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小學(xué)家庭教育講座偶發(fā)言稿
俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，你了解你的孩子嗎？只要你針對(duì)他的特點(diǎn)教育就能收到良好的效果。
下面，推薦常見的幾種類型孩子的表現(xiàn)及主要教育方法：
第一類：具有嚴(yán)重惰性的孩子。
此類孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動(dòng)，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。
教育的主要方法：
首先要以平時(shí)的家務(wù)事開始訓(xùn)練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手。
其次是幫助孩子制定計(jì)劃，并加強(qiáng)督促檢查。
三是父母要以身作則，事事起表率作用。
四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。
第二類：上課不專心聽講的孩子。
此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動(dòng)、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。
對(duì)此類孩子的教育，有的家長說，“那是學(xué)校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊�！睂�(shí)際上，訓(xùn)練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因?yàn)樯盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)的。
教育的主要方法：
首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽一遍就馬上做到。
其次，在生活中，家長可以有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此。
再次，家長要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽。
第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門
第五，家長應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問題。
第三類；追求金錢與物質(zhì)享受的孩子。
此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學(xué)要坐摩托車、三輪車、動(dòng)不動(dòng)就打的士。
教育的主要方法：
首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時(shí)代的生活經(jīng)歷和故事。
其次，家長要把家庭收支計(jì)劃告訴孩子，并適當(dāng)征求孩子的意見。
再次，有效地教育孩子計(jì)劃用錢，并用典型事例來教育孩子。
第四類，對(duì)長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。
此類孩子對(duì)父母，師長的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。
教育的主要方法：
首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長。
其次，要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”，使他們?cè)敢饴爮慕虒?dǎo)。
第三要給孩子以說話的權(quán)利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實(shí)。
第四要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會(huì)做錯(cuò)事，要給予改正的機(jī)會(huì)，要耐心，要等待。
第五是教育孩子的語氣要堅(jiān)定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。
第五類，精力過剩的孩子。
此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動(dòng)，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。
教育的主要方法：
首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。
其次，要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，與他們性格不對(duì)勁，就會(huì)適得其反。要給他一定自由，一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。
再次，耐心教導(dǎo)：即耐心教育與疏導(dǎo)，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會(huì)道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。
總之，父母在家庭教育中只要堅(jiān)持“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法，就一定能為國家培養(yǎng)合格的下一代作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
尊敬的各位家長：
你們好！感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來參加本次家長會(huì)，同時(shí)對(duì)各位家長長期以來對(duì)我校工作的大力支持和幫助，表示真誠的謝意。為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，我們?cè)俅蜗嗑鄣揭黄稹Ｎ迥昙?jí)是小學(xué)內(nèi)一個(gè)極其重要的學(xué)習(xí)階段，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)校的一切，失去了對(duì)小學(xué)生活的好奇與向往,他們認(rèn)為自己已長大,自以為是,不希望別人多管束,然而這又是接近青春期,心理發(fā)育的重要階段,學(xué)生處于一種盲目自信的階段,做事、學(xué)習(xí)憑興趣，憑心情，逆反心理更強(qiáng)，甚至專門和家長與老師作對(duì)，以此顯示自我個(gè)性。所以，我們召開這個(gè)家長會(huì)，主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績！
今晚，我們今天講座的主題就是圍繞親子關(guān)系的：《家長要學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲》。傾訴是人的本能。而傾聽者則需準(zhǔn)備好理解和接納之心。親子之間的溝通障礙很大程度上來自傾聽缺失，這既折射出當(dāng)今父母在教育觀念上存在的誤區(qū)，也反映了高競爭社會(huì)壓力下，成人面臨的心理困境。那么，我們?cè)诖丝梢赃@樣說——親子之間的溝通失敗，是緣于沒有傾聽。
我們常常聽到身邊的家長們說：“孩子越大離我們?cè)竭h(yuǎn)，有話也不肯和我們說了，更別想知道他們的心里在想什么了。”“我是好話說盡，好事做絕，但一點(diǎn)效果都沒有，他還是我行我素。”而孩子也有他們的苦惱——想和父母說，但是那些事在父母看來總是不值一提，不信，您瞧：
“媽媽，這東西是干什么用的？”“去，自己去玩去。我沒功夫，我在忙！”“爸爸，你說地球上什么動(dòng)物最大？”“自己去看書！”“我們學(xué)校今天………”“好了，好了，你沒看見我上班要遲到了嗎？”在生活中，像這樣的情況每天都在發(fā)生。親子溝通，在一些家庭中是這樣的：父母說的多，聽孩子說的少；父母得結(jié)論的多，征求孩子意見的少，孩子只能被動(dòng)接受；父母一廂情愿的多，孩子能自如表達(dá)內(nèi)心感受與想法的少，孩子往往處于被動(dòng)的狀態(tài)。久而久之，孩子變得習(xí)慣性壓抑，與父母講真話的可能性越來越小——“反正都是父母拿主意”。有的孩子甚至感到父母很恐怖、不可理喻，個(gè)別孩子甚至想盡快離開家庭。
一、那么，是什么原因造成傾聽缺失的呢？我們從以下幾方面來看：
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很多父母都希望孩子“聽話”。怎樣才算聽話？長輩說什么就是什么，照著做即可，父母還沒有從內(nèi)心認(rèn)可親子交流是相互的，覺得任孩子在自己面前說三道四，在某種意義上就是降低了父母的威嚴(yán)。有的家長甚至認(rèn)為，“孩子是我的，怎么教育是我的事，我讓他干嘛就干嘛”。也有的家長說：“孩子的所言、所思并不靠譜，我們也沒那么多時(shí)間聽孩子說�！庇邢喈�(dāng)比例的父親因?yàn)楣ぷ髅Α?yīng)酬多、社會(huì)職務(wù)多，根本無暇與孩子溝通。另外，在個(gè)別家長的頭腦中仍存在著“樹大自然直”的觀念，覺得不溝通也出不了大框框，做父母的在孩子面前不必那樣小心翼翼。
２、父母和孩子都有“障礙”
對(duì)于親子溝通，父母和孩子都有苦衷。父母認(rèn)為現(xiàn)在的孩子太復(fù)雜，想法太多，與他們溝通太難；也有一些父母發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)水平和能力與孩子之間的差距逐漸拉大，彼此越來越?jīng)]有共同語言，所以干脆減少與孩子的溝通，每天三兩句只說生活起居；還有的父母擔(dān)心與孩子溝通不暢、索性不與孩子正面交鋒，以免因沖突而惡化親子關(guān)系。因此，在這樣的情況下，父母自己就和孩子疏離了。孩子的困擾在于，怕父母沒有興趣聽，甚至嫌自己的情感太膚淺、想法太幼稚、做法不成熟；覺得父母不相信自己，即使有苦惱說出來他們也不當(dāng)回事；怕溝通效果不好，最終不僅不能被父母理解，反而還會(huì)給自己留下把柄，被父母責(zé)難。
�。场⒆鳂I(yè)和工作也是一個(gè)因素
父母忙，孩子忙，是當(dāng)今社會(huì)生活的真實(shí)面貌。家庭中的每一個(gè)人都在抱怨：這樣忙碌的生活，怎么有辦法特別注意彼此的溝通呢？作業(yè)寫不完，還有培訓(xùn)班；工作要加班，回來還有一大堆家務(wù)要做……因此，有些孩子和家長本來有話說，卻沒有時(shí)間說，晚上回到家里，常常是各忙各的。時(shí)間久了，自然就陌生了彼此。
二、傾聽缺失造成的負(fù)面影響
我不是危言聳聽，在長期的教育教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)，如果父母忽視了傾聽，會(huì)給孩子生產(chǎn)一系列的負(fù)面的作用。而這，對(duì)孩子的健康成長將是非常不利的：
1、 產(chǎn)生“代溝”。孩子將漸漸地不愿與您進(jìn)行交流與溝通，等孩子到了中高年級(jí)時(shí)，特別是到了初中后，您還會(huì)與孩子產(chǎn)生“代溝”。因?yàn)槟私夂⒆拥膬?nèi)心世界了，對(duì)于他的情感、思想都不太了解了，而孩子也漸漸與您疏遠(yuǎn)了，您也會(huì)失去了解、幫助和教育孩子的最佳時(shí)機(jī)。
2、會(huì)使孩子的性格變得孤僻。由于您平時(shí)忽視了傾聽，還會(huì)對(duì)孩子的心理造成負(fù)面的影響，孩子會(huì)認(rèn)為您對(duì)他的不關(guān)心，從而也不愿與他人進(jìn)行溝通與交流。他會(huì)逐漸地把自己封閉起來，性格也會(huì)變得內(nèi)向。
3、會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)成績下降。由于孩子的性格逐漸發(fā)生變化，最終還會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)成績。孩子會(huì)認(rèn)為自己沒有人關(guān)心，從而失去學(xué)習(xí)的信心，特別是那些性格本來就較為內(nèi)向的孩子，學(xué)習(xí)的成績下降得會(huì)非常顯著。更為重要的是，在課堂上，有相當(dāng)一部分的孩子是不會(huì)傾聽別人的話，特別是在課堂上，孩子也不會(huì)去傾聽老師的課了。而這正是孩子學(xué)習(xí)成績不好的主要原因之一�？梢姡捎谀鲆暳藘A聽，會(huì)給孩子的成長都造成一系列您意想不到的后果。時(shí)間長了，負(fù)面的影響將會(huì)越來越明顯。
三、解決的辦法
在這里我還是向您提出一些建議，因?yàn)槊總�(gè)家庭的情況不同，孩子所處的環(huán)境更不同，所以您千萬不能“照方抓藥”，您應(yīng)該有所取舍，有所選擇，選擇適合您及孩子的方法進(jìn)行教育，這樣才會(huì)起到事半功倍的效果。
建議一：平等對(duì)待
這是您愿意傾聽的話的前提條件。只有您在家庭中平等對(duì)待孩子，您才可能去傾聽孩子的話，了解孩子的內(nèi)心世界。
建議二：尊重孩子
一些父母常常不愿傾聽孩子的話語的一個(gè)重要原因之一，就是認(rèn)為孩子說的話，提的問題是非常幼稚的，有時(shí)甚至是可笑的，而不愿傾聽孩子的話。這是不對(duì)的，作為一個(gè)正處于成長過程中的孩子來說，外界對(duì)他來說是非常奇妙的，所以他非常好奇。
建議三：要有耐心
現(xiàn)在的父母工作壓力，生存壓力都非常大。白天忙完工作還要忙家務(wù)，忙完家務(wù)還要忙孩子，的確非常不容易。這也是一些父母不愿傾聽孩子的原因之一，也是一些父母找到的最恰當(dāng)?shù)睦碛�。然而，孩子卻不會(huì)這么想，他們不僅需要您從生活上，物質(zhì)上關(guān)心他們，更需要您從心理上，思想上，感情上關(guān)心他們。
建議四 ：謙虛對(duì)待
您可能會(huì)認(rèn)為：孩子么，沒必要像與成人說話那樣對(duì)待他，那樣多累啊。再說，我就是家長，想回答就回答，不想回答就順口說幾句就行了�？墒悄篮⒆觽儠�(huì)怎么想呢？他們會(huì)想：您不愿回答就算了，還常常騙我，您本來就不知道，卻常常還裝著知道的樣子，有時(shí)還要說大話。其實(shí)我早就知道了，別以為我看不出來。所以您應(yīng)該謙虛對(duì)待，知道的就知道，不知道您一定要說不知道，實(shí)在不行，您就告訴孩子：讓我去問一問別人，或者是查查書上，聽聽，看看別人是怎樣說的，再來回答你，好嗎？如果您這樣做了，孩子會(huì)更加尊重您的，也更愿意與您溝通的。戴爾·卡內(nèi)基在他寫的《人性的弱點(diǎn)》中說：與人交談取得成功的重要秘訣，就是多聽，永遠(yuǎn)不要不懂裝懂。
學(xué)會(huì)傾聽 可以體現(xiàn)您對(duì)孩子的關(guān)心。讓孩子時(shí)刻能感受到您對(duì)他的愛，對(duì)他的關(guān)心。還能表現(xiàn)出您的修養(yǎng)。如果您尊重孩子，就是對(duì)自己的尊重。同時(shí)也會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人。另外，孩子也將會(huì)受您的影響，從而學(xué)會(huì)去傾聽。英國教育家赫·斯賓塞說：“細(xì)心的父母可以發(fā)現(xiàn)孩子的微妙的變化，弄清孩子沒有明說的思想感情，這里所需要的技巧是及時(shí)抓住孩子隱藏在內(nèi)心的思想感情的微小、微妙的線索�！倍鴮W(xué)會(huì)傾聽，是您了解孩子內(nèi)心世界最好的辦法之一。學(xué)會(huì)傾聽，還可以體現(xiàn)出您的豁達(dá)，寬容，還能體現(xiàn)出您的真誠與善良。
水田實(shí)驗(yàn)學(xué)校確立了“育人為本、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，明確了“建設(shè)一所具有先進(jìn)的辦學(xué)理念，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，現(xiàn)代化的教育手段，社會(huì)效益突出的一流民辦學(xué)�！钡霓k學(xué)目標(biāo)，為培養(yǎng)“融科學(xué)與人文精神于一身，全面發(fā)展，具有個(gè)性和特長的現(xiàn)代公民”奠定基礎(chǔ)，提出并踐行“創(chuàng)新求實(shí)”的校訓(xùn)，構(gòu)建并強(qiáng)化“團(tuán)結(jié)勤奮、文明創(chuàng)新”的校風(fēng)，形成了“敬業(yè)愛崗、精心育人”的教風(fēng)和“善學(xué)博學(xué)、明事明理”的學(xué)風(fēng)，致力于“讓每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都享受成長的快樂”。
一、 學(xué)生“服務(wù)式自主管理”： 我自主我服務(wù)我快樂。
我校德育工作在注重各學(xué)科德育滲透的同時(shí)，大力推行以“三做四體驗(yàn)”為主要內(nèi)容的“大德育”系統(tǒng)工程，努力探索并積極構(gòu)建新型育人網(wǎng)絡(luò)。在目標(biāo)上，以教學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”為主，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活；在形式上，以學(xué)校教育為主，以家庭和社區(qū)教育為輔；在方法上，以課堂滲透為主，以第二課堂和社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)為輔。三做：即在校做好學(xué)生，在家做好孩子，在社會(huì)做好公民。四體驗(yàn)：即深入德育基地，體驗(yàn)先進(jìn)精神；深入社區(qū)訪問，體驗(yàn)時(shí)代大潮；深入家庭生活，體驗(yàn)做人真諦；深入團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，體驗(yàn)內(nèi)心感受。
我校堅(jiān)持“人本育人，創(chuàng)新育人”，把培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力作為創(chuàng)新育人的突破口，經(jīng)過探索，初步形成了“服務(wù)式自主管理”模式。即自主制定制度，明確服務(wù)意識(shí)；自主競選崗位，確立服務(wù)觀念；自主深入體驗(yàn)，提高服務(wù)技能；自主檢查督促，評(píng)估服務(wù)效果。學(xué)校設(shè)立了“校長助理、衛(wèi)生、安全、禮儀、宣傳、紀(jì)律”六大類90多個(gè)崗位。如通過爭當(dāng)升旗手、自薦擔(dān)任車隊(duì)長、團(tuán)隊(duì)干部競選等活動(dòng)，由學(xué)生通過競選上崗，直接參與日常管理，定期輪換，使90%以上的學(xué)生都能有直接參與管理實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他們活躍在校園的各個(gè)角落、各個(gè)時(shí)段，是學(xué)校雙線垂直管理體系中的另一條主線，是校內(nèi)管理的一支生力軍。學(xué)生在寬松和諧的氛圍中，愉快地參加各項(xiàng)自主體驗(yàn)活動(dòng)，道德素質(zhì)有了質(zhì)的改變，見到老師、長輩敬禮已成自然；學(xué)生在家自覺幫父母做力所能及的家務(wù)，自覺學(xué)習(xí)；在校就餐、午休能自覺排隊(duì)，自覺愛護(hù)糧食，自覺收拾餐具；拾物（金）不昧蔚然成風(fēng)……從語言到行為都初步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。最早進(jìn)行“服務(wù)式自主管理”探索的三（1）中隊(duì)被XX區(qū)少工委、XX區(qū)教育局授予“特色中隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)。服務(wù)式自主管理讓學(xué)生真正成了學(xué)校的主人，他們始終以飽滿的熱情真誠而又快樂地參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在被尊重、被肯定的氛圍中，與學(xué)校一起成長。
二、班級(jí)文化建設(shè)：“四有四會(huì)一考核”，強(qiáng)健學(xué)生精氣神。
班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班級(jí)文化越來越受到重視。班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。我校重視以班級(jí)精神文化為核心，通過班級(jí)制度文化、行為文化、形象文化建設(shè)，努力促進(jìn)班級(jí)特色的形成，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。每個(gè)班級(jí)都自主制定了班級(jí)文化建設(shè)方案，從班級(jí)環(huán)境、班級(jí)制度、班級(jí)精神等方面著手，班級(jí)文化建設(shè)做到：
1、班班四有：有班訓(xùn)、有班歌、有班約、有圖書。
2、人人“四會(huì)”：會(huì)唱國歌、隊(duì)（團(tuán)）歌、校歌、班歌。
3、個(gè)人特長考核：學(xué)生申報(bào)，一期一考核。在濃厚班級(jí)
文化氛圍的熏染下，學(xué)生才可能成為“有正氣、有志氣、有銳氣、有才氣、有朝氣”的陽光少年！學(xué)校組織開展班級(jí)文化展評(píng)活動(dòng)，如班會(huì)展示、辯論會(huì)、演講會(huì)、校歌班歌大比拼等活動(dòng)。這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，對(duì)學(xué)生的思想觀念、人際交往、價(jià)值取向等起到潛移默化的作用。
三、剪紙藝術(shù)：方寸之間剪出風(fēng)光無限。
為了能借助某一載體，通過學(xué)生長時(shí)間的自主體驗(yàn)，使美真正內(nèi)化為學(xué)生的審美情趣、審美品位、真正落實(shí)有實(shí)效的藝術(shù)教育。經(jīng)過反復(fù)比照、調(diào)研，最后把剪紙、版畫確定為我校藝術(shù)教育校本特色課程。2001年9月，我校組織力量編寫了兩本校本教材——《剪紙技藝》、《版畫藝術(shù)》，由全國民間剪紙協(xié)會(huì)專家任指導(dǎo)老師，全校開設(shè)課程，在各級(jí)各類比賽中，突出了剪紙和版畫，讓學(xué)生自主感受美、欣賞美、體會(huì)中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的博大精深，創(chuàng)作出新的作品、創(chuàng)造美。
四、 多元評(píng)價(jià)：促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。
扎實(shí)開展學(xué)生人人“愛好一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)、掌握一項(xiàng)書畫技能、學(xué)會(huì)一項(xiàng)表演技巧、突出一項(xiàng)個(gè)人特長”的“四個(gè)一”活動(dòng)，文學(xué)社、書法社、剪紙社、棋藝社、舞蹈社、吉它社、籃球社等學(xué)生社團(tuán)如雨后春筍般成長起來，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中自主學(xué)習(xí)、自主感悟、自主管理、自主評(píng)價(jià)，在自主活動(dòng)中享受成長的快樂、發(fā)展自我、完善自我。
學(xué)校實(shí)施反映學(xué)生全面發(fā)展水平的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)方式多樣化。 階段性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)和互評(píng)現(xiàn)結(jié)合，定性和定量相結(jié)合等。如各班設(shè)立了展示臺(tái)、評(píng)比臺(tái)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)校結(jié)合班級(jí)成果每學(xué)期設(shè)立了“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“文明小標(biāo)兵”“優(yōu)秀隊(duì)干”“環(huán)保小衛(wèi)士”“進(jìn)步生”等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)，每學(xué)期舉辦全校性的“個(gè)人特長展示活動(dòng)”、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。為廣大學(xué)生點(diǎn)燃了希望之燈，促進(jìn)了學(xué)生的多元發(fā)展。
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