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教師工作隨想
老師就是從上好每一節(jié)課,改好每一本作業(yè),寫(xiě)好每一次板書(shū)中,時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。下面小編整理了有關(guān)教師工作的隨想，供大家參考!
【一】扎實(shí)基礎(chǔ)，磨練創(chuàng)新
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。
我深知如果沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任教師這一職業(yè)。
經(jīng)過(guò)數(shù)年的英語(yǔ)教學(xué)磨練，我在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，師生、生生積極參與的課堂互動(dòng)，使每一節(jié)課都成為示范課。
我每天都深入細(xì)致的備好每一節(jié)課，在備課中,她認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種資料，認(rèn)真編寫(xiě)教案，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
每天都認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
每天都認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并利用業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
每個(gè)學(xué)期都完成教研活動(dòng)，按時(shí)聽(tīng)課、及時(shí)評(píng)課，注重學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大，不僅如此，
還抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。
畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)很繁重，對(duì)于我來(lái)說(shuō)有著更多的壓力，我覺(jué)得又是機(jī)會(huì)，可以增加自己知識(shí)體系。
有些不懂的就請(qǐng)教其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，在第一年的中考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
我相信，有付出就有收獲。
在接下來(lái)的多年時(shí)間里，畢業(yè)班對(duì)于我來(lái)說(shuō)更具有挑戰(zhàn)性，不斷創(chuàng)新教法，善于積累、總結(jié)出自己獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有做不到的，只有想不到的。
所帶畢業(yè)班成績(jī)年年優(yōu)秀。
【二】恪盡職守，引領(lǐng)示范
在教育教學(xué)工作中，如遇到一些問(wèn)題，我虛心請(qǐng)教其他老師，在組內(nèi)進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，并將自己的英語(yǔ)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)告訴英語(yǔ)組其他老師，共同探討，共同進(jìn)步。
在英語(yǔ)教學(xué)工作中，養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心、能及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、計(jì)劃好英語(yǔ)組每年的任務(wù)，并配合學(xué)校完成工作。
時(shí)刻關(guān)心英語(yǔ)組的其他老師，相互團(tuán)結(jié)、合作，一起打造最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。
根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)幫助其他老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，并根據(jù)具體情況，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度,落實(shí)作業(yè)和訓(xùn)練內(nèi)容，
安排輔導(dǎo)課的內(nèi)容，并提出有針對(duì)性又切實(shí)可行的教學(xué)措施和方法。
認(rèn)真聽(tīng)每一位老師的公開(kāi)課，把聽(tīng)課看作是向人家學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、提高自己的機(jī)會(huì)。
聽(tīng)課后，積極參加評(píng)課活動(dòng)、發(fā)表自己的看法，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)或有疑問(wèn)的答案進(jìn)行討論，以求盡善盡美的結(jié)果。
組織開(kāi)展全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽和學(xué)校“英才杯”英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，利用第二課堂活動(dòng)，每天對(duì)參加全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽的學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容比較系統(tǒng)，知識(shí)網(wǎng)清晰。
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
2、忙是一種享受，忙是一種營(yíng)養(yǎng)!她特別喜歡這句話，并且把這句話送給了我可愛(ài)的學(xué)生們 。
經(jīng)歷了班主任的老師才是真正的老師，才會(huì)理解老師的不容易。
作為畢業(yè)班的班主任，更作為學(xué)生們的大姐姐，我和學(xué)生們同時(shí)起床，但是比他們休息更晚，現(xiàn)在回想起來(lái)，我們之間有許多的快樂(lè)回憶。
記憶最深刻的是學(xué)生們特別喜歡看我給他們每人日記中的留言，每周無(wú)論多忙，我都期待看學(xué)生交上來(lái)的日記，其中有他們對(duì)班級(jí)管理的看法、有學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題、
有同學(xué)之間的友誼、有家里父母之間的問(wèn)題等等，我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只能請(qǐng)教其他老師，還有就是及時(shí)查閱資料，幫助學(xué)生解決問(wèn)題和困難，這個(gè)習(xí)慣一直堅(jiān)持了一學(xué)年，
這也是我和學(xué)生們之間最幸福的回憶。
至今有學(xué)生給我打電話，告訴我他們?cè)诟咧械膶W(xué)習(xí)生活，我會(huì)積極鼓勵(lì)他們。
【三】辛勤付出，幸福收獲
任教二十多年來(lái)，我始終在默默奉獻(xiàn)著認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。
多年來(lái)，我所擔(dān)任的英語(yǔ)學(xué)科取得了優(yōu)異的成績(jī)。
所執(zhí)講優(yōu)質(zhì)課榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)論文在CN雜志發(fā)表，輔導(dǎo)學(xué)生獲全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng);由于教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，多次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，
市級(jí)模范班主任，市級(jí)骨干教師，省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
我熱愛(ài)教育事業(yè)，喜歡和學(xué)生打成一片，永遠(yuǎn)保持年輕的心，愿意獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，
用才能讓知識(shí)與智慧延伸;甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。
日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，她愿在教育教學(xué)事業(yè)我上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，愿做好榜樣。
我認(rèn)為，一個(gè)成功的教師必須具備豐富的知識(shí)、良好的能力、赤誠(chéng)的愛(ài)心，更重要的是必須擁有一種不計(jì)個(gè)人得失、甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生的無(wú)私精神。
我立志做一個(gè)這樣的人民教師，加油!
教師工作隨想【2】
很多人說(shuō)當(dāng)老師是一份良心活，以前我不太理解這句話，自己當(dāng)上老師之后，才感受到其中深意。
擔(dān)任一年級(jí)班主任兩個(gè)月來(lái)，我真正體會(huì)到教師特別是班主任工作的不容易。
第一個(gè)月時(shí)還不太適應(yīng)，從早到晚，一直有各種各樣的事情等待解決，除了班里的事，還有教學(xué)上的一無(wú)所知，以及與孩子溝通與家長(zhǎng)溝通的種種問(wèn)題接踵而至，
真讓我感到分身乏術(shù)。
而十月份以后，漸漸習(xí)慣了這些，適應(yīng)了環(huán)境，工作也感覺(jué)輕松多了。
兩個(gè)月來(lái)，我能夠感覺(jué)到自己的內(nèi)心是不斷豐富的，心智也是在不斷成熟的，教學(xué)工作也在摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)步著。
內(nèi)心的豐富是可愛(ài)的孩子們贈(zèng)予的，心智的成熟是在遠(yuǎn)離家與親人的陌生環(huán)境中經(jīng)歷了迷茫困惑后獲得的，而教學(xué)上的進(jìn)步是需要從始至終跟在老師們的后面一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)的。
這兩個(gè)月來(lái)，有收獲，也有困惑。
兩個(gè)多月來(lái)，班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)兩項(xiàng)任務(wù)讓我學(xué)到很多，也反思很多，在教育這條路上，且行，且思，有收獲，也有不足和困惑。
一、做班主任要努力改變自我。
作為一名班主任，不但要完成學(xué)校的任務(wù)，還有學(xué)生工作，要與家長(zhǎng)溝通交流，最重要的還有教學(xué)任務(wù)，一身兼多職，要成為一個(gè)合格的班主任首先需要對(duì)自己有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，
多改變自己，少埋怨環(huán)境。
九月二日一開(kāi)學(xué)，50個(gè)孩子在教室里密密麻麻地坐著，瞪著一雙雙小眼睛看著我，我又緊張又興奮。
可是接下來(lái)我經(jīng)歷了精疲力盡的九月份，那時(shí)我常常想，這群孩子剛上一年級(jí)，正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，承載著多少家人的期望，進(jìn)入了我的班級(jí)，我卻沒(méi)有把他們培養(yǎng)好，
孩子們的習(xí)慣跟別的班差距很大，我真的感覺(jué)對(duì)不起孩子，對(duì)不起家長(zhǎng)。
班級(jí)常規(guī)一直都不太好，直到現(xiàn)在，課堂上仍然有很多孩子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不會(huì)聽(tīng)講，我常常借用別的班老師的方法，或者看書(shū)上網(wǎng)查一些低年級(jí)管理的方法，用在班上卻總是不盡人意。
有一段時(shí)間我很灰心，覺(jué)得自己能力很差，對(duì)孩子也時(shí)常動(dòng)怒發(fā)火。
反思自己，覺(jué)得這樣并不是一個(gè)合格的老師。
作為班主任要以一種積極的角色進(jìn)入工作進(jìn)入這種生活，與孩子建立一種互助的關(guān)系，并好好控制自己的情緒，笑對(duì)生活，笑對(duì)工作，笑對(duì)學(xué)生，這樣形成良性循環(huán)，
工作起來(lái)也輕松多了。
二、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。
書(shū)上說(shuō)：學(xué)生是教育的主體。
他們好比一個(gè)鐵盒子，不能去一拳砸扁它，而是要細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。
先得把學(xué)生研究透，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，知道他們做些什么，想些什么，怎么讓他接受教導(dǎo)。
軍法上說(shuō)：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。
要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
之前我總是要求全部同學(xué)坐端正，每個(gè)學(xué)生都要一樣，但是總有幾個(gè)孩子坐不了幾分鐘就晃來(lái)晃去。
孩子都是不同的，他們到學(xué)校來(lái)，都想成為好學(xué)生，只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌�，�?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對(duì)待，所以要因材施教，
我們的心態(tài)放寬一些，任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，得不償失。
小孩子小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，批評(píng)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、改變工作方法，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn)，通過(guò)形式各樣的大小活動(dòng)發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)。
我們班的孩子個(gè)性好動(dòng)活潑，站隊(duì)時(shí)總是不認(rèn)真對(duì)待。
盡管我嘗試了許多方法，如對(duì)不認(rèn)真同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，大力表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)等，但情況
仍不見(jiàn)有大的好轉(zhuǎn)，孩子們還是比較愛(ài)說(shuō)話。
為此，我調(diào)整了一下方法，給學(xué)生的要求開(kāi)始盡可能做到簡(jiǎn)潔、有力、明確。
嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹(shù)立榜樣進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。
每次走路隊(duì)我都要進(jìn)行簡(jiǎn)短的小結(jié)，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方，同時(shí)提出不足及下次的期望。
幾次下來(lái)，學(xué)生的站隊(duì)速度也快了，走路也安靜了許多。
真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。
我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。
學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)，相信只要堅(jiān)持把自己取得到所收所獲不斷積累下來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的收獲。
四、一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性與靈活性。
一年級(jí)一開(kāi)始就是拼音教學(xué)。
開(kāi)始的時(shí)候，我并沒(méi)意識(shí)到孩子們學(xué)習(xí)的趣味性問(wèn)題。
因?yàn)椴惶珪?huì)上課，按照教案和參考書(shū)，我開(kāi)始幾節(jié)課都是照搬照抄的，但是效果并不好。
因?yàn)闀?shū)上的例子并不適用于每一個(gè)孩子。
有的孩子一開(kāi)始就猜到老師要做什么游戲，一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。
后來(lái)我常常下載一些拼音動(dòng)畫(huà)的課件給孩子看，并用到一些簡(jiǎn)單實(shí)用的游戲鞏固拼音，比如“隨口說(shuō)”游戲，隨便拿起一件東西，讓孩子拼讀，文具盒，
課本，粉筆，孩子都能參與到課堂中。
在讀拼音時(shí)，也不能讓孩子一遍一遍接著讀，而是采用了男女生賽讀，小老師領(lǐng)讀的方法，既鞏固了拼音，也給了孩子自我展示的機(jī)會(huì)，孩子堵得快樂(lè)也學(xué)得輕松。
五、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量。
老師把知識(shí)像春風(fēng)細(xì)雨般注入孩子心中，，這樣一種力量是無(wú)聲的，也是影響持久的。
剛剛走上講臺(tái)時(shí)，我總是急于把知識(shí)灌輸給孩子，一年級(jí)學(xué)到的東西很少，但是一遍一遍地講，孩子卻總是掌握得不好。
后來(lái)反思，是因?yàn)楣噍數(shù)锰黠@，孩子沒(méi)有興趣學(xué)，根本沒(méi)往心里去。
后來(lái)講課的時(shí)候，我注意讓孩子自己總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己說(shuō)出來(lái)。
有時(shí)候讓他們自己編個(gè)兒歌記住拼音寶寶的樣子，有時(shí)候甚至讓他們編個(gè)小故事記住。
孩子們會(huì)自己動(dòng)腦想，并深深地記在心里。
六、由于新接手小學(xué)班主任工作，我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面都還是存在著不足。
班會(huì)課沒(méi)有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備。
我并沒(méi)有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì)時(shí)間。
所以學(xué)生的精神面貌不佳，良好自覺(jué)的班風(fēng)還沒(méi)能完全樹(shù)立起來(lái)。