xué)呈現(xiàn)出一種無序的狀態(tài)，教師往往顧此失彼，手忙腳亂，只好腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里，學(xué)生則被一馬放到天邊。
4、新的秩序開始建立，由于教師對開放的目的性缺乏思考和認(rèn)識，在教學(xué)中往往為開放而開放，在進(jìn)行了一段時間的開放教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績開始下降，便對開放教學(xué)產(chǎn)生懷疑，于是又回到從前的封閉。
在上述這些狀態(tài)中，教師表現(xiàn)出要么就放要么就收的教學(xué)行為，往往從一個極端走向另一個極端。這些教學(xué)行為的背后，是一種非此即彼、二元對立的思維方式。這種思維方式嚴(yán)重困擾著教師，成為阻礙教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的主要因素。
一點(diǎn)信念：相信農(nóng)村教育是有出路的信念一詞似乎有點(diǎn)兒“虛”，像是大話，實(shí)際在坐的都是對教育有信念的，正因?yàn)橛羞@點(diǎn)兒信念我們才堅(jiān)守著農(nóng)村教育這塊根據(jù)地，相信總有一天他會走出低谷，哪怕心中僅有一點(diǎn)點(diǎn)也是我們堅(jiān)持的動力，是教育希望的火種。有這點(diǎn)信念，就不會放過任何機(jī)遇，國家持續(xù)不斷的大力扶持，我們不能無動于衷，無所作為，用農(nóng)民的話說就是看你如何過這日子。日子過起來了，學(xué)校是有了點(diǎn)兒起色，但難的是持續(xù)下去，也是因?yàn)檫@點(diǎn)信念，我們嘗試著踩一條路。魯迅先生說過“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了也就成了路”，每所學(xué)校有每所學(xué)校的校情，誰都不可能踩著別人的腳印走，只能摸著石頭過河，一個勁兒往前走。比如對特崗教師的任用，支持者說他們有干勁有闖勁，反對者說沒經(jīng)驗(yàn)不穩(wěn)重，怎么辦？用人之長，經(jīng)驗(yàn)不足給補(bǔ)，一方面通過形式多樣的教研，如聽名師課堂，拜實(shí)驗(yàn)老師為師，校本培訓(xùn)等，引導(dǎo)他們成長，另一方面讓有經(jīng)驗(yàn)的中年教師指揮把握方向，并時常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。實(shí)踐證明，這批特崗教師是能放在一線沖鋒陷陣的。校長要有這點(diǎn)信念，教師才會有信心。校長是一所學(xué)校的家長，是這個家的脊梁，你不能背駝腰彎，如果校長都泄了氣，那么教師就少了氣，學(xué)校就沒了氣。所以說一個校長就是一所學(xué)校，無論何時何處，挺直我們的'腰板直起我們的脊梁，讓教師看到希望，信心十足。
一點(diǎn)辛苦：換取點(diǎn)點(diǎn)收獲，父輩指教我們經(jīng)常說：莊戶人的苦過數(shù)，就是說不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝嗇那一點(diǎn)點(diǎn)汗水，汗水不會白流，有付出就有回報(bào)，就是靠這點(diǎn)兒苦，我校教學(xué)質(zhì)量初見成效。也是靠這點(diǎn)兒苦，中層領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)教師吃苦耐勞，要求教師做到的中層領(lǐng)導(dǎo)首先做到，特別在出勤上，如簽到，行政執(zhí)周領(lǐng)導(dǎo)提前30分鐘簽，放學(xué)后5：00方可下班。這樣中層領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，勇為表率，其他老師也就不遲到不早退，而且會利用空余時間給學(xué)生補(bǔ)課或看書學(xué)習(xí)。同樣靠這點(diǎn)兒辛苦，普通教師甘愿加班加點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生，老師們都在辦公室，學(xué)生只要有問題就可以到辦公室找老師。如果這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣一但形成，那么其它一些壞風(fēng)氣就不易入侵了。
一點(diǎn)信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的信任首先從中層領(lǐng)導(dǎo)開始，相信教導(dǎo)能教能導(dǎo)，后勤能勤能干。既然讓他抓，就給他充分的權(quán)力去抓，不要過多干涉、指責(zé)，更不能處處扯皮，而是要幫助他在教師中樹立威信，給他施展手腳的天地，其次，相信教師能教能學(xué)，學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的打造靠教師，教師的教學(xué)靠教研，所以教研是學(xué)校的根本出路，就是通過教研我們發(fā)現(xiàn)年青教師中的新秀，也是通過教研我們摸索出了適合我校操作的模式，并將通過教研逐步地完善、推廣。馮驥才說過：信賴可以創(chuàng)造美好的境界，由于信任，在我們搭建的這個平臺上，抓教學(xué)的盡仁盡智，搞教學(xué)的盡心盡力，服務(wù)于教學(xué)的盡職盡責(zé)。
一點(diǎn)愛心：關(guān)懷每一個學(xué)生。愛自己的孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神。我們不可能讓每位老師成為神，但領(lǐng)導(dǎo)一定要帶動他們向“神”接近、靠攏。關(guān)懷學(xué)生從關(guān)心他們的生活開始，大家知道，學(xué)校有許多留守兒童，這些學(xué)生有的沒人管冷暖，有的不知饑飽，對他們生活老師要特別費(fèi)心，不僅要噓寒問暖還要兼顧飲食，做一個農(nóng)村教師確實(shí)不容易，我們應(yīng)感謝他們。關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生的主要職責(zé)，也是他之所以稱之為學(xué)生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué)，主動學(xué)，驅(qū)動他的潛力。親其師信其道，學(xué)習(xí)信心足了，學(xué)習(xí)成績好了。所以改變一個人從改變他的思想開始。
一點(diǎn)特色：用特色成就品牌。學(xué)校的特色照不來，搬不來，洋思的“先學(xué)后教”是王牌，可這張牌不適合我們，杜朗口的“三三六（三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評）”自主學(xué)習(xí)也是王牌，我們也不能用，只能借鑒。學(xué)校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使最終形成真正的特色，老師們也沒感到驚訝，校長也沒感到奇怪。學(xué)校管理者要善于發(fā)現(xiàn)這種幼芽，如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，有的老師就在做，教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)后將這種方法提取出來在教研會上探討，達(dá)成共識，形成了課前預(yù)習(xí)、課上導(dǎo)學(xué)、課后鞏固的“導(dǎo)學(xué)稿”雛形，再通過校本培訓(xùn)在全校推廣。所以，不要好高騖遠(yuǎn)，舍近求遠(yuǎn)，其實(shí)特色就在本校的土壤中，當(dāng)然特色最忌變成口號，實(shí)實(shí)在在做好我們認(rèn)定的事，將平凡的小事做成功就是偉大，“溫故知新”說了兩千年，我們真正落實(shí)了，抓嚴(yán)了嗎？沒有，可見，我們?nèi)鄙俚牟皇欠椒ǎ且徊揭粋�腳印的過程，真正抓成功了，我們就是靠近了圣人，至于它是不是特色，真無所謂。
二、具體措施與對策
�。ㄒ唬┮詣�(wù)實(shí)的態(tài)度來落實(shí)常規(guī)
教學(xué)常規(guī)管理工作是基礎(chǔ)性的工作，也是提高質(zhì)量的根本。如果說教學(xué)質(zhì)量是果實(shí)，那么，教學(xué)常規(guī)管理工作就是播種、澆水、除草、施肥……要想獲得好的收成，常規(guī)管理工作的重要性不言而喻。
學(xué)校層面的教學(xué)常規(guī)管理工作，要注重“三抓”。一是抓制度的建設(shè)。對于學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)章制度，已有的，要規(guī)范；沒有的，要充實(shí)；過時的，要修訂，以適應(yīng)不斷變化的校情、教情。在教學(xué)視導(dǎo)中，我也注意到，學(xué)校教學(xué)管理制度的建設(shè)嚴(yán)重滯后。有的不全面，有的是“十幾年如一日”。二是抓計(jì)劃的管理。包括科學(xué)地制定計(jì)劃，切實(shí)地執(zhí)行計(jì)劃。要對照學(xué)年和學(xué)期初制定的計(jì)劃，通過嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，來指導(dǎo)每一月、每一周的工作、評估每一階段工作的績效。三是抓制度的執(zhí)行。制度的執(zhí)行是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理決定性的環(huán)節(jié)。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以執(zhí)行，以強(qiáng)化制度的嚴(yán)肅性、教師行為的自覺性、教學(xué)管理的規(guī)范性。
教導(dǎo)處的工作，要凸現(xiàn)“四個加強(qiáng)”。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。進(jìn)一步抓好教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，著手制定部門工作規(guī)范。加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平，提升服務(wù)能力。二是加強(qiáng)常規(guī)視導(dǎo)。加大對教學(xué)工作研究指導(dǎo)的力度，促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)水平和管理水平。三是加強(qiáng)工作評價(jià)。進(jìn)一步完善對發(fā)展性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的研究，不斷強(qiáng)化評價(jià)對規(guī)范教學(xué)秩序的作用，進(jìn)一步完善對各學(xué)段教學(xué)工作的評價(jià)辦法，構(gòu)建整體的評價(jià)機(jī)制。四是加強(qiáng)工作交流。分別組織召開教研工作現(xiàn)場會，不斷總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校的榜樣示范和輻射作用。
（二）以科學(xué)的方法來改進(jìn)工作
第一，要善于學(xué)習(xí)。通過不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)、豐富人文底蘊(yùn)、提高管理水平。不僅要學(xué)習(xí)新課程理念，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)管理知識和學(xué)科專業(yè)知識，不僅要學(xué)習(xí)文本，還要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和他人成功的經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)，使我們以專業(yè)的眼光來審視教學(xué)行為，以科學(xué)的態(tài)度來改進(jìn)工作，以更高的視野來規(guī)劃工作。
第二，要善于思考。春去秋來，我們的教學(xué)工作周而復(fù)始。在周期性往復(fù)的教學(xué)工作進(jìn)程之中，我們每一位教學(xué)管理干部都要不斷總結(jié)、不斷反思：我們的教學(xué)管理工作是在重復(fù)地畫著同心圓、每年都循著往年的足跡，還是在與時俱進(jìn)、不斷改進(jìn)、螺旋式地上升？通過思考，來開闊我們的視野，不斷超越自我。
第三，要善于行動。行動是將教育思想、教育理想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實(shí)的中介。要通過行動，來夯實(shí)教學(xué)管理的基礎(chǔ)。包括理性地分析學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀，理順管理機(jī)制，使之更具生機(jī)、更富活力。包括教學(xué)人員的安排、管理機(jī)制的創(chuàng)新、工作流程的疏導(dǎo)、工作責(zé)任的強(qiáng)化等。也包括科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)校內(nèi)教學(xué)活動。每學(xué)期的校內(nèi)大型教學(xué)活動宜精不宜多，關(guān)鍵要創(chuàng)新形式、注重實(shí)效、點(diǎn)燃教師的激情，調(diào)動全體教師自主地、積極地參與。
總之，要提高課堂效率，我們就要改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，把適合教師講解的內(nèi)容變成適合學(xué)生探討研究問題的內(nèi)容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學(xué)生接受知識，更讓學(xué)生自始至終參與到知識的生成過程中來。最終，上好每一節(jié)課，上出精彩的課，上出每個學(xué)生輝煌的人生。
說了幾點(diǎn)，其實(shí)是我這兩年的工作總結(jié)，沒新東西新認(rèn)識，希望同行們給予斧正。
新教研員見老師發(fā)言稿（精選13篇）6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
今天我們在這一起研討六年級教學(xué)問題，我對本學(xué)年六年級工作提出六點(diǎn)個人觀點(diǎn)與大家共勉：
第一、抓住學(xué)生思想加強(qiáng)班級管理
畢業(yè)班班級管理是重要工作之一，加強(qiáng)學(xué)生思想工作的教育，提高學(xué)生的思想意識。積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以鼓勵表揚(yáng)為主批評為輔，加強(qiáng)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等學(xué)習(xí)。根據(jù)本班的特點(diǎn)擬訂適合本班的制度，以紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、班風(fēng)等建設(shè)為主加強(qiáng)班級管理。對待優(yōu)等生、良好生、學(xué)習(xí)后進(jìn)生齊抓共管，對待不同等次人員采取不同方法，轉(zhuǎn)化不同等次的學(xué)生。
第二、抓教學(xué)進(jìn)度
在六年級，作為教師應(yīng)該把握好教學(xué)進(jìn)度穩(wěn)步進(jìn)行。教學(xué)進(jìn)度不能過快，如果過快學(xué)生掌握知識不扎實(shí)；教學(xué)進(jìn)度過慢，教師的教學(xué)任務(wù)無法完成。根據(jù)本班實(shí)際情況，因地制宜，因材施教，把握好教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)目標(biāo)。
第三、抓課程標(biāo)準(zhǔn)把握內(nèi)容
根據(jù)六年級各科課程，充分利用各科課程標(biāo)準(zhǔn)，把握各科課程教學(xué)內(nèi)容。全面提高學(xué)生的素養(yǎng)；正確把握各科教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的各科課程。
第四、抓考試大綱。
在為完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和復(fù)習(xí)課期間，以考試大綱為宗旨，要把握好考試大綱，認(rèn)真閱讀各科考試大綱，應(yīng)該認(rèn)識知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分利用考試大綱的內(nèi)容，在下學(xué)期展開全面復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為學(xué)生學(xué)知識建立基石。
第五、抓住小學(xué)知識結(jié)構(gòu)流程
小學(xué)各科教學(xué)內(nèi)容即將完成，各科在教學(xué)完后認(rèn)真分析各科內(nèi)容，抓住知識結(jié)構(gòu)，抓住知識與知識之間的.聯(lián)系。以科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)圖流程，歸納總結(jié)各科知識，為以后總復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第六、家長的積極配合
教育孩子是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任，加強(qiáng)老師和家長的聯(lián)系是我們提高教學(xué)質(zhì)量的又一條措施。
首先是開好畢業(yè)班家長會。畢業(yè)班一學(xué)年至少召開兩次以上家長會，通過家長會的形式，向家長及時通報(bào)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)、班級情況、學(xué)生情況，同時對學(xué)生家長提出明確的教育要求，充分贏得家長的積極配合。
其次，用好班級管理手冊。學(xué)生每天的回家作業(yè)、學(xué)生平時在校的表現(xiàn)情況、學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，老師對家長的要求，家長對老師的建議等等都通過家校聯(lián)系相互溝通，并在班級管理手冊上詳細(xì)記載，以此共同加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督管理。
總之，在抓住學(xué)生思想加強(qiáng)班級管理基礎(chǔ)上，以抓課程標(biāo)準(zhǔn)把握內(nèi)容為主，重視抓各科教學(xué)進(jìn)度、抓考試大綱、抓住知識結(jié)構(gòu)流程，認(rèn)真抓總復(fù)習(xí)；全面提高學(xué)生的素質(zhì)，履行教師職責(zé)，用心去做好每一件事情，為我們南陽一小20xx—20xx學(xué)年度的教育教學(xué)工作畫上一個圓滿的“句號”。
新教研員見老師發(fā)言稿（精選13篇）7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：
大家好！
非常榮幸能夠代表課題研究組發(fā)言。下面我將就我們xx中學(xué)如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行語文教研活動的情況做一個具體地介紹。
利用網(wǎng)絡(luò)開展教研活動這一想法的產(chǎn)生，緣于學(xué)校的一次具體情況。20xx年x月x日，教研組長xx老師決定召集全校語文老師進(jìn)行一次集體的教研活動，以探討教師該如何在教學(xué)中進(jìn)行自主教學(xué)的問題。由于學(xué)校存在住讀部和走讀部兩個校區(qū)，如果按照以往開會的方式進(jìn)行，那么全校語文老師就必須停課調(diào)課。這個教研活動在時間和空間上就顯得舉步維艱。這也是我們學(xué)校每一次語文教研活動面臨的一個巨大的尷尬。就在這個時候?qū)W校信息中心的羅化渝主任向我們提出一個建議：我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺突破教研上的障礙。羅化渝主任一語驚醒夢中人，這個建議馬上就得到吳蓮子老師的認(rèn)同，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為：網(wǎng)上教研是我們xx中學(xué)實(shí)現(xiàn)。
數(shù)字化管理的一個重要的方面，應(yīng)該進(jìn)行積極的嘗試和探索。現(xiàn)實(shí)的需要、老師們的認(rèn)可加上領(lǐng)導(dǎo)的支持，因此語文組和信息中心的'老師們立刻就行動起來決定利用這次教研活動的契機(jī)，進(jìn)行一次網(wǎng)上教研活動的嘗試，以突破傳統(tǒng)教研方式的局限，提高我校教研活動的效率。
在這次教研活動開始之前我們初步設(shè)定了以下兩個方面的目標(biāo)：一是教學(xué)目標(biāo)，二是教研目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)方面我們想要達(dá)到的效果是：課前，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)前調(diào)查，了解學(xué)生對于文本的興趣、感悟、求知需求，并在班級范圍內(nèi)交流溝通；其次，上課時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些對“寫人記事”類文章進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基本方法；最后，在課后讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)成果更大范圍的展示、交流，并對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
在教研目標(biāo)方面我們想要達(dá)到的效果是：
1、利用網(wǎng)絡(luò)教研對教師教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助；
2、論證網(wǎng)絡(luò)教研的可實(shí)施性，探索網(wǎng)絡(luò)教研所需基本硬件設(shè)施及教研資源構(gòu)成；
3、突破傳統(tǒng)教研“一言堂”的限制，調(diào)動所有教師的教研積極性，充分發(fā)揮他們的主動性，形成“學(xué)術(shù)爭鳴”的氣氛；
4、突破傳統(tǒng)教研時間、空間的限制，進(jìn)行開放式、可持續(xù)性的教研活動；
5、反思網(wǎng)絡(luò)教研的有利、不利因素，為后期研究的進(jìn)行提供借鑒。
新教研員見老師發(fā)言稿（精選13篇）8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
賽課，就像家里來客必定要掃灑庭院、準(zhǔn)備盛宴一樣，其中有準(zhǔn)備的緊張，更有展示的興奮。不得不承認(rèn)，對于青年教師來說，賽課或者說上公開課，確實(shí)是快速成長的有效途徑。
今天，我將從磨課、賽課及賽后反思三個方面跟大家一起分享。
一、磨課
大家都知道磨課是整個賽課過程中最“痛苦”的環(huán)節(jié)。如何才能讓痛苦的付出有收獲，我有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)分享給大家：
第一，獨(dú)立思考。這里所說的獨(dú)立，指的是不要在拿到課題后便首先沉溺于搜集網(wǎng)上的資料或別人的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣你往往會沉溺其中無法擺脫別人思路的束縛。這也是我這次賽課走的最大的彎路。那么拿到課題后我們第一時間應(yīng)該干什么呢？反復(fù)研讀教材（尤其像我們文科教材，又是全新教材的大背景下），在熟悉教材的基礎(chǔ)上充分理解課標(biāo)，分析本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，形成自己的認(rèn)識。在有自己充分的準(zhǔn)備之后，再去廣泛的搜集資料，下載論文，這樣既不會被別人的思路所束縛，還能彌補(bǔ)你之前認(rèn)識的不足，為你的修正提供更多靈感。
第二，團(tuán)隊(duì)的力量。思維要發(fā)生碰撞才能產(chǎn)生智慧的火花。團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是你賽課過程中最強(qiáng)大的后盾，團(tuán)隊(duì)可以完善你的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)點(diǎn)，更能發(fā)現(xiàn)很多你平時上課未注意到的缺陷，而在整個過程中團(tuán)隊(duì)的陪伴和鼓勵，更是你取勝的強(qiáng)大動力。
第三，未雨綢繆。任何一節(jié)公開課，都或多或少會遭遇一些不測。凡是預(yù)則立，對于賽課的每一個細(xì)節(jié)，在磨課過程中都應(yīng)該細(xì)想一遍，且要有必須的第二套應(yīng)急預(yù)案。當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒，你就不會慌亂，便能做到沉著從容。
二、賽課
第一，先聲奪人。課前預(yù)熱得好，往往會起到先聲奪人的效果。如果沒有提前接觸學(xué)生的.時間（或者不允許提前接觸），那么2-3分鐘的談話，是很必要且很重要的。好的課前談話，教師通過三言兩語，學(xué)生能夠放松下來，同時也在最短的時間內(nèi)拉近了你跟學(xué)生的距離，如果能建立起更深的情感或引發(fā)學(xué)生對你的好奇，對這堂課的期待，那這就是一個好的課前導(dǎo)入。
第二，自信。我覺得這也是整個賽課能否取勝非常重要的因素。在經(jīng)歷了漫長的磨課準(zhǔn)備后，你要對你的教學(xué)設(shè)計(jì)有信心，要對學(xué)生有信心，更要對自己有信心。你的自信從容學(xué)生和現(xiàn)場觀眾都是能感受得到的。即使課堂出現(xiàn)一些狀況，也一定要沉得住氣，可以在小組討論的時候調(diào)動學(xué)生的積極性，可以真誠的給予表揚(yáng)，這種情感的傳遞學(xué)生一定能接收到的，人在體驗(yàn)成功的過程中，更能建立自信。所以在授課過程中，一定是老師首先非常自信，把這種情感傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生對自己產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感，課堂氛圍便自然的活躍起來了。當(dāng)然，賽課是一個系統(tǒng)工程，教師自身的素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、駕馭課堂的能力等等。
三、賽課后的反思
其實(shí)在賽完課之后，我自己就已經(jīng)寫了一篇賽課反思。我回憶了從拿到課題之前到賽課結(jié)束的全過程，很多細(xì)節(jié)性的反思就不在這里多贅述了。我針對我這次賽課談一談我最深刻的一個反思：我比較擅長煽情，比較擅長調(diào)動學(xué)生的情感，那么我問自己，我除了能調(diào)動情感，我還能干什么呢？下來之后我把我的教學(xué)設(shè)計(jì)也拿給一些優(yōu)秀的同行分析，他們都跟我有一個共識，就是我的教學(xué)設(shè)計(jì)在調(diào)動學(xué)生情感上面是很成功的，但在核心素養(yǎng)的生成及落地上還存在不足，所以至今我仍然在思考，我的這堂課還能怎樣優(yōu)化來彌補(bǔ)這一缺陷。直到前不久我看到一篇老師的教學(xué)反思，他把他從教12年來，上的12遍《工業(yè)革命》這一課按時間排序放到一起進(jìn)行總結(jié)，當(dāng)然，這個反思特別直觀的再現(xiàn)了這位老師的不斷成長，尤其是他第12遍的教學(xué)設(shè)計(jì)，我跟一個朋友說，這簡直就是時至今日《工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計(jì)的天花板，而我朋友說，任何一堂課其實(shí)都不是天花板，任何一堂課都還可以不斷反思讓他變得更優(yōu)秀。借用這位老師的一段話作為我今天發(fā)言的結(jié)尾：“十年前，我是教科書有什么，講什么，網(wǎng)上的課件里有什么，講什么；再后來，試著加入不同類型的素材，努力把它講明白；再后來，我想在教材和課標(biāo)要求之外，增加我想講的�！�
新教研員見老師發(fā)言稿（精選13篇）9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
感謝高一年級備課組給我這次與各位老師學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。下面就我編寫的模塊三的導(dǎo)學(xué)案向大家先做一簡單的匯報(bào)。為了響學(xué)校和年級部新課改的號召，將先進(jìn)的教學(xué)理論與我校實(shí)一些際情況相結(jié)合，學(xué)校和年級部建議鼓勵我們嘗試“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的教學(xué)模式。這種教學(xué)充分體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用和學(xué)生的主體作用，使課堂教學(xué)發(fā)揮了最大效益。
主要以導(dǎo)學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法的教學(xué)活動。其主要教學(xué)策略在于提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效益。我的導(dǎo)學(xué)案的編制遵循以下原則：
①圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
�、谟袉l(fā)性，對教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶崾�，引�?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
③問題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性，梯度性，根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識逐漸加深，做到循序漸進(jìn)。我們還采取了“師生不共用導(dǎo)學(xué)案”的方式，將教師的教案與學(xué)生的學(xué)案一分為二，教師在備注欄填寫雙邊活動、知識拓展，學(xué)生則進(jìn)行重點(diǎn)筆記或改錯；教師在“課后記”處填寫課堂教學(xué)反思，學(xué)生則記錄本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會。
這次導(dǎo)學(xué)案編制的過程是：
1、教師編寫導(dǎo)學(xué)案，提出自學(xué)要求。導(dǎo)學(xué)案由備課組進(jìn)行分工，學(xué)期初明確每一模塊的主備人，所有備課都要經(jīng)歷這樣一個三步曲才能走進(jìn)課堂：第一步，個人研究教材、教法；第二步，在組內(nèi)討論、進(jìn)行集備，主備人編寫導(dǎo)學(xué)案；第三步，個人根據(jù)教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生特點(diǎn)補(bǔ)充修改教學(xué)案。上完課之后，我們還要及時進(jìn)行總結(jié)、反思、修正。這種做法將集體備課、提前備課落到了實(shí)處，有力地促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)水平的整體提高。
2、學(xué)生自學(xué)教材，完成學(xué)案中的有關(guān)問題。這是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的核心部分。在學(xué)生自學(xué)過程中教師要做到以下幾點(diǎn)：第一，要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，那些內(nèi)容應(yīng)注意知識前后聯(lián)系才能解決等等，讓學(xué)生逐步理解掌握教材。第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題作好記錄，讓學(xué)生帶著問題走向課堂。
3、討論交流。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問題，對一些簡單，易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過，而教學(xué)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)問題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，合作探究，形成共識。
4、精講釋疑。教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。精講應(yīng)具有針對性和啟發(fā)性，切忌面面俱到，盡量讓學(xué)生自主解決疑難問題，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
5、練習(xí)鞏固。這是導(dǎo)學(xué)案的最后一個環(huán)節(jié)。練習(xí)的設(shè)計(jì)要緊扣本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生在無疑——有疑——無疑的過程中，由淺入深，由表入里，由此入彼地掌握知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
在“高效課堂”的課堂教學(xué)中，我們還借助多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，為英語課堂注入了新鮮的活力。多媒體的使用使得老師從多層次、多角度的展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，極大的豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'興趣，使教學(xué)內(nèi)容生動形象、引人入勝。當(dāng)然，它也加大了老師備課的難度，對教師提出了更高的要求。在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，我們以導(dǎo)學(xué)案為載體，把每一模塊各個板塊的重點(diǎn)以及講解以課件的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，視覺上改變傳統(tǒng)的板書，而且在多媒體使用中，配以音頻和視頻，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，提高課堂效率。讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂在課堂！
在今后的教學(xué)過程中，我們要繼續(xù)推行“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的課堂教學(xué)模式，注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓教學(xué)真正落到實(shí)處。教學(xué)是一門科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿鳎唤虒W(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。沒有最好，只有更好。作為一名教師，教書育人我們責(zé)無旁貸；作為一名英語教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我們備課組將繼續(xù)努力，繼續(xù)探索。
以上就是我們高一英語備課組的一些做法，如有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，謝謝！
新教研員見老師發(fā)言稿（精選13篇）10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
從畢業(yè)走上這一神圣的工作崗位至今正好10年，感謝學(xué)校給我這個機(jī)會和平臺，讓我的從教生涯10周年有了更加不平常的意義�；厥走@十年，我依然清晰的記得大四時獨(dú)自一人來江寧高中投我人生第一份求職簡歷時的“一本正經(jīng)”和顫顫巍巍，這10年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng)下；在眾多江寧高中前輩身上散發(fā)出來的江寧高中精神的影響下，在數(shù)學(xué)組老教師的指導(dǎo)和幫助下，我從一個毛頭小伙到如今成為一位基本合格的青年教師，我是幸運(yùn)的，更是幸福的。
回首這10年在天元東路的日子，作為一名青年教師我有以下體會：
一、學(xué)校為青年教師的成長搭建了一個又一個平臺
在我們初上講臺，沒有任何的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)手足無措時，學(xué)校的“青藍(lán)工程”給我們安排了非常有經(jīng)驗(yàn)的老教師，作為我們的師傅進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，讓我們更快的適應(yīng)了教育教學(xué)工作。在我們工作一段時間后，對教育教學(xué)工作產(chǎn)生了一定的倦怠之意時，教師發(fā)展學(xué)校又給了我們新的活力，專家的引領(lǐng)，理論的培訓(xùn)，讓我們又增加了不少的教育教學(xué)藝術(shù)，對教育教學(xué)又有了新的憧憬。
二、青年教師的成長需要自我勤奮，需要同伴互助
作家峻青說過一句意味深長的話：“人的一生是漫長的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時候�！蔽蚁氤晒Φ谋澈笞畲蟮拿孛芪淦�、最大的法寶和秘訣還是那最普通的兩個字：勤奮。有了勤奮這樣的好品質(zhì)，你才會孜孜不倦地去學(xué)習(xí)、去鉆研。勤奮也是由稚嫩走向成熟的關(guān)鍵。勤奮不僅是某個階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機(jī)會，我相信，只要你用樸實(shí)的勤奮和無言的沉默宣戰(zhàn)功利和浮躁，用無怨無悔，始終如一的堅(jiān)持涂繪教育的真實(shí)和真實(shí)的教育，你就能夠及時登上新的臺階，在更高的層次上得到提升。記得在去年準(zhǔn)備教學(xué)帶頭人考試階段，我們數(shù)學(xué)組的幾個年輕教師就非常認(rèn)真的準(zhǔn)備，筆試階段我們數(shù)學(xué)組幾個年青教師根據(jù)考試大綱的內(nèi)容專門為此組織過多次研討，分析考試的重點(diǎn)，先各自根據(jù)對考試大綱的理解，準(zhǔn)備自己認(rèn)為最有可能的考試內(nèi)容，然后在集中起來看看每個人準(zhǔn)備的內(nèi)容，商討最為重要的內(nèi)容作為我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。面試階段，教研室給了題目是無生上課，內(nèi)容是必修4，知道內(nèi)容后，我們?nèi)雵膸讉�年輕教師又坐在一起分析，研究上課的內(nèi)容，我們彼此給每個人5個課題，然后在集中商討，選擇最為重要的課題進(jìn)行準(zhǔn)備，同時還請了組里面的專家?guī)椭覀円黄鸱治觯_定上課的重點(diǎn)后，我們又按照面試要求，在一個小時內(nèi)備課做課件，然后互傳給對方，并利用晚自習(xí)時找個空教室進(jìn)行試講，并互相指出不足，再進(jìn)行改進(jìn)，如此往復(fù)大約一周的時間，正是因?yàn)槲覀兊呐�，以及同伴間的互助，我們數(shù)學(xué)組在這次帶頭人的評比中被評上的人是江寧各個高中中最多的。
三、青年教師的'成長需要有陽光心態(tài)
生命需要陽光，其實(shí)心態(tài)更需要陽光，一種積極的、寬容的、樂觀的、自信的良好狀態(tài)。教學(xué)工作道路上，總不可能是一帆風(fēng)順的。因?yàn)槭悄昵嗬蠋�，常常因�(yàn)榘嗉壋Ｒ?guī)沒做好，或者考試成績不如人意而黯然神傷。但強(qiáng)者總是不言失敗的，找原因，尋方法，拿出越挫越勇的干勁來，換個角度把這種挫折看作是一種歷練的話，定能成功！這就是陽光心態(tài)的魅力！積極上進(jìn)的心態(tài)是成長的基礎(chǔ)。有人說：“心態(tài)決定一切”。如上一節(jié)公開課，你有兩個選擇：一、反復(fù)的研究教材、修改課件、甚至反復(fù)的試上精益求精，請教前輩自己的不足。二、可以借鑒別人的課件，按照別人的教學(xué)思路上課，毫不修改，可以省去很多的思考和時間。選擇哪一種呢？如果是前者，那么即使你上的不怎么樣，你也得到了鍛煉。但如果是后者，你毫無進(jìn)步可言。積極、要求進(jìn)步的心態(tài)是成功的要素，我想在成長的路上我們應(yīng)從心態(tài)開始。
作為青年教師，我們要在學(xué)校這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書寫成長，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動學(xué)校的發(fā)展；
作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長的養(yǎng)料；我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實(shí)踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。
對于我們青年教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是學(xué)校的希望，我們自身的發(fā)展與學(xué)校將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。學(xué)校為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接學(xué)校希望的明天。
新教研員見老師發(fā)言稿（精選13篇）11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
湛藍(lán)的天空，激昂的樂曲，在臨汾三中二月的春風(fēng)里，我們師生齊聚一堂，春天的聲音呼喚著我們跳動的、奮進(jìn)的心，對明天的憧憬映在你們的眸子里，勇敢而堅(jiān)定，格外耀眼。
在這個莊嚴(yán)而神圣的時刻，能作為教師代表見證同學(xué)們的成人禮，為同學(xué)們高考壯行，我深感榮幸。請?jiān)试S我向奮力拼搏的全體高三同學(xué)致以最美好的祝愿!向擁有隱形翅膀的即將成人的同學(xué)們致以最真誠的祝福!
今天你們十八歲了!十八歲的到來，鄭重而突然，如花朵綻放，只是瞬間張開，卻要用盡余生來回味，來感慨。作為老師，我們衷心地希望，你們學(xué)會思考，學(xué)會感恩，學(xué)會奮斗，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，學(xué)會面對人生路上的一切困難與挫折。
站在成人禮的里程碑上，高考沖鋒的號角已經(jīng)吹響!還有一百天!也只有一百天!這是全中國所有18歲青年的一次戰(zhàn)役!這一戰(zhàn)是挑燈夜戰(zhàn)，苦讀十二載的最終證明，是金榜題名改變?nèi)松慕^美時光。到時候，你們將奔往全國各地。到時候，天地江山任你們指點(diǎn)，浩蕩乾坤憑你們揮斥。
面對高考，老師希望大家能以精神抖擻的.狀態(tài)面對每一天，早讀背誦的聲音再大一些，自習(xí)安靜的程度再高一些，自覺學(xué)習(xí)的能力再強(qiáng)一些，課外學(xué)習(xí)的時間再多一些;希望大家以全力備戰(zhàn)的姿態(tài)面對每一堂課，聽講的專注度再高一些，學(xué)習(xí)的刻苦勁再足一些，質(zhì)疑的膽量再大一些，學(xué)習(xí)的效率再高一些;希望大家以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度面對每一次考試，書寫再規(guī)范一些，表達(dá)再準(zhǔn)確一些，計(jì)算再嚴(yán)謹(jǐn)一些，總結(jié)反思再深刻一些……
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯樂作舟。同學(xué)們，享受生命的挑戰(zhàn)，其樂無窮。胡適說，怕什么真理無窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜。十八歲，只有一次;青春，只有一次。置身成年人的行列，就要拿出"天生我材必有用"的信心、 "吹盡黃沙始見金"的毅力和"直掛云帆濟(jì)滄海"的勇氣。抓住剩下的時光，3個月，100天，2400個小時，144000分鐘，分秒必爭，足夠你厚積薄發(fā)，竄出一匹黑馬，足夠你查缺補(bǔ)漏，博他一個輝煌!
不拋棄、不放棄，記住，有你們的地方，必定有老師的身影!在此我代表老師們向大家表態(tài)，我們必肩負(fù)使命，不負(fù)重托，一定會做到腳踏實(shí)地：絕不忽略任何一個錯誤，絕不忽視任何一個細(xì)節(jié)，絕不放過任何一個重點(diǎn)，絕不放棄任何一個學(xué)生，將每一天、每一節(jié)課、每一次考試都做得踏踏實(shí)實(shí)，盡善盡美。
我們一定做到精益求精。精心準(zhǔn)備好每一份教案，精心挑選每一個試題，精心批改每一份試卷，精心關(guān)愛每一位學(xué)生。
同學(xué)們，奮斗是青春的最好注解。你們在最具有野心和創(chuàng)造力的年齡，拿出你們滾燙的心和堅(jiān)毅的靈魂，去感受它的跳動，去釋放它的力量。奔跑吧，同學(xué)們!不要軟弱，不要猶疑，用你的腳步去丈量祖國的河山，用你的心跳去譜寫青春的樂章!
奔跑在你無悔的高三里，奔跑在你勇敢的夢想里，奔跑在你18歲飛揚(yáng)的青春里。奔跑吧，同學(xué)們!上九天攬?jiān)抡�，非你莫�?
新教研員見老師發(fā)言稿（精選13篇）12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
“在教師手里操著成年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)�！碧招兄舷壬痪湓挼莱隽私處煹闹匾浴Ｊ荒昵拔揖蛶е@份使命感回到江寧高級中學(xué)。十一年了，面對這些知識面空前開闊，思維空前活躍，思想空前激進(jìn)的新一代學(xué)生，我有過迷惘苦悶，有過探索追求，有過反思進(jìn)取，更有過感動與收獲。今天結(jié)合我的專業(yè)成長之路，梳理出以下幾點(diǎn)。
一、早規(guī)劃，重落實(shí)，燃燒激情。
我覺得青年教師最大的資本就是教育教學(xué)工作的激情�！耙蔀橐幻美蠋煛笔俏易呋啬感５淖畛跸敕ǎ姨貏e希望能用自己的言語在學(xué)生渴求的心海里蕩起層層知識的漣漪，特別希望能用自己的真心去灌溉學(xué)生的心靈，去溫暖他們的人生。所以每當(dāng)學(xué)生見面叫我一聲“歡姐”時，我特別地受用。國學(xué)大師季羨林曾經(jīng)說過：“一流的學(xué)生不是教師在課堂里面教出來的。而是一流大師所創(chuàng)造的學(xué)術(shù)氛圍熏陶出來的�！庇屑で榈慕處煟募で椴拍茳c(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，照亮學(xué)生的心靈。
但是現(xiàn)實(shí)總是骨感的，在目標(biāo)實(shí)施過程中，我總會因碰到“能力盲區(qū)”而停滯不前。這時尋求教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的幫助，領(lǐng)悟他們睿智的指點(diǎn)，感受他們積極從容的人生態(tài)度不失為一大妙招。同時我也想真心的感謝學(xué)校的`“教師發(fā)展學(xué)校”，這個我們青年教師學(xué)習(xí)交流的平臺，在這兒我最大的收獲是制定了職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)清了自己的，為自己安裝好了“目標(biāo)驅(qū)動程序”，從而讓自己能在教育教學(xué)的工作中更加的堅(jiān)定，更加的“有效的成長”，實(shí)現(xiàn)自己的突破乃至突圍。
二、善傾聽，勤思考，博采眾長。
學(xué)會傾聽，是一種能力，更是一種品質(zhì)。傾聽，讓我懂得了前輩們醍醐灌頂之語的彌足珍貴；傾聽，讓我領(lǐng)略了同輩教師真知灼見的智慧。南京市二模，語文作文均分不高，徐承平老師每周集體備課主講作文，我認(rèn)真記下徐老師的每一個關(guān)鍵詞，會后再針對具體作文例文作深入研究，進(jìn)行針對性寫作訓(xùn)練和面批。備課組討論如何講評學(xué)生練習(xí)時，黃宣忠老師介紹了他的練習(xí)講評方法，我聽后很受啟發(fā)。在批改之后，對于學(xué)生較集中的錯誤，我用手機(jī)拍下來，進(jìn)行圈劃、標(biāo)注，然后用圖片的形式投影給學(xué)生看，進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，幾次之后，學(xué)生答題明顯進(jìn)步許多。
學(xué)會傾聽，我還要求自己要有效聽課，備課組吳江老師的作文課，陳青、黃宣忠老師的.現(xiàn)代文復(fù)習(xí)課，徐承平老師的文化常識課，都讓我受益匪淺。在聽課過程中感悟不同教師靈活的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)他人教學(xué)中真正的精髓所在，尋求思維火花的碰撞，真正做到“取其精華，為己所用”。
三、重德育，善交流，成就雙贏
我很幸運(yùn)，十一年的教師生涯有大半擔(dān)任班主任，我認(rèn)為教學(xué)與德育始終
是一體的，我一直努力培養(yǎng)自己良好的德育感召力，挖掘教材中的德育因素，并在日常教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和熏陶。教學(xué)中，重視與學(xué)生的平等對話。我感謝那些在敢向我的課堂挑戰(zhàn)的學(xué)生，他們給我的教學(xué)帶來新的動力，為了能讓他們心服口服，我不得不及時“刷新”自己的教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)能力，從而促進(jìn)我不斷地提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平。現(xiàn)在我漸漸明白：學(xué)生，曾經(jīng)我?guī)椭麄冮L大，現(xiàn)在他們讓我變得強(qiáng)大！只有通過教師專業(yè)能力與德育能力的雙向發(fā)展，才能促進(jìn)與帶動學(xué)生的全面發(fā)展，從而最終獲得師生發(fā)展的雙贏。
《禮記·中庸》曾說：“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。”。我想努力實(shí)踐、竭力而行，也是教學(xué)這條路上青年教師行走的力量和追求的目標(biāo)。只有這樣，我們的教學(xué)之路才會更加通暢。
新教研員見老師發(fā)言稿（精選13篇）13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
我是下官村小學(xué)的劉xx，此刻能站在這里發(fā)言，內(nèi)心無比激動。我要衷心感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視與關(guān)心，是你們的關(guān)懷讓我如沫春風(fēng)，倍感溫暖。
這里我站在一位新教師的角度，簡單談?wù)勗诮虒W(xué)工作中的一些體會和做法。
首先，作為一名新教師，我要感謝教辦室對我們的高度重視與深切關(guān)懷，是你們給了我美麗的舞臺，讓我展現(xiàn)風(fēng)采，很榮幸站在這里，接受至高無上的榮譽(yù)，讓我對今后的工作更加充滿自信，充滿熱情。教辦室多次組織觀摩課堂教學(xué)，雖然是不同年級，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。教辦室領(lǐng)導(dǎo)還親自來到我們學(xué)校聽課，對我們新教師進(jìn)行了耐心的知道與幫助并對我們的生活問寒問暖。在此，衷心的說聲：謝謝!
在沒有任何經(jīng)驗(yàn)的.情況下，要想在教育教學(xué)方面取得好的成績，我覺得要虛心學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的吩咐去做，時刻把學(xué)校的要求和布置的任務(wù)放在心上。我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，是你們給了我無微不至的關(guān)懷，在我彷徨時給我鼓勵，在我無助時給我?guī)椭诠ぷ魃详P(guān)心我，在生活上照顧我，每當(dāng)學(xué)校有什么活動，都鼓勵我參加，讓我有鍛煉的機(jī)會，哪怕我做不好，也十分耐心的教導(dǎo)我，給我信心給我力量。是領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)懷，讓我有了一次又一次展現(xiàn)的機(jī)會，正如今天，有了點(diǎn)滴的收獲，我更要由衷的感謝領(lǐng)導(dǎo)，讓我無時無刻被關(guān)懷，被重視。在下官村小學(xué)，我總是能感受到親人般的照顧與疼愛，雖然離開了家鄉(xiāng)，但依然有你們溫暖的懷抱，讓我能安心的工作，開心的生活，真的很感謝，真的很感動，真的很幸福!
記得去年我第一天接手三年級英語時，心里很沒有底，不知道該從哪里做起。面對這種情況，我就老老實(shí)實(shí)按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的吩咐去做，學(xué)校說怎么做，該做哪些工作，我就一絲不茍的去完成。在這一過程中，我慢慢摸索到了英語教學(xué)方面的一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)。
其次，要感謝我身邊的同事，是他們，毫不吝嗇地在生活上、工作上幫助我，無私的教導(dǎo)我。從上課到管理班級，耐心的交給我方法與經(jīng)驗(yàn)，讓我能更快的成長。我身邊的許多教師都非常優(yōu)秀，他們的不斷進(jìn)取，他們的勇于創(chuàng)新，他們的愛崗敬業(yè)，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。譚xx老師和張xx老師同我教一個班，是他們的熱心與關(guān)懷，讓我依戀這個集體。作為一名年輕教師，不多留點(diǎn)汗水是不行的。由于我的周課時只有七節(jié)課，為了盡快完成教學(xué)任務(wù)投入緊張的復(fù)習(xí)，我充分利用中午和課余時間布置好所教科目的作業(yè)，利用組長進(jìn)行檢查背誦，抓住知識要點(diǎn)做到有的放矢，在期末復(fù)習(xí)過程中，由于我的復(fù)習(xí)時間不夠用，我主動找兩位老師調(diào)課，提前完成一輪又一輪的復(fù)習(xí)任務(wù)。親身的教學(xué)實(shí)踐讓我真正感受到：天道酬勤，沒有經(jīng)驗(yàn)，可以用汗水彌補(bǔ)。
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間我已來到我校工作半年。作為一名新教師，在這一年的工作中我得到了校領(lǐng)導(dǎo)的精心培養(yǎng)、同事們的熱心幫助以及學(xué)生家長的理解。今天我取得了一些進(jìn)步，這與大家的信任和幫助分不開，在此我向曾經(jīng)關(guān)心過我的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生家長表示衷心的感謝。
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