宣傳工作交流發(fā)言稿優(yōu)選2篇

　　在充滿活力，日益開放的今天，很多地方都會使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。相信許多人會覺得發(fā)言稿很難寫吧，以下是小編為大家收集的宣傳工作交流發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

宣傳工作交流發(fā)言稿1

　　教育宣傳工作是黨的新聞宣傳工作的重要構成部分，是教育事業(yè)的重要構成部分;教育宣傳能力也是教育軟實力的重要指標。鼎力增強教育軟實力是宜賓縣教育系統此后一個階段的主要任務，為此，我局在市教育局和縣委宣傳部的領導下，以宣傳工作作為增強教育軟實力的抓手之一，確實增強領導，全面建設體制，努力打造一流的教育宣傳隊伍，在平面媒體、廣播電視和網絡媒體等各方面都獲得了顯然收效，連續(xù)7年被省教育廳評為教育宣傳先進單位。

　　XX年年，全縣教育系統向縣級以上網站報送信息1000余條，在平面媒體發(fā)布新聞600余條，在廣播電視發(fā)布新聞160多條，宜賓縣教育系統的重鼎力措和主要成績獲取寬泛宣傳，特點亮點得以充分展現，建立了宜賓縣教育的優(yōu)異形象。

　　一、增強領導

　　宜賓縣教育系統從教育局到學校都成立了教育宣傳工作領導小組，有分管領導，有詳細抓工作的部門，有數目許多的專兼職通信員。

　　局辦公室兩位專職人員分工合作，各有重視，一人負責外宣，一人負責內宣和網站建設。平常工作由辦公室兼顧。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校、直屬學校均成立了宣傳工作小組，由校長或分管副校長任組長，下有多名兼職通信員。宣傳小組和通信員利用縣教育局的公函件換系統平臺，實現了信息的高速、高效傳遞，并由此構成了教育系統的宣傳網絡。

　　二、成立體制

　　宜賓縣著重經過建設長效體制推動教育宣傳工作。自1998年起就擬訂有規(guī)范的有關教育宣傳工作文件，以后依據局勢變化和工作需要，多次訂正了有關文件。為增強教育宣傳的力度，還把宣傳工作歸入各單位目標綜合查核中。這些文件的訂正完美，都集中表現了以下一些特點。

　　1、明確目標。教育宣傳工作一直以建設中國特色社會主義、黨的十七大精神及全教會精神為指導，牢牢環(huán)繞“致力教育創(chuàng)新，打造教育品牌，壯大教育事業(yè)，促使經濟發(fā)展”的教育發(fā)展思路和教育強縣的總目標，服務全局，聽從中心，弘揚正氣，展現形象，爭創(chuàng)一流。

　　2、堅持原則。教育宣傳工作一直按照“以科學的理論武裝人、以正確的輿論指引人，以崇高的精神塑造人、以優(yōu)異的作品激勵人”的原則，以正面宣傳為主，宣傳先進典型，發(fā)掘教育深度內涵，為教育發(fā)展創(chuàng)建優(yōu)異氣氛。

　　3、規(guī)范有序。信息稿件堅持逐級上報制，新聞、信息稿件堅持從嚴審批制，外宣稿件一律要經本單位領導署名并加蓋單位公章方能向外發(fā)稿。充散發(fā)揮教育局辦公室的組織、兼顧作用，每個月都準時印發(fā)宣傳工作重點，對本月工作規(guī)劃安排。招待外來記者一律歸口到教育局辦公室，并視狀況上報縣委宣傳部。各校接受記者采訪要上報教育局辦公室。

　　三、增強實效

　　1、創(chuàng)建了點面聯合、多種媒體相聯合的立體宣傳模式�？h教育局不按期展開宣傳工作的重點策劃，突出特點，做出深度。今年共策劃了安全校園建設、德育創(chuàng)新與主題班會課、怎樣調換鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦學踴躍性、推動義務教育均衡發(fā)展和教師節(jié)宣傳主題，主題稿件大多以系列稿件形式發(fā)布，表現了必定的.專業(yè)深度，獲得了較好的宣傳成效。此中怎樣調換鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦學踴躍性的稿件《“雖沒辦學義務，但有惠民責任”》在《四川日報》發(fā)布，并將在國家級專業(yè)刊物《教育》和《中小學管理》雜志上發(fā)布。這些都表現了我縣教育宣傳工作的面的廣度和深度。

　　在搞好主題策劃的同時，宜賓縣教育系統也高度重視網站信息和報刊簡訊的報送，使主流媒體上常常能看到宜賓縣教育的動向，以此表現了我縣教育宣傳工作的點的密度。

　　2、獎先誡后，進一步形成教育宣傳的競爭氣氛。XX年年下半年展開了全縣教育宣傳工作現狀問卷檢查，認識各校增強領導、落實人員、保障經費、兌現待遇等狀況和下一步宣傳工作的打算，從問卷的有關信息來看，宜賓縣宣傳工作發(fā)展還不均衡，當前正在策劃怎樣改良和增強。宜賓縣教育系統每年都要表彰教育宣傳工作的先進單位和先進個人。在XX年年的年關宣傳單項目標考評中，全縣表彰了先進單位13個，先進個人12名，優(yōu)異通信員17名。這些措施極大的激勵了各校搞好宣傳工作的踴躍性。

　　3、報刊征訂確實為教育教課服務。我縣的教育報刊刊行工作力爭教育報刊品種多樣化、信息根源多元化、宣傳平臺層次化。各校充分用好、用活教育專業(yè)報刊，確實為教育教課服務。

宣傳工作交流發(fā)言稿2

各位領導、老師們：

　　大家好!

　　今日我很快樂能在這里跟大家溝通我發(fā)言的題目是《抓重點挖特點揚亮點》。近幾年我校教育宣傳工作在教育局的精心指導下，在學校領導的高度重視下，獲得了必定的成績，自20xx年以來，我校已經連續(xù)四年被評為教育宣傳工作先進集體，宣傳成績也是一年上一個臺階，實現了穩(wěn)中有升。獲得這樣的成績，我們總結出以下經驗和領會跟大家商討。

　　一、領導重視，建章立制。

　　學校領導向來高度重視宣傳工作，常常聽取宣傳工作報告，提出增強和改良宣傳工作的指導建議，只需有活動、有素材，領導們做到活動前通知，活動后溝通并指導。每學期結束依據投稿質量，給宣傳組必定的物質和精神獎賞，使他們在被認同的工作氣氛中更為努力。當前，我校僅有三位通信員，但分工詳細，相互協調，防止報導的重復和遺漏。這里值得一提的是，我們還借助教育論壇，指引師生發(fā)帖、查閱，并由教師將學生的優(yōu)異作品上傳到學校版塊，由宣傳組負責采集整理，第一版《學生優(yōu)異作文選》。

　　二、放寬視線，廣辟渠道，豐富信息源。

　　學校工作總給人一種范圍窄，多是慣例工作，值得寫的東西不多的感覺，其實，當我們掘地三尺，專注考慮，又會發(fā)現本來別有洞天。在發(fā)掘題材方面，我們的主要做法是：

　　一從重點工作中發(fā)掘信息。學校的工作重點如德育工作、校本教研、科研工作等，通信員牢牢環(huán)繞這些重點工作，將重要措施和先進做法實時向外推行。如《古潭中心校展開“聯片”數學教研活動》。

　　二從上司文件中發(fā)掘信息。各級文件、會議中都包含著信息，比方，在有關安全、學生補貼等這些文件中，我們就能夠把學校的'體系創(chuàng)新工作的方法等有關工作的落真相況整理成信息，再上報，其采納的可能性就會很大。如《惠民政策暖人心古潭小學351名學生喜領生活補貼費》《古潭中心小學展開“安全教育周”系列活動》。

　　三是從學校資猜中提煉信息。學校工作會帶有必定的探究性與試試性，一項工作的展開與發(fā)展直至獲得收效常常要經歷一個較長的過程，因此平常的工作信息是一種處于原始狀態(tài)的信息，常會顯得“樸素有余深度不夠”，但這些資猜中又不乏亮點，我們增強了對工作經驗的總結與提高，做到“去粗取精”，將資料化淺為深，變缺為全，形成專題式、綜合性信息，就能提高原有信息的價值。如《古潭鄉(xiāng)中心小學“五增強”推動學校慣例管理》就是從總結中提煉的，《古潭小學開學工作表現“六好”》是從開學工作報告中提煉的。

　　四是從會議、活動中找尋題材。學�；蛟S班級召開的會講和舉辦的活動中，有的是有特點的，選其作為報導題材。如《班會課“實巧活”提高德育實效》。

　　三、掌握重點，選準切入點。

　　寫好通信稿，提高采納率，選準切入點是一個十分重點的要素。有時我們面對的資料好多，但其實不是全部的都要一一報導，同一個資料從不同的角度來寫就有不同的意義，我們就選擇此中一個最新奇的角度，又能夠給別校供應參照價值的信息。

　　一是內容表現信息新要求。如貫徹“科學發(fā)展觀”精神方面，有要求要著重“科學發(fā)展觀”精神的貫徹履行狀況和帶來的新變化，關于這方面的內容我們就存心識地多著筆墨。所以我們那時采寫的《古潭鄉(xiāng)中心小學科學發(fā)展重實效》就能采納。

　　二是內容表現時代特點。將信息與時代大背景、中心任務、會議精神等聯系起來，如在學習科學發(fā)展觀活動中，我們將活動內容整理成信息《古潭鄉(xiāng)中心小學學習實踐活動表現四大亮點》。

　　三是選擇擁有創(chuàng)始性的做法。如《增強德育研究創(chuàng)始德育工作新場面》《古潭中心小學嚴抓內宿生管理》。

　　四是在對照中選準切入點。學校工作好多是循環(huán)往復，反應這些工作的報導也常帶有必定的重復性。而“年年紀歲花相像，歲歲年年人不同”，我們有時會換個通信員寫，是同一個通信員的就換個思想，仔細對照，找出今年不同早年的新東西。如，組織學生去敬老院、去掃墓等活動，其實做法是迥然不同的，不過我們選用的角度不同樣，從學生自制方案、自制花圈去寫，就不顯得“老調重彈”了，所以這方面的報導年年能采納。

　　四、構想新聞信息好點子，多采寫深度報導。

　　報導。我們通信員是這么做的：

　　第一是深在深入采訪上。要深入“第一線”不恥下問，如上學期的家長會活動，通信員親臨現場，跑上跑下，邊拍攝邊記錄，但因班級多，為盡量防止遺漏，會后跟家長、學生、教師等溝通采訪，還到有關處室查閱各班所交來的資料。采集了大批資料，保證了信息的真切性、正確性和全面性，寫出的《“變臉”家長會備受歡迎》就比較有深度和說服力。

　　第二是深在信息化上，所寫的通信稿能容納與新聞主題有關的多個信息，追求含金量，能供應給人家值得借鑒的做法，如我校的家長會變了，是哪方面變了，怎么變，我們將家長會形式、內容的變化等有關信息提煉成《家長會“變臉”備受家長喜愛》，就能在《新隆安》上登載。

　　第三是深在從“點”上采集，多從“面”上報導。學校展開的每一項活動與方方面面牢牢相連，作為通信員就不可以隨著“見一報一”地去進行表面信息的傳達，而建立宏觀意識，從全局考慮，多向思想，以更廣更高的角度去寫，如各樣競賽、會議、活動等等，不是簡單地寫今日誰參加，誰發(fā)言，就完了，能夠從活動有何意義、措施、亮點去撰稿。

　　第四是深在用好背景資料上，如學校展開教研活動，本是一項慣例工作，假如就寫哪一天由誰執(zhí)教教研課，誰又發(fā)言，提出什么，多是迥然不同，采納率就不高，我們在寫《古潭中心校展開“聯片”數學教研活動》就在最后一段經過一些背景資料的交代，提高信息層次，同時讓讀者更深刻認識展開此活動的意義。

　　好了，我的發(fā)言就到這，與其說是經驗介紹，不如說是工作報告，至于我們學校信息宣傳報導的點滴做法，假如能給大家一點幫助和啟迪，真是我們的有幸之至。我們知道我們的做法還不夠成熟，仍很多不足之處，敬請各位領導、老師責備指正。

　　感謝大家!

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