教育的演講稿(集合15篇)
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？以下是小編幫大家整理的教育的演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育的演講稿1
各位同學(xué)：
大家好！從今天開(kāi)始，你們將進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，為六年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從你們喜氣洋洋的表情中，我已經(jīng)知道，你們對(duì)自己將要進(jìn)行的這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)是充滿期待的。
剛才我們學(xué)校進(jìn)行了簡(jiǎn)短的開(kāi)學(xué)典禮，校長(zhǎng)和政教主任向我們提出了新學(xué)期的學(xué)習(xí)要求，我不知道大家對(duì)于小學(xué)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)有沒(méi)有信心，有嗎？但是光有信心是不夠的，我們得有一個(gè)學(xué)習(xí)的計(jì)劃，還得有一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。如果你還沒(méi)有給自己定好計(jì)劃和目標(biāo)，那么，接下來(lái)就聽(tīng)聽(tīng)老師的建議，也許會(huì)對(duì)你有所幫助。
一、給自己定一個(gè)明確的目標(biāo)
一個(gè)人有了自己的目標(biāo)，才能努力學(xué)習(xí)，才能有所作為。我知道我們都有了一個(gè)最后的目標(biāo)，也就是理想。但我想說(shuō)，這些目標(biāo)定的時(shí)間太長(zhǎng)了，你給自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)定過(guò)一個(gè)目標(biāo)嗎？
我給自己接下來(lái)的一學(xué)期定了一個(gè)目標(biāo)：
1、讀一本教育學(xué)的著作；2、堅(jiān)持閱讀每期的《格言》雜志；x3、開(kāi)展豐富的學(xué)生活動(dòng)；4、爭(zhēng)取一篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)；5、在大家的配合下，我們班的同學(xué)的語(yǔ)文和其他課程的學(xué)習(xí)成績(jī)都有明顯的提高。當(dāng)然還有其他一些目標(biāo)，我說(shuō)的只是給大家一個(gè)參考。根據(jù)我們年齡的不同，你們當(dāng)然有自己的目標(biāo)，比如，有一位同學(xué)，他給自己定的五年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的期中、期末考試成績(jī)都在95分以上；2、看完《水滸傳》，再看一遍《三國(guó)演義》，看完《悲慘世界》。x、堅(jiān)持每天寫(xiě)一篇日記；4、把自己的作文積極上傳到學(xué)校的網(wǎng)站。聽(tīng)了這位同學(xué)的目標(biāo)，有同學(xué)會(huì)說(shuō)，這些目標(biāo)我也能制定，或者有同學(xué)會(huì)說(shuō)，我的目標(biāo)比他高多了。我想告訴大家，一個(gè)人定下目標(biāo)只是第一步，關(guān)鍵是朝著目標(biāo)努力的實(shí)現(xiàn)。比如，每天寫(xiě)一篇日記，說(shuō)起來(lái)很容易，但有時(shí)候做著做著就會(huì)忘記。我說(shuō)，如果忘記一次，后來(lái)積極地補(bǔ)上，那沒(méi)有什么問(wèn)題，如果老是忘記，那就不行了。
二、學(xué)好課本上的知識(shí)。
課本上的知識(shí)是我們所必須掌握的，因此我們必須一絲不茍地去完成。要學(xué)好課本知識(shí)，預(yù)習(xí)是非常重要的，每天回到家里花上十分鐘的時(shí)間，把第二天要上的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍，那么第二天的學(xué)習(xí)不但輕松，而且印象更為深刻，對(duì)自己的學(xué)習(xí)十分有利。課堂上專心地聽(tīng)，老師講得許多知識(shí)，你在預(yù)習(xí)的時(shí)候是不能發(fā)現(xiàn)的，而且，許多知識(shí)老師也是不會(huì)重復(fù)的，講過(guò)，你聽(tīng)到了，就是你的知識(shí)，你沒(méi)有聽(tīng)到，那么你就少學(xué)了一種知識(shí)。作業(yè)是學(xué)好課本知識(shí)所應(yīng)該完成的，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們的作業(yè)是基本固定的'：每天摘抄好詞好句到采蜜本上，每周兩篇小作文，每天課余時(shí)間讀15分左右的課文，每天讀x0左右的課外書(shū)，當(dāng)然，如果你愿意，你還可以給自己增加一些學(xué)習(xí)的時(shí)間。這樣算下來(lái)，如果你每天回到家花上一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行作業(yè)和學(xué)習(xí)，那么你的成績(jī)將會(huì)優(yōu)秀，如果花上兩個(gè)小時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么，你將會(huì)成為一個(gè)研究型的人才。
三、學(xué)會(huì)大膽地交流。
我們?cè)S多同學(xué)知道問(wèn)題的答案，但有時(shí)卻不敢站起來(lái)回答；也有許多同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了許多問(wèn)題，但也不敢向老師提問(wèn)，這樣的表現(xiàn)，老師用一句話來(lái)說(shuō)，就是你的膽子太小。
錯(cuò)誤是每個(gè)人發(fā)展所必須要經(jīng)過(guò)的一個(gè)階段，如果一個(gè)一生下來(lái)就從不做錯(cuò)事，從不說(shuō)錯(cuò)話，那是什么人呢？——稻草人。所以，我們不怕做錯(cuò)事，不怕說(shuō)錯(cuò)話。在學(xué)習(xí)中，你知道了問(wèn)題的答案，或者你有自己的看法，那么就勇敢地站起來(lái)回答，如果遇到了問(wèn)題，就向老師提問(wèn)，向同學(xué)提問(wèn)。不要擔(dān)心把老師問(wèn)倒了。如果你問(wèn)的問(wèn)題連老師也回答不出了，那么恭喜你，你的學(xué)習(xí)取得很大的進(jìn)展。當(dāng)然，我想，你的問(wèn)一定不會(huì)是什么腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的無(wú)聊問(wèn)題，或者問(wèn)一些你也沒(méi)有思考過(guò)的問(wèn)題。
我想告訴大家，問(wèn)題是一個(gè)人進(jìn)步的動(dòng)力；交流是一群人進(jìn)步的動(dòng)力。大家在課堂上，在課外休息時(shí)，可以把自己還沒(méi)有想明白的事說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)大家一起分析、研究。至于怎樣的交流最有效率，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)告訴大家的。
四、做一個(gè)書(shū)香型的學(xué)生。
一個(gè)讀書(shū)的人很不讀書(shū)的人最大的區(qū)別在于修養(yǎng)。我們要做一個(gè)有修養(yǎng)的人，但修養(yǎng)不是上個(gè)培訓(xùn)班就可以學(xué)到的。我們常聽(tīng)到紳士風(fēng)度這個(gè)詞，紳士就是有修養(yǎng)的人，為什么有修養(yǎng)，因?yàn)樗麄儚男〗邮芰肆己玫慕逃�。如果一個(gè)人很有錢，但沒(méi)有接受良好的教育，人們?cè)趺丛u(píng)價(jià)他呢？人們就叫他“暴發(fā)戶”。紳士是十分注重自己儀表的，他們不穿名牌，但總是十分整潔；他們不暴躁，不發(fā)怒，但他們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)；他們誠(chéng)實(shí)守信，不對(duì)人輕易許下諾言，但經(jīng)過(guò)他們之口說(shuō)出的話，他們一定會(huì)做到；他們不會(huì)對(duì)不良行為置之不理，他們可以提出挑戰(zhàn)，但從不欺侮弱小和進(jìn)行出其不意地攻擊；他們尊重對(duì)手，從不在背后攻擊他人；他們具有一定的文藝才能，愛(ài)讀書(shū)、會(huì)彈琴、能唱歌；他們從不在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，影響他們，但需要他們發(fā)表見(jiàn)解的時(shí)候，又能讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都能聽(tīng)到；他們遵守秩序，不會(huì)為了一點(diǎn)小小利益而爭(zhēng)先恐后；他們的表現(xiàn)，我們已經(jīng)在《泰坦尼克號(hào)》這部電影里充分地見(jiàn)識(shí)到了，他們寧可犧牲自己的生命也不會(huì)爬到坐著老人、婦女、孩子的救生船上，而任憑冰冷的海水侵襲自己弱小的身軀，這就是一種氣質(zhì)，一種風(fēng)度，我們需要的就是這種氣質(zhì)，這種風(fēng)度。但這些紳士的風(fēng)度不會(huì)說(shuō)來(lái)就來(lái)的，是需要我們不斷地學(xué)習(xí)、閱讀，不斷地提高自己的修養(yǎng)，是需要周圍的人認(rèn)可的。我們可以在這個(gè)學(xué)期結(jié)束后評(píng)一評(píng)，哪些同學(xué)具備了紳士的風(fēng)度。
閱讀是提高一個(gè)人修養(yǎng)的重要方法。在我的家里，到處都放著書(shū)，書(shū)房里、餐桌上、睡覺(jué)的床上，甚至衛(wèi)生間里，無(wú)處不在。有空的時(shí)候，就可以拿起來(lái)讀一讀，許多書(shū)就是這樣讀完的。書(shū)讀得多了，一個(gè)人的見(jiàn)識(shí)也就不一樣了，就具備了成為一個(gè)成功人士所必須的條件。書(shū)讀得多了，男同學(xué)就可以成為紳士，女同學(xué)就可以成為淑女了。我們x（x）班也就可以一如既往地成為真正地文明班級(jí)。
我希望，在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們共同努力，努力的學(xué)好知識(shí)，努力地幫助別人，努力成為紳士淑女，努力成為一名書(shū)香型的學(xué)生。
教育的演講稿2
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
現(xiàn)在，人們?cè)谏钪杏幸粯訓(xùn)|西的數(shù)量正在迅速地增長(zhǎng)，那就是汽車。抬眼看去，大大小小的街上都擠滿了汽車。再看看車尾，一定都是“香煙繚繞”的。其實(shí)，生活中含有碳?xì)獾腵并不止汽車尾氣一種，煤煙、工廠廢氣、焚燒產(chǎn)生的煙霧等等，它們也都含有著碳?xì)狻，F(xiàn)在，碳?xì)庠絹?lái)越多，已經(jīng)造成了全球性的危害。
碳?xì)饪梢允箍諝庵械亩趸荚龆�，�?dǎo)致空氣污染，如果二氧化碳太多了的話，人們將會(huì)無(wú)法呼吸;還有，碳?xì)膺�可以產(chǎn)生酸雨，酸雨可導(dǎo)致農(nóng)作物受害和氣溫上升的現(xiàn)象。
那么，我們應(yīng)該怎么做，才能盡量地減少碳?xì)獾呐欧帕磕?
首先，我們應(yīng)該減少煤、汽油、等物品的使用，盡量減少汽車數(shù)量也是一個(gè)好辦法;還有，我們也應(yīng)該多開(kāi)發(fā)風(fēng)力、水力、太陽(yáng)能發(fā)電站，讓本能用煤炭的東西用上充電電力，這樣既環(huán)保，又能減少二氧化碳和酸雨的產(chǎn)生;另外，大家還應(yīng)該使用環(huán)保汽車，出門(mén)時(shí)可選擇與多人同坐一車，這樣可大大減少汽車開(kāi)動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的尾氣，也是個(gè)環(huán)保的好方法。
保護(hù)環(huán)境，低碳生活。我們要從現(xiàn)在做起，自覺(jué)地做一個(gè)環(huán)保的人，讓我們的生活更加美好!
教育的演講稿3
同學(xué)們：
今天，我演講的題目是《幼兒教師的使命》。
此時(shí)此刻，我的心情除了激動(dòng)還有一些忐忑。因?yàn)樽约哼�是一名在校學(xué)生。并沒(méi)有像那些將一生獻(xiàn)給了幼兒教育事業(yè)的老師們有多少轟轟烈烈的業(yè)績(jī)。
選擇幼師這個(gè)專業(yè)，是因?yàn)橄矚g小孩，喜歡他們那純真的笑容。和他們?cè)谝黄�，�?huì)使自己忘掉所有的煩惱。曾經(jīng)、在心底暗暗發(fā)誓，參加工作后要做一個(gè)有責(zé)任心、有進(jìn)取心、愛(ài)崗敬業(yè)的人。曾經(jīng)以為，如若要做好一個(gè)幼兒教師，就應(yīng)該要為了工資加班加點(diǎn)，犧牲休息時(shí)間;為了工作可以忽視親情和友情;為了工作可以糟蹋帶病的身體投入忘我的工作中。然而，直到現(xiàn)在才知道什么是真的幼兒教師的使命。它不是加班加點(diǎn);也不是任意糟蹋自己的身體。而是把它當(dāng)作一種人生體驗(yàn)、一種人生樂(lè)趣。
作為一名教師，尤其是一名幼兒教師。我們更必須具有對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài)和負(fù)責(zé)，要具有將自己的知識(shí)與能力、青春獻(xiàn)給這一事業(yè)的堅(jiān)定決心。自古以來(lái)，幼兒園老師常常被比喻成任勞任怨勤勞的園丁，默默燃燒的蠟燭，就是因?yàn)橛杏變簣@老師的責(zé)任心、耐心等精神。XX年10月13日--10月17日，在這5天中，我們?cè)诖笱笾行挠變簣@見(jiàn)習(xí)，雖然現(xiàn)在結(jié)束了，但是忘不了那些富有豐富經(jīng)驗(yàn)的'老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作，忘不了她們桌子上的教育雜志和厚厚的教案。曾聆聽(tīng)過(guò)許多不畏難苦、孜孜不倦、潛心奮斗于幼兒教育事業(yè)的感人事跡，也深受感動(dòng)那些為了祖國(guó)未來(lái)，為了學(xué)生，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的高尚情懷。
俗話說(shuō)：萬(wàn)丈高樓平地起。啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)，如果幼兒沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的啟蒙教育，就會(huì)影響以后的發(fā)展。而我們幼兒教師的責(zé)任尤其重大，所以我覺(jué)得我們應(yīng)該提高自身的修養(yǎng)。比如：嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作中，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不愉快和煩惱留在門(mén)外，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘。舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體，符合幼兒的審美觀。
同學(xué)們，只有對(duì)幼兒教育事業(yè)的真正熱愛(ài)，才能讓自己所從事的這份平凡而光榮的事業(yè)開(kāi)出最燦爛的鮮花，讓我們共同攜手努力吧!!!
教育的演講稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是114班詹林娜。很榮幸能參與本次“我心知我夢(mèng)”演講比賽。我今天演講的主題是“請(qǐng)保持一顆童心”。
時(shí)間飛逝，來(lái)福建幼高專將近一年了，我們很快就要步入大二的生活了。在這學(xué)年里，我努力去舞去跳、去彈去唱、去演去說(shuō)，仿佛要集文學(xué)、藝術(shù)于一身。我們都知道幼師是全能型的，除了要學(xué)好理論知識(shí)，還要學(xué)好各方面的技能。作為未來(lái)幼師的我們，幼兒是我們未來(lái)工作對(duì)象，因此，認(rèn)清學(xué)前教育工作性質(zhì)是很有必要的，當(dāng)然，對(duì)于在校的我們，要用心去營(yíng)造我們學(xué)前系的夢(mèng)想。那我們?nèi)绾稳ビ眯母兄覀兊膲?mèng)想呢？我的回答是：請(qǐng)保持一顆童心。
童心是風(fēng)，吹來(lái)朵朵天云；童心是云，化作新春的雨；童心是雨，滋潤(rùn)初生的花；童心是花，伴我暮看晚霞。童心是夢(mèng)，夢(mèng)出外婆的橋；童心是橋，接著未來(lái)的路。
童心在漢語(yǔ)字典解釋為孩童般純真之心。李贄在《童心說(shuō)》道：童心者,真正也......若失卻童心,便失卻真心;失卻真心,便失卻真人.人而非真,全不復(fù)有初矣.可見(jiàn)保持童心是多么重要的。
為什么我們要保持童心呢？學(xué)前兒童是一群特殊的群體，他們不是縮小的大人，他們的發(fā)展具有自己的特殊規(guī)律。有時(shí)候，家長(zhǎng)不了解孩子的想法，孩子一撒謊就批評(píng)、打罵孩子，殊不知這是孩子該時(shí)期心理發(fā)展特點(diǎn)。其實(shí)這是正常的現(xiàn)象，我們應(yīng)該站在孩子的角度去審視孩子的世界，要用正確的'方法去引導(dǎo)孩子，不應(yīng)該去打罵孩子，所以要正確對(duì)待孩子撒謊現(xiàn)象。三毛曾說(shuō)過(guò)：遇到不能解決的事情,去問(wèn)孩子,孩子脫口而出的意見(jiàn),往往就是最精確而實(shí)際的答案.?
是的，孩子的回答總讓人豁然開(kāi)朗，正如“雪化后是什么？”的答案那樣讓人的感嘆。如果我們沒(méi)有站在孩子的角度去思考，沒(méi)有保持一顆童心，就無(wú)法理解孩子們的所作所為，更無(wú)法用正確的方法去引導(dǎo)孩子使其身心健康發(fā)展。
教育的演講稿5
今天，我們學(xué)校組織了一次感恩勵(lì)志教育的演講，這次的教育活動(dòng)，讓我們和父母的感情更深了，讓我們知道老師教育我們那份幸苦，父母和老師對(duì)我們的期盼，讓我們明白，我們只有好好的學(xué)習(xí)才能回報(bào)老是很父母。
參加這次活動(dòng)讓我意識(shí)到自己從前的不好，給父母、老師帶來(lái)了深深的傷害。
宅這次活動(dòng)中，很多家長(zhǎng)哭了，作為家長(zhǎng)的他們也想起了他們的父母為他們操心時(shí)而一次次被他們傷害過(guò)的情景。
而現(xiàn)在他們也成為了父母，看著自己的孩子在一天天的長(zhǎng)大，心里都會(huì)唄孩子不聽(tīng)話而難過(guò)傷心。
的那個(gè)我看到這一幕幕的`情景，我的心在顫抖，我們的父母也在為了生活，為了我們而努力掙錢，有的甚至好久都沒(méi)有回來(lái)陪過(guò)孩子。
而我們卻一次次的傷害父母，不聽(tīng)話、任性、亂花錢，都沒(méi)想過(guò)父母掙錢時(shí)的難處。
我覺(jué)得我對(duì)不起我的媽媽，從小到現(xiàn)在一直都在為我操心，有時(shí)還會(huì)和媽媽頂嘴，不聽(tīng)媽媽的話，我真是一個(gè)壞孩子。
我也好后悔，這次的活動(dòng)給我很大的幫助，我知道怎樣去體諒媽媽的心，會(huì)體諒老師的苦心，以后我會(huì)好好的學(xué)習(xí)，讓自己不再讓老師、父母為我操心，做一個(gè)好孩子。
老師們、同學(xué)們：大家早上好!今天我要講的話題是關(guān)于“自制力”的問(wèn)題。
美國(guó)是世界上綜合國(guó)力很強(qiáng)的國(guó)家之一，美國(guó)的法律健全規(guī)范，每位公民不管在何時(shí)何地都能自覺(jué)地遵照法律行事。
有一個(gè)美國(guó)留學(xué)生叫凱瑟琳。
寒假里，凱瑟琳隨她的一個(gè)同學(xué)到河南老家過(guò)年，春節(jié)那天，同學(xué)家里準(zhǔn)備了一桌豐盛的酒席招待凱瑟琳，當(dāng)同學(xué)的父親為她斟滿一杯酒讓她喝的時(shí)候，她卻只是禮貌地舉杯而滴酒不沾，同學(xué)問(wèn)其原因，她說(shuō)她的家鄉(xiāng)在美國(guó)西雅圖州，當(dāng)?shù)氐姆梢?guī)定，公民年滿21歲才能飲酒，她才19歲，還不到飲酒的年齡。
同學(xué)的家人勸她，這里是中國(guó)，不是美國(guó)，入鄉(xiāng)隨俗嘛，再說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)美國(guó)人會(huì)知道她曾在中國(guó)飲過(guò)酒。
凱瑟琳卻說(shuō)，自己雖然身在國(guó)外，但自己仍然是美國(guó)人，仍然應(yīng)該遵守美國(guó)的法律。
盡管酒的味道很香，但她始終克制自己沒(méi)有飲酒。
這令同學(xué)的家人十分敬佩!還有一個(gè)美國(guó)商人，他經(jīng)常到中國(guó)做生意。
有一次，一筆生意成交后，中方商人宴請(qǐng)他。
中方商人聽(tīng)說(shuō)這個(gè)美國(guó)人很愛(ài)吃虹鱒魚(yú)，就特意讓廚師做了一道名菜：清燉虹鱒魚(yú)。
菜上桌以后，美國(guó)商人眼睛一亮，看得出他很喜歡這道菜。
奇怪的是，商人夾了一塊肉還沒(méi)送到嘴里就又放回盤(pán)子里，并放下筷子不吃了。
中方商人忙問(wèn)原因，商人說(shuō)，這是一條有卵的虹鱒魚(yú)，美國(guó)法律規(guī)定，要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不能吃有卵的母魚(yú)。
中方商人連忙說(shuō)，這是在中國(guó)，中國(guó)沒(méi)有這樣的法律。
美國(guó)商人說(shuō)，我是美國(guó)人，不管走到哪里，都要遵守美國(guó)的法律。
中方商人很尷尬，再次勸說(shuō)，即使這樣，這條虹鱒魚(yú)已經(jīng)燒熟了，不吃浪費(fèi)了豈不可惜?美國(guó)人卻說(shuō)，即使浪費(fèi)了，我也不能吃。
美國(guó)商人自始至終都沒(méi)有吃那條虹鱒魚(yú)。
同學(xué)們，這就是美國(guó)人的素質(zhì)，美國(guó)為何強(qiáng)大?不就是因?yàn)槊恳粋�(gè)美國(guó)人都能自覺(jué)遵守國(guó)家法律，都能時(shí)刻克制自己不做不該做的事，全民族團(tuán)結(jié)一心，共同締造強(qiáng)大的國(guó)家嗎?同學(xué)們，作為學(xué)生，我們學(xué)校有校紀(jì)，班上有班規(guī)，哪些事可以做，哪些事不能做是很明確的，你能不能時(shí)刻克制自己遵守校記班規(guī)呢?出了校門(mén)，你還能不能像在學(xué)校里一樣見(jiàn)了老師問(wèn)好，見(jiàn)了小同學(xué)主動(dòng)幫助呢?還能不能像在學(xué)校一樣不隨地吐痰，不隨地扔紙屑呢?同學(xué)們，哪怕是對(duì)自己的一點(diǎn)小小的克制，也會(huì)讓你變得強(qiáng)而有力，一個(gè)有自制力的人，是最堅(jiān)強(qiáng)的人，是最不容易被打-倒的人，是最容易成功的人，不管遇到多么大的挑戰(zhàn)，他都能克服!同學(xué)們，為了將來(lái)我們能成為一個(gè)了不起的人，能成為一個(gè)改變自己命運(yùn)的人，讓我們像凱瑟琳和那個(gè)美國(guó)商人一樣，時(shí)刻克制自己做該做的事，不做不該做的事!謝謝大家!
教育的演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：
大家好！坦白地說(shuō)，在我聽(tīng)到這次演講的主題的時(shí)候，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，我忽然想到有這樣的一首歌，任靜付笛生唱的，題目叫〈〈你是幸福的，我是快樂(lè)的〉〉，于是，我想，我身為教師追求什么呢？追求這樣的一個(gè)境界吧，那就是：我親愛(ài)的學(xué)生，你是快樂(lè)的，我就幸福了！
在前一次訓(xùn)練的作文里，我讓學(xué)生用創(chuàng)新思維寫(xiě)一篇作文，有一位學(xué)生寫(xiě)了一篇題為〈〈十八歲的天空也有烏云密布〉〉，我看了，感觸很深，這位學(xué)生在他的文章里淋漓盡致地抒寫(xiě)“青春，也不美麗”這一觀點(diǎn)。青春，本來(lái)是人人贊頌的，但是，這個(gè)學(xué)生反其意而寫(xiě)之，認(rèn)為，青春有太多的無(wú)奈。有太多不盡如人意的缺撼！觀點(diǎn)獨(dú)到，新穎又不失文采，我把它作為一篇范文在全班同學(xué)面前念，學(xué)生們報(bào)以熱烈的掌聲，認(rèn)為這篇文章寫(xiě)出了他們的心聲！
前幾天，我在自己任教的兩個(gè)班，作了這樣的一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，我讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己每天快樂(lè)與否、快樂(lè)的原因和不快樂(lè)的原因。問(wèn)卷收上來(lái)以后，我內(nèi)心受到了很大的震動(dòng)！大約有百分之八十的學(xué)生說(shuō)他們不快樂(lè)，不快樂(lè)的原因很多，但讓我感到驚異的是：學(xué)生在寫(xiě)不快樂(lè)的原因里面，大都把成績(jī)不理想帶來(lái)的不快樂(lè)放到最后講。，而他們不快樂(lè)的原因，更多的是來(lái)自他們對(duì)人際關(guān)系的困惑。對(duì)復(fù)雜社會(huì)的驚懼，對(duì)家庭父母的不滿，對(duì)自己的不自信，還有很多的學(xué)生認(rèn)為不快樂(lè)的原因是來(lái)自老師！
不可否認(rèn)，我們的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)逐漸變得被動(dòng)和沮喪。每個(gè)年齡階段的學(xué)生都有其特殊性，我們承認(rèn)其存在著獨(dú)特性和差異性，但是，無(wú)論是多么大的孩子，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是他們需要尊重、理解、信任、欣賞、喚醒和激勵(lì)。試問(wèn)，我們老師在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中，都能給予他們這些嗎？全部給予了嗎？每位老師都能給予嗎？持之以恒了嗎？不離不棄了嗎？沒(méi)有，很多老師包括我在內(nèi)沒(méi)有做到。過(guò)去不太想這個(gè)問(wèn)題，也不曾做到，現(xiàn)在也做得不太好，未來(lái)，我，不知道。每位老師的個(gè)性、學(xué)識(shí)、特長(zhǎng)都有不同，處理問(wèn)題的方式和習(xí)慣也不同，所以學(xué)生只能從少數(shù)幾位老師，或是少數(shù)幾堂課中去得到這些他們想要的東西。到了高年級(jí)，學(xué)生已被“教育”所“同化”，由此，被動(dòng)沮喪的情緒充斥著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。學(xué)習(xí)，將不再是快樂(lè)的了。
在現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：有的老師的課，學(xué)生非常喜歡，但是考不出高分；有的老師上課，學(xué)生很難受，可是考的分就是高，不服不行！
如何讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心的同時(shí)，又考得分高？如何做到開(kāi)心教學(xué)的同時(shí)又教得有效？這是每個(gè)教師，必須作出的現(xiàn)實(shí)選擇。也是我們面臨的挑戰(zhàn)！
當(dāng)然了，學(xué)校教育只不過(guò)是青少年受影響的一個(gè)方面。隨著社會(huì)的進(jìn)步和開(kāi)放，青少年從廣泛的社會(huì)中汲取了大量知識(shí)和行為習(xí)慣。當(dāng)中有先進(jìn)于現(xiàn)行教育理念的部分，也有一些頹廢的惡習(xí)。因此，教師們作為一個(gè)相對(duì)落后思想體系的維護(hù)者必定會(huì)遭遇到來(lái)自學(xué)生的阻力。而學(xué)生所受到的壞的影響又在教師的教育中產(chǎn)生極大的困難。所以，我們不免陷入到一定的`思想矛盾之中。
應(yīng)該說(shuō)，教師的職位并不平凡了，時(shí)代把我們推到風(fēng)口浪尖。要當(dāng)一個(gè)混口飯吃的庸師也許都不太容易了，當(dāng)一個(gè)永遠(yuǎn)有責(zé)任心和愛(ài)心的老師就更難了。我認(rèn)為，要把快樂(lè)還給學(xué)生，我們老師唯一能做的，就是不斷提高自己的素養(yǎng)。
第一，就是文化底蘊(yùn)。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)識(shí)的修養(yǎng)與人格的修養(yǎng)。
第二，就是對(duì)教育的一個(gè)理想與信念的問(wèn)題。因?yàn)榻逃且粋�(gè)基于心靈的行為，而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的操作性行為，不是去模仿什么一招一式，它是要發(fā)自內(nèi)心的。因?yàn)橹挥惺悄阕约汉艽_信的東西，是你自己內(nèi)心世界流露出來(lái)的東西，你才能夠打動(dòng)人，才有感召力、感染力。
第三，就是教學(xué)的智慧，教學(xué)的技藝。而后兩者都只能在深厚的文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上生長(zhǎng)出來(lái)。沒(méi)有任何一門(mén)課程可以直截了當(dāng)?shù)慕探o教師這個(gè)教學(xué)的智慧。
我也呼喚，我們的社會(huì)需要重視快樂(lè)的價(jià)值！給老師一個(gè)寬松的環(huán)境，讓老師們?cè)谟淇斓姆諊锌鞓?lè)地工作，身心快樂(lè)起來(lái)！（演講稿 ）把快樂(lè)的因子傳遞給可愛(ài)的學(xué)生。不再為有限的繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)而傷神，不再為局促的生活而奔波，讓老師們不再為繁瑣的無(wú)聊的形式的教條的政策而忙碌！
在我步入教壇的這幾年里，我曾無(wú)數(shù)次地在心里扣問(wèn)自己：我是一個(gè)能讓學(xué)生感到快樂(lè)的教師嗎？我一次次地問(wèn)，我一次次地想，一次次地否定自己，又一次次地讓自己成長(zhǎng)！面對(duì)一張張稚嫩的憂郁的可愛(ài)的茫然的學(xué)生的臉，我只能說(shuō)，親愛(ài)的學(xué)生，你是快樂(lè)的，我就幸福了！
汪國(guó)真有首詩(shī)叫熱愛(ài)生命，我把它改了改，作為今天的結(jié)束語(yǔ)
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠(yuǎn)方
便只顧風(fēng)雨兼程
我不去想能否贏得事業(yè)的輝煌
既然鐘情于教育
就勇敢地吐露真誠(chéng)
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨
既然目標(biāo)是地平線
留給世界的只能是背影
我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘
只要熱愛(ài)教育事業(yè)
一切，都在意料之中
謝謝！
教育的演講稿7
各位家長(zhǎng)朋友，上午好。
很感謝師大附小給我這個(gè)機(jī)會(huì)，很感謝大家如約而來(lái)。能夠與大家一起分享孩子成長(zhǎng)的話題，是我的榮幸。今天我們的話題會(huì)鎖定于如何發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)功能，善用優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)強(qiáng)弱勢(shì)，提高學(xué)習(xí)能力。
似乎有的孩子天生就是學(xué)習(xí)的料兒，學(xué)得快，記得準(zhǔn)，有意志力，情緒平穩(wěn)，學(xué)習(xí)主動(dòng)，家長(zhǎng)從來(lái)不用著急他的學(xué)習(xí)。而有的孩子卻怎么也記不住，坐不穩(wěn)，學(xué)不會(huì)，遇到困難還退縮。我至今忘不了初中的一個(gè)男同學(xué)，不是因?yàn)樗L(zhǎng)得帥，是因?yàn)槲覀兩险n奮斗的時(shí)候，他拿本數(shù)學(xué)書(shū)在那里看，上課從來(lái)不記筆記，也很少寫(xiě)作業(yè)，數(shù)學(xué)卻總能考全班第一。每次背課文，也不見(jiàn)他念不見(jiàn)他寫(xiě)，他就坐在那兒聽(tīng)同桌背，結(jié)果他竟然比人家先背出來(lái)。這是標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)模范生，我一直想研究一下，他長(zhǎng)了一個(gè)什么樣的腦袋？他的媽媽是個(gè)怎樣的人，難道他從小不寫(xiě)作業(yè)，媽媽也不管？
家長(zhǎng)朋友們有沒(méi)有想過(guò)，是什么造成了孩子學(xué)習(xí)能力的不同？在這個(gè)不同中，有多少是受先天遺傳的氣質(zhì)所影響的，又有多少來(lái)源于后天教育環(huán)境的影響？可能也有家長(zhǎng)朋友覺(jué)得，教育孩子是學(xué)校的事情，是老師的事情。而事實(shí)上，在孩子小的時(shí)候，尤其在小學(xué)階段，家長(zhǎng)的作用更重要，家長(zhǎng)能做的要比學(xué)校更多一些。
三歲看大，七歲看老。孩子的先天氣質(zhì)、認(rèn)知模式來(lái)源于父母的遺傳，與父母的人格特質(zhì)高度相關(guān)；后天行為習(xí)慣、性格特點(diǎn)的不同，則源于家庭的心理環(huán)境。孩子出生以后，家庭環(huán)境，是孩子成長(zhǎng)的心靈子宮。父母的關(guān)系怎么樣，家庭的氛圍如何，媽媽是焦慮的還是平和的，爸爸是顧家的還是缺失的……這個(gè)孩子在家庭是怎樣被對(duì)待的，如此種種，都直接決定著孩子心理成長(zhǎng)的走勢(shì)。
我最近正在研究媽媽的人格特質(zhì)與孩子專注力水平的相關(guān)性，我發(fā)現(xiàn)注意力不集中的孩子，通常有一個(gè)焦慮特質(zhì)的媽媽，有一個(gè)不穩(wěn)定的家庭心理環(huán)境，通常情況下，在家庭教育中父親的缺失，直接導(dǎo)致，孩子的心理年齡比生理年齡要低，孩子顯得更幼稚一些。
我曾向北師大的錢志亮教授請(qǐng)教這個(gè)話題，他說(shuō)到一個(gè)類似的研究結(jié)論，那就是：孩子入學(xué)時(shí)的成熟度，與媽媽的職業(yè)相關(guān)。全職在家的媽媽，孩子的成熟度反而更低一些，孩子到了七歲，卻沒(méi)有達(dá)到上小學(xué)所需要的成熟水平。這是一個(gè)讓人痛心的結(jié)論，為什么，媽媽全職教孩子，卻把孩子教壞了。
我們需要探討一下，家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響。
請(qǐng)各位家長(zhǎng)寫(xiě)下這樣一個(gè)公式：學(xué)習(xí)能力＝大腦特點(diǎn)+家庭教育+學(xué)校教育。
一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，是由大腦特點(diǎn)、家庭教育和學(xué)校教育共同決定的。先天的遺傳氣質(zhì)各不相同，家庭的生存環(huán)境各不相同，孩子的認(rèn)知模式、行為習(xí)慣、性格特點(diǎn)也各不相同。在這個(gè)公式中，孩子的大腦特點(diǎn)，由遺傳密碼決定；而學(xué)校教育是老師們的事情。我們家長(zhǎng)所能做的，就是了解孩子的大腦特點(diǎn)，提升家庭教育的能力。
您了解自己孩子的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)嗎？您給自己的教育能力打幾分？
曾經(jīng)有一位媽媽來(lái)找我咨詢孩子寫(xiě)作業(yè)慢的事情，我們給她起個(gè)名字叫露西（Lucy）這個(gè)小女孩上小學(xué)三年級(jí)，媽媽說(shuō)：“她寫(xiě)作業(yè)特別慢，我都拿她沒(méi)辦法了，我以前總是打她，我知道我自己脾氣暴，控制不了自己，……”我問(wèn)她，為什么要打孩子時(shí)。她說(shuō)：“我知道，都是我把她害了，以前嫌她寫(xiě)作業(yè)慢，總是吼她，總是罵她，打她，現(xiàn)在看來(lái)，她那個(gè)時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)比現(xiàn)在快多了”。露西上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，字定得好看，總是被老師表?yè)P(yáng)，因?yàn)樗?tīng)老師說(shuō)：“字要一筆一劃慢慢寫(xiě)，才會(huì)寫(xiě)得工整漂亮�！彼秊榱税炎謱�(xiě)好，就寫(xiě)得很慢。媽媽催她，她寫(xiě)快了，字寫(xiě)不好，就得不到老師表?yè)P(yáng)了……這個(gè)媽媽說(shuō)：“是我害了她，現(xiàn)在她一提學(xué)習(xí)就煩，我都沒(méi)辦法了�！边@個(gè)孩子一見(jiàn)到學(xué)習(xí)就煩，一提寫(xiě)作業(yè)的事情，就會(huì)與一個(gè)壞的情緒產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，更別提提升學(xué)習(xí)能力了，連學(xué)習(xí)的基本狀態(tài)都沒(méi)有了。現(xiàn)在媽媽覺(jué)得，如果她能夠象一年級(jí)時(shí)一樣的速度寫(xiě)字，就謝天謝地了。
你瞧，不懂心理的教育，是一件恐怖的事情。
不會(huì)教，會(huì)把孩子教壞；不會(huì)教，會(huì)把孩子教死。
我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)教育孩子：“你上課一定不要走神！不要粗心大意！”孩子接受了什么樣的信息呢？這個(gè)信息對(duì)她是否有效？現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谧母魑粊?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)我的指令：“在坐的爸爸媽媽，請(qǐng)你們千萬(wàn)不要想大象，不要想大象有四條粗粗的腿，不想要它的長(zhǎng)牙，不要想，千萬(wàn)不要想大象�！闭�(qǐng)現(xiàn)在腦海中在想大象的家長(zhǎng)舉舉手。
我問(wèn)過(guò)那些真的沒(méi)有想大象的家長(zhǎng)：“你是怎么做到的？”他說(shuō)：“你說(shuō)不要想大象，我就想了一個(gè)別的動(dòng)物，克制自己不想。”可是，我不斷地強(qiáng)調(diào)，不要想大象的時(shí)候，很多人克制不住自己。所以，當(dāng)父母說(shuō)孩子：“你不要走神不要粗心”的時(shí)候，孩子收到的信息是“走神，走神，粗心，粗心�！�
好的，我們?cè)倮^續(xù)往下，有的家長(zhǎng)說(shuō)，那我就說(shuō)：“你上課要專心，寫(xiě)字要認(rèn)真，學(xué)習(xí)要努力�！闭�(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)，什么叫“上課專心？寫(xiě)字認(rèn)真？”孩子說(shuō)：“我怎么不努力了，我已經(jīng)很努力了呀�！�
老師們總是強(qiáng)調(diào)，因材施教，在學(xué)校里有分層次教學(xué)，講課不只要備教材，還要備學(xué)生，備教法，備的意思是準(zhǔn)備，要研究什么樣的內(nèi)容，以什么樣的方法講，才能讓孩子們聽(tīng)懂學(xué)會(huì)。家長(zhǎng)們通常情況下并不研究這些，我們總是把我們想要告訴孩子的，不斷地告訴他，教導(dǎo)他，不管他是不是聽(tīng)懂，是不是會(huì)做，是不是適合他的特點(diǎn)。我們說(shuō)了很多話，卻都是廢話，僅僅是廢話還算罷了，有很多話，還是自以為是的錯(cuò)話。各位家長(zhǎng)，認(rèn)不認(rèn)同我這個(gè)理念。我并不是說(shuō)你一定錯(cuò)了，但是，你一定要有一個(gè)理念，那就是，你可能是不對(duì)的。
孩子是你生的，但與你很不相同，他只是借著你的子宮生在你的家庭中，如果忽略變異的話，他遺傳了爸爸媽媽的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也遺傳了父母雙方的缺點(diǎn)。你的教育方法對(duì)錯(cuò)與否，適合與否，也要看效果，也要看“療效”。如果一個(gè)方法，很適合自己的孩子，證明你找對(duì)了路子；如果一個(gè)方法用了很多遍，一句話說(shuō)了很多回，沒(méi)有效果，那就到了山窮水盡的時(shí)候，到了窮則思變的地步了。
所以，我們要調(diào)整教育理念：做父母，要先了解、研究孩子的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，幫孩子學(xué)習(xí)，不要越幫越忙，了解孩子的特點(diǎn)，才能真的有所幫助。
孩子的學(xué)習(xí)需要你幫忙嗎？需要怎樣的幫助？是方法策略，還是鼓勵(lì)和情感？在孩子學(xué)不會(huì)的時(shí)候，停止責(zé)怪孩子，退一步想一想，你教的方法，是否適合孩子的特點(diǎn)？可能，不是孩子笨學(xué)不會(huì)，是你不會(huì)教，教錯(cuò)了路子，正好在與孩子的弱勢(shì)功能過(guò)不去。
現(xiàn)在我們來(lái)探討善用優(yōu)勢(shì)功能，提高學(xué)習(xí)能力的話題。
我根據(jù)人們對(duì)外界的感知方式和收集信息方式，把孩子的學(xué)習(xí)類型分為四種：聽(tīng)覺(jué)型，視覺(jué)型，嗅覺(jué)型，模仿型。爸爸媽媽們可以先回想一下，你平日里有沒(méi)有關(guān)注到自己的孩子，更擅長(zhǎng)用哪種方式學(xué)習(xí)？
我再舉一個(gè)例子，有一位媽媽帶著兒子來(lái)找我，，為了好稱呼又不跟任何一個(gè)同學(xué)重名兒，我用一個(gè)化名兒，就叫他TOM。剛上一年級(jí)，已經(jīng)屢次被學(xué)校叫家長(zhǎng)，老師說(shuō)他上課不專心，不看老師，不看黑板，手里一直玩兒東西，不是扣扣這兒，就是扣扣那兒。老師罰他站著，好一會(huì)兒，坐下后，又開(kāi)始了。屢教屢不改，只好求助于家長(zhǎng)。孩子產(chǎn)生了對(duì)學(xué)校的抵觸情緒，一提上學(xué)就肚子痛。
我見(jiàn)到TOM時(shí)，的確如此，他不看我，手里一直拿個(gè)東西玩兒。媽媽不斷強(qiáng)調(diào)：“你不要玩兒那個(gè)，老師跟你說(shuō)話呢，不禮貌”。但是，在交流過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小家伙，竟然能夠準(zhǔn)確復(fù)述我說(shuō)過(guò)的話。同時(shí)，他的英語(yǔ)聽(tīng)力很說(shuō)，說(shuō)英語(yǔ)很標(biāo)準(zhǔn)。我還了解到，他是個(gè)記性很好的人呢，媽媽說(shuō)：“家里的東西，放在哪兒了，別人都忘了，問(wèn)他，準(zhǔn)知道�！焙芏嗍虑�，過(guò)了很久，他都記得。
你們看，這就是典型的聽(tīng)覺(jué)型的孩子，聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子，對(duì)聲音敏感，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏有感覺(jué)。通常情況下說(shuō)的好，記得快，背過(guò)了不容易忘。學(xué)英語(yǔ)，聽(tīng)力好，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)抽象文字的理解力強(qiáng)，隨著年齡的成長(zhǎng)，他的邏輯推理能力可能也會(huì)得到很好的發(fā)展，閱讀理解算術(shù)運(yùn)算的題都難不倒他。
我們經(jīng)常說(shuō)一個(gè)人：你悶著頭，在想什么呢？我們?cè)谙胧虑榈臅r(shí)候，不抬頭看人的，聽(tīng)覺(jué)型的孩子，比較習(xí)慣在內(nèi)在運(yùn)作事情，他可能懶得寫(xiě)，但是他用腦子想。聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子，睡覺(jué)前后播放英語(yǔ)，他就記住了，不用費(fèi)時(shí)間背課文�！耙x出聲兒，朗讀出來(lái)，就記住”�！耙f(shuō)給自己聽(tīng)，讓自己聽(tīng)到說(shuō)的是什么，背的是什么”，這樣的方法，適合聽(tīng)學(xué)優(yōu)勢(shì)的孩子。
聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子，更應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果孩子學(xué)習(xí)、爸爸媽媽看電視，他可能因?yàn)槁?tīng)覺(jué)敏感而走神兒。舒緩的音樂(lè)，可以讓聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子更專注。因?yàn)槁?tīng)覺(jué)太過(guò)敏感，所以，爸爸媽媽的嘮叨就很有殺傷力，因?yàn)樗恢宦?tīng)得準(zhǔn)，而且記得住，你傳給他的燥音，他都收集起來(lái)了。如果家里有聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子，你一定要花時(shí)間與他促膝而談，互動(dòng)性的溝通，會(huì)讓孩子身心愉悅，智力發(fā)展的同時(shí)，也獲得了情商的發(fā)展。你也要學(xué)會(huì)聽(tīng)他的講述，因?yàn)樗凶约旱倪壿嫼退伎迹凶约旱目捶ê屠斫狻?/p>
反之，聽(tīng)覺(jué)弱勢(shì)的孩子，記憶能力，邏輯運(yùn)算和語(yǔ)言表達(dá)能力都不太好。學(xué)習(xí)的`時(shí)候，比較有挫折感。因?yàn)榻裉煊涀×�，明天又忘了，孩子就�?huì)以為自己很笨。父母就要及時(shí)的鼓勵(lì)，幫助他不斷的重復(fù)復(fù)習(xí)，好好研究一下艾賓浩斯的記憶曲線，激勵(lì)孩子及時(shí)復(fù)習(xí)會(huì)帶來(lái)什么好處。
在這里我需要澄清一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)并不是說(shuō)聽(tīng)覺(jué)越敏感越好，太過(guò)敏感的孩子，攝入大腦的聲音太噪雜，反而影響了思考和記憶，甚至?xí)獗┰铩：芏嘧蚤]癥兒童聽(tīng)覺(jué)敏感，有的孩子忽然跟媽媽說(shuō)，有人唱歌，媽媽以為他幻聽(tīng)了，其實(shí)，真的是隔壁屋子里有人放音樂(lè)，有的甚至能夠聽(tīng)到電流在電線中流動(dòng)的聲音。這個(gè)時(shí)候，聽(tīng)覺(jué)反倒成了他的弱勢(shì)。
所以，跟聽(tīng)優(yōu)的孩子說(shuō)話，更要輕聲慢語(yǔ)，禁止嘮叨，利用音樂(lè)、錄音幫助學(xué)習(xí)，一邊吃飯一邊聽(tīng)新聞，他都很有效率。聽(tīng)弱的孩子，要懂得重復(fù)的效力，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)這個(gè)方法，是最適合聽(tīng)覺(jué)弱勢(shì)的孩子。
我們?cè)倩貋?lái)說(shuō)說(shuō)ＴＯＭ，ＴＯＭ是聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子，有好的記憶能力，這不只讓他記得英語(yǔ)的準(zhǔn)確發(fā)音，還讓他記住了老師和媽媽說(shuō)他的話，記住了壞的情緒體驗(yàn)，他經(jīng)常說(shuō)的話是“你說(shuō)過(guò)……你還說(shuō)過(guò)……”，他記得老師的不好，所以跟老師抵觸，不再上學(xué)。
我跟他說(shuō)：“我知道你即便沒(méi)有看我，也是在聽(tīng)，你即便手里玩兒東西，也沒(méi)有影響你聽(tīng)。”但是，你不看我，好影響我的情緒呀，我覺(jué)得，你不看我很沒(méi)意思，我自己講得很無(wú)聊。這個(gè)時(shí)候，他就看了我一眼。我繼續(xù)說(shuō)：“我是心理咨詢師，我知道你在聽(tīng)，老師是教語(yǔ)文的專家，教數(shù)學(xué)的專家，你得原諒他，不懂你的心理，他不知道你在聽(tīng)，因?yàn)槟悴豢此�，他就以為你在走神兒。你要告訴老師你在聽(tīng)，告訴的方法就是，你時(shí)不時(shí)看他一眼�！保裕希蛯W(xué)會(huì)了這一招，還學(xué)會(huì)了，把手背在后面玩兒，這樣聽(tīng)課，偶爾看一下老師，他發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)校生活變得舒服多了。
并不是聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子都不看人，不用視覺(jué)接受信息。ＴＯＭ不看人，是因?yàn)橐曈X(jué)是他的弱勢(shì)功能。我們接受外界的信息，僅僅動(dòng)用聽(tīng)覺(jué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，１５%信息來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，而８０%卻來(lái)自于視覺(jué)。尤其是上學(xué)以后，孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)課，更重要的能力是學(xué)會(huì)看和觀察。只聽(tīng)不看的孩子，成績(jī)肯定是不好的。家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子說(shuō)話不看人，每次說(shuō)話前要叫他的名字，說(shuō)“看我，我跟你說(shuō)……”。如果他還是不看你，你就要拉著他的手，碰觸他的身體，讓他看你的眼睛，再開(kāi)始說(shuō)話。
這涉及到我要說(shuō)到的第二種學(xué)習(xí)的功能：視覺(jué)功能。
我讓ＴＯＭ停下手里的動(dòng)作，拉著他的手，請(qǐng)他看著我的眼睛，他只看了一下，就別過(guò)頭去了。我問(wèn)他：“怎么了？”他說(shuō)：“我看著你，就腦子里一片空白”。他停下手中的小動(dòng)作時(shí)，就不能思考了。
視覺(jué)功能是ＴＯＭ的弱勢(shì)，這讓他寫(xiě)字時(shí)丟三拉四，讀書(shū)時(shí)看錯(cuò)行，寫(xiě)題時(shí)抄錯(cuò)行，當(dāng)然，因?yàn)橐曈X(jué)是他的弱視，他根本看不出自己的字哪里寫(xiě)的不好，所以他的書(shū)寫(xiě)總是糟糕的，本子上涂得亂糟糟的。有些視覺(jué)弱勢(shì)的孩子，走路時(shí)歪腳，碰翻東西。桌子也整理不好。他聽(tīng)課聽(tīng)會(huì)了，但是一考試就錯(cuò)了，再看看，題會(huì)寫(xiě)，就是少寫(xiě)了什么。
而視覺(jué)弱勢(shì)的孩子，你不能只告訴他把字寫(xiě)工整，還要告訴他，你看，這個(gè)橫，要寫(xiě)平，這個(gè)豎，寫(xiě)得太長(zhǎng)了，要寫(xiě)短。你看，這個(gè)部首，再靠近一些會(huì)更好看。你要經(jīng)常與孩子討論，經(jīng)常說(shuō)：“你看！”
視覺(jué)弱勢(shì)的孩子好馬虎，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要說(shuō)“你就是馬虎，你就不能認(rèn)真點(diǎn)？”如果您又一次這樣說(shuō)的時(shí)候，請(qǐng)記住我之前說(shuō)的“你不要想大象，不要想大象”。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)分析，孩子為什么丟三拉四，怎么才能避免馬虎，要幫助他用適合自己的策略。你要教給他考試的策略，對(duì)他來(lái)講，唯一的策略是“回看和校驗(yàn)”。如果孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是視覺(jué)弱，聽(tīng)覺(jué)強(qiáng)，就可以以強(qiáng)補(bǔ)弱，告訴他，要讀出來(lái)，讓耳朵來(lái)幫助校驗(yàn)，孩子讀出來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，竟然寫(xiě)錯(cuò)了。每個(gè)孩子都應(yīng)該有自己的絕招兒�！盎乜春托ｒ�(yàn)”是視覺(jué)弱勢(shì)的孩子的絕招。
視覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子，注意細(xì)節(jié)，喜歡走迷宮，玩智力拼圖，寫(xiě)字工整，你想想看，他一眼就能看到寫(xiě)的歪了還是擰了，當(dāng)然就及時(shí)修正了。所以，視覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子，寫(xiě)字不會(huì)顛倒，單詞不會(huì)拼錯(cuò)，作業(yè)從來(lái)都是工工整整的。視覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子，更適合用思維導(dǎo)圖輔助記憶。他寫(xiě)出來(lái)，看在眼里，就能記在心上。家長(zhǎng)不要一味地要求孩子背誦要出聲兒，出聲兒才能背過(guò)，這個(gè)策略更適合聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子。視覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子，更愿意默寫(xiě)，背的時(shí)候反倒容易想不起來(lái)，如果他默寫(xiě)時(shí)，他反倒說(shuō)，我記得這兒還有一個(gè)什么字，默寫(xiě)時(shí)能夠?qū)戇^(guò)，
現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)兩兩結(jié)對(duì)兒，說(shuō)半分鐘話，互相交流一下孩子，或天氣，服裝或股票。請(qǐng)你留意觀察一下，坐在你旁邊的人，是側(cè)著頭聽(tīng)，還是看著你聽(tīng)？每一位家長(zhǎng)也留意一下，自己接受外界信息時(shí)，更擅長(zhǎng)用聽(tīng)覺(jué)，還是更擅長(zhǎng)用視覺(jué)。然后再回來(lái)理解一下，我說(shuō)的特點(diǎn)。很多成人說(shuō)自己：“記不住人的長(zhǎng)相兒”。很多人也說(shuō)自己：“總是記不住電話號(hào)碼”。如果你記得住電話號(hào)碼，證明你是聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)的人。如果你記得住人的長(zhǎng)相，證明你是視覺(jué)優(yōu)勢(shì)的人。如果你的優(yōu)勢(shì)與孩子的正好相反，你按照自己理解世界的方式，接受整合信息的方式教孩子，那就教擰了。
現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)嗅覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子。
嗅覺(jué)在孕２８周的時(shí)候，就已經(jīng)形成，嗅覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子通性達(dá)理，能夠理解人，照顧人，心疼人，孝順體貼，自尊心強(qiáng)，一般情況下，不用家長(zhǎng)責(zé)備，自己就知道上進(jìn)。當(dāng)然，過(guò)份敏感，也可能過(guò)份依戀粘人，嗅覺(jué)得觸覺(jué)都跟情感有關(guān)，如果太過(guò)，孩子就表現(xiàn)的比較容易焦慮，脾氣不好，小時(shí)候鬧起床氣。睡覺(jué)不安寧，遇到事情容易六神不定。嗅覺(jué)敏感的孩子很容易被情緒影響，因?yàn)樗苊舾�，可能也膽兒小，心里有事，不愿意說(shuō)出來(lái)。如果孩子過(guò)份乖巧，聽(tīng)話，家長(zhǎng)反倒更應(yīng)該關(guān)注孩子多一些。
嗅覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子挑食，也挑人，在學(xué)校里，可能與同學(xué)不合群，人緣不好，如果有朋友，可能也只有一兩個(gè)固定的好朋友。他看好的同學(xué)老師，怎么著都可以，如果是她看著不順眼，不合心兒的，就很難相處。
嗅覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子，要利用嗅覺(jué)啟動(dòng)他學(xué)習(xí)的欲望，創(chuàng)造適合他心境的外部環(huán)境，有的研究者用精油和花的芳香，讓這樣的孩子變得安靜。家長(zhǎng)如果輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，要先聽(tīng)他怎么理解，先了解他是怎么想的，這樣的孩子最怕聽(tīng)的話是“怎么連這個(gè)都不會(huì)”，您這一句話，有可能讓他放棄整個(gè)兒的科目。因?yàn)樗强啃嵊X(jué)和感覺(jué)來(lái)與人相處的。所以，這樣的孩子，有時(shí)候也會(huì)偏科，因?yàn)槟硞�(gè)老師而喜歡某些科目，討厭某些科目。經(jīng)常聽(tīng)這樣的孩子說(shuō)：“我最討厭某某老師，所以不上他的數(shù)學(xué)課，不上他的物理課�！币灿泻芏嘈r(shí)候?qū)W習(xí)順利的孩子，到青春期因?yàn)榧彝ブ懈改覆缓�，自己與朋友不合等情緒困擾而放棄了學(xué)習(xí)。
與嗅覺(jué)敏感的孩子相處，有一個(gè)故事也許可以帶給大家一些啟發(fā)。據(jù)說(shuō)一個(gè)王子得了怪病，國(guó)王張貼遍尋名醫(yī)。因?yàn)檫@個(gè)王了不睡床，睡在地上，不吃飯，只吃生米。國(guó)醫(yī)館的醫(yī)生都沒(méi)有辦法，什么認(rèn)知療法、行為療法、精神分析都用了，結(jié)果依然如故。后來(lái)，有一位民間高手，跟王子一樣，睡在地上，吃生米，過(guò)著與王子一樣的生活，王子發(fā)現(xiàn)，這個(gè)人與自己一樣，不再孤單，視其為知己，慢慢地，他發(fā)現(xiàn)，這個(gè)知己友伴，有時(shí)候竟然會(huì)蓋被子，竟然喝喝湯，慢慢地，您可以想象得到，故事的結(jié)尾總是這樣的，王子過(guò)上了正常人的生活，統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)國(guó)家。您瞧，高手總是在民間，我在這里講，并不是專家，在坐的各位才是真正了解自己孩子的專家。嗅覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子，是需要您設(shè)身處地去理解的孩子，跟他變得一樣，您才可以引導(dǎo)他，教導(dǎo)他。一件事情，如果你想讓他心服口服，就要耐下心來(lái)，把來(lái)龍去脈講清楚，把因果關(guān)系講明白，動(dòng)之以情，曉之以理，不能用強(qiáng)制手段，只有他真正的理解了，認(rèn)同了，才會(huì)不打折扣地認(rèn)真去做。
我們?cè)賮?lái)看看動(dòng)作優(yōu)勢(shì)的孩子，動(dòng)作優(yōu)勢(shì)的孩子善于模仿，模仿優(yōu)勢(shì)的孩子通常心靈手巧，操作技能很好，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)，他喜歡剪紙手工、喜歡修理擺弄東西，學(xué)什么象什么。幼兒園的孩子與小學(xué)的學(xué)生相比，前者需要更多的行為教學(xué)和實(shí)物教學(xué)，小學(xué)生需要用圖片，ＰＰＴ，音樂(lè)，而中學(xué)生大學(xué)生，則是黑白書(shū)稿邏輯性強(qiáng)的講述。
我來(lái)講另外一個(gè)例子，這個(gè)孩子給她起個(gè)名字叫安娜吧，她是４３中的學(xué)生，最后上了清華外語(yǔ)專業(yè)，二外是德語(yǔ)，現(xiàn)在在美國(guó)，我對(duì)她的成長(zhǎng)過(guò)程比較了解。她不是天生學(xué)習(xí)好的孩子，但是她就是一個(gè)模仿優(yōu)勢(shì)的孩子，點(diǎn)滴積累，最后達(dá)到領(lǐng)悟。安娜小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)到４３中外國(guó)語(yǔ)上學(xué)時(shí)，英語(yǔ)最弱，只會(huì)讀，不會(huì)拼寫(xiě)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)怪，也沒(méi)有說(shuō)你得背，你得念，你得寫(xiě)。這個(gè)孩子的家長(zhǎng)覺(jué)得：“我也不知道怎么就會(huì)寫(xiě)了，不會(huì)教孩子，就幫她找了一個(gè)輔導(dǎo)老師，這個(gè)老師教給了孩子拼寫(xiě)”。再后來(lái)，上了初中，她的英語(yǔ)總是閱讀理解拉分兒，一個(gè)假期，她專門(mén)做閱讀理解的卷子，終于，閱讀理解也搞通了。您看，模仿型的孩子，您可以在旁邊做給她看，甚至一邊做一邊念口訣，他就能夠?qū)W會(huì)。他先是參考別是怎么樣怎么做的，自己照著做，積累到一定的量，就領(lǐng)悟了，掌握了。
模仿型的孩子，記東西時(shí)，可能需要加上肢體動(dòng)作，或者一邊走一邊背。家長(zhǎng)如果看到孩子總是在屋子里走來(lái)走去，命令他坐下來(lái)，反倒抑制了他的思維。我再來(lái)說(shuō)一個(gè)例子，有一個(gè)小女孩，三年級(jí)，背課文時(shí)在床上蹦來(lái)蹦去，爸爸說(shuō)，你坐下來(lái)，安安靜靜坐在桌子前學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這么折騰，怎么學(xué)的下去？結(jié)果孩子坐下來(lái)時(shí)，反倒背不過(guò)了。動(dòng)，讓他產(chǎn)生思考的聯(lián)結(jié)，獲得記憶的存儲(chǔ)。
模仿型的孩子，遇到學(xué)習(xí)困難，講和聽(tīng)不太有效，他就是要做，做了以后才能理解，進(jìn)入深層記憶，這樣的孩子適合慢教育，父母要在做中等待，有所為，但是不要著急，他內(nèi)在的強(qiáng)大來(lái)源于不斷地觀察、體驗(yàn)、做，然后深化記憶。如果您的孩子是模仿優(yōu)勢(shì)，您就可以跟她說(shuō)：“你看，這道題，如果是，我會(huì)這樣做�！边@樣的孩子，你可以教他方法，可以做給她看。模仿優(yōu)勢(shì)的孩子，只要有足夠的練習(xí)，就會(huì)熟能生巧，“越來(lái)越有后勁兒”。
您看，我們探索世界，最初在媽媽?xiě)牙飼r(shí)，動(dòng)用嗅覺(jué)，靠味道就能夠識(shí)別媽媽，這是一種心理感受和氛圍。睜開(kāi)眼睛看世界時(shí)，視覺(jué)幫我們收集外界８０%的信息；然后是模仿，很多技巧性知識(shí)，操作性技術(shù)，社會(huì)性學(xué)習(xí)，都是啟動(dòng)的這一模式；還有聽(tīng)覺(jué)，幫助我們感受聲音，理解抽象文字和概念。學(xué)習(xí)是一個(gè)對(duì)信息進(jìn)行收集和整合再加工的復(fù)雜過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，難免有哪個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)成為弱勢(shì)。下面我要談?wù)剬?duì)情意堅(jiān)持型、注意力分散、初學(xué)概念容易混淆的孩子，如何進(jìn)行輔導(dǎo)。
第一種是情意堅(jiān)持型的孩子，這樣的孩子情感豐富，有創(chuàng)造性和直覺(jué)力，有藝術(shù)才能。但是，比較容易堅(jiān)持在自己的情緒里，父母強(qiáng)制性的教育往往會(huì)與孩子形成對(duì)立的局面。如果您想用諷刺性激勵(lì)的方式對(duì)待這樣的小孩，您的教育往往會(huì)陷入僵局。父母對(duì)情意堅(jiān)持型的感受是：“我真想不明白，她怎么那樣呢？她怎么就鉆到牛角尖里不出來(lái)呢？”記住，當(dāng)您這樣想的時(shí)候，孩子的心里也正是在這樣想著，她也真的是想不明白，所以才堅(jiān)持在情緒里。
情意堅(jiān)持型的孩子，小的時(shí)候通常過(guò)得很開(kāi)心，可是長(zhǎng)大了就有很多煩惱。情意堅(jiān)持型的孩子，可能會(huì)逆反，打架或性情偏執(zhí)，自己生悶氣。有的情意堅(jiān)持型的孩子能夠顯示出叛逆或違抗，這提醒父本也要學(xué)會(huì)調(diào)整自己對(duì)待孩子時(shí)的憤怒與挫折情緒，先理順自己的情緒，放平自己的心態(tài)再與孩子溝通。也有的情意堅(jiān)持型的孩子，遇到挫折時(shí)陷在憂郁情緒中，產(chǎn)生消極的行為，這樣的行為在不太容易被家長(zhǎng)覺(jué)察到，所以更提醒家長(zhǎng)，要注意孩子的飲食習(xí)慣，是不是某一段時(shí)間一直無(wú)精打采，不相吃東西，情緒低落。家長(zhǎng)要有耐心，觀察，詢問(wèn)。因?yàn)楹⒆涌赡茉谧约旱那榫w里，但是卻不想與你講，或者沒(méi)辦法跟你講，更或者，跟你講也沒(méi)用。如果要幫到這樣的孩子，就需要家長(zhǎng)也要“放松心情”，尋找解決溝通之道。實(shí)在不行，就午求助于心理輔導(dǎo)。情意堅(jiān)持型的孩子，一生都要修行的課題就是“心情放松”，如果能夠?qū)W習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方法，能夠?qū)W會(huì)調(diào)整自己的情緒，放下情緒，他的智慧就能夠回來(lái)。
優(yōu)勢(shì)本身就是弱勢(shì)，弱勢(shì)也可以成為優(yōu)勢(shì)。如果沒(méi)有情緒腦，我們就沒(méi)有聯(lián)想力，沒(méi)有好奇心，甚至收不到感動(dòng)，有一顆冷酷的心，象一個(gè)邏輯做事的機(jī)器人。惟有平衡適度才會(huì)美好。情意堅(jiān)持型的孩子，可能會(huì)成為哲學(xué)家、文學(xué)家，甚至教育學(xué)家。家長(zhǎng)要能夠利用孩子好面子的特質(zhì)，讓他把目標(biāo)講出來(lái)，讓大家都知道，這更容易幫助克服情緒的困擾，把事情完成。情緒上來(lái)了就不會(huì)讀書(shū)，沒(méi)辦法安下心來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)就不要逼著孩子再繼續(xù)學(xué)習(xí)，先起來(lái)轉(zhuǎn)一圈，聽(tīng)一段音樂(lè)放松一下情緒，沖個(gè)澡，再坐下來(lái)學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)讓情緒轉(zhuǎn)換的策略。網(wǎng)絡(luò)上有一段視頻，一個(gè)小孩子學(xué)習(xí)加法，怎么學(xué)也記不住，一邊哭一邊學(xué)，還是背錯(cuò)了。這個(gè)時(shí)候，再教已經(jīng)沒(méi)有用了，因?yàn)樗耆磺榫w困擾住了。如果你直接提問(wèn)孩子，他一時(shí)答不上來(lái)，你要用選擇題的形式，緩解一下他的緊張，不要讓他太沒(méi)面子，覺(jué)得有挫折感，要等待孩子“再想想后，告訴我�！比绻硢卧~，背不出來(lái)，要允許他“再想想后，再寫(xiě)出來(lái)�！庇肋h(yuǎn)要記得，“放松心情，讓智慧回來(lái)”。這不僅僅是情意堅(jiān)持型的孩子一生的修行，也是有這樣孩子的父母一生的修行。如果您能夠搞定自己的情緒，孩子也會(huì)跟著學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己。如果搞不定，我真的覺(jué)得，家長(zhǎng)需要去做心理輔導(dǎo)，不是因?yàn)槲覀冇胁〔湃バ睦碜稍�，是因�(yàn)槲覀冃枰獙W(xué)習(xí)與情緒相處的技能，家長(zhǎng)與孩子共同的課題就是學(xué)會(huì)與自己和諧相處，平衡自己的情緒，學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)換的策略。
第二種要談的是注意力分散的孩子。
老師們都知道烏申斯基，他是俄羅斯的教育家，他曾經(jīng)精辟地指出：“‘注意’是我們心靈的惟一門(mén)戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)。我對(duì)這句話深有感慨。注意力分散的孩子，可能很聰明，但是，學(xué)習(xí)成績(jī)很難上去。不僅僅是多動(dòng)的孩子才注意力不集中，也有的孩子坐在那兒很安靜，但是卻走神兒、健忘，無(wú)法專心。還有另外一種注意力分散的孩子，自控能力差，沖動(dòng)任性。他們可能兼有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的弱勢(shì)，或者感統(tǒng)失調(diào)。
注意力分散的孩子，學(xué)校生涯就總是充滿挫折感，每天上課學(xué)習(xí)是很受罪的事情。因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要有意注意，需要付出努力。所以，注意力分散的孩子通常情況下意志力弱，不能夠堅(jiān)持。
注意力分為聽(tīng)覺(jué)專注和視覺(jué)專注；訓(xùn)練有很多資料和方法，在這里我不想多說(shuō)。對(duì)于注意力分散的孩子，家長(zhǎng)最容易犯的錯(cuò)誤是用類似“不要想大象”這樣的句子限制孩子，比如：“你不要走神兒”“不要磨蹭”“說(shuō)了你多少遍，怎么就是不聽(tīng)”“怎么總記不住”。的確，注意力分散的孩子，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，這要求家長(zhǎng)更有秩序性和規(guī)律性，家長(zhǎng)如果自己想起一出兒是一出兒，做事情虎頭蛇尾，就沒(méi)有辦法幫助到孩子。因?yàn)橛?xùn)練他的專注力得以提升，不是一日之功，如果訓(xùn)練以后，還沒(méi)有太大進(jìn)展，家長(zhǎng)就會(huì)有挫折感，甚至憤怒和失去耐心，因此陷入一個(gè)惡性循環(huán)中。
家長(zhǎng)要有咬定青山不放松的堅(jiān)持度，以穩(wěn)定的情緒，持之以恒的信心，幫助孩子、激勵(lì)孩子做事情做到底。給孩子持久的訓(xùn)練，規(guī)律的作息，更少的外界刺激，放音樂(lè)平緩情緒，學(xué)習(xí)游泳，在飲食上也要多粗少精，禁喝飲料。如果有必要，可以去醫(yī)院做一個(gè)食物耐受性的檢驗(yàn)，看看哪些食物對(duì)這個(gè)孩子來(lái)講是容易過(guò)敏，無(wú)法耐受的，以便調(diào)整飲食習(xí)慣時(shí)進(jìn)行參考。如果小時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子走路不穩(wěn)，惦著腳尖走路，容易摔倒，就要讓孩子練習(xí)走馬路丫子，走直線，學(xué)爬行，學(xué)騎車，能夠去做感統(tǒng)訓(xùn)練也很好，這都有利于整合視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，
注意力分散的孩子，學(xué)習(xí)時(shí)制定小的階段目標(biāo)，更有效。達(dá)成目標(biāo)，再繼續(xù)，可以積累信心。比如另外一個(gè)上初三的男孩子，叫他ＢＯＢ吧，已經(jīng)完全放棄英語(yǔ)了，因?yàn)樗巢贿^(guò)單詞，背過(guò)了，寫(xiě)的時(shí)候總是丟一個(gè)字母，錯(cuò)兩個(gè)字母的，家長(zhǎng)朋友們現(xiàn)在可以知道，他是視覺(jué)弱視的孩子，除了進(jìn)行視覺(jué)功能的練習(xí)外，為了讓他的專注力能夠集中，輔導(dǎo)他學(xué)英語(yǔ)的老師發(fā)現(xiàn)，以他的專注能力，十五分鐘是可以的，十五分鐘，他可以背過(guò)七個(gè)單詞。正是由于這樣的信念，他從原來(lái)的“我背不過(guò)單詞”，轉(zhuǎn)成“我可以背過(guò)七個(gè)�！笨赡芷邆�(gè)，再加七個(gè)，慢慢就達(dá)成總目標(biāo)，這是分階段達(dá)到目標(biāo)在這個(gè)孩子身上的成功應(yīng)用。家長(zhǎng)的不斷堅(jiān)持，可能要到青春期，有的孩子到青春期后，開(kāi)始充滿生命的斗志，因?yàn)閷W(xué)會(huì)克制自己，所以開(kāi)始走向卓越。
現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)第三種：那就是初學(xué)概念容易混淆的孩子。
初學(xué)概念容易混淆的孩子，并不是說(shuō)上剛上小學(xué)時(shí)容易混淆或剛上初中時(shí)容易混淆。任何一個(gè)概念，只要是新學(xué)習(xí)，都可能比別人理解的慢。比如數(shù)學(xué)中，+３就是一個(gè)坎，很多孩子，加三的時(shí)候很快過(guò)去了，但是，有的卻卡在這里，３+２＝５，２+３卻不知道。好不容易過(guò)去了，遇到+７又是一個(gè)坎。遇到兩位+一位，遇到正負(fù)數(shù)�！看斡行碌母拍顣r(shí)，他都需要一個(gè)時(shí)間來(lái)消化和理解。
他們其實(shí)不是“學(xué)不會(huì)”，而是需要更多的時(shí)間，點(diǎn)滴積累，獲得領(lǐng)悟。如果家長(zhǎng)抱怨，催促，責(zé)備，就會(huì)陷入消極的惡性循環(huán)之中，影響孩子的發(fā)展，導(dǎo)致孩子更加遲緩、磨蹭，甚至一提學(xué)習(xí)就緊張、焦慮，因此產(chǎn)生自我評(píng)價(jià)低等心理健康問(wèn)題。
如果有很好的堅(jiān)持度，就可以獲得最終的成功。他只是慢，并不是學(xué)不會(huì)，這樣的孩子，輸在起跑點(diǎn)上，但不是輸在永遠(yuǎn)。初學(xué)概念容易混淆的孩子，如果自己沒(méi)有很好的堅(jiān)持度，就需要有一個(gè)懂得激勵(lì)、懂得相信的家長(zhǎng)。因?yàn)槟阒币矝](méi)用，你著急，他還是沒(méi)有理解和消化。你只有不斷的激勵(lì)，相信孩子，在等待中做些力所能及的事情，才能等到他的最終勝出。
還記得那個(gè)背課文就在床上蹦來(lái)蹦去的安娜嗎？她就是初學(xué)概念容易混淆的孩子，幸好她的模仿能力很強(qiáng)。她蹦來(lái)蹦去是三年級(jí)時(shí)候的事情了，今年她已經(jīng)上初二了。從小學(xué)到初二，Anna數(shù)學(xué)一直不好，老師講了，似懂非懂，有時(shí)候考不及格，今年暑假用了一個(gè)假期專門(mén)學(xué)習(xí)和梳理數(shù)學(xué)，一下子恍然大悟了，她說(shuō)：“媽媽，原來(lái)我是數(shù)學(xué)思維萌芽晚的孩子，我不是學(xué)不會(huì)，我只是晚而已。”你看，理念的轉(zhuǎn)換是多么重要呀，她完成了一個(gè)由放棄數(shù)學(xué)到喜歡數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化，以前做作業(yè)，都是最后才做數(shù)學(xué)作業(yè)，現(xiàn)在是先做數(shù)學(xué)。這樣的孩子，是需要用不斷做題，做到一定量后就能夠領(lǐng)悟和理解的。開(kāi)學(xué)后，上初三了，第一次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)，她得了滿分。
教育，不懂心理是恐怖的，教孩子，不知道自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，不但幫不上忙，反而越幫越忙，如果你在督導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，一直在跟他的弱勢(shì)功能對(duì)著干，你只能把孩子越教越壞，讓他越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)。
在開(kāi)始時(shí)，我們說(shuō)到“三歲看大，七歲看老”，這句話后面還有一句，就是“１２歲定終身”。小學(xué)階段是一個(gè)很重要的時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略在這一時(shí)期慢慢成形。今天，我再一次鄭重其事的重提：“因材施教”這個(gè)詞，當(dāng)我們教不會(huì)孩子時(shí)，去覺(jué)察，自己的教育方式有什么不對(duì)路，去觀察和捉摸孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。孩子不是你，孩子各不相同，每個(gè)孩子都有著各不相同的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，做家長(zhǎng)的，要想輔導(dǎo)孩子，提升孩子的學(xué)習(xí)能力，就必須先了解孩子的優(yōu)勢(shì)功能，利用他的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行輔導(dǎo)，彌補(bǔ)弱勢(shì)的不足。
各位家長(zhǎng)，從今天開(kāi)始，我們要思考，怎樣教，才能讓孩子獲得成功和驕傲。
再一次感謝大家的聆聽(tīng)。
也祝愿各位家長(zhǎng)朋友，能夠與孩子把握好小學(xué)階段，真正幫助到孩子。祝愿我們的孩子，善用優(yōu)勢(shì)，擁有卓越的人生。
教育的演講稿8
親愛(ài)的老師和同學(xué)們：
這幾天一口氣看完了《愛(ài)的教育》。雖然我沒(méi)有流淚，但我的內(nèi)心已經(jīng)承認(rèn)，這是一本洗心革面的書(shū)。吸引我的不是華麗的語(yǔ)言，而是父母和孩子之間近乎完美的愛(ài)情，師生之間的愛(ài)情，朋友之間的友誼，以及在平凡而細(xì)膩的筆觸中折射出的異國(guó)愛(ài)情.這部充滿愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)含的深刻而豐富的情感力量真的很棒。不僅感動(dòng)了我，也引發(fā)了我對(duì)愛(ài)情的思考。
首先《愛(ài)的教育》的題目是我覺(jué)得，在這個(gè)多元的世界里，愛(ài)是什么？帶著這樣的想法，我和這個(gè)意大利小學(xué)生一起徒步尋找一個(gè)未知的答案。一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年的.十個(gè)月里所記得的日記，包含了同學(xué)之間、兄弟姐妹之間、孩子與父母之間、老師與學(xué)生之間的愛(ài)，以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)……讓人讀起來(lái)仿佛在愛(ài)的懷抱中長(zhǎng)大。
愛(ài)就像空氣一樣，每天都在我們身邊，它常常因?yàn)榭床灰?jiàn)看不見(jiàn)而被我們忽略，但我們離不開(kāi)它，因?yàn)樗囊饬x已經(jīng)融入了生活。就像父母的愛(ài)，我生病的時(shí)候，媽媽陪我一夜；當(dāng)我學(xué)習(xí)有困難時(shí)，我媽媽總是找時(shí)間教我。我做錯(cuò)了事，媽媽從來(lái)不罵我，而是耐心的教我……看完安利的故事，我才知道，世界上所有的父母，都有一顆深愛(ài)孩子的心。
愛(ài)是寬廣的，無(wú)限的，有巨大的力量。當(dāng)我讀到小偵察兵為祖國(guó)統(tǒng)一做出巨大犧牲時(shí)，我不禁想到，我們祖國(guó)的土地曾經(jīng)浸透了我們兒女的鮮血。為了自己的祖國(guó)，為了拋頭顱灑熱血，這個(gè)至高無(wú)上的國(guó)家給我留下了深刻的印象和震撼。
何謂愛(ài)情？不會(huì)有明確的答案，但是我已經(jīng)思考完愛(ài)情了。
教育的演講稿9
敬愛(ài)的老師親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
一、感恩立德，明禮修身感恩，是人生的最大智慧；感恩，是人性的一大美德。常懷感恩之心，我們便能夠無(wú)時(shí)無(wú)刻地感受到家庭的幸福和生活的快樂(lè)。在感恩的世界里，我們還會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)！
假如你是一個(gè)苦惱的人，你應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)楦卸魇球?qū)除你的苦惱的一劑良方妙藥；假如你是一個(gè)對(duì)生活心灰意冷的人，你應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)楦卸鞯臅r(shí)候就是你的身心得到溫暖的時(shí)候；假如你是一個(gè)郁郁不得志的人，你應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)楦卸鲿?huì)使你的心情漸漸舒暢，漸漸平和；假如你是一個(gè)被生活壓得喘不過(guò)氣來(lái)的人，你應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)楦卸鲿?huì)使你逐步釋放重負(fù)放松身心；假如你是一個(gè)只顧索取的人，你更應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)楦卸鲿?huì)使你變得會(huì)適當(dāng)?shù)刭x予；假如你是一個(gè)快樂(lè)的人，你也應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，這樣，你的快樂(lè)就會(huì)取之不盡......
對(duì)別人感恩，相應(yīng)會(huì)得到他人對(duì)你的感恩，所以你是得到了兩份好心情。學(xué)會(huì)感恩，就是學(xué)會(huì)了長(zhǎng)存感激之情，永存愛(ài)心。
二、自強(qiáng)不息，立志成材
艱難催生偉大的品行，壓力凝結(jié)堅(jiān)不可摧的精神。作為承載未來(lái)和憧憬明天的當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)秉承中華民族自強(qiáng)不息的寶貴精神，以堅(jiān)韌的意志務(wù)實(shí)的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)合格的時(shí)代青春答卷。
在生命的'歷程中，惟獨(dú)不斷地努力奮斗和追求，才干實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，領(lǐng)悟人生真諦。愈挫愈勇，逆境成才。在艱難和挫折面前，要始終堅(jiān)信：
艱難和挫折都是暫時(shí)的。心中常樹(shù)必勝之志，胸中常立豁達(dá)之情，永恒奮發(fā)向上。
立足專業(yè)，廣泛學(xué)習(xí)。用科學(xué)知識(shí)武裝自己，用過(guò)硬素養(yǎng)充實(shí)自己，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)社會(huì)。
三、勇?lián)?zé)任，誠(chéng)信做人
人無(wú)信不立，要將誠(chéng)信做人貫穿日常的學(xué)習(xí)生活之中。行動(dòng)起來(lái)，讓我們做誠(chéng)信的主人，對(duì)自己誠(chéng)信，對(duì)他人誠(chéng)信，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。
當(dāng)然，我們能做的不僅僅是這些，我們只是想通過(guò)這樣的方式來(lái)喚醒大家的愛(ài)心善良與社會(huì)責(zé)任感。讓我們行動(dòng)起來(lái)，把“感恩自強(qiáng)責(zé)任”這一美德進(jìn)行到底！
感恩讓生命更好的溝通了宇宙的萬(wàn)物，讓生命感受平等，讓生命轉(zhuǎn)化一切不利的因素，因?yàn)楦卸鞑恢桓兄x幫助我們生命，同時(shí)也感謝曾經(jīng)傷害我們的生命，感恩幫助我們生命的無(wú)私，感恩傷害我們的生命讓我們體會(huì)傷害的痛苦，使我們不會(huì)去傷害任何生靈，而更加熱愛(ài)宇宙的生靈，感恩愛(ài)我們的生命讓我們體會(huì)愛(ài)，同時(shí)也懂得去愛(ài)和愛(ài)別人，感恩小草讓我們體會(huì)生氣，感恩陽(yáng)光讓我們體會(huì)光明，感恩雨露讓我們體會(huì)滋潤(rùn)，感恩大海讓我們感受寬廣，感恩高山讓我們感受雄偉，感恩涓涓細(xì)流讓我們懂得累積，感恩紅花讓我們感受燦爛，感恩日出讓我們感受力量與驚喜，感恩日落讓我們體會(huì)存在的狀態(tài)及運(yùn)作的規(guī)律，有升必有落，有高必有低，感恩宇宙讓我們呈現(xiàn)智慧，感恩自然讓我們沐浴自在，感恩讓我們懂得感受，更懂得生命成長(zhǎng)來(lái)源于各種各樣的支持，來(lái)源于萬(wàn)物之間相互的襯托與牽引，相互的融合與彼此的共識(shí)與互惠。
教育的演講稿10
各位老師：
大家好。
今天我?guī)?lái)的教育故事是：教育，不要讓愛(ài)悄悄走開(kāi)。
周一，我們正在辦公室忙著。這時(shí)候李老師推門(mén)而入，一邊走一邊說(shuō)“現(xiàn)在的學(xué)生不知怎么了，都不知道尊敬老師，真是……
我們很納悶，一向治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦罾蠋煘楹未蟀l(fā)感慨。
“還記得李某某嗎？以前天天上網(wǎng)，要不是我及時(shí)通知家長(zhǎng)，齊心協(xié)力幫他徹底遠(yuǎn)離了網(wǎng)吧，他不知現(xiàn)在怎樣呢。可剛才，在街上見(jiàn)到我，一扭頭，走了�！�
“別說(shuō)了，去年我班的楊某某要不是因?yàn)槲易サ镁o，肯定考不上高中。付出的挺多，得到的呢？平時(shí)一個(gè)問(wèn)候都沒(méi)有�！�
“哎，我們的一片苦心換來(lái)了什么？”
是啊，想想我們教學(xué)不僅平時(shí)沒(méi)人理。就是教師節(jié)臨近時(shí)，也只能稀稀拉拉收到了幾個(gè)學(xué)生的短信和很可憐的幾張明信片，內(nèi)心深處著實(shí)有些失落：辛苦教學(xué)十幾年，學(xué)生少說(shuō)有幾百個(gè)，卻“呆在深閨無(wú)人問(wèn)”，看來(lái)自己的工作真是太失敗了……
一石激起千層浪，在場(chǎng)的老師紛紛議論起來(lái)。大家說(shuō)來(lái)說(shuō)去，也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，倒是形成了一點(diǎn)共識(shí)：教師是個(gè)良心活兒，咱得對(duì)得起自己的良心。不能跟孩子們一般見(jiàn)識(shí)。我為同事的敬業(yè)精神所感動(dòng)。但又陷入了深深的思考:為什么我們老師多年如一日撲在工作上，卻沒(méi)有贏的學(xué)生的尊敬呢？是世風(fēng)日下，還是我的的教育出了問(wèn)題？
遙想當(dāng)年，剛畢業(yè)雄心壯志的我給學(xué)生做的第一節(jié)課就是：我選擇，我熱愛(ài)。我熱愛(ài)，我選擇。那時(shí)與學(xué)生同活動(dòng)，共學(xué)習(xí)，感受著成長(zhǎng)的快樂(lè)。當(dāng)時(shí)我在北中住校，中午就把離家遠(yuǎn)的如西牛的學(xué)生請(qǐng)來(lái)一起吃飯，談天論地，好不快樂(lè)。一直到現(xiàn)在我還同這些學(xué)生保持著聯(lián)系。
而今，面對(duì)考核和晉升職稱的壓力，我們是更加努力，更加細(xì)致入微，在我們的高壓下，學(xué)生違紀(jì)少了，班上成績(jī)是芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，可我們與學(xué)生的距離卻越來(lái)越遠(yuǎn)。回想這幾年，因工作而獲的的快樂(lè)，只不過(guò)是十幾個(gè)獲獎(jiǎng)證書(shū)�，F(xiàn)在我終于明白了：學(xué)生是有血有肉得人，是學(xué)習(xí)的主體，我們不能象加工食品一樣或養(yǎng)殖動(dòng)物一樣來(lái)培養(yǎng)他們。我們教育中出現(xiàn)了問(wèn)題，很重要的原因不是教師缺乏責(zé)任心，而是愛(ài)心，缺少對(duì)生命的關(guān)注。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)往往以知識(shí)為本位，將學(xué)生完整的生命窄化為知識(shí)的增長(zhǎng)，忽視了學(xué)生情感我們教育中出現(xiàn)了問(wèn)題，很重要的原因不是教師缺乏責(zé)任心，而是愛(ài)心，缺少對(duì)生命的關(guān)注、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，嚴(yán)重背離了教育的本真。
我們常常將自己作為單純的管理者，對(duì)學(xué)生教育，迫使他們“就范”：對(duì)認(rèn)真聽(tīng)講者。一聲怒喝“好好學(xué)”，令其聚精會(huì)神。當(dāng)錯(cuò)誤嚴(yán)重時(shí)，我們會(huì)把學(xué)生往家長(zhǎng)或校長(zhǎng)那一推。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，我們會(huì)一頓訓(xùn)斥，令其改正……回想起來(lái)，我們有多少時(shí)候能俯下身子傾聽(tīng)孩子的心聲？又有多少時(shí)候我們能真正做到尊重孩子？在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生又怎么能親近我們？怎么會(huì)在心靈深處給我們留有一個(gè)位置呢？
古人云“以人為鑒，可以知得失；以史為鑒，可以知興衰”。人格魅力和學(xué)識(shí)魅力的孟二冬老師，大愛(ài)千秋的譚千秋老師，“讓壞孩子喜歡自己的俞敏洪老師。他們都是我們的鏡子。多照照這些可以知得失的鏡子吧！
老師們，走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人，開(kāi)啟智慧，潤(rùn)澤生命。走下三尺講臺(tái)，為人師表，用責(zé)任心和愛(ài)心構(gòu)筑起一座橋梁。多一些善意的微笑，多一些朋友般的.尊重。這樣□才能在學(xué)生心中悄然扎根，我們看到學(xué)生幸�？鞓�(lè)的成長(zhǎng)的同時(shí)，也會(huì)收獲來(lái)自學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。
雨果說(shuō)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，那讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡和謙遜的�！蔽覀儜�(yīng)像綠葉一樣時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注澆灌著美麗花朵。
教育，請(qǐng)抓住愛(ài)的手，我們大步朝前走。
教育的演講稿11
老師和學(xué)生：
早上好！
炎熱的夏天，我們結(jié)束了一個(gè)學(xué)期在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，期待已久的暑假即將開(kāi)始。學(xué)生們聽(tīng)到這個(gè)消息一定很高興。也許他們心里早就計(jì)劃好了節(jié)日活動(dòng)，但是在他們開(kāi)心的時(shí)候，我們要時(shí)刻記住“安全”這個(gè)詞，把“安全”這個(gè)弦拉緊，永遠(yuǎn)不要忘記安全第一。為了保證學(xué)生能夠有一個(gè)安全、健康、有益、愉快的假期，強(qiáng)調(diào)假期的安全要求如下，希望學(xué)生能夠接受并自覺(jué)遵守。
一、交通安全
1。注意交通安全，遵守交通規(guī)則。過(guò)馬路的時(shí)候要左右看看，走斑馬線。走路口的時(shí)候，要停、看、過(guò)三遍�？坑疫^(guò)，不要在路上跑著玩，不要過(guò)護(hù)欄。
2。小學(xué)生不允許在路上騎自行車。
3。遵守公共秩序，排隊(duì)等車，停車前不要靠近車輛，上下車時(shí)不要擁擠。
4、文明乘車，主動(dòng)讓座，不在車內(nèi)大聲喧嘩。
第二，水的安全性
1、不準(zhǔn)在水庫(kù)、池塘、水井等危險(xiǎn)場(chǎng)所玩耍和洗澡。
2。在游泳池游泳時(shí)，父母一定要陪著你，不允許你一個(gè)人游泳。
第三，電力安全
1。到達(dá)
家長(zhǎng)的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)使用普通的家用電器。
2、不要亂動(dòng)電線、燈頭、插座等。
3、不要在標(biāo)有“高壓危險(xiǎn)”的地方玩耍。
四、火的安全
1、不準(zhǔn)玩火，不得攜帶火種。
2、小心、安全使用煤氣、液化氣灶具等。
3、不要玩火，以免發(fā)生火災(zāi)。發(fā)現(xiàn)火災(zāi)及時(shí)撥打119，不得逞能上前撲火。
五、飲食安全
1、自覺(jué)養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發(fā)生。
2、購(gòu)買有包裝的食品時(shí)，要看清商標(biāo)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，“三無(wú)”食品、過(guò)期食品一定不要購(gòu)買食用。
3、生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用，不吃腐爛、變質(zhì)的.瓜果。
六、防汛防暑安全
1、夏季多雨，任何同學(xué)不得在大樹(shù)及高大建筑物下避雨。
2、大雨天氣，任何學(xué)生不得外出，如遇洪峰要順樓梯到高樓層或地勢(shì)較高的地方防汛。
3、高溫天氣，要采取降溫措施，防止中暑。
七、其他方面的安全
1、不要輕信陌生人，陌生人敲門(mén)不要開(kāi)防盜門(mén)。
2、外出旅游或走親訪友，萬(wàn)一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母回找或及時(shí)撥打110，請(qǐng)求警察叔叔的幫助。
3、觀看比賽、演出或電影時(shí)，排隊(duì)入場(chǎng)，對(duì)號(hào)入座，做文明觀眾。比賽或演出結(jié)束時(shí)，等大多數(shù)人走后再隨隊(duì)而出，不可在退場(chǎng)高峰時(shí)向外擁擠。
4、睡覺(jué)前要檢查煤氣閥門(mén)是否關(guān)好，防止煤氣中毒。
5、不得玩易燃易爆物品和有腐蝕性的化學(xué)藥品。
6、不偷不搶，不拉幫結(jié)伙，打架斗毆。
最后，愿同學(xué)們?cè)诩倨诶锖煤眯菹ⅲ煤脤W(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，既長(zhǎng)身體又長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)立的生活能力，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，能夠科學(xué)安排自己的作息時(shí)間，做更多有意義的事情，開(kāi)心多多，收獲多多，度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而又充實(shí)的暑假。
謝謝！
教育的演講稿12
同學(xué)們：
剛才，我校校長(zhǎng)、縣檢察院姚檢察官給我們上了一堂生動(dòng)的教育課，大家也一定很有感觸！這次教育專題會(huì)，是學(xué)校德育工作的重要組成部分，目的讓學(xué)生學(xué)法、懂法、守法。為開(kāi)好這次會(huì)議，姚檢察官作了精心的準(zhǔn)備，在百忙之中專門(mén)為大家做報(bào)告，在此，我代表全校師生，向姚檢察官，表示崇高的敬意和衷心的感謝！
這次教育專題會(huì)，姚檢察官列舉了許多案例，用活生生的事實(shí)，給我們敲響了警鐘。這些犯法的人員，在他們年輕的時(shí)候也曾有過(guò)學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)，有過(guò)美好的童年。美好的理想也曾在心中扎過(guò)根，他們也有過(guò)上大學(xué)，為祖國(guó)、為人民做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向和理想。但是，由于他們平時(shí)放松了對(duì)自己的嚴(yán)格要求，在青少年時(shí)期從違反學(xué)校規(guī)章制度小打小鬧，不拘小節(jié)和違反《中小學(xué)日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》開(kāi)始，逐步由違反紀(jì)律而走上了違法犯罪的道路，受到了法律的懲處，給社會(huì)帶來(lái)了危害，給家庭帶來(lái)了恥辱，也給自己帶來(lái)了終生的悔恨，可以說(shuō)教訓(xùn)是沉痛的，也是發(fā)人深省的。姚檢察官所列舉的這些案例，無(wú)疑都是血淋淋的，這些犯案人員所走過(guò)的彎路，以及他們犯罪的起因，給我們以警示，都是非常沉痛的教訓(xùn)。同學(xué)們，認(rèn)真的想一想，今天，我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，為我們今后的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利的學(xué)習(xí)條件，平時(shí)有父母的衣食之奉，老師的諄諄教誨，機(jī)會(huì)難得，來(lái)之不易，大家不要辜負(fù)了父母”望子成龍、望女成鳳“的那種期盼之情，不能辜負(fù)了老師對(duì)你們的培養(yǎng)，更不要辜負(fù)了國(guó)家和人民寄予你們的厚望。只有珍惜今天，努力學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，奮發(fā)向上，才能談得上對(duì)得起國(guó)家，對(duì)得起人民，對(duì)得起老師，對(duì)得起養(yǎng)育自己的雙親……
從近段情況看，學(xué)校政教處狠抓了常規(guī)管理，加大了檢查力度，對(duì)同學(xué)們的日常行為進(jìn)行督促檢查，目的是為了創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓同學(xué)們舒心的學(xué)習(xí)。學(xué)校的校風(fēng)校貌也因此而發(fā)生了根本性的變化，絕大多數(shù)同學(xué)嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，體現(xiàn)了良好的紀(jì)律性和良好的道德品行，為我校的振興和良好校風(fēng)的形成，作出了積極的貢獻(xiàn)。但是，也有少數(shù)同學(xué)的所作所為，是不盡如人意的，與學(xué)校的規(guī)章制度是背道而馳的，與《中學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》是相違背的，如不及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤行為，很可能就會(huì)走上違法犯罪的道路。其具體表現(xiàn)在有的同學(xué)貪圖安逸，平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，缺乏勤奮學(xué)習(xí)的意志，刻苦程度差，不愿動(dòng)一下腦筋，不肯下一點(diǎn)氣力，課上不認(rèn)真聽(tīng)講，課下抄襲別人的作業(yè)，有的缺乏辨別是非的能力，明知違紀(jì)，卻一意孤行。有的同學(xué)見(jiàn)財(cái)生心，見(jiàn)物生意，看到別人的東西就眼紅，有小偷小摸現(xiàn)象，這種見(jiàn)利忘義的行為，看起來(lái)是一樁小事，但有沒(méi)有想到過(guò)自己這樣做既違犯了法律法規(guī)，又傷害了別人，于法于情都應(yīng)當(dāng)受到譴責(zé)。有的同學(xué)不珍惜別人的勞動(dòng)成果，不愛(ài)護(hù)我們的校園環(huán)境，如扔垃圾。有的同學(xué)，不能正確辨別美與丑，追求低級(jí)趣味，穿奇裝異服，染發(fā)戴首飾，留怪發(fā)型，自以為風(fēng)光得意，瀟灑得很，實(shí)際上精神上空虛得很；有的張口污言穢語(yǔ)，對(duì)他人造成傷害，這是文明的學(xué)校所不能容許的。有的同學(xué)不尊重師長(zhǎng)，因?yàn)槔蠋煿芙虈?yán)格，與老師公開(kāi)頂對(duì)，不服從管理，逆反心理嚴(yán)重；有的同學(xué)不能做到勤儉節(jié)約，隨便浪費(fèi)錢財(cái)?shù)炔涣棘F(xiàn)象，盡管少數(shù)，但是還有。，盡管學(xué)校加大了處罰力度，但仍有個(gè)別同學(xué)無(wú)視學(xué)校的組織紀(jì)律和法律法規(guī)，不遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，對(duì)那些屢教屢犯的，學(xué)校將從重處理，決不姑息遷就，以確保給同學(xué)們一個(gè)安靜祥和的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
同學(xué)們，大家正處在長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的時(shí)期，可以說(shuō)美好的前程就是在這一時(shí)期奠基，因此，不但要學(xué)好文化課，還必須要有法律知識(shí)，做自覺(jué)遵紀(jì)守法的模范。要不斷增強(qiáng)法律意識(shí)，把法律紀(jì)律帶在身邊，也就是腦子里時(shí)刻要有”法“的觀念、紀(jì)律觀念，大事想到法，小事也要想到法，平靜時(shí)想到法，激動(dòng)時(shí)更不能忘記法，時(shí)時(shí)刻刻都要用法律、紀(jì)律來(lái)規(guī)范指導(dǎo)自己的'行為。做每一件事情之前，都要想一想，這樣做合不合規(guī)定，這樣做違不違法。生活中許多細(xì)小的事情，也會(huì)釀成大錯(cuò)，一失足就會(huì)鑄成千古恨，要緊的是大家平心靜氣地認(rèn)真思考一下，有些事情該不該去做，該怎樣去做，這也是對(duì)每個(gè)人的文化涵養(yǎng)、道德水平以及法律意識(shí)的考驗(yàn)。當(dāng)你無(wú)意中碰了別人一下時(shí)，一聲”對(duì)不起“就可以化干戈為玉帛；當(dāng)別人妨礙了你的時(shí)候，一句”沒(méi)有關(guān)系“就可以成為友誼的紐帶。因?yàn)椋伺c人之間有太多的割不斷的聯(lián)系，退一步就會(huì)海闊天空，讓一分則會(huì)心胸寬廣。切莫因一些蠅頭小利而喪失了自己的人格，也不要因一些雞毛蒜皮的小事而影響了自己的前程。時(shí)光匆匆，歲月如梭，莫等閑白了少年頭，有限的生命之舟靠自己去掌舵，人生的道路千條萬(wàn)條，全靠自己去開(kāi)拓。一失足就會(huì)鑄成千古恨。在這里要求大家一定要珍惜，一個(gè)同等學(xué)習(xí)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，同樣耗去一年的光陰，有的惜時(shí)如金，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮努力，為今后升學(xué)、工作和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；而有的同學(xué)日復(fù)一日，年復(fù)一年，碌碌無(wú)為，虛度光陰。有句俗話說(shuō)的好”種瓜得瓜，種豆得豆“，你播種什么就會(huì)收獲什么，有付出必有回報(bào)，所以，為了實(shí)現(xiàn)你的人生理想，從現(xiàn)在做起，從我做起，從自身做起，珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍愛(ài)這自由的空間，把有限的生命，把自己的青春時(shí)光，用在學(xué)習(xí)上，刻苦勤奮，努力拼搏，就一定會(huì)爭(zhēng)得幸福美好的明天。
同學(xué)們，希望通過(guò)這次大會(huì)，給大家敲起一次警鐘，上一堂生動(dòng)的教育課。會(huì)后，要求同學(xué)認(rèn)真討論，認(rèn)真反思，認(rèn)真自查自糾，查一查以前有哪些違規(guī)違紀(jì)的不良行為，有哪些有悖于《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的做法，從而堅(jiān)決改正，來(lái)爭(zhēng)做文明守法的好學(xué)生。至于那些犯過(guò)一些小錯(cuò)誤，還沒(méi)有走上違法犯罪道路的同學(xué)，更要引以為誡，盡快懸崖勒馬。違紀(jì)與違法只是一念之差，一步之遙。希望同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹(shù)立法律意識(shí)，培養(yǎng)觀念，學(xué)會(huì)依法辦事，處處守法，時(shí)時(shí)守法，養(yǎng)成自學(xué)遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)生生存，立志成才，努力做一個(gè)”愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)“的新時(shí)代的中學(xué)生。
謝謝大家。
教育的演講稿13
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)教師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
同學(xué)們，我們從哪里來(lái)是父母把我們帶到世界上來(lái)的。當(dāng)我們來(lái)到世上的那一刻起，父母卻多了一項(xiàng)繁重的工作--照顧我們。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但父母卻毫無(wú)怨言地?fù)狃B(yǎng)我們長(zhǎng)大。小的時(shí)候，我總把這當(dāng)作天經(jīng)地義的事。此刻，我長(zhǎng)大了，我明白該懷著一顆感恩之心去體諒父母，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起，照顧、孝敬父母的職責(zé)。
剛剛過(guò)去的星期四是我十歲的生日。那天，我首先想到的就是要感恩父母，因?yàn)橛辛烁改覆庞辛宋�，我才能享受生活的歡樂(lè)與幸福。是父母給了我生命，給了我無(wú)微不至的關(guān)懷。父母之愛(ài)，深如大海，不管父母的社會(huì)地位、知識(shí)水平如何，他們都是我們今生最大的.恩人，是值得我們永遠(yuǎn)去愛(ài)的人。
然而，同學(xué)們，你們對(duì)父母的掛念又有多少呢你們是否留意過(guò)父母的生日我們的生日就是母親的受難日。當(dāng)你們?cè)跒樽晕疑諔c賀時(shí)，你們是否想到自我的母親呢是否曾真誠(chéng)地給孕育你生命的母親一聲祝福呢說(shuō)一聲祝福對(duì)自我算不了什么，但對(duì)父母來(lái)說(shuō)，這聲祝福足以使他們熱淚盈眶!可是，據(jù)報(bào)道，某中學(xué)的調(diào)查顯示：有近50%的學(xué)生竟不明白自我父母的生日，更談不上對(duì)父母的生日祝福。
同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)感恩父母吧!用一顆感恩的心去對(duì)待父母，用一顆真誠(chéng)的心去與父母交流，不要再認(rèn)為父母是理所當(dāng)然幫我們做任何事情的。
在此，祝愿天下所有的父母安康!歡樂(lè)!
我的演講完畢，多謝大家!
教育的演講稿14
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，我是來(lái)自20秋慈善2班的陳xx，非常高興能夠站在這個(gè)決賽的舞臺(tái)。我的演講題目是《少抱怨，多行動(dòng)》。
在開(kāi)學(xué)的這幾天里，我們經(jīng)歷了軍訓(xùn)及國(guó)學(xué)教育。在這里，我們不僅學(xué)到了很多，也成長(zhǎng)了很多。當(dāng)然，獲得這些成長(zhǎng)與經(jīng)驗(yàn)的代價(jià)，無(wú)非就是比他人付出了更多的汗水與痛苦。但這一切，是非常值得的。因?yàn)槲覀儓?jiān)持下來(lái)了，因?yàn)槲覀冎溃覀兘裉煸谶@里所付出的苦和痛，在未來(lái)的某一天，都會(huì)以特殊的方式，作為通向成功的臺(tái)階，回報(bào)給我們。所以，我們的努力與堅(jiān)持沒(méi)有白費(fèi)。
在軍訓(xùn)期間，我經(jīng)常能聽(tīng)到一些人在抱怨學(xué)校這不好、那不好，這里不順心、那里不順心。聽(tīng)到他們這些話，我只想對(duì)他們說(shuō)：你們自己憑什么抱怨？你們有資格抱怨嗎？這里是慈善學(xué)校，學(xué)校并不欠你什么，搞清楚自己的立場(chǎng)，個(gè)個(gè)把自己整得多高大上似的，啃著父母的血汗錢，還好意思嫌棄學(xué)校這不好，那不順心。對(duì)于這種人，我只能說(shuō)沒(méi)有任何責(zé)任心可言。大家應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)賈校長(zhǎng)常戲稱自己為乞丐，不知大家知不知道其中的.故事。學(xué)校創(chuàng)建十幾年來(lái)，我們的理事長(zhǎng)和賈校長(zhǎng)整天東跑西跑，為學(xué)�；I集資金，好聽(tīng)點(diǎn)叫化緣，哪一次不需要放低姿態(tài)給別人說(shuō)好話，為的是誰(shuí)？是為了在座的每一位學(xué)生啊！
學(xué)校曾經(jīng)有過(guò)一次很嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，眼看就要辦不下去了。我們的理事長(zhǎng)將自家的房子賣掉，才勉強(qiáng)維持下來(lái)�，F(xiàn)在想想，我們還有什么資格抱怨。
校長(zhǎng)和理事長(zhǎng)本可以過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，他們?yōu)楹握毡疾�，因�(yàn)榇壬�，更因�(yàn)槲覀儭?/p>
這個(gè)學(xué)校已為我們付出太多太多，學(xué)校給了我們機(jī)會(huì)，我們就要把握住機(jī)會(huì)，先不說(shuō)我們要對(duì)得起誰(shuí)，首先我們要對(duì)得起我們自己。
不要跟我談什么大理想，你要知道，所有理想附加在行動(dòng)上才會(huì)有價(jià)值、才有意義。更不要說(shuō)對(duì)自己沒(méi)信心，沒(méi)有誰(shuí)生下來(lái)就是要被打敗的。人的命運(yùn)是平等的，誰(shuí)都不知道我們的未來(lái)是什么樣，乾坤未定，你我皆是黑馬。
不要整日對(duì)自己抱怨，這樣沒(méi)有任何意義。其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們只需要努力學(xué)習(xí)、壯大自己、珍惜當(dāng)下、做好每一天、對(duì)得起自己、對(duì)得起為你付出的人就足夠了。請(qǐng)記住：少抱怨，多行動(dòng)，未來(lái)總會(huì)充滿希望！
我的演講完畢，謝謝大家！
教育的演講稿15
親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們又來(lái)到心理小廣播時(shí)間，我們帶給大家的是《自我激勵(lì)，點(diǎn)燃激情》。
我們大部分學(xué)生生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村。我們的父母大多數(shù)沒(méi)有太高的文化水平，也不知道該怎么關(guān)心我們的成長(zhǎng)，他們有的是整天的忙碌、賺錢，想著給我們提供更好一些的物質(zhì)生活，他們有時(shí)候甚至忙的`無(wú)暇顧及我們。他們的身影：在工廠里，在超市里，在田地里，在大街上，在飯店里......
有一天下午第一節(jié)課，老師去教室，其他的學(xué)生都在寫(xiě)英語(yǔ)，而一位學(xué)生什么也沒(méi)寫(xiě)，本上一個(gè)字都沒(méi)有，老師問(wèn)他為什么一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)，他的回答竟然是“老師，我還沒(méi)吃中午飯呢�！崩蠋熜念^一震， “發(fā)生什么事情了?”原來(lái)這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)去了遷安，他手里僅有一點(diǎn)零錢買了點(diǎn)吃的，老師問(wèn)他“用不用我給你點(diǎn)錢買點(diǎn)吃的去?”他說(shuō)“不用了�！边@個(gè)學(xué)生帶著中午的情緒來(lái)上學(xué)，都不愿意學(xué)習(xí)了。沒(méi)有了父母的關(guān)愛(ài)，便失去了熱情。難道我們的生活僅僅是為了我們的父母嗎?
請(qǐng)每一位同學(xué)思考一下：我們的學(xué)習(xí)、生活究竟為了什么? 我在這里想對(duì)大家說(shuō)：當(dāng)你們的父母忙得沒(méi)有時(shí)間欣賞你、鼓勵(lì)你、夸獎(jiǎng)你、贊美你，甚至你的一次調(diào)皮只是想吸引一下父母注意力的時(shí)候，卻引來(lái)一頓暴揍的時(shí)候，請(qǐng)你們換個(gè)角度想一想吧：
父母這么忙，他們?yōu)榱耸裁?
他們忙得沒(méi)有時(shí)間顧及我們的時(shí)候，我們?cè)撟鲂┦裁?
調(diào)皮?搗亂?惹事?打架?斗毆?是這些嗎? 我想打架的回答肯定是：不是。
那么我們?cè)撟鲂┦裁茨?
我們是不是應(yīng)該：照顧好自己，自己給自己加油呢?
是的!
那就從今天開(kāi)始，請(qǐng)我們的每一位同學(xué)開(kāi)始試著找尋自己的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)自我欣賞，自我鼓勵(lì)，自己給自己加油、鼓勁，點(diǎn)燃激情，讓自己的內(nèi)心的不斷堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，強(qiáng)大起來(lái)，面對(duì)美好的生活吧!
【教育的演講稿】相關(guān)文章：
有關(guān)教育的演講稿 關(guān)于教育的經(jīng)典演目03-02
養(yǎng)成教育演講稿 行為養(yǎng)成教育演講稿04-30
愛(ài)的教育教育心得04-12
教育的演講稿04-18
教育演講稿03-11
教育的演講稿11-06
教育演講稿11-06