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幼小銜接研討發(fā)言稿（精選15篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。還是對(duì)發(fā)言稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的幼小銜接研討發(fā)言稿（精選15篇），歡迎大家分享。
幼小銜接研討發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位家長(zhǎng)：
下午好！
上個(gè)周接到我們呂校長(zhǎng)的通知，讓我到市直一幼來(lái)給各位家長(zhǎng)做一個(gè)關(guān)于幼小連接的培訓(xùn)，心里很是感動(dòng)，由于這個(gè)幼兒園，我也曾經(jīng)在三年時(shí)間里每天來(lái)回。是的，在四年前，我也和大家一樣，懷著忐忑的心情，在幼兒園老師們的關(guān)心下，把自己的孩子送進(jìn)了學(xué)校的校門。今日再次走進(jìn)校內(nèi)，看著孩子們可愛(ài)的笑臉，又勾起了我許多美妙的回憶，信任您的孩子也在這個(gè)幼兒園里度過(guò)了歡樂(lè)的三年時(shí)間，也信任大家產(chǎn)初和我一樣，懷著無(wú)比的信任選擇了市直一幼這個(gè)始終以“一流的管理、一流的師資、一流的環(huán)境、一流的保教和一流的服務(wù)”為宗旨的幼兒園，也更為幼兒園老師們愛(ài)心、無(wú)私、真誠(chéng)而深深感動(dòng)。
再過(guò)幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往學(xué)校過(guò)渡，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變，學(xué)校與幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地�；蛟S有不少的家長(zhǎng)擔(dān)憂自己的孩子能不能很快的適應(yīng)學(xué)校生活，能不能贏在新的起跑線上。其實(shí)幼小連接，不僅是學(xué)問(wèn)的連接，更是大人與孩子一起跨越兩種生活型態(tài)的過(guò)程，您與孩子是不是預(yù)備還開(kāi)頭這段旅程了呢？今日我就從一個(gè)老師的角度，以自己工作體會(huì)，與大家溝通一下怎樣關(guān)心孩子順當(dāng)、開(kāi)心地完成幼小連接與過(guò)渡，關(guān)心孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活、
一、未雨綢繆，做好預(yù)備
1、盼望家長(zhǎng)能正確熟悉到學(xué)校和幼兒園的不同：教育性質(zhì)不同。是指幼兒園是“教養(yǎng)并重”，而學(xué)校則是“以教為主”。幼兒園教育在對(duì)幼兒進(jìn)行全面、和諧進(jìn)展的啟蒙教育的同時(shí)，還要給幼兒生活上的照料和哺育。而學(xué)校教育則要依據(jù)肯定的培育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子進(jìn)行有目的、有方案的德、智、體等全面、可持續(xù)進(jìn)展的教育。每門課程都有明確的、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求。學(xué)校教育還特殊關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、奇怪心、求知欲以及形成良好道德行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程設(shè)置不同。幼兒園課程是綜合性的、將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，以主題方式呈現(xiàn)；而學(xué)校課程則以分科為主，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育、品德等，還有各類愛(ài)好活動(dòng)和探究性活動(dòng)。教學(xué)方式不同。幼兒園的教學(xué)方式是以嬉戲?yàn)橹�，注意讓孩子在嬉戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。而學(xué)校則以課堂教學(xué)為主。老師除采納講授的形式來(lái)教學(xué)外，還特別注意讓同學(xué)通過(guò)觀看、思索、操作、探究、爭(zhēng)論、表達(dá)等方式進(jìn)行學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和力量培育。
2、做好心理過(guò)渡預(yù)備：
家長(zhǎng)關(guān)心教育孩子做好幼小連接過(guò)渡工作，關(guān)注孩子在校學(xué)習(xí)生活，給他講幼兒園和學(xué)校的不同，讓他們知道幼兒園和學(xué)校的差異，讓他們有心理預(yù)備。在即將進(jìn)入新的、生疏的環(huán)境時(shí)，孩子既會(huì)有興奮、憧憬，也難免會(huì)流露出緊急、焦慮的心情。此時(shí)，爸爸媽媽的態(tài)度就很重要。新生家長(zhǎng)首先要做的，就是讓同學(xué)從心理上打消對(duì)學(xué)校的恐驚，讓他們憧憬學(xué)校。每次新生入學(xué)，總有一些小朋友哭著鬧著不愿上學(xué)。這種狀況很正常，由于幼兒園和學(xué)校之間還是有很大差異的。讓孩子接受一個(gè)新環(huán)境需要循序漸進(jìn)，不行能一步到位。有些家長(zhǎng)可能會(huì)過(guò)度擔(dān)憂，不自覺(jué)地向孩子傳遞一些負(fù)面的信息，比如說(shuō)“學(xué)校的功課會(huì)很難”啊，“你就要去受苦了”或者“就要抓進(jìn)鳥(niǎo)籠里”啦，等等。假如讓孩子處在這樣的心情、氛圍中，很可能還沒(méi)邁入學(xué)校校門，就已經(jīng)對(duì)即將到來(lái)的學(xué)習(xí)生活感到恐驚或厭倦了。對(duì)此，爸爸媽媽要多向孩子傳遞一些正面的東西，比如“你會(huì)學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)和本事”啊，“你會(huì)交到更多的朋友”啊，還有“你長(zhǎng)大了，就要成為一個(gè)學(xué)校生了”，“表現(xiàn)好了還可以戴紅領(lǐng)巾，成為一名少先隊(duì)員”等等，調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性。等到孩子入學(xué)后，要每天與孩子多溝通，在溝通的過(guò)程中，你可以這樣問(wèn)孩子：今日你最興奮的事是什么？你交了幾個(gè)朋友？他們叫什么名字？你又學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字？盡量做正面的引導(dǎo)，使孩子喜愛(ài)上學(xué)。
3、調(diào)整作息。進(jìn)入學(xué)校跟上幼兒園最大的一個(gè)不同就是，上學(xué)時(shí)間是固定的，每天都有不同的課程支配，預(yù)備鈴時(shí)間、上課時(shí)間、下課時(shí)間、放學(xué)時(shí)間等都是固定的，以我們學(xué)校為例，每天8點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)上課，老師就開(kāi)頭講授新學(xué)問(wèn)了。實(shí)際上我們大部分孩子是7：45左右到校，7：50預(yù)備鈴以后就開(kāi)頭進(jìn)行口算、誦讀等各種提高學(xué)習(xí)力量的活動(dòng)了。建議孩子們每天晚上9點(diǎn)之前入睡，每天保證10小時(shí)的睡眠時(shí)間。假如您的孩子現(xiàn)在還是每天睡到自然醒，到校時(shí)間非常不確定的話，那您肯定要從現(xiàn)在開(kāi)頭調(diào)整孩子的作息時(shí)間了，（舉例）不僅作息時(shí)間，孩子吃飯時(shí)間、嬉戲時(shí)間、又要有相應(yīng)的調(diào)整，才能更好的適應(yīng)學(xué)校的生活！
4、學(xué)習(xí)用品的預(yù)備：
學(xué)習(xí)用品是用來(lái)學(xué)習(xí)的，過(guò)于珍貴簡(jiǎn)單，不僅會(huì)分散孩子的留意力，養(yǎng)成做小動(dòng)作，不用心聽(tīng)講的壞習(xí)慣，還會(huì)助長(zhǎng)孩子形成奢華攀比的不良思想。在預(yù)備學(xué)習(xí)用品時(shí)，要選擇價(jià)廉物美、小巧簡(jiǎn)潔有用的，尤其是不能帶有玩具性質(zhì)的。書包：牢固耐用，重量輕為佳。不要太大，能放進(jìn)桌洞，有分層。有的家長(zhǎng)認(rèn)為雙肩背的書包，會(huì)讓孩子的雙肩辛苦，給孩子選擇拉桿式書包，其實(shí)是特別不明智的選擇。拉桿式書包上下樓不簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單絆倒自己和他人，并且放不進(jìn)桌洞，孩子找文具時(shí)每次都要彎下腰，很難養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)講的習(xí)慣。所以家長(zhǎng)只需要給孩子選擇質(zhì)量好一些的，雙肩背包就行了。鉛筆盒：?jiǎn)螌�、功能少的，便于開(kāi)關(guān)。防止孩子上課和作業(yè)時(shí)分心。鉛筆：中華HB鉛筆最好，盡量是一種花色，便于孩子丟失時(shí)找尋。每天最少帶10支，不削兩頭，六角型為好。轉(zhuǎn)筆刀、簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單操作最好，盡量在1個(gè)月后讓孩子自己養(yǎng)成每天晚上削鉛筆的習(xí)慣。橡皮：最簡(jiǎn)潔好用的、白色、松軟，好擦不帶圖案的。（舉例，生氣的小鳥(niǎo)）水壺：不怕摔的最好，每天帶回家給孩子處理消毒。
二、小事做起，養(yǎng)成習(xí)慣
俗話說(shuō)：“沒(méi)有法規(guī)不成方圓�！焙⒆釉趯W(xué)校低班級(jí)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，好的`習(xí)慣養(yǎng)成了可以讓孩子受益終生，家長(zhǎng)可千萬(wàn)別掉以輕心。
1、養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。上學(xué)后，孩子一成天都在學(xué)校里，有許多事情都要自己來(lái)處理，所以培育孩子的自理力量也是特別重要的。例如學(xué)會(huì)自己系鞋帶，自己用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆，自己吃飯，有事情第一時(shí)間跟老師說(shuō)等。還有，每天必不行少的就是整理自己的小書包，從現(xiàn)在開(kāi)頭就應(yīng)當(dāng)教給孩子自己的事情自己做，學(xué)會(huì)管理自己的生活用品和學(xué)習(xí)用品。在學(xué)校常常會(huì)發(fā)覺(jué)有孩子自己的本子、橡皮、鉛筆等少了，自己不知道找，有同學(xué)撿到詢問(wèn)時(shí)也沒(méi)有人認(rèn)領(lǐng)，等到用的時(shí)候處處去借別人的。在學(xué)校里，課間或者體育課，可能會(huì)跑跑鬧鬧，一下子出許多汗，熱了就把外套脫掉，任憑脫在哪，活動(dòng)完后自己不知道拿自己脫下來(lái)的衣服，結(jié)果常常會(huì)有家長(zhǎng)放學(xué)后又領(lǐng)著孩子回來(lái)找衣服。大小便肯定要讓孩子學(xué)會(huì)自己處理，不然一成天都不敢上廁所，不僅對(duì)身體不好，上課都擔(dān)心心；還有的孩子在課間忙著玩，到了上課以后頻頻舉手要求上廁所，也是很不好的。應(yīng)對(duì)緊急狀況關(guān)心孩子記住爸爸媽媽的姓名、工作單位和家庭電話，以及遇到緊急狀況應(yīng)當(dāng)撥打的電話號(hào)碼，培育孩子的安全防范意識(shí)。
2、培育孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣
從以玩為主的幼兒園過(guò)渡到以學(xué)業(yè)為主的一班級(jí)，許多同學(xué)有些不適應(yīng)。主要表現(xiàn)為：課上常常做小動(dòng)作，愛(ài)走神；坐不住，不習(xí)慣學(xué)校的上課方式，不舉手就回答問(wèn)題，課上到一半就亂走動(dòng)、上廁所；丟三落四，不熟悉自己的東西。為了關(guān)心孩子提高獨(dú)立性，父母首先要信任孩子，把他們當(dāng)成學(xué)校生，看成是長(zhǎng)大了的孩子；孩子到家后，給他（她）10分鐘時(shí)間，讓他完成換衣服、上廁所、洗手、喝水、吃水果等事情，這樣就避開(kāi)了學(xué)習(xí)中途溜號(hào)。開(kāi)頭做作業(yè)前，讓孩子清理桌子上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，這樣避開(kāi)了孩子分散留意力。開(kāi)頭寫作業(yè)了，讓孩子列出一共有多少作業(yè)要做，先完成什么，后完成什么，標(biāo)出一、二、三來(lái)，按序完成。這樣就避開(kāi)了孩子不知先做哪一項(xiàng)而鋪張時(shí)間，甚至一會(huì)兒做語(yǔ)文，一會(huì)兒又做數(shù)學(xué)交替進(jìn)行，丟三落四。做作業(yè)的過(guò)程中，不許離開(kāi)座位，一氣呵成，作業(yè)要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時(shí)完成。作業(yè)要求少擦多練，甚至不擦。留意坐姿和握筆姿態(tài)。家長(zhǎng)不行打攪孩子學(xué)習(xí)，更不行過(guò)度關(guān)懷而送水送水果之類。作業(yè)做好了，家長(zhǎng)要記錄所用時(shí)間，以便把握孩子今后的學(xué)習(xí)時(shí)間。寫完后學(xué)會(huì)自己仔細(xì)檢查，不要使孩子產(chǎn)生家長(zhǎng)替他檢查的思想，產(chǎn)生依靠性，這樣他就不會(huì)自己檢查作業(yè)了，久而久之產(chǎn)生依靠心理。家長(zhǎng)只看是否寫得干凈端正，從而評(píng)判孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。要養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。最終一項(xiàng)是整理好書包，預(yù)備好其次天的學(xué)習(xí)用具，家長(zhǎng)只檢查一兩天即可，往后只督促、提示。
3、擴(kuò)大識(shí)字量，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。一、二班級(jí)教材最大的特點(diǎn)是注意識(shí)字量大，學(xué)過(guò)的字簡(jiǎn)單混淆，所以平常要鼓舞孩子隨時(shí)隨地識(shí)字，鼓舞孩子閱讀健康向上的書籍，在生活中關(guān)心孩子提高識(shí)字力量。我們學(xué)校在培育同學(xué)讀書習(xí)慣方面的做法始終走在同類學(xué)校的前列，多年的學(xué)校教學(xué)閱歷也告知我，讀書多的孩子視野廣、成果優(yōu)，（舉例），從小給孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣特別重要。我國(guó)的考試制度和內(nèi)容也開(kāi)頭漸漸轉(zhuǎn)向重視大量閱讀。學(xué)前年齡和學(xué)校階段是使孩子愛(ài)上閱讀的最佳時(shí)機(jī)，一班級(jí)許多孩子尤其是識(shí)字量特殊多的孩子，大多數(shù)字都是在閱讀中學(xué)來(lái)的，識(shí)字量大，對(duì)于上學(xué)的孩子來(lái)講是一件讓自己特別傲慢和驕傲的事情。許多家長(zhǎng)在孩子上學(xué)前便開(kāi)頭領(lǐng)著孩子識(shí)字，是一種強(qiáng)迫式地、灌輸式的識(shí)字，其實(shí)識(shí)字是在不自覺(jué)中完成的才會(huì)讓孩子愛(ài)學(xué)、主動(dòng)學(xué)、學(xué)得會(huì)。閱讀的引領(lǐng)、不經(jīng)意的傳授才是孩子最好的識(shí)字途徑。在此特殊強(qiáng)調(diào)親子閱讀的重要，假如您是一位沉溺于韓劇的媽媽或者對(duì)手機(jī)入迷的爸爸，您的孩子很難真正的愛(ài)上閱讀。吉姆〃崔利斯的《朗讀手冊(cè)》里有一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)寶，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永久不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽(tīng)的媽媽�！迸瓮材艹蔀榕惆楹⒆幼x書的好媽媽！
最終給大家提出幾點(diǎn)建議：
1、花時(shí)間多陪孩子。孩子是我們生命的連續(xù)，可以說(shuō)是每個(gè)家庭的全部盼望，我們辛辛苦苦地工作、勞動(dòng)，大部分都是為了孩子，有的家長(zhǎng)可能會(huì)在孩子身上花錢，給他們優(yōu)越的物質(zhì)享受，卻很少陪孩子溝通，這樣，怎樣了解孩子的思想、學(xué)習(xí)狀況呢？父母工作再忙，再辛苦，也應(yīng)親自帶孩子。在教育孩子的問(wèn)題上，也是一份付出一份收獲。
2、在我執(zhí)教低班級(jí)時(shí)，許多家長(zhǎng)都拜托我肯定要留意孩子的握筆和寫字姿態(tài)，其實(shí)有的時(shí)候老師在學(xué)校真的顧不來(lái)全班孩子，這就需要家長(zhǎng)留意孩子的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)，執(zhí)筆正確與否，不但直接影響到運(yùn)筆的敏捷、書寫的速度，書寫的效果，也會(huì)形成近視，極不利于孩子的健康成長(zhǎng)。“一尺一拳一寸”剛開(kāi)頭確定有點(diǎn)不適應(yīng)，隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，書寫速度、舒適度必將大大提高。
3、注意孩子的“第一次”。當(dāng)孩子第一次受到表?yè)P(yáng)、做了好事、第一次自己完成作業(yè)、第一次全做對(duì)作業(yè)等等，家長(zhǎng)肯定要予以大肆表?yè)P(yáng)，也就是我實(shí)施多年的賞識(shí)教育，孩子就會(huì)越來(lái)越好。反之，當(dāng)孩子第一次耍賴、第一次不完成作業(yè)、第一次邊玩邊寫作業(yè)，家長(zhǎng)絕不能妥協(xié)，而要待他寧?kù)o下來(lái)，對(duì)其講明道理，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)聽(tīng)你講道理。
4、要求孩子怎樣做，不如教給孩子怎樣做。孩子還小，有很多事情還不會(huì)做，比如：您要求孩子整理好書包，不如手把手的教給他怎樣整理書和本子、怎樣將書放在一起、本子落在一起，來(lái)整理書包；比如：要孩子用心寫作業(yè)，就要告知他怎樣做才是用心寫作業(yè)；要他疊好冬天的外套，就要先示范疊外套給他看，然后手把手的教他怎樣一步一步的疊好外套，最好讓孩子練習(xí)疊外套。這樣您只要急躁的教一次，以后你就可以不費(fèi)心了，孩子完全可以自己去做好。要形成好習(xí)慣，還需要家長(zhǎng)的準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)和監(jiān)督。
5、要準(zhǔn)時(shí)與老師加強(qiáng)聯(lián)系。盡量不要在孩子面前對(duì)任課的老師們品頭論足。俗話說(shuō)“親其師，信其道”，孩子只有信任了老師，才能聽(tīng)從老師的教育。當(dāng)然，這并不是說(shuō)老師是批判不得的，假如對(duì)老師的工作方法等有看法，可以直接找老師提出來(lái)，我們很情愿接受大家的看法！
總之，家長(zhǎng)要及早為孩子的過(guò)渡做充分預(yù)備，信任做好了這些預(yù)備，您的孩子也很快會(huì)適應(yīng)更為充實(shí)的學(xué)校生活，飛向更為寬闊的天空，感謝大家！
幼小銜接研討發(fā)言稿 2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園園長(zhǎng)，各位家長(zhǎng)朋友們：
大家好！
特別榮幸能和大家一起聊聊幼小連接這個(gè)話題。人的一生有很多次連接，而幼小連接是最難的一步，孩子從幼兒園跨入學(xué)校，這一步跨的好，將為孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)生涯打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
我也是一位家長(zhǎng)，所以我特殊能體會(huì)大家此刻的心情，有幸福，有期盼，還有一些擔(dān)憂，擔(dān)憂孩子不適應(yīng)學(xué)校生活，擔(dān)憂交不到朋友，擔(dān)憂老師對(duì)自己的孩子關(guān)懷不夠，擔(dān)憂成果不好等等。不了解就會(huì)擔(dān)憂，那我們先來(lái)了解一下學(xué)校生活，看看學(xué)校和幼兒園存在哪些方面的不同。
教室環(huán)境的不同。幼兒園比較小，吃飯、睡覺(jué)、上廁所都在教室里，學(xué)�？臻g比較大，不同的活動(dòng)有不同的`場(chǎng)所，甚至上課也會(huì)有不同的教室，平常語(yǔ)數(shù)英就在自己的教室，美術(shù)，音樂(lè)，信息又有特地的教室，體育課還要去操場(chǎng)，孩子剛?cè)?huì)不適應(yīng)。
作息時(shí)間的不同。幼兒園一般8點(diǎn)半左右才進(jìn)園，中午孩子能睡到2個(gè)半小時(shí)，時(shí)間上比較富裕，也比較隨便，晚一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。而在學(xué)校，有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，一般是8點(diǎn)到校，有的學(xué)校會(huì)更早一點(diǎn)，上午4節(jié)課，下午2節(jié)課，時(shí)間上特別緊湊，而且不能遲到。
課程設(shè)置的不同。幼兒園以活動(dòng)、嬉戲、手工為主，消遣性比較強(qiáng)，在學(xué)校開(kāi)頭學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，有語(yǔ)數(shù)英、體音美、信息、書法等等，在這里想提示一下各位家長(zhǎng)，語(yǔ)數(shù)英重要，其他科目對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣重要，要同等對(duì)待，而且上學(xué)校后每天還有作業(yè)需要完成，期末還會(huì)有考試。
老師的關(guān)注點(diǎn)不同。在幼兒園老師關(guān)注的更多是生活細(xì)節(jié)，有沒(méi)有喝水，有沒(méi)有出汗，有沒(méi)有上廁所等等，20多個(gè)孩子一般配有3、4個(gè)老師，可以關(guān)注到每個(gè)人。在學(xué)校，老師會(huì)更多關(guān)注孩子的文明禮貌、日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在一節(jié)課的時(shí)間里40多個(gè)孩子只有一個(gè)老師，老師不行能照看到孩子的方方面面，更不行能只關(guān)注一個(gè)孩子。
上面我們所說(shuō)的每一個(gè)不同對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是需要克服的困難，我們家長(zhǎng)可以從以下方面去做些預(yù)備，從而關(guān)心他們順當(dāng)度過(guò)。
幼小銜接研討發(fā)言稿 3
各位家長(zhǎng)朋友：
大家好！
聽(tīng)完了剛才學(xué)校老師的講座，我想家長(zhǎng)們心里肯定對(duì)如何做好幼兒小連接，為孩子更好更快地適應(yīng)學(xué)校的生活做好預(yù)備，已經(jīng)有了一個(gè)清楚的熟悉。一個(gè)孩子從幼兒園進(jìn)入學(xué)校要做好的核心預(yù)備不外乎兩項(xiàng)：入學(xué)前的社會(huì)適應(yīng)性預(yù)備和入學(xué)前的學(xué)習(xí)適應(yīng)性預(yù)備。
社會(huì)適應(yīng)性預(yù)備主要是孩子規(guī)章意識(shí)和執(zhí)行規(guī)章的力量；任務(wù)意識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的力量；獨(dú)立完成任務(wù)的力量；入學(xué)意識(shí)的教育——知道長(zhǎng)大了要離開(kāi)幼兒園到學(xué)校去學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)和本事。
學(xué)習(xí)適應(yīng)性預(yù)備主要關(guān)心孩子由詳細(xì)形象思維想規(guī)律抽象思維方向過(guò)渡，逐步適應(yīng)下一階段學(xué)校教育的要求。包括數(shù)學(xué)預(yù)備教育和讀寫預(yù)備教育。
數(shù)學(xué)預(yù)備教育的詳細(xì)內(nèi)容是以幼兒園大班數(shù)學(xué)教育大綱為基礎(chǔ)，主要通過(guò)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算，促進(jìn)幼兒抽象思維力量進(jìn)展。
記�。簩W(xué)習(xí)適應(yīng)性預(yù)備關(guān)鍵落實(shí)在預(yù)備二字，肯定要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒做一些鋪墊而不是提前去學(xué)。
依據(jù)幼小連接的需求和幼兒園的教育教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)幼兒現(xiàn)階段的進(jìn)展?fàn)顩r，我以一個(gè)老師和過(guò)來(lái)人的身份先家長(zhǎng)提出以下建議：
一、加強(qiáng)孩子的體育鍛煉，培育孩子健康的體魄和頑強(qiáng)的性格。
上學(xué)校后學(xué)習(xí)任務(wù)加重，作息的轉(zhuǎn)變，假如沒(méi)有好的身體勢(shì)必會(huì)影響孩子的正常學(xué)習(xí)和生活。中國(guó)青少年的體質(zhì)在逐年下降，弱視近視的孩子增多，自我愛(ài)護(hù)力量、抗挫力量差。多帶孩子到戶外去活動(dòng)，郊游，旅游，帶動(dòng)孩子參與各種體能鍛煉，跑步、打球、跳繩等（大班階段要求孩子會(huì)拍球運(yùn)球和跳繩，小籃球大小參考幼兒園體育器材存放處的那種籃球作參考）。建議父親參加早教，以父親的才智、理智、頑強(qiáng)潛移默化孩子，讓孩子少些脆弱、依靠，多些頑強(qiáng)和獨(dú)立。
二、從正面引導(dǎo)和激勵(lì)孩子喜愛(ài)上學(xué)校
帶孩子到即將就讀的學(xué)校參觀，了解學(xué)校與幼兒園的區(qū)分；和四周鄰居的學(xué)校生玩，看一看哥哥姐姐的課本，紅領(lǐng)巾、小書包等；知道做一名學(xué)校生可以學(xué)到許多學(xué)問(wèn)。讓他們帶著一種憧憬樂(lè)觀地做好上學(xué)預(yù)備。切忌不要向傳遞一些讓他們恐驚上學(xué)校的信息，如有些學(xué)校生會(huì)說(shuō)：上學(xué)校一點(diǎn)都不好玩，成天要做許多的作業(yè)。有些爸爸媽媽會(huì)說(shuō)：上學(xué)校后你就不得玩了！現(xiàn)在媽媽教你不好好學(xué)，上學(xué)�？荚嚥缓�，老師就不喜愛(ài)你了！…
三、重視生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育
良好的習(xí)慣伴隨孩子一生。要培育作息要規(guī)律，做事要守時(shí)、學(xué)習(xí)要用心、作業(yè)要仔細(xì)，持之以恒地培育幼兒的良好習(xí)慣，不要松懈，不要姑息。自從幼兒園發(fā)放了有關(guān)通知后，按時(shí)來(lái)園參與早鍛煉的孩子多了，盼望堅(jiān)持。我們?cè)诎嗌蠌?qiáng)調(diào)要與時(shí)間賽跑，不要讓時(shí)間跑在你的前面。鼓舞孩子又快又好地完成一件事，削減拖拉現(xiàn)象。
四、增加幼兒的自主性和責(zé)任感
強(qiáng)調(diào)孩子做自己的仆人，能做的事情肯定要放手讓孩子獨(dú)立去做，從吃飯、穿衣到、整理衣物，從背著書包上學(xué)那一刻起，讓孩子有作獨(dú)立之人的驕傲感。大人的過(guò)分掌握和包辦，只會(huì)讓孩子過(guò)分依靠依靠而無(wú)自主性和責(zé)任感。大人鞍前馬后的照應(yīng)著，只會(huì)換來(lái)一句：都怪我媽媽沒(méi)給我放好唄我不知道。我媽媽又不幫我做。
千萬(wàn)不要讓父母的愛(ài)變成毒害。要求孩子每天自己檢查書包帶齊自己所需用品，自己背著書包上學(xué)，早鍛煉前放在指定位置，做完操后由孩子自己背上樓，周末作業(yè)和收集的資料讓孩子親自交給老師。假如沒(méi)有早鍛煉的那天要求家長(zhǎng)親自把孩子送上樓。
關(guān)于周末溫馨提示，家長(zhǎng)逐步要學(xué)會(huì)用提示的方式進(jìn)行。每次我們都會(huì)給孩子講周末要做些什么事情，家長(zhǎng)有意不知道的先問(wèn)一問(wèn)孩子要做什么，該怎么做更好呢？讓孩子意識(shí)到作業(yè)是他的任務(wù)（小作業(yè)），只是有些時(shí)候需要爸爸媽媽的幫助。
下學(xué)期將要給孩子學(xué)習(xí)自己保管筆盒，學(xué)習(xí)整理自己的小書包。
五、提高幼兒的社會(huì)力量、安全意識(shí)
孩子上學(xué)校后要自己獨(dú)立擔(dān)當(dāng)和面對(duì)很多問(wèn)題。加強(qiáng)交往力量的培育，讓孩子在真實(shí)的'情境中學(xué)會(huì)獨(dú)立解決沖突，與他人友好相處，交給孩子各種各樣的愛(ài)護(hù)自我的方法。生命是寶貴的，我們不行能每時(shí)每刻都伴隨孩子，今早地教會(huì)孩子獨(dú)立面對(duì)生活的力量尤為重要。
六、為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們用心學(xué)習(xí)和獨(dú)立生活的環(huán)境。
最記得孩子剛上學(xué)校的時(shí)候，做作業(yè)總是出差錯(cuò)，由于我都是讓她自己做完后再幫他簽字。我感覺(jué)很納悶，有一次我靜靜地觀看到同時(shí)一邊做作業(yè)，一邊在玩她的小公仔10個(gè)小泥人擺過(guò)來(lái)擺過(guò)去，確定影響作業(yè)的質(zhì)量。做事欠專著的緣由很大的因素是與所處的環(huán)境有關(guān)。讓他們?cè)谧约旱姆块g里學(xué)習(xí)，嬉戲，睡眠。無(wú)原則地讓孩子邊玩邊吃邊玩邊學(xué)不但沒(méi)有效果還會(huì)給孩子傳遞一個(gè)錯(cuò)誤的信息：做事是可以三心二意的。
建議：
1、漸漸地削減購(gòu)買玩具，多購(gòu)買一些益智類的書籍與學(xué)具。讓孩子知道隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)習(xí)就會(huì)成為自己的主要活動(dòng)。
2、了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要關(guān)心孩子形成科學(xué)的獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格，讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的勝利與歡樂(lè)。
由于時(shí)間的關(guān)系我就不多言了，我建議家長(zhǎng)多上網(wǎng)了解一些有關(guān)如何做好幼小連接工作的相關(guān)信息，多和老師進(jìn)行溝通，多與孩子溝通，了解孩子的進(jìn)展方向，在一旁給孩子加把勁，為孩子上學(xué)做好樂(lè)觀的預(yù)備，信任孩子肯定能順當(dāng)實(shí)現(xiàn)人生的第一次轉(zhuǎn)折——學(xué)校校里開(kāi)心地度過(guò)他們的童年時(shí)代。
幼小銜接研討發(fā)言稿 4
各位家長(zhǎng)：
下午好！在這里，我要代表學(xué)校感謝你們?cè)诎倜χ�，抽空�?lái)參與這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。我真的很感動(dòng)，同時(shí)也知道你們非常關(guān)懷自己的子女。為了共同的目標(biāo)，我們走到了一起。信任我們只要緊密地協(xié)作就肯定能教育好你們的子女。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去考慮。
一、要用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”。
只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛(ài)孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎(chǔ)。
二、給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
有這么一個(gè)故事：一天，年邁的漁王問(wèn)年邁的漁夫：“老弟啊，想想過(guò)去的幾十年里，我每次打到的魚總要比你多出很多，怎么現(xiàn)在，我兒子的捕魚技術(shù)會(huì)差你兒子一大截了？”漁夫問(wèn)：“那你是怎樣教兒子的呢？”漁王說(shuō)：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會(huì)告知他，到哪里去查找魚群，就是每次撒網(wǎng)前，我也總要向他教導(dǎo)一二……我可是毫無(wú)保留地傳授了一切呀！”漁夫笑了：“喏，問(wèn)題就出在這里�！蔽矣幸粋�(gè)女兒，在她1歲半的時(shí)候……在某高校，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成果出類撥萃，被學(xué)校選送到美國(guó)某名牌高校深造。誰(shuí)知該高校生卻一口回絕，說(shuō)什么也不愿出國(guó)。拒絕的緣由說(shuō)來(lái)令人難以置信：他根本無(wú)法獨(dú)立生活。高校生四年中，他的衣服鋪蓋都是媽媽定期來(lái)到學(xué)校取回去清洗。很明顯，這位高校生是在父母的過(guò)分愛(ài)護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的。訂正父母對(duì)子女過(guò)分愛(ài)護(hù)的不正確教育態(tài)度，實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。在發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭時(shí)里，父母普遍都重視從小培育孩子的自理力量和自強(qiáng)的精神。美國(guó)人家庭教育是以培育孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為動(dòng)身點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候起就讓他們熟悉勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參與勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國(guó)的中同學(xué)有句口號(hào)：“要花錢自己掙！”農(nóng)夫家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)潔木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。瑞士人鼓舞孩子去打工。父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，著力培育孩子的自食其力精神。
三、真正關(guān)愛(ài)孩子
現(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶，平常父母常常買些禮物送給孩子，可是經(jīng)過(guò)筆者的調(diào)查，卻發(fā)覺(jué)他們除了禮物之外，其實(shí)更需要父母的愛(ài)。
�。ㄒ唬┌涯愕臅r(shí)間留一點(diǎn)給孩子
每天花肯定的時(shí)間與孩子溝通。抽出肯定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，但是每天要花肯定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的狀況，和孩子溝通思想，溝通情感。每天花肯定時(shí)間和孩子玩耍。不肯定要在空閑時(shí)，你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語(yǔ)”等嬉戲，這樣既不影響你做家務(wù)，又讓孩子在歡樂(lè)中積累了詞匯，豈不一舉兩得？
和孩子一起外出。帶孩子一同去戶外漫步，上街購(gòu)物，去公園賞景，有條件的帶孩子出去旅游，參觀。拓寬孩子的視野，陶冶孩子的'性情。和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并相到溝通，培育孩子的鑒賞力量。
�。ǘ┌涯愕膼�(ài)撫送給孩子當(dāng)孩子獲得勝利時(shí)，把你的親吻送給孩子，那將是對(duì)他最好的嘉獎(jiǎng)。
當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對(duì)他最好的鼓舞。把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子，無(wú)需太多的言語(yǔ)，孩子會(huì)覺(jué)得享受到了無(wú)盡可的愛(ài)與關(guān)懷，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。
（三）把你的信任送給孩子依據(jù)孩子的年齡，讓他們適當(dāng)參加你的工作，他們會(huì)對(duì)你有所關(guān)心，并分擔(dān)你的工作。
全部的孩子都喜愛(ài)與大人接近，并做大人的“事情”。讓他參加無(wú)疑是對(duì)他最大的信任。他會(huì)做得比其他任何一件事情都仔細(xì)。把你的時(shí)間、你的家撫、你的信任當(dāng)做禮物送給孩子時(shí)，你會(huì)是一位勝利的家長(zhǎng)。
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在孩子看來(lái)，每當(dāng)他取得一點(diǎn)進(jìn)步，就值得好好興奮一番。有的父母不懂從孩子的角度來(lái)看問(wèn)題，或者擔(dān)憂孩子聽(tīng)到表?yè)P(yáng)之后傲慢，就老是批判孩子，不把孩子的進(jìn)步當(dāng)回事兒，久而久之，孩子也會(huì)認(rèn)為自己真是沒(méi)有用，丟失進(jìn)步的動(dòng)力。
�。ㄎ澹⿲W(xué)會(huì)和孩子溝通溝通的通常方式是談話。
1、專心靈去接近
現(xiàn)在的孩子已有點(diǎn)獨(dú)立精神，對(duì)父母不像小時(shí)候那么依靠了，有時(shí)對(duì)父母的言語(yǔ)表現(xiàn)出逆反心理。這時(shí)，父母只要和孩子友好、公平相處，專心靈接近孩子，還是能和孩子交朋友的。
我覺(jué)得尊敬孩子的獨(dú)立共性很重要。認(rèn)真想想，孩子很聽(tīng)話不見(jiàn)得好，有獨(dú)立推斷力量倒是好事情。只有引導(dǎo)其共性進(jìn)展，他們才能超越我們。我讓他們自己支配學(xué)習(xí)方案，許多事情上放“權(quán)”給他們，這倒培育了他們的責(zé)任心。
要和孩子交朋友，要多站在他們的立場(chǎng)想問(wèn)題，體會(huì)他們年齡狀況下的一種心態(tài)，才能做到以心溝通。比如像上課講話等問(wèn)題，我們都要站在他們的角度分析給他們聽(tīng)。只有在同一立場(chǎng)上規(guī)勸才有效。這里有一例：有一次，老師反映，我女兒上課吃泡泡糖。我先問(wèn)明緣由，才知老師懷疑她抄同桌作業(yè)，暗地里調(diào)查她，她很委屈，就在該老師的課上有意搗蛋。我感受到她的苦惱，站在她的角度勸她，你只有一趟趟用好成果給老師看，老師才明白真相。而用吃泡泡糖這種無(wú)聊方法，更讓老師覺(jué)得你不聰慧。后來(lái)她果真這科成果出類拔萃。
2、學(xué)點(diǎn)新人類語(yǔ)言
小孩子為什么不愿意跟自己父母說(shuō)心里話？那是覺(jué)得上一輩的人肯定不會(huì)理解自己的境況和心情。而一些父母，老是固執(zhí)地抓著過(guò)去的“育兒”道理不放，沒(méi)考慮過(guò)“代溝”消失的緣由和解決方法。
時(shí)代的確不同了，從言行上有認(rèn)同感之后，孩子們自然在思想上也會(huì)慢慢產(chǎn)生認(rèn)同感，也就情愿把自己不快樂(lè)、不理解、不明白的事情跟父母說(shuō)出來(lái)，而對(duì)父母的建議也就不會(huì)再有那么大的抵觸心情了。
3、多給孩子發(fā)言權(quán)
與孩子保持良好的心靈溝通并非是一件難事，最主要的是看你是否把孩子當(dāng)作自己的朋友。把孩子當(dāng)作自己的朋友必需給予其發(fā)言權(quán)，不管他的論點(diǎn)是否正確，想法是否單純。
4、從小培育溝通習(xí)慣，消退相互間的隔閡。
一位家長(zhǎng)是這么做的：最近，我看到報(bào)紙上講，許多父母和子女不知道彼此的優(yōu)點(diǎn)，我提議和兒子相互找優(yōu)點(diǎn)。兒子寫我的優(yōu)點(diǎn)為：有愛(ài)心、擅長(zhǎng)理解別人、學(xué)習(xí)刻苦、愛(ài)好廣泛。我寫兒子的優(yōu)點(diǎn)為有正義感等。叫他爸爸作評(píng)議，結(jié)論是，我們母子能相互了解。
我孩子才讀學(xué)校二班級(jí)，我們間像朋友一樣，無(wú)話不談。這種溝通習(xí)慣在他懂事起就開(kāi)頭了。雖然他上幼兒園時(shí)我工作很忙，但我沒(méi)送他全托，再苦再累也自己帶他。那時(shí)我除了照看好他，更多時(shí)候是他的玩伴。他上學(xué)校后，我選擇身邊發(fā)生的有意義、他感愛(ài)好的事講給他聽(tīng)，他也會(huì)把學(xué)校里發(fā)生的事告知我。后來(lái)報(bào)上的新聞也能成為我們的談資。晚飯桌上，我們的所見(jiàn)所聞、喜怒哀樂(lè)表露無(wú)遺。假如哪一天不溝通，像缺了點(diǎn)什么。由于彼此無(wú)隔閡，對(duì)他的教育都能落到“點(diǎn)子”上。
�。┱嬲P(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢？
首先是熱忱支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境�？措娨晻r(shí)，盡量掌握音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上留意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。
其次是仔細(xì)督促。由于孩子的自控力量差，父母心要的督促不能忽視。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)收錄機(jī)、看小說(shuō)、看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的留意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來(lái)。
第三是認(rèn)真檢查。文化水平低的父母雖不肯定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)本，由于作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)狀況。假如發(fā)覺(jué)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要準(zhǔn)時(shí)追問(wèn)緣由，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培育孩子仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣
今日的家長(zhǎng)會(huì)我就說(shuō)這么多，感謝大家！
幼小銜接研討發(fā)言稿 5
各位家長(zhǎng)：
大家好！
首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)，以往的家長(zhǎng)會(huì)都是大同小異，但是這次相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較重要的，由于還有幾個(gè)月孩子們就要上學(xué)校了，孩子從幼兒園到入學(xué)校，是人生的道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此，我們今日家長(zhǎng)會(huì)的主要目的就是孩子的“幼小連接”問(wèn)題。
在講之前，我先請(qǐng)家長(zhǎng)看一段幼教專家的話：
自從歐文創(chuàng)立第一所幼兒學(xué)校、福祿倍兒創(chuàng)立第一所幼兒園，社會(huì)性托幼機(jī)構(gòu)教育與傳統(tǒng)性家庭教育的關(guān)系問(wèn)題就為人們所關(guān)注，就目前的幼兒園教育來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們的樂(lè)觀協(xié)作，直接打算幼兒進(jìn)步的速度。因此，在幼小連接方面，家長(zhǎng)在其中起著舉足輕重的作用給大家看這段話的目的，就是盼望家長(zhǎng)能夠重視幼兒在園的這最終一個(gè)學(xué)期，幫助幼兒園做好孩子幼小連接的工作。
或許家長(zhǎng)不了解，孩子上學(xué)校以后，由于生活上習(xí)慣上的變化以及課目的繁重，使很多孩子進(jìn)入學(xué)校后消失疲憊、消瘦、可怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，假如我們成人留意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順當(dāng)?shù)倪m應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。因此做好孩子入學(xué)前的預(yù)備工作特別的重要。
由于我們這次家長(zhǎng)會(huì)原來(lái)時(shí)間就不是很充裕，所以，我們班級(jí)的方案在這里就不說(shuō)了，主要說(shuō)一說(shuō)家長(zhǎng)需要知道的，或者需要做的事情。
一、讓孩子先到學(xué)校看看。
我們家長(zhǎng)首先要從整體上對(duì)幼兒教育和學(xué)校教育的不同有一個(gè)大體的了解。我們幼兒園的.教育主要是以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，愛(ài)護(hù)孩子的安全和教育孩子是同樣重要的；但是學(xué)校教育則是課堂教學(xué)是主要的，學(xué)校生上課就是上課，下課就是下課，要求很嚴(yán)格的，要求孩子必需有一個(gè)很嚴(yán)格的常規(guī)，比如上課不能任憑上廁所，不能任憑離開(kāi)座位，這個(gè)我們本學(xué)期開(kāi)頭也已經(jīng)開(kāi)頭要求了，但是總有六七個(gè)孩子這方面的意識(shí)還沒(méi)有建立起來(lái)，這只是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，會(huì)給孩子一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間段。
關(guān)于讓孩子到學(xué)校去看看，我知道有的家長(zhǎng)可能沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)到學(xué)校看看的活動(dòng)，我們?cè)趯W(xué)期末也會(huì)開(kāi)展，但是只去一次，確定就不如多去幾次效果好，還是盼望有機(jī)會(huì)家長(zhǎng)能帶孩子去看看，假如沒(méi)有機(jī)會(huì)，可以讓在學(xué)校上學(xué)的鄰居多和孩子說(shuō)說(shuō)學(xué)校的狀況，讓孩子在內(nèi)心先熟識(shí)熟識(shí)也是很好的。
二、現(xiàn)在開(kāi)頭生活自理
說(shuō)到生活自理，我認(rèn)為每個(gè)孩子的力量都是很強(qiáng)的，由于在幼兒園孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的，而且基本不需要老師的幫忙，關(guān)鍵是在家里，我也是家長(zhǎng)，我明白做家長(zhǎng)的心，都盼望什么事情都幫孩子做，其實(shí)，我們真是應(yīng)當(dāng)克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長(zhǎng)也反映是孩子不想做，那么責(zé)任還是在家長(zhǎng)，家長(zhǎng)要多用鼓舞或者是感謝的語(yǔ)言，孩子從中找到勝利感以后，他自然會(huì)常常去做的，還有一個(gè)問(wèn)題，就是家長(zhǎng)不管想什么方法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個(gè)意識(shí)以后，自然會(huì)用這句話來(lái)指導(dǎo)自己的行為。
關(guān)于生活自理，在我們班級(jí)是從小班開(kāi)頭就要求的，孩子們?cè)谟變簣@做的還是比較好的，現(xiàn)在，我給孩子們分了組，每組做一周的值日，我了解到有的家長(zhǎng)對(duì)孩子拖地、擦桌子還是持反對(duì)的態(tài)度，認(rèn)為完全是在關(guān)心老師干活，其實(shí)這是次要的，主要還是培育孩子的勞動(dòng)力量，責(zé)任意識(shí)，許多時(shí)候孩子們是很難弄潔凈的，老師還是一樣需要再打掃的，盼望家長(zhǎng)對(duì)孩子干值日這個(gè)問(wèn)題能有一個(gè)正確的熟悉。由于一個(gè)人的勤勞和勤奮是緊密相連的，肯定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
另外，在家里要留意培育孩子一些良好的習(xí)慣。
比如在生活起居上，從現(xiàn)在開(kāi)頭就要要求孩子按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床；甚至要有意識(shí)的訓(xùn)練孩子在肯定的時(shí)間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時(shí)候不拖拉；衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要留意餐前便后要洗手，這個(gè)特別重要，由于老師不行能一個(gè)一個(gè)去檢查的，所以全靠孩子自覺(jué)。
還有一點(diǎn)家長(zhǎng)簡(jiǎn)單忽視，那就是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉�，F(xiàn)在我們的孩子吃得好，又成天看電視、玩電腦，不喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，因此更需要多多鍛煉身體，有幾個(gè)略微胖一點(diǎn)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)留意了，轉(zhuǎn)變孩子的飲食，養(yǎng)分均衡一點(diǎn)，由于太胖了以后不僅是對(duì)身體沒(méi)有好處，對(duì)心理也是沒(méi)有好處的，比如孩子在參與一些體育活動(dòng)的時(shí)候，達(dá)不到要求，難免會(huì)引起小朋友的笑話，時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)產(chǎn)生自卑的心理的，盼望胖寶寶的家長(zhǎng)略微留意一下，盡量關(guān)心孩子調(diào)整。
三、督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：自己整理學(xué)習(xí)用品、課上用心聽(tīng)講、用心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)、養(yǎng)成仔細(xì)檢查的習(xí)慣、遇到不懂的問(wèn)題要知道問(wèn)等。其實(shí)，這里面的一些習(xí)慣，比如仔細(xì)完成作業(yè)，這個(gè)班的多數(shù)孩子還是做得比較好，這與家長(zhǎng)的督促是有很大關(guān)系的，其他一些習(xí)慣，盼望我們家長(zhǎng)和老師，盡快得幫孩子養(yǎng)成，養(yǎng)成這些習(xí)慣在學(xué)業(yè)上將會(huì)特別受益。
說(shuō)到學(xué)習(xí)，我還建議家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)頭就將幼兒房間的玩具漸漸收起來(lái)，為孩子預(yù)備一張只屬于他自己的書桌，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，雖然現(xiàn)在孩子還不會(huì)寫字，但是他們會(huì)畫畫，讓他們?cè)谧约旱臅郎先螒{寫寫畫畫，先熟識(shí)書桌這個(gè)學(xué)習(xí)的空間，家長(zhǎng)在選擇書桌的時(shí)候肯定要留意，桌子和椅子的高度，假如做長(zhǎng)期準(zhǔn)備的話，就給孩子預(yù)備那種可以任憑調(diào)整高度的桌椅，孩子可以用許多年。
這是我向家長(zhǎng)交代的比較重要的三個(gè)方面，當(dāng)然還有許多其他小的問(wèn)題，個(gè)別孩子的問(wèn)題，那個(gè)是需要我們?cè)谄匠５纳钪袧u漸發(fā)覺(jué)漸漸忙孩子訂正的。
總之，幼兒園大班下學(xué)期和學(xué)校之間的連接我們不能忽視，需要家長(zhǎng)和孩子共同努力，孩子才能平穩(wěn)過(guò)渡。
幼小銜接研討發(fā)言稿 6
各位家長(zhǎng)朋友：
大家好！
孩子從幼兒園進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，是他們成長(zhǎng)中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒開(kāi)心地進(jìn)入學(xué)校，自信獨(dú)立地面對(duì)學(xué)校生活，進(jìn)入學(xué)校后能夠盡快適應(yīng)一班級(jí)的學(xué)習(xí)，這成了家長(zhǎng)、幼兒園和學(xué)校三方面共同關(guān)注的問(wèn)題。我們?cè)嘤變簣@在幼小連接這方面，我覺(jué)得是做得相當(dāng)不錯(cuò)的。我知道每一年幼兒園都會(huì)組織大班的孩子走進(jìn)學(xué)校，參觀校內(nèi)環(huán)境，進(jìn)入課堂，和一班級(jí)的哥哥姐姐一起上課；還會(huì)請(qǐng)學(xué)校老師進(jìn)入幼兒園，給孩子們上課，讓孩子對(duì)學(xué)校的校內(nèi)生活有初步的感知。這一系列的活動(dòng)其實(shí)對(duì)孩子適應(yīng)學(xué)校生活有著很大的關(guān)心。那么作為我們家長(zhǎng)，可以為孩子做些什么呢？我想家長(zhǎng)朋友們首先得了解孩子從幼兒園到學(xué)校，哪些方面發(fā)生了轉(zhuǎn)變？
首先，孩子學(xué)習(xí)生活的環(huán)境發(fā)生了變化。環(huán)境的變化主要包括兩個(gè)方面。一個(gè)方面是校內(nèi)環(huán)境的變化。升入一班級(jí)以后，孩子們所處的校內(nèi)更大了。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境也相對(duì)變簡(jiǎn)單了。比如說(shuō)：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣在本班教室中，而且男女廁所分開(kāi)了。平常，孩子們的音樂(lè)課啊，美術(shù)課啊，或許還要到其它專用教室上課，上大操場(chǎng)去做操、上體育課等等。全部這些，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是全新的體驗(yàn)。因此，有機(jī)會(huì)的話，我也建議家長(zhǎng)朋友們利用休息時(shí)間帶著孩子到學(xué)校逛逛、看看，熟識(shí)熟識(shí)新環(huán)境。早上送孩子來(lái)園時(shí)假如沒(méi)有特殊重要需和老師溝通的事，可以讓孩子獨(dú)立從幼兒園大門進(jìn)去，讓孩子在心理上漸漸為今后獨(dú)立進(jìn)學(xué)校做好過(guò)渡。
其次個(gè)方面是班級(jí)環(huán)境的變化。幼兒園的.教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有2位老師和1位阿姨360度的愛(ài)護(hù)和陪伴。參與到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親熱的氣氛。而學(xué)校老師主要精力放在教學(xué)上，每門課程都有不同的老師執(zhí)教，所以師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能會(huì)感到生疏。在學(xué)校的教室里，我們給每個(gè)小朋友支配一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長(zhǎng)需要和教室的實(shí)際狀況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個(gè)小朋友成為同桌。因此，一個(gè)教室一般由4個(gè)大組（8個(gè)小組）構(gòu)成。這樣的班級(jí)環(huán)境變化，無(wú)疑是對(duì)孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。
其次，作息時(shí)間發(fā)生了變化。幼兒園里一般是8：30早操，假如起床遲了，那遲點(diǎn)就遲點(diǎn)，沒(méi)什么關(guān)系。但進(jìn)入一班級(jí)，就不能任憑遲到了。早上我們要求小朋友們?cè)?點(diǎn)45分左右到校，一班級(jí)的老師每天都會(huì)早早地等候在教室，迎接小朋友們的到來(lái)，并且組織小朋友開(kāi)展內(nèi)容豐富的早讀。所以從現(xiàn)在開(kāi)頭讓孩子養(yǎng)成上幼兒園要準(zhǔn)時(shí)，不遲到。否則孩子會(huì)不適應(yīng)上學(xué)校后的每天早起。一班級(jí)上半學(xué)期，老師們一般都會(huì)利用好早讀這一段特別珍貴而有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)各種形式，關(guān)心孩子復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音。因此盼望每個(gè)小朋友都能準(zhǔn)時(shí)到校，參與早讀。
上午，一般設(shè)有早操、40分鐘的大課間和3節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，這10分鐘主要用于做好下一節(jié)課的預(yù)備工作、上廁所和適當(dāng)?shù)男菹�。上課的時(shí)間比起幼兒園來(lái)有了明顯的增加。早晨到中午這一段時(shí)間之間，是擔(dān)心排餐點(diǎn)的。所以大家要和孩子一起養(yǎng)成早起的習(xí)慣，保證用早餐的時(shí)間，吃飽、吃好，以確保上午近四個(gè)小時(shí)的身體與學(xué)習(xí)的基本需要。
第三，教育內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式的變化更為明顯。幼兒園的主要目的是培育孩子各方面的愛(ài)好愛(ài)好和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)形式以輕松活潑的嬉戲?yàn)橹�，適合兒童身心特點(diǎn)。而進(jìn)入一班級(jí)后，學(xué)習(xí)有了明確的任務(wù)、目的，而且以各門課程的形式消失。目前，一班級(jí)開(kāi)設(shè)的主要課程有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、品德與生活等。這就要求同學(xué)在肯定的時(shí)間內(nèi)要完成肯定的學(xué)習(xí)任務(wù)，把握肯定量的學(xué)問(wèn)，并且以測(cè)驗(yàn)的形式加以檢驗(yàn)。（去年幼小連接課《春》）
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)：進(jìn)入學(xué)校時(shí)，孩子們的數(shù)學(xué)計(jì)算力量是稱此不齊的。有的都會(huì)算100以內(nèi)的拉，有的可能10以內(nèi)的還成問(wèn)題一開(kāi)頭可以引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)數(shù)學(xué)（如：吃飯了，3個(gè)人吃飯要拿幾個(gè)碗？幾雙筷子？給他3塊餅干，吃掉一塊，問(wèn)問(wèn)還有幾塊？這樣滲透數(shù)學(xué)是生動(dòng)的，有內(nèi)容的數(shù)學(xué)。而假如一開(kāi)頭就問(wèn)2+2+2=？孩子是無(wú)從下手的）。不過(guò)現(xiàn)在也有不少孩子在幼兒園里已經(jīng)會(huì)做100以內(nèi)的加減法了，所以家長(zhǎng)就認(rèn)為我的孩子數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)不成問(wèn)題。其實(shí)，大家所說(shuō)的加減法只是數(shù)學(xué)學(xué)科中的“計(jì)算”這一塊內(nèi)容。而現(xiàn)在數(shù)學(xué)所涵蓋的內(nèi)容是很廣的。一班級(jí)第一學(xué)期，在計(jì)算上只要求會(huì)做20以內(nèi)的加減法就可以了。但除了此內(nèi)容，還有其它需要理解的東西（比多比少，假如不理解，連算式也寫不出，就算是會(huì)算再大的數(shù)字，也無(wú)濟(jì)于事）平�？梢裕I買小東西（對(duì)元角分有初步的了解），有要求地拿東西（對(duì)方向有所了解），吃水果時(shí)算算共有幾個(gè)、還剩幾個(gè)，平常可以看看整點(diǎn)時(shí)間（對(duì)時(shí)鐘有所了解）搭搭積木（對(duì)圖形的了解）這些都是數(shù)學(xué)范疇里的。
以上談了一些我個(gè)人的一些拙見(jiàn)，有不到之處，還請(qǐng)指正。在座的家長(zhǎng)都是關(guān)懷教育、對(duì)孩子的成長(zhǎng)抱著殷切的期望，更有許多家長(zhǎng)對(duì)教育深有討論。我信任，讓每一個(gè)孩子健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)是我們共同的心愿，只要我們家園合力、家校合力，就肯定能實(shí)現(xiàn)我們的這個(gè)共同心愿。
幼小銜接研討發(fā)言稿 7
各位家長(zhǎng)朋友：
你們好！
感謝你們始終以來(lái)對(duì)幼兒園工作的理解與支持，感謝你們對(duì)我們的信任，把你們的孩子交到我們的手中，我們接過(guò)您的孩子，也就接過(guò)來(lái)一份責(zé)任，我們就會(huì)以極大的急躁對(duì)待每一位幼兒，教育好每一位幼兒。
古人曰：“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)展來(lái)說(shuō)，幼兒園和家庭就像自行車的兩個(gè)輪子，兩者都是必不行少的。教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任，假如這兩個(gè)輪子不向同一個(gè)方向行駛，可想而知，我們的教育將會(huì)是怎樣的糟糕。當(dāng)下，我們的孩子即將步入學(xué)校生活，我們?cè)撊绾螠p緩他們的入學(xué)的心理壓力，如何讓他們以最佳狀態(tài)邁進(jìn)學(xué)校的大門呢？
我們做了專項(xiàng)調(diào)查：進(jìn)入學(xué)校的孩子表現(xiàn)自制力不強(qiáng)，習(xí)慣養(yǎng)成還需進(jìn)一步加強(qiáng)，上課留意力時(shí)間不夠長(zhǎng)久，堅(jiān)持不到40分鐘，讀書、寫字、握筆姿態(tài)不是很正確等。
針對(duì)以上調(diào)查以及我們幼兒園和學(xué)校老師的共同探討，我們應(yīng)當(dāng)共同做到如下幾點(diǎn)：
一、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒把握正確的坐姿、寫姿、握筆姿態(tài)。
坐姿、寫姿、握筆姿態(tài)是我園多年來(lái)始終強(qiáng)調(diào)的事情，假如這些基本姿態(tài)不正確，步入學(xué)校以后再訂正往往收效甚微。因此，在幼兒園培育良好習(xí)慣尤為重要。因此盼望每位家長(zhǎng)對(duì)我們的孩子負(fù)責(zé)，在家的時(shí)候要留意孩子的各種姿態(tài)是否正確，假如不正確，要準(zhǔn)時(shí)的訂正過(guò)來(lái)，不要以為孩子還小就不當(dāng)回事，假如形成了定式想改過(guò)來(lái)真的很難。（有一個(gè)真實(shí)的故事：一位高校生找工作其他方面都很優(yōu)秀可是面試的時(shí)候就被淘汰了，為什么呢？他寫字的姿態(tài)是這樣的，身體歪著，樣子的確很難看）因此各位家長(zhǎng)在家要留意孩子的各種姿態(tài)。不光是這些，這樣不正確的姿態(tài)對(duì)于孩子的身體發(fā)育也是不利的。我們都要留意孩子看書、寫字等各方面的姿態(tài)。眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離課桌一拳。
二、鍛煉幼兒自理力量，提高解決問(wèn)題的力量。
作為家長(zhǎng)，總是可怕自己的孩子受到任何的委屈，對(duì)孩子照看的無(wú)微不至，試想，對(duì)孩子關(guān)愛(ài)過(guò)度，是否變成了對(duì)孩子的一種溺愛(ài)、一種嬌慣。當(dāng)然我不是說(shuō)咱們?cè)谧母魑�，咱們�(cè)僮募议L(zhǎng)都很內(nèi)行。以前遇到過(guò)這樣一位家長(zhǎng)，孩子都上中班了，還是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，孩子的姥姥給孩子帶水用奶瓶，請(qǐng)問(wèn)他自己能不能自己喝水，他完全可以自理而且也沒(méi)有必要還用奶瓶，對(duì)孩子我們不能大事小事全都包辦代替，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)變得依靠性強(qiáng)，自理力量差，進(jìn)展下去可能導(dǎo)致孩子的性格柔弱、敏感、缺乏主見(jiàn)、自信念不強(qiáng)，后果非常嚴(yán)峻。我們做家長(zhǎng)的應(yīng)努力把愛(ài)“藏起來(lái)一半”，放手給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，我們要鼓舞孩子自己去做，全家人要態(tài)度全都地對(duì)孩子提出必要的要求，要準(zhǔn)時(shí)確定他的進(jìn)步，讓孩子發(fā)揮其潛能，信任自己是最棒的，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，如：自己打掃房間、自己整理書包、自己脫、穿衣服等、和小朋友發(fā)生沖突鼓舞其自己解決，（比如孩子自己整理房間后，家長(zhǎng)要用觀賞的態(tài)度讓讓孩子熟悉到自己這樣做是對(duì)的，你可以說(shuō)，看我們家珍寶會(huì)自己整理房間了，物品擺放的很有秩序，得到了爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)，你猜孩子今后會(huì)怎么做？接下來(lái)他還會(huì)這樣做，而且做得更好。這也說(shuō)明大多數(shù)的孩子是需要鼓舞和表?yè)P(yáng)的，無(wú)論孩子做了什么，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)一分為二的'看待，做到多表?yè)P(yáng)、少批判）通過(guò)這些活動(dòng)孩子會(huì)做了，能做的很好了，我們就會(huì)熟悉到孩子真的長(zhǎng)大了。這樣做既鍛煉了幼兒的自理力量，又提高了幼兒解決問(wèn)題的力量。
三、轉(zhuǎn)變作息制度。
為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)學(xué)校的生活節(jié)奏，在本學(xué)期，我們適當(dāng)延長(zhǎng)課時(shí)、適當(dāng)增加課時(shí)；另外，在環(huán)境布置上，我們會(huì)按學(xué)校桌椅的形式排列課桌。
四、搞好幼小的學(xué)問(wèn)連接。
我們準(zhǔn)時(shí)了解了學(xué)校的學(xué)問(wèn)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些學(xué)問(wèn)的傳授能與學(xué)校連接，并適當(dāng)增加一些漢語(yǔ)拼音。書寫50個(gè)常用漢字、會(huì)讀20個(gè)詞組、學(xué)會(huì)10以內(nèi)加減、會(huì)背誦3—4首古詩(shī)、會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小等。我們不是根據(jù)學(xué)校常規(guī)去教學(xué)，而是注意幼兒全面進(jìn)展，關(guān)注共性差異，啟迪幼兒心靈，采納一些直觀的教學(xué)手段讓孩子在愉悅中去認(rèn)知、去感受、去參加，并在樂(lè)中去學(xué)。
為了能適應(yīng)學(xué)校生活，老師會(huì)有意識(shí)的布置一些簡(jiǎn)潔的口頭作業(yè)或書面作業(yè)，盼望各位家長(zhǎng)能夠給與理解和支持。提示孩子要很好的完成作業(yè)，而不應(yīng)當(dāng)由于孩子沒(méi)有完成作業(yè)去批判、責(zé)怪，我們做到留作業(yè)還要檢查作業(yè)，以前我遇到過(guò)這樣的家長(zhǎng)，見(jiàn)孩子完不成作業(yè)，怕孩子受到批判和懲處，就關(guān)心孩子完成，這樣做不利于幼兒良好品行的形成，這樣做鼓舞了孩子說(shuō)謊。孩子沒(méi)有完成作業(yè)，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)賜予正確的指導(dǎo)，或者鼓舞孩子告知老師沒(méi)有完成作業(yè)的緣由。
以上是我們幼小連接的一些舉措，假如有不合理的地方，請(qǐng)各位家長(zhǎng)指正并提出珍貴看法。我們會(huì)虛心接受。
再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)！感謝！
幼小銜接研討發(fā)言稿 8
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
大家上午好！
特別感謝你們能抽時(shí)間來(lái)和我們共同探導(dǎo)幼小連接這個(gè)話題。
大家都知道：從幼兒園生活過(guò)渡到學(xué)校生活是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。假如拿孩子離開(kāi)家庭走向幼兒園；離開(kāi)幼兒園到學(xué)校；從學(xué)校到學(xué)校、從學(xué)校到高中這幾個(gè)階段做對(duì)比的話，那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小連接”。由于它將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。
所謂幼小連接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是學(xué)校教育的開(kāi)頭，它起著承上啟下的作用。幼小連接的主要目的在于讓我們的孩子：學(xué)習(xí)感愛(ài)好、活動(dòng)能合群、生活有條理，特別自然、順當(dāng)?shù)倪m應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。在這樣一個(gè)特別階段，我覺(jué)得我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)有一個(gè)超前熟悉，提前熟悉到從幼兒園到學(xué)校，孩子的生活會(huì)消失哪些變化并估量這些變化可能會(huì)給孩子帶來(lái)哪些影響，然后有針對(duì)性地實(shí)行措施，使孩子順當(dāng)?shù)剡m應(yīng)學(xué)校生活。
1、首先和大家談?wù)勱P(guān)于幼兒園和學(xué)校的區(qū)分
進(jìn)入學(xué)校，兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等多方面都發(fā)生了較大的變化，很多方面都存在著斷節(jié)問(wèn)題，所以做好幼小連接工作，我們家長(zhǎng)首先必需要明確幼兒園與學(xué)校的主要差異：
（1）學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。
幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目；
而學(xué)校教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施，這對(duì)孩子缺乏吸引力，操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械對(duì)低班級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，享用機(jī)會(huì)也比較少，使剛?cè)雽W(xué)的孩子感到有些不適應(yīng)。
�。�2）生活內(nèi)容的變化。
幼兒園教育的特點(diǎn)我們總是采納“以嬉戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)”來(lái)進(jìn)行。而學(xué)校學(xué)習(xí)則完全不同，由于學(xué)習(xí)是學(xué)校生的主要活動(dòng)，不論你對(duì)所學(xué)的課程是否感愛(ài)好，孩子都要依據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好所規(guī)定的課程。同學(xué)的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和嬉戲時(shí)間很短，孩子面臨的是和4、5班級(jí)同學(xué)一樣的每天上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。而且最終總是以考試來(lái)衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗，給孩子造成的壓力很大。
�。�3）師生關(guān)系的變化。
在幼兒園，老師對(duì)孩子生活照看比較多，并參與到孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系，在孩子眼里，老師就像媽媽。兩個(gè)老師成天與他們?yōu)榘�，少了其中任何一個(gè)孩子都會(huì)問(wèn)老師哪里去了而進(jìn)入學(xué)校就不一樣了，老師的角色會(huì)有所變化，由于要完成教學(xué)任務(wù)，老師的主要精力放在教學(xué)上，在生活上對(duì)同學(xué)的關(guān)懷比幼兒園要相對(duì)削減，老師與同學(xué)的交往主要在課堂上，師生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少，新入學(xué)的孩子就可能會(huì)感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受，甚至感到生疏和壓抑、
（4）教學(xué)方法的變化。
學(xué)校正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由嬉戲、探究和發(fā)覺(jué)、提倡在玩中學(xué)，學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的'區(qū)分，比如在漫步的時(shí)候小朋友發(fā)覺(jué)小草發(fā)芽了，于是我們便很隨機(jī)的帶孩子在幼兒園里觀看，查找除了小草發(fā)芽了，還有哪些東西也發(fā)芽了呢柳樹(shù)發(fā)芽了、楊樹(shù)也發(fā)芽了，梧桐樹(shù)也發(fā)芽了等等，從而得出一個(gè)結(jié)論，春天來(lái)到了。而學(xué)校以課堂教學(xué)和書面語(yǔ)言為主，強(qiáng)調(diào)文化學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練，課堂大多時(shí)間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩子還必需完成肯定數(shù)量的作業(yè)，這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�5）行為規(guī)范的變化。
通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求，如上廁所、說(shuō)話、玩東西等。舉個(gè)例子：（大小便問(wèn)題）孩子入學(xué)校后，必需學(xué)會(huì)正確地熟悉自己，改正一些不良的生活、行為習(xí)慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不任憑說(shuō)話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊，課本作業(yè)不準(zhǔn)撕，上課不準(zhǔn)喝水等規(guī)定都納入同學(xué)一日行為規(guī)范中，孩子們以往的感性將慢慢被理性和規(guī)章所掌握。孩子在幼兒園里很多自選活動(dòng)的時(shí)間和權(quán)利將被聽(tīng)從統(tǒng)一要求所替代。
�。�6）家長(zhǎng)和老師期望值的變化。
孩子在幼兒園期間，家長(zhǎng)和老師主要考慮的是孩子的養(yǎng)分、心理的健康、生理的健康，孩子在幼兒園吃好，玩好，與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了學(xué)校，家長(zhǎng)和老師的期望值就會(huì)發(fā)生很大的變化，在學(xué)習(xí)方面對(duì)孩子賜予新的期望，高的要求�？荚囈�95分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。
總而言之，為了做好孩子入學(xué)前的預(yù)備工作，必需遵循兒童生理心理進(jìn)展的規(guī)律和特點(diǎn)，既要重視兒童智力的訓(xùn)練與培育，又要強(qiáng)調(diào)非智力因素的培育，力求兒童入學(xué)前預(yù)備的全面性。
2、心理生理預(yù)備
（1）激發(fā)幼兒上學(xué)校的愛(ài)好，為幼兒上學(xué)校做好心理預(yù)備。為了讓孩子高興奮興地進(jìn)入學(xué)校，家長(zhǎng)要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上學(xué)校當(dāng)個(gè)學(xué)校生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見(jiàn)到很多學(xué)校生背著書包上學(xué)校，這時(shí)，您不妨對(duì)孩子說(shuō)：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產(chǎn)生艷羨之情。在這方面家長(zhǎng)要特殊留意的是，決不能用上學(xué)校對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“瞧，你這么坐不住，將來(lái)上學(xué)校可要受罪，讓學(xué)校老師好好修理你！”這樣說(shuō)會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐驚感，不利于入學(xué)的心理預(yù)備。
�。�2）調(diào)整好幼兒生活規(guī)律。首先是讓孩子有充分的睡眠，俗話說(shuō)“睡眠是自然的補(bǔ)藥”。良好的睡眠，可以消退疲憊，保持旺盛的精力，增加記憶力。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校生每天睡眠10小時(shí)，中同學(xué)每天睡眠9小時(shí)。因此，學(xué)校生晚上8：30――9：00入睡才能做到早上6：30――7：00起床。睡眠充分才能使孩子上課頭腦糊涂，精力充足，集中留意力學(xué)習(xí)。其次要讓孩子心中有時(shí)間觀念。讓孩子養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)起床，按時(shí)上課，遵守作息時(shí)間。家長(zhǎng)更要起到模范帶頭作用。
�。�3）為幼兒預(yù)備家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛。（獨(dú)立空間，分床）家長(zhǎng)為幼兒特開(kāi)拓一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)小空間，選擇自己寵愛(ài)的臺(tái)燈及其樸實(shí)有用的學(xué)具（書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術(shù)），讓幼兒在輕松開(kāi)心的心情中喜愛(ài)學(xué)習(xí)。
�。�4）學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。孩子進(jìn)入學(xué)校后，他們的活動(dòng)空間相對(duì)來(lái)說(shuō)比幼兒園要大得多，老師不行能一天到晚跟在他們后面。這樣孩子難免會(huì)與同學(xué)發(fā)生一些摩擦，口角或者遇到一些危急的事情。因此，家長(zhǎng)要教育孩子學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。
3、習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程
習(xí)慣的養(yǎng)成一般要經(jīng)受3個(gè)階段：
�。�1）強(qiáng)制階段：即需要借助他人或外在力氣的提示、督促，甚至是逼迫才能完成既定的目標(biāo)。
�。�2）認(rèn)可階段：即逐步從心里接受自己所做的事并認(rèn)為這些事是好的和有道理的。
�。�3）自覺(jué)階段：即把某種行為完全當(dāng)成了自己的需要，也就是我們常說(shuō)的習(xí)慣。
4、習(xí)慣培育
（1）自己的事情自己做（大班老師已注意培育）：自己整理書包，孩子每次完成作業(yè)后，讓他自己削好鉛筆，放好本子，把書裝好。這一點(diǎn)特別重要。假如家長(zhǎng)代勞，孩子就會(huì)失去自己照看自己的機(jī)會(huì)。提示家長(zhǎng)：家長(zhǎng)不要包辦代替，忽視力量培育。（大班逐步開(kāi)頭布置肯定的家庭作業(yè)）家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆佑懈嗟臅r(shí)間超前培訓(xùn)，開(kāi)頭關(guān)心孩子包辦一切本應(yīng)培育孩子來(lái)做的事情。關(guān)心孩子穿衣、吃飯；
關(guān)心孩子整理書包；關(guān)心孩子完成老師留給的小任務(wù)等等。家長(zhǎng)們這種包辦代替的做法使孩子們產(chǎn)生了劇烈的依靠性，缺乏做事的責(zé)任感和獨(dú)立意識(shí)，造成了入學(xué)。
�。�2）坐得端，行得正。孩子正處在身體發(fā)育成長(zhǎng)的階段。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且影響到身體的正常發(fā)育。要讓孩子從小養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣，坐時(shí)腰挺直，雙腳平放在地上。做到“三個(gè)一”（眼睛距離書本一尺；
手握筆尖一寸；胸里桌子一拳）作業(yè)時(shí)要有正確的寫字姿態(tài)：坐姿正確，做到“始終一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平；執(zhí)筆姿態(tài)正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。
�。�4）文明禮貌的培育。一個(gè)人的文化修養(yǎng)往往可以從行為上得到確定。俗話說(shuō)：三歲看老。幼時(shí)的教育對(duì)一個(gè)人的將來(lái)起到至關(guān)重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，從入園、離園，到與人交往，我們都要交給孩子們正確的、文明的做法，讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子。
�。�5）培育幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣，平常在家中一家三口多做“傾聽(tīng)”嬉戲，看誰(shuí)聽(tīng)得最精確。讓幼兒明白別人說(shuō)話時(shí)，不能心不在焉，要用心致志地聽(tīng)，了解對(duì)方說(shuō)話的主要內(nèi)容和意思。同時(shí)，家長(zhǎng)細(xì)心地為幼兒選購(gòu)一些適合幼兒閱讀的書，培育幼兒喜愛(ài)閱讀，對(duì)看圖說(shuō)話家長(zhǎng)督促大班幼兒大膽大聲地用一般話進(jìn)行表達(dá)，態(tài)度要自然、大放、有禮貌，聲音適度，口齒清晰，語(yǔ)速適中。要告誡兒童學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，別人說(shuō)話時(shí)，不能心不在焉，要用心致志地聽(tīng)，了解對(duì)方說(shuō)話的主要內(nèi)容和意思；
學(xué)會(huì)講普通話，聲音適度，口齒清晰，語(yǔ)速適中，使對(duì)方能聽(tīng)懂自己要表達(dá)的意思；與別人交談，態(tài)度要自然、大方、有禮貌。
5、力量培育
（1）培育孩子的與人交往力量，形成良好的人際關(guān)系。與人交往是孩子社會(huì)適應(yīng)性的重要內(nèi)容，學(xué)會(huì)與伙伴交往，與老師交往是孩子入學(xué)前必需把握的。當(dāng)自己需要關(guān)心時(shí)，是不是能大膽的向成人和伙伴提出懇求；
當(dāng)自己不開(kāi)心不舒適時(shí)，是不是能準(zhǔn)時(shí)的告知?jiǎng)e人；當(dāng)別人需要關(guān)心和勸慰時(shí)，是不是能主動(dòng)關(guān)心等等，這些問(wèn)題都是孩子進(jìn)入學(xué)校后家長(zhǎng)最為關(guān)懷的。通過(guò)我園大班老師到學(xué)校調(diào)研的結(jié)果匯總來(lái)看，很多的孩子在進(jìn)入學(xué)校后，在與人交往方面有明顯的不適應(yīng)。在幼兒園時(shí)，老師就像媽媽一樣會(huì)常常問(wèn)候自己，在自己遇到困難時(shí)老師也能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，并賜予關(guān)心，伙伴們也會(huì)在嬉戲中有共同的話題。而進(jìn)入學(xué)校后，孩子們往往發(fā)覺(jué)學(xué)校的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時(shí)時(shí)刻刻和自己在一起了，同學(xué)們也由于緊急的學(xué)習(xí)生活而溝通變少了。因此，有的孩子就會(huì)不情愿說(shuō)話，變得緘默起來(lái)了。在生活中，家長(zhǎng)可以制造各種機(jī)會(huì)試著讓孩子與不同的人交往，如鄰居、親戚、服務(wù)人員、生疏人，特殊是與孩子同齡的伙伴們。鼓舞孩子大膽表達(dá)自己的想法與感受，培育孩子體諒別人，關(guān)懷別人，能在力所能及的范圍內(nèi)主動(dòng)去關(guān)心別人。（交往力量占85%）
�。�2）培育孩子的自理力量（與自己的事情自己做的習(xí)慣培育相通）。培育孩子的自理力量，主要是培育孩子自己的事情自己做。很多的孩子由于父母的寵愛(ài)，總是不習(xí)慣于自己為自己服務(wù)，玩具玩完順手一放，書、筆、本等用品更是需要父母來(lái)關(guān)心整理，等到需要時(shí)父母會(huì)將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。孩子們也很習(xí)慣于這樣，形成了對(duì)父母的依靠，當(dāng)需要自己整理自己的學(xué)習(xí)用品和物品時(shí)，他們不知道從何入手，會(huì)搞的一團(tuán)亂。因此，家長(zhǎng)在幼兒入學(xué)前必需培育孩子的動(dòng)手力量，自己吃飯，自己穿脫衣服、鞋襪，自己大小便，以及該如何整理玩具、圖書及各種學(xué)習(xí)用品，以便在需要時(shí)第一時(shí)間找到。這會(huì)為孩子入學(xué)后課間為自己整理學(xué)習(xí)用品、書籍等物品打下良好的基礎(chǔ)。建議家長(zhǎng)們謹(jǐn)記：孩子能做和應(yīng)當(dāng)做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做。家長(zhǎng)要關(guān)心他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要不斷賜予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信念和決心，以至不達(dá)目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子把握克服困難的技巧，少走彎路。培育孩子的自理力量應(yīng)當(dāng)從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會(huì)整理自己小天地中的器物，學(xué)會(huì)穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。（會(huì)勞動(dòng)，就會(huì)學(xué)習(xí)）
（3）培育孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。在幼兒園里，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，老師們就會(huì)主動(dòng)發(fā)覺(jué)，并賜予引導(dǎo)和關(guān)心。進(jìn)入學(xué)校后，孩子們遇到問(wèn)題該怎么辦呢當(dāng)然，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教孩子學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)如何尋求關(guān)心。同時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子遇到困難時(shí)先自己動(dòng)腦筋，想方法。那么遇到問(wèn)題時(shí)，孩子是不是真的能先自己想方法，不急不怕呢這就需要家長(zhǎng)在平日的生活中多加引導(dǎo)，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不要急于關(guān)心解決，而是從正面加以引導(dǎo)和鼓舞。通過(guò)不斷的鍛煉，孩子們就會(huì)自己想方法解決了。
6、給家長(zhǎng)的建議
�。�1）慎用橫向比較。
�。�2）表?yè)P(yáng)孩子的詳細(xì)行為。
�。�3）想讓孩子往哪方面進(jìn)展，表?yè)P(yáng)孩子哪方面的詳細(xì)行為。
�。�4）用第三者表?yè)P(yáng)孩子。
�。�5）學(xué)會(huì)在孩子面前示弱。
�。�6）親子閱讀。
�。�7）學(xué)習(xí)用品的預(yù)備：雙肩包；
文具盒、鉛筆越簡(jiǎn)潔越好；鉛筆預(yù)備5――6支，卷筆刀放在家里；橡皮用軟的，禁用有香味，奇形怪狀的橡皮；直尺一邊是直線，一邊是波浪線。
幼小銜接研討發(fā)言稿 9
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
首先，我很榮幸來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)，其實(shí)也沒(méi)有什么閱歷可談。感謝老師對(duì)我女兒的錯(cuò)愛(ài)，在這里我就和大家一起來(lái)共享一下我個(gè)人的心得，不到之處，還請(qǐng)見(jiàn)諒。
從幼兒園走向?qū)W校，是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折，如何做好幼小連接工作，讓孩子進(jìn)入學(xué)校后能夠盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，成了家長(zhǎng)、幼兒園和學(xué)校三方面共同關(guān)注的問(wèn)題。下面我就以一個(gè)家長(zhǎng)的身份來(lái)談?wù)動(dòng)仔∵B接的感受。
我的孩子是從天界幼兒園走出來(lái)的，目前就讀于雨花臺(tái)學(xué)校三班級(jí)，從德、智、體、美、勞各個(gè)方面來(lái)看都不錯(cuò)，我想這不是說(shuō)我的孩子就好，精確的來(lái)講，就是說(shuō)沒(méi)有不好的孩子，只有不好的教育方法。孩子的成長(zhǎng)，依靠于家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境。從我身邊熟悉的從天界幼兒園出來(lái)的孩子來(lái)看，基本上個(gè)個(gè)都不錯(cuò)，在學(xué)校整體素養(yǎng)都屬于中上等，這與幼兒園的科學(xué)教育與老師們的傾注的心血是分不開(kāi)的，在此再次感謝天界幼兒園的老師，或許你們看到的僅僅是平常老師們的授課，孰不知老師在正常的授課背后，花了很大的心血，看看教室里一個(gè)個(gè)精致的裝飾，一件件精致的手工藝品，還有老師辛苦的教案，無(wú)不凝聚著老師的心血，展現(xiàn)著老師的綜合素養(yǎng)。孩子們?cè)谔旖缬變簣@除了能學(xué)習(xí)到學(xué)前學(xué)問(wèn)，還能學(xué)習(xí)到美術(shù)、舞蹈、圍棋、古詩(shī)、音樂(lè)等各方面學(xué)問(wèn)，幼兒園還常常開(kāi)展各種各樣豐富多彩的游藝活動(dòng)、親子活動(dòng)、開(kāi)放日，還能常常上各大媒體秀一下才藝，為全部的孩子打造了一個(gè)從幼兒園走向社會(huì)的平臺(tái)。
天界幼兒園在幼小銜方面做的工作也很細(xì)致，從大班的手形速心算、寓教于樂(lè)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)，據(jù)我所知有些幼兒園就沒(méi)有漢語(yǔ)拼音課程，想學(xué)習(xí)的話必需要上課外愛(ài)好班。這兩門課程的開(kāi)展很好地做到了幼兒園與學(xué)校學(xué)問(wèn)的連接。
幼小連接工作除了學(xué)問(wèn)的連接外，還有意識(shí)的連接、自理力量的連接、習(xí)慣的連接。這些工作的開(kāi)展不僅僅靠幼兒園的做，還要得到家長(zhǎng)的大力協(xié)作，某些狀況下，家庭環(huán)境的培育更加重要，那么，做為家長(zhǎng)，該為孩子做些什么呢？
一、培育意識(shí)，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)校的憧憬之情。
一般說(shuō)來(lái)，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個(gè)方面都基本上具備了接受學(xué)校教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開(kāi)頭艷羨學(xué)校生的生活，艷羨新書本、新書包、新鉛筆盒，艷羨紅領(lǐng)巾等。兒童心理的進(jìn)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的劇烈愿望，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名學(xué)校生的美妙情懷。
此時(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)細(xì)心體察孩子的心情和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱忱來(lái)迎接他們的新生活。比如，夫婦倆一起有意用艷羨的口吻對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶長(zhǎng)大了，真了不起，立刻就要成為一名學(xué)校生了�！弊尯⒆赢a(chǎn)生即將當(dāng)學(xué)校生的光榮感、驕傲感。
再如，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí)，你乘機(jī)告知他：“等你上學(xué)了，學(xué)拼音了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽(tīng)了�！币源藖�(lái)培育孩子對(duì)學(xué)校的憧憬之情和渴望獲得學(xué)問(wèn)的熱忱。干萬(wàn)不要任憑恐嚇孩子：“你再淘氣，等上了學(xué)，讓老師好好整你！”等等，諸如此類的語(yǔ)言會(huì)使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐驚感，簡(jiǎn)單形成心理障礙。
二、培育孩子的自理力量
有些家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，平常一口一口給孩子喂飯；幫孩子穿衣穿鞋子，大小便給孩子脫褲子擦屁股，這些狀況很普遍，孩子習(xí)慣了飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的生活，如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無(wú)能了。進(jìn)入學(xué)校后，孩子過(guò)的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶，上廁所，預(yù)備學(xué)習(xí)用品等問(wèn)題，都得靠孩子自已，孩子動(dòng)作慢，力量差，勢(shì)必會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。
可見(jiàn)，為了培育孩子的生活自理力量，請(qǐng)家長(zhǎng)們要記�。汉⒆幽茏龊蛻�(yīng)當(dāng)做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做。家長(zhǎng)要關(guān)心他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要不斷賜予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信念和決心，以至不達(dá)目的，決不罷休。
培育孩子的自理力量應(yīng)當(dāng)從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會(huì)整理自己小天地中的器物，整理玩具、洗小手帕，學(xué)會(huì)穿衣、系鞋帶，洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。
三、關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好、正確的學(xué)習(xí)方法一樣，在學(xué)習(xí)中起著重要的作用，孩子一旦有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益終身。
1、養(yǎng)成仔細(xì)上課的好習(xí)慣
在家里模擬老師上課的場(chǎng)景，從模擬打上課鈴開(kāi)頭，到老師進(jìn)教室，立正坐下，點(diǎn)名，讓孩子報(bào)到，開(kāi)頭講課，可以書寫漢字，讓孩子交作業(yè)；或講一個(gè)簡(jiǎn)潔的故事，講完后家長(zhǎng)向孩子提問(wèn)題，也可以穿插孩子舉手提問(wèn)環(huán)節(jié)。孩子如有愛(ài)好的話，可以交換角色，讓孩子當(dāng)老師，這樣可以讓孩子更多地體會(huì)學(xué)校上課的流程和感受。
2、養(yǎng)成正確的`坐寫姿態(tài)
這些幼兒園教育得就很不錯(cuò)，就不多說(shuō)了，家長(zhǎng)只作強(qiáng)調(diào)就行。
3、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
我家孩子讀書我們也很操勞的，她呢是書拿起了就放不下，家里故事書占滿了整個(gè)書柜，每周還要去雨花圖書館借兩本。我們培育是一開(kāi)頭我們講故事，她聽(tīng)，每天至少講一個(gè)，睡前是最好的時(shí)間，讓她帶著新奇的故事情景進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。后來(lái)她熟悉了不少字，也會(huì)漢語(yǔ)拼音了，不滿意于父母講了，自己看，而且看得很快，我們擔(dān)憂她是過(guò)目就忘，常常抽查她剛看過(guò)的故事，要求她說(shuō)出個(gè)梗概，她竟然能說(shuō)得比較具體。所以我們家就辦了兩個(gè)借書證，一張南圖的、一張雨圖的，還辦了一張購(gòu)書會(huì)員卡，常常到圖書館借一些經(jīng)典的故事書和去書店買一些名聞名作，象《安徒生故事》、《伊索寓言》、《格林童話》等故事書基本上都看過(guò)多少遍。通過(guò)我女兒我發(fā)覺(jué)多讀書，真是有百利而無(wú)一害，書讀多了，想象力豐富了，一班級(jí)的看圖說(shuō)話一點(diǎn)也不費(fèi)勁。語(yǔ)言也很流暢，課堂上老師還常常拿她的文章當(dāng)做范文來(lái)讀。當(dāng)然也不是全部的孩子都愛(ài)看書，但家庭要營(yíng)造適合孩子讀書的環(huán)境，先陪著孩子讀，然后讓孩子自己讀，切記不能讓孩子養(yǎng)成有口無(wú)心的讀，你可以提示他讀后要就書里的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
4、養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，不要以自我為中心
現(xiàn)在的孩子都是家庭中小皇帝，各個(gè)方面以自為中心的較多，到了學(xué)校時(shí)，那么多的小皇帝，究竟哪個(gè)才是真正的小皇帝呢，都是，那也就都不是，家庭中要有意識(shí)地培育相互尊敬，公平友好的氛圍，做好夫妻互敬互愛(ài)，尊老愛(ài)幼。有意識(shí)地讓孩子給老人多做點(diǎn)服務(wù)。全家人在一起商議一些家庭打算等，做到公平協(xié)商。等等。
萬(wàn)變不離其蹤，家長(zhǎng)是孩子的第任老師，家長(zhǎng)只有堅(jiān)持不懈，樂(lè)觀向上，孩子才有可能越來(lái)越優(yōu)秀。
我啰嗦了這么多，耽擱大家珍貴時(shí)間了，盼望你們的孩子將來(lái)學(xué)習(xí)輕松，成果優(yōu)秀，也感謝老師持之以恒的教育。
感謝！
幼小銜接研討發(fā)言稿 10
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
您們好！
我代表大班全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱鬧的歡迎，這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，對(duì)你孩子的一種關(guān)懷，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順當(dāng)開(kāi)展。在此，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲：感謝，真誠(chéng)地感謝你們的熱忱支持。同時(shí)，更盼望你們能一如既往地關(guān)懷與支持我們的工作。
再過(guò)幾個(gè)月，孩子們即將告辭幼兒園生活，成為一個(gè)學(xué)校生了，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師，還是孩子，心里都布滿了興奮，期盼和向往，但不乏擔(dān)憂和困惑，由于孩子們實(shí)在是太小了，能順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校生活嗎？那我可以洪亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小連接工作，換來(lái)的肯定是孩子們那歡樂(lè)自信的笑臉。那么如何做好小連接工作呢？下面我就簡(jiǎn)潔介紹一下我園的一些做法：
我們的目標(biāo)：
1、使有幼兒有入學(xué)校的愿望和愛(ài)好，憧憬學(xué)校的生活，具有樂(lè)觀的情感體驗(yàn)。
2、初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成奇怪心和求知欲。
3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活力量（自我服務(wù)力量、自我愛(ài)護(hù)力量等），建立初步的規(guī)章意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。
內(nèi)容支配：
1、時(shí)間支配：
幼兒小連接活動(dòng)從大班下學(xué)期開(kāi)頭，特殊是6、7、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。
2、活動(dòng)支配：
六月份開(kāi)頭，增加一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，7月份開(kāi)頭下午增加一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，確保每天上午四節(jié)課，每天下午兩節(jié)課；每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間穩(wěn)定，教學(xué)形式逐步接近學(xué)校。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主支配和管理自己的生活。
3、內(nèi)容設(shè)計(jì)：“入學(xué)預(yù)備期”幼兒小連接活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)愛(ài)好”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
�。ㄒ唬┰趯W(xué)習(xí)方面
1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)與學(xué)校老師的溝通，了解到他們對(duì)學(xué)校生的要求，如：上課的坐姿；握筆的姿態(tài)；書寫的姿態(tài)及格式等等。所以從一開(kāi)頭我們就以比較規(guī)范的姿態(tài)，引導(dǎo)孩子們把握它們的要領(lǐng)。
2、由于我們現(xiàn)在已是大班下學(xué)期，確定會(huì)與在幼兒園大班上學(xué)期、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了，所以我們?cè)谝罁?jù)《幼兒園教育綱要》，并結(jié)合我校的'幼小連接教育，同時(shí)也了解了一些家長(zhǎng)的需求，制定了幼兒的一日活動(dòng)支配，比如：我們的課程表上午從8：30—11：00共有4節(jié)課，含概了6個(gè)科目：語(yǔ)言（拼音、漢字）、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、珠心算、藝術(shù)（美術(shù)、舞蹈），每節(jié)課為30分鐘；下午從3：00—5：00是我們豐富多彩的愛(ài)好課時(shí)間。應(yīng)當(dāng)說(shuō)我們的課程支配得比較滿，當(dāng)時(shí)，我們老師也有些顧慮，擔(dān)憂孩子們吃不消，壓力大，可通過(guò)一段時(shí)間實(shí)踐，我們的孩子們特殊的棒，適應(yīng)得特殊的好，這樣使幼兒的學(xué)問(wèn)量及行為習(xí)慣、規(guī)章意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升。例如《我要上學(xué)校》內(nèi)容設(shè)計(jì)：
3、同時(shí)圍圍著怎樣培育幼兒的良好學(xué)習(xí)愛(ài)好，我們老師也是做了許多的思索與大量的預(yù)備工作，如課前預(yù)備好豐富的教學(xué)用具，對(duì)幼兒的操作材料也供應(yīng)的比較豐富，如老師在講授一堂新課時(shí)，借助教具，通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，使他們能較快、較直觀地把握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣也不簡(jiǎn)單遺忘，回到家做作業(yè)時(shí)，也能通過(guò)操作材料很快順當(dāng)?shù)耐瓿勺鳂I(yè)，從而也培育了幼兒動(dòng)手操作和思索的力量。
4、閱讀力量方面的培育：為了培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣，老師們實(shí)行了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀愛(ài)好，比如：早餐結(jié)束后的閱讀時(shí)間，在圖書中找找我們已學(xué)過(guò)的偏旁部首所含的漢字，并特地預(yù)備了一個(gè)本子，讓孩子們將找到的字寫在這個(gè)“趣味識(shí)字本”上等等，所以孩子們的閱讀愛(ài)好，及力量得到了大大的加強(qiáng)。
5、布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)（就是做完了作業(yè)）以后才能玩耍，并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)，是否把握得好。
�。ǘ┬袨榱�(xí)慣方面
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理，整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等，在班上常常會(huì)有：“老師，我鉛筆沒(méi)了”“老師，我橡皮擦沒(méi)有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的關(guān)心，所以老師也常常通過(guò)各種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理、整理自己的學(xué)習(xí)用具，雖說(shuō)也有了肯定的效果，但還需連續(xù)的堅(jiān)持不懈。
2、每周都選出“小班長(zhǎng)”和“小組長(zhǎng)”，并明確了他們的責(zé)任，孩子們對(duì)此職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參加，因孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，都有了自己的思想，推斷好、壞、對(duì)錯(cuò)的力量，故會(huì)對(duì)“小班長(zhǎng)”、“小組長(zhǎng)”提出自己的看法或建議，所以孩子們?cè)趽?dān)當(dāng)此職務(wù)時(shí)，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，通過(guò)此活動(dòng)，我們不但增加了幼兒的任務(wù)意識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織力量。
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1、學(xué)校七月中旬開(kāi)放游泳池，有詳細(xì)的時(shí)間支配表、及相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容。
2、大班畢業(yè)典禮
活動(dòng)時(shí)間：
星期五早8：20分
活動(dòng)地點(diǎn)：
星期8小鎮(zhèn)
活動(dòng)支配：
08:45動(dòng)身
09:45到達(dá)星期8小鎮(zhèn)
09:50--11:00畢業(yè)典禮活動(dòng)
�。�1）畢業(yè)典禮儀式；
�。�2）各班級(jí)匯報(bào)演出；
（3）親子嬉戲；
�。�4）相互贈(zèng)言、互贈(zèng)紀(jì)念品。
11:00--13:50游玩星期8小鎮(zhèn)，讓孩子嘗嘗做大人的味道
（體驗(yàn)做銀行職員、小警察、消防員、醫(yī)生等等）
14:00星期8小鎮(zhèn)門口大廳集合
14:10上車，返回幼兒園。
收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：
一大一小：200元（2座）二大一�。�250元（2座）
（含活動(dòng)費(fèi)、空調(diào)車費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)，午餐自備）
預(yù)備工作：
1）每位小朋友會(huì)唱《老師，再見(jiàn)了》
2）各班級(jí)預(yù)備兩個(gè)以上表演節(jié)目
3）小朋友預(yù)備一句話或一件小禮品（禮品可以是一件自制的手工作品）
4）發(fā)放幼兒園畢業(yè)證書。
3、幼兒暑期安全工作。
現(xiàn)在離孩子們升入學(xué)校還有短短的三個(gè)來(lái)月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的仔細(xì)工作，關(guān)懷、愛(ài)惜我們的孩子，在保障孩子們?cè)趫@開(kāi)心學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)愛(ài)好、行為習(xí)慣的培育。在這其中，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友的協(xié)作與支持，信任在我們共同的努力下，孩子們肯定能順當(dāng)?shù)纳雽W(xué)校，適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的學(xué)校生的，我們敬候你們的佳音。
感謝大家！
幼小銜接研討發(fā)言稿 11
尊敬的家長(zhǎng)伴侶們：
首先，我很榮幸來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)，其實(shí)也沒(méi)有什么閱歷可談。感謝老師對(duì)我女兒的錯(cuò)愛(ài)，在這里我就和大家一起來(lái)共享一下我個(gè)人的心得，不到之處，還請(qǐng)見(jiàn)諒。
從幼兒園走向?qū)W校，是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折，如何做好幼小連接工作，讓孩子進(jìn)入學(xué)校后能夠盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，成了家長(zhǎng)、幼兒園和學(xué)校三方面共同關(guān)注的問(wèn)題。下面我就以一個(gè)家長(zhǎng)的身份來(lái)談?wù)動(dòng)仔∵B接的感受。
我的孩子是從天界幼兒園走出來(lái)的，目前就讀于雨花臺(tái)學(xué)校三班級(jí)，從德、智、體、美、勞各個(gè)方面來(lái)看都不錯(cuò)，我想這不是說(shuō)我的孩子就好，精確的來(lái)講，就是說(shuō)沒(méi)有不好的孩子，只有不好的教育方法。孩子的成長(zhǎng)，依靠于家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境。從我身邊熟悉的從天界幼兒園出來(lái)的孩子來(lái)看，基本上個(gè)個(gè)都不錯(cuò)，在學(xué)校整體素養(yǎng)都屬于中上等，這與幼兒園的科學(xué)教育與老師們的傾注的心血是分不開(kāi)的，在此再次感謝天界幼兒園的老師，或許你們看到的僅僅是平常老師們的授課，孰不知老師在正常的授課背后，花了很大的心血，看看教室里一個(gè)個(gè)精致的裝飾，一件件精致的手工藝品，還有老師辛苦的教案，無(wú)不凝聚著老師的心血，展現(xiàn)著老師的綜合素養(yǎng)。孩子們?cè)谔旖缬變簣@除了能學(xué)習(xí)到學(xué)前學(xué)問(wèn)，還能學(xué)習(xí)到美術(shù)、舞蹈、圍棋、古詩(shī)、音樂(lè)等各方面學(xué)問(wèn)，幼兒園還常常開(kāi)展各種各樣豐富多彩的游藝活動(dòng)、親子活動(dòng)、開(kāi)放日，還能常常上各大媒體秀一下才藝，為全部的孩子打造了一個(gè)從幼兒園走向社會(huì)的平臺(tái)。
天界幼兒園在幼小銜方面做的工作也很細(xì)致，從大班的手形速心算、寓教于樂(lè)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)，據(jù)我所知有些幼兒園就沒(méi)有漢語(yǔ)拼音課程，想學(xué)習(xí)的話必需要上課外愛(ài)好班。這兩門課程的開(kāi)展很好地做到了幼兒園與學(xué)校學(xué)問(wèn)的連接。
幼小連接工作除了學(xué)問(wèn)的連接外，還有意識(shí)的連接、自理力量的連接、習(xí)慣的連接。這些工作的開(kāi)展不僅僅靠幼兒園的做，還要得到家長(zhǎng)的大力協(xié)作，某些狀況下，家庭環(huán)境的培育更加重要，那么，做為家長(zhǎng)，該為孩子做些什么呢？
一、培育意識(shí)，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)校的`憧憬之情。
一般說(shuō)來(lái)，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個(gè)方面都基本上具備了接受學(xué)校教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開(kāi)頭艷羨學(xué)校生的生活，艷羨新書本、新書包、新鉛筆盒，艷羨紅領(lǐng)巾等。兒童心理的進(jìn)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的劇烈愿望，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名學(xué)校生的美妙情懷。
此時(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)細(xì)心體察孩子的心情和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱忱來(lái)迎接他們的新生活。比如，夫婦倆一起有意用艷羨的口吻對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶長(zhǎng)大了，真了不起，立刻就要成為一名學(xué)校生了�！弊尯⒆赢a(chǎn)生即將當(dāng)學(xué)校生的光榮感、驕傲感。
再如，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí)，你乘機(jī)告知他：“等你上學(xué)了，學(xué)拼音了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽(tīng)了。”以此來(lái)培育孩子對(duì)學(xué)校的憧憬之情和渴望獲得學(xué)問(wèn)的熱忱。干萬(wàn)不要任憑恐嚇孩子：“你再淘氣，等上了學(xué)，讓老師好好整你！”等等，諸如此類的語(yǔ)言會(huì)使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐驚感，簡(jiǎn)單形成心理障礙。
二、培育孩子的自理力量
有些家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，平常一口一口給孩子喂飯；幫孩子穿衣穿鞋子，大小便給孩子脫褲子擦屁股，這些狀況很普遍，孩子習(xí)慣了飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的生活，如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無(wú)能了。進(jìn)入學(xué)校后，孩子過(guò)的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶，上廁所，預(yù)備學(xué)習(xí)用品等問(wèn)題，都得靠孩子自已，孩子動(dòng)作慢，力量差，勢(shì)必會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。
可見(jiàn)，為了培育孩子的生活自理力量，請(qǐng)家長(zhǎng)們要記�。汉⒆幽茏龊蛻�(yīng)當(dāng)做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做。家長(zhǎng)要關(guān)心他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要不斷賜予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信念和決心，以至不達(dá)目的，決不罷休。
培育孩子的自理力量應(yīng)當(dāng)從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會(huì)整理自己小天地中的器物，整理玩具、洗小手帕，學(xué)會(huì)穿衣、系鞋帶，洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。
三、關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好、正確的學(xué)習(xí)方法一樣，在學(xué)習(xí)中起著重要的作用，孩子一旦有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益終身。
1、養(yǎng)成仔細(xì)上課的好習(xí)慣
在家里模擬老師上課的場(chǎng)景，從模擬打上課鈴開(kāi)頭，到老師進(jìn)教室，立正坐下，點(diǎn)名，讓孩子報(bào)到，開(kāi)頭講課，可以書寫漢字，讓孩子交作業(yè)；或講一個(gè)簡(jiǎn)潔的故事，講完后家長(zhǎng)向孩子提問(wèn)題，也可以穿插孩子舉手提問(wèn)環(huán)節(jié)。孩子如有愛(ài)好的話，可以交換角色，讓孩子當(dāng)老師，這樣可以讓孩子更多地體會(huì)學(xué)校上課的流程和感受。
2、養(yǎng)成正確的坐寫姿態(tài)
這些幼兒園教育得就很不錯(cuò)，就不多說(shuō)了，家長(zhǎng)只作強(qiáng)調(diào)就行。
3、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
我家孩子讀書我們也很操勞的，她呢是書拿起了就放不下，家里故事書占滿了整個(gè)書柜，每周還要去雨花圖書館借兩本。我們培育是一開(kāi)頭我們講故事，她聽(tīng)，每天至少講一個(gè)，睡前是最好的時(shí)間，讓她帶著新奇的故事情景進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。后來(lái)她熟悉了不少字，也會(huì)漢語(yǔ)拼音了，不滿意于父母講了，自己看，而且看得很快，我們擔(dān)憂她是過(guò)目就忘，常常抽查她剛看過(guò)的故事，要求她說(shuō)出個(gè)梗概，她竟然能說(shuō)得比較具體。所以我們家就辦了兩個(gè)借書證，一張南圖的、一張雨圖的，還辦了一張購(gòu)書會(huì)員卡，常常到圖書館借一些經(jīng)典的故事書和去書店買一些名聞名作，象《安徒生故事》、《伊索寓言》、《格林童話》等故事書基本上都看過(guò)多少遍。通過(guò)我女兒我發(fā)覺(jué)多讀書，真是有百利而無(wú)一害，書讀多了，想象力豐富了，一班級(jí)的看圖說(shuō)話一點(diǎn)也不費(fèi)勁。語(yǔ)言也很流暢，課堂上老師還常常拿她的文章當(dāng)做范文來(lái)讀。當(dāng)然也不是全部的孩子都愛(ài)看書，但家庭要營(yíng)造適合孩子讀書的環(huán)境，先陪著孩子讀，然后讓孩子自己讀，切記不能讓孩子養(yǎng)成有口無(wú)心的讀，你可以提示他讀后要就書里的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
4、養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，不要以自我為中心
現(xiàn)在的孩子都是家庭中小皇帝，各個(gè)方面以自為中心的較多，到了學(xué)校時(shí)，那么多的小皇帝，究竟哪個(gè)才是真正的小皇帝呢，都是，那也就都不是，家庭中要有意識(shí)地培育相互尊敬，公平友好的氛圍，做好夫妻互敬互愛(ài)，尊老愛(ài)幼。有意識(shí)地讓孩子給老人多做點(diǎn)服務(wù)。全家人在一起商議一些家庭打算等，做到公平協(xié)商。等等。
萬(wàn)變不離其蹤，家長(zhǎng)是孩子的第任老師，家長(zhǎng)只有堅(jiān)持不懈，樂(lè)觀向上，孩子才有可能越來(lái)越優(yōu)秀。
我啰嗦了這么多，耽擱大家珍貴時(shí)間了，盼望你們的孩子將來(lái)學(xué)習(xí)輕松，成果優(yōu)秀，也感謝老師持之以恒的教育。
感謝！
幼小銜接研討發(fā)言稿 12
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園園長(zhǎng)，各位家長(zhǎng)伴侶們：
大家好！
特別榮幸能和大家一起聊聊幼小連接這個(gè)話題。人的一生有很多次連接，而幼小連接是最難的一步，孩子從幼兒園跨入學(xué)校，這一步跨的好，將為孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)生涯打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
我也是一位家長(zhǎng)，所以我特殊能體會(huì)大家此刻的`心情，有幸福，有期盼，還有一些擔(dān)憂，擔(dān)憂孩子不適應(yīng)學(xué)校生活，擔(dān)憂交不到伴侶，擔(dān)憂老師對(duì)自己的孩子關(guān)懷不夠，擔(dān)憂成果不好等等。不了解就會(huì)擔(dān)憂，那我們先來(lái)了解一下學(xué)校生活，看看學(xué)校和幼兒園存在哪些方面的不同。
教室環(huán)境的不同。幼兒園比較小，吃飯、睡覺(jué)、上廁所都在教室里，學(xué)�？臻g比較大，不同的活動(dòng)有不同的場(chǎng)所，甚至上課也會(huì)有不同的教室，平常語(yǔ)數(shù)英就在自己的教室，美術(shù)，音樂(lè)，信息又有特地的教室，體育課還要去操場(chǎng)，孩子剛?cè)?huì)不適應(yīng)。
作息時(shí)間的不同。幼兒園一般8點(diǎn)半左右才進(jìn)園，中午孩子能睡到2個(gè)半小時(shí)，時(shí)間上比較富裕，也比較隨便，晚一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。而在學(xué)校，有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，一般是8點(diǎn)到校，有的學(xué)校會(huì)更早一點(diǎn)，上午4節(jié)課，下午2節(jié)課，時(shí)間上特別緊湊，而且不能遲到。
課程設(shè)置的不同。幼兒園以活動(dòng)、嬉戲、手工為主，消遣性比較強(qiáng)，在學(xué)校開(kāi)頭學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，有語(yǔ)數(shù)英、體音美、信息、書法等等，在這里想提示一下各位家長(zhǎng)，語(yǔ)數(shù)英重要，其他科目對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣重要，要同等對(duì)待，而且上學(xué)校后每天還有作業(yè)需要完成，期末還會(huì)有考試。
老師的關(guān)注點(diǎn)不同。在幼兒園老師關(guān)注的更多是生活細(xì)節(jié)，有沒(méi)有喝水，有沒(méi)有出汗，有沒(méi)有上廁所等等，20多個(gè)孩子一般配有3、4個(gè)老師，可以關(guān)注到每個(gè)人。在學(xué)校，老師會(huì)更多關(guān)注孩子的文明禮貌、日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在一節(jié)課的時(shí)間里40多個(gè)孩子只有一個(gè)老師，老師不行能照看到孩子的方方面面，更不行能只關(guān)注一個(gè)孩子。
上面我們所說(shuō)的每一個(gè)不同對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是需要克服的困難，我們家長(zhǎng)可以從以下方面去做些預(yù)備，從而關(guān)心他們順當(dāng)度過(guò)。
幼小銜接研討發(fā)言稿 13
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是本次學(xué)生會(huì)工作交接的主持人，來(lái)自新一屆學(xué)生會(huì)的成員。在學(xué)生會(huì)工作中，我主要負(fù)責(zé)組織宣傳和外聯(lián)工作，十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的支持和信任。
首先，讓我們來(lái)回顧一下上一屆學(xué)生會(huì)所做的工作。上一屆的學(xué)生會(huì)在推進(jìn)校園文化建設(shè)上取得了較大的成績(jī)，并且設(shè)立了許多有利于同學(xué)們的項(xiàng)目。例如，校園文藝大賽、籃球比賽、義賣等等。這些活動(dòng)的成功舉辦，離不開(kāi)學(xué)生會(huì)成員的努力和同學(xué)們的支持。在這里，我要特別感謝上一屆學(xué)生會(huì)成員的出色表現(xiàn)和努力工作。
接下來(lái)，我要和大家分享一下我所在的學(xué)生會(huì)新一屆的工作計(jì)劃。我們將秉持著服務(wù)同學(xué)的宗旨，以推進(jìn)校園文化建設(shè)、提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)為己任。我們計(jì)劃開(kāi)展以下幾方面的工作：
一、加強(qiáng)宣傳工作
我們將加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的`宣傳，挖掘同學(xué)們的潛力，營(yíng)造出積極向上的校園文化氛圍。我們計(jì)劃組建宣傳部門，每個(gè)月定期發(fā)布優(yōu)秀活動(dòng)和優(yōu)秀學(xué)生的宣傳報(bào)道，讓同學(xué)們更好地了解校園內(nèi)部的各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們之間的溝通和交流。
二、拓寬外聯(lián)渠道
我們將積極開(kāi)展校企合作與社會(huì)服務(wù)，并且建立一個(gè)與校外一些企業(yè)或機(jī)構(gòu)的聯(lián)系渠道，以此拓寬同學(xué)們的職業(yè)發(fā)展道路。我們要促進(jìn)與社會(huì)產(chǎn)生一定的聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)大家的參與感和共同體意識(shí)。
三、提高服務(wù)質(zhì)量
我們要充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的職能，尤其是在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等各方面提供更為周到的服務(wù)。例如學(xué)生成果展示、舉辦新生入學(xué)教育等，我們將會(huì)配備相應(yīng)的服務(wù)設(shè)施和人員，確保服務(wù)品質(zhì)，在社會(huì)上樹(shù)立孝道集體形象。
以上就是我們新一屆學(xué)生會(huì)的工作計(jì)劃，我們也期待各位老師和同學(xué)們的支持和參與。對(duì)于學(xué)生會(huì)的工作交接，我們將繼承上一屆學(xué)生會(huì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)真履行職責(zé)，創(chuàng)造新的成績(jī)。我們要凝聚全校師生的共性，在各項(xiàng)學(xué)�；顒�(dòng)中，彰顯出新一屆學(xué)生會(huì)成員的風(fēng)采和使命。
最后，謝謝大家的聆聽(tīng)！
幼小銜接研討發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好！
今天我代表物資保障部全體成員，向接收方正式交接營(yíng)房。此次營(yíng)房交接我們做了充分準(zhǔn)備，并且在過(guò)程中認(rèn)真履行了職責(zé)，充分發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。下面，我就具體介紹一下我們的工作情況和獲得的成果。
一、工作情況
這次營(yíng)房交接工作，我們始終堅(jiān)持以質(zhì)量為本，以保證交接質(zhì)量為核心，各項(xiàng)工作有條不紊，下面是我們實(shí)際工作的情況：
1、確定交接時(shí)間和計(jì)劃
我們要求接收方及時(shí)投入到筆記本電腦營(yíng)房交接計(jì)劃中，詳細(xì)規(guī)劃每一天的任務(wù)和進(jìn)度，以確保整個(gè)交接過(guò)程順利完成。
2、對(duì)營(yíng)房進(jìn)行清點(diǎn)和核查
我們?cè)诮唤忧�，�?duì)所轄的營(yíng)房進(jìn)行了全面的清點(diǎn)和核查，確保萬(wàn)無(wú)一失。對(duì)于存放在營(yíng)房中的物資，我們逐一清點(diǎn)，一并打包交接給接收方，避免任何遺漏和疏忽。
3、定期檢查和維護(hù)
我部門的同事及時(shí)進(jìn)行營(yíng)房的定期檢查和維護(hù)，并及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)。我們主動(dòng)解決了許多營(yíng)房運(yùn)作過(guò)程中的.問(wèn)題，保證了營(yíng)房的正常運(yùn)行。
4、做好交接文書和檔案的整理
交接工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是檔案和文書的整理。我們認(rèn)真審核了要交接的文書和檔案，并完整整理好。期間我們做的每一項(xiàng)細(xì)節(jié)工作都反映了我們對(duì)工作的負(fù)責(zé)和認(rèn)真。
二、獲得的成果
在交接工作中，我們?nèi)〉昧艘韵碌某晒?/p>
1、整個(gè)營(yíng)房的物資全部正常交接，并且沒(méi)有出現(xiàn)任何遺漏的情況。
2、接收方對(duì)我們的工作表示了肯定和感謝。
3、營(yíng)房交接工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和部門同事們的關(guān)注和支持。
4、增進(jìn)了我們與接收方組織部門的友誼和合作關(guān)系。
最后，我代表我們的物資保障部再次感謝大家的關(guān)注和支持，也希望接收方能夠根據(jù)我們提供的資料和數(shù)據(jù)，更好地維護(hù)、管理這些營(yíng)房，使之發(fā)揮更大的作用。謝謝大家！
幼小銜接研討發(fā)言稿 15
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
今天，我們?cè)谶@里舉行了一場(chǎng)重要的交接儀式。在這個(gè)儀式中，我們將會(huì)見(jiàn)證從老領(lǐng)導(dǎo)到新領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力交接，并祝愿新領(lǐng)導(dǎo)在未來(lái)的工作中，能夠取得更加輝煌的成績(jī)。
作為一個(gè)企業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)的變動(dòng)也意味著這個(gè)企業(yè)的發(fā)展方向?qū)?huì)發(fā)生改變。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該保持冷靜的頭腦，理性的思考，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成企業(yè)在新階段的發(fā)展目標(biāo)。
首先，我想表達(dá)對(duì)老領(lǐng)導(dǎo)的感謝。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的企業(yè)取得了許多的成績(jī)，這些成績(jī)是老領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們奮斗的結(jié)果，是他對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。在這里，我們向老領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)深深的敬意和感謝，并祝愿他在新的工作中繼續(xù)取得更加輝煌的成就。
同時(shí)，也要?dú)g迎新領(lǐng)導(dǎo)的加入。新的領(lǐng)導(dǎo)將會(huì)帶來(lái)新的觀點(diǎn)和思路，這對(duì)企業(yè)發(fā)展是十分有利的。在這里，我們衷心祝愿新領(lǐng)導(dǎo)能夠快速融入企業(yè)文化，理解企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略方向，并展示出高超的.領(lǐng)導(dǎo)能力，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
在這個(gè)交接儀式中，我還想向大家強(qiáng)調(diào)一個(gè)重要的概念——團(tuán)結(jié)，這是企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中最為重要的因素之一。唯有團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們才能夠共同打造企業(yè)的輝煌未來(lái)。我們應(yīng)該放下個(gè)人的成見(jiàn)，尊重每個(gè)人的專業(yè)技能和工作成果，并且保持良好的溝通交流，建立良好的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系，這樣我們才能夠共同完成企業(yè)的愿景和目標(biāo)。
最后，我要重申，這個(gè)交接儀式的成功，需要大家的共同努力。我們應(yīng)該以開(kāi)放、包容的心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，為企業(yè)的發(fā)展不斷做出積極的貢獻(xiàn)。
謝謝大家！
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