教師工作匯報(bào)發(fā)言稿范文
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！我是芳園中學(xué)的一名教師，我叫王海燕，首先我代表全縣所有的班主任，感謝教育局對(duì)班主任工作的支持與厚愛，感謝給了我們這么高的榮譽(yù)，感謝給了班主任自己的節(jié)日，還給班主任提高了班主任費(fèi)，在此，我表示深深的感謝，工作匯報(bào)發(fā)言稿。
今天我為大家交流的話題是：“汗水鋪就成功路，三尺講臺(tái)繪青春”。
教師是一個(gè)普通的職業(yè)，也是一個(gè)神圣的崗位。參加工作以來，我連續(xù)15年擔(dān)任初中班主任工作，教學(xué)成績突出，中考8次獲得學(xué)科教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)。所任班級(jí)年年被評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”，所教學(xué)生先后15人獲得市縣級(jí)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”。 3次被評(píng)為“優(yōu)秀教師”并獲嘉獎(jiǎng)，5次被評(píng)為“先進(jìn)工作者”、“德育先進(jìn)工作者”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)。出色的完成了教學(xué)任務(wù)，受到社會(huì)各界人士的一致好評(píng)。
回顧我的班主任經(jīng)歷，我歸結(jié)為以下四個(gè)字:愛、嚴(yán)、寬、放。
�。ㄒ唬⿶凼腔A(chǔ)，愛是源泉。
沒有愛的人生是不完美的，只有愛學(xué)生的老師才是好老師，才能贏得學(xué)生的愛，得到學(xué)生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學(xué)生是一個(gè)有知覺的群體，親其師才能信其道，愛之深才能恨之切。這樣才能和學(xué)生站在同一起跑線上，和學(xué)生一起成長，一起進(jìn)步。
近年來，農(nóng)村“留守孩”的現(xiàn)象越來越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，這對(duì)他們的健康成長造成了影響。這些家長單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就可以了，忽視了與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。對(duì)于這些孩子，我經(jīng)常想到這樣兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。
看到他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都非常高興。殊不知，對(duì)別人的孩子付出多了，就忽視了自己的孩子。記著有一次，當(dāng)我拖著疲憊的身體從學(xué)校回到家時(shí)，突然想起來孩子還在幼兒園里。我瘋也似的往外跑，深冬晚上七點(diǎn)半了，幼兒園早關(guān)門了，我的孩子會(huì)在哪兒呢？這時(shí)丈夫也趕到了，面對(duì)丈夫的指責(zé)，我無話可說，這可是他再三叮囑我的：今天你去接孩子。因?yàn)楹⒆由嫌變簣@兩年了，老師還沒見過孩子?jì)寢�。盡管他再三提醒,我還是忘了,當(dāng)我們千方百計(jì)找到孩子時(shí)，孩子哭了，我也哭了。的確，作為一個(gè)媽媽，我有愧于自己的孩子，但作為老師，我無愧于我的學(xué)生。
我所教過的學(xué)生都知道，我從來沒有放棄過一個(gè)學(xué)生，也沒有歧視過一個(gè)差生。2003屆畢業(yè)生劉光，從小失去父母，只有他和年邁的奶奶一起生活，他的學(xué)習(xí)成績一直很差。一天，他找到我說想退學(xué)，我經(jīng)過調(diào)查得知他奶奶生病在床，沒有人照顧。我二話沒說，當(dāng)天就和他一起來到醫(yī)院看望生病的老人，并把班級(jí)學(xué)生分成小組輪流看護(hù)老奶奶。奶奶在同學(xué)的照顧下康復(fù)了，劉光很受感動(dòng)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的好轉(zhuǎn)。
每學(xué)期初，我都要深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，并給予幫助和疏導(dǎo)。這些工作也得到了家長和領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，2007年在中小學(xué)德育教育評(píng)比中，我榮獲了德育教育先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)。金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如群眾夸獎(jiǎng)。每個(gè)新學(xué)年分班時(shí)，學(xué)生總是爭(zhēng)著到我所帶班級(jí)，“把孩子交給王老師，我們放心�！边@質(zhì)樸的話語就是家長對(duì)我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
（二）嚴(yán)寬相濟(jì)，相輔相成。
所謂嚴(yán)師出高徒，棍棒之下出孝子，但我卻不贊成對(duì)學(xué)生一味的嚴(yán)加管教，使學(xué)生沒有自由。我所說的嚴(yán)是指：紀(jì)律嚴(yán)、制度嚴(yán)、目標(biāo)嚴(yán)、賞罰嚴(yán)，工作匯報(bào)《工作匯報(bào)發(fā)言稿》。要給學(xué)生一個(gè)健全的制度，全面為學(xué)生的健康著想，應(yīng)站在學(xué)生的位置上看待問題、分析問題，要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
寬與嚴(yán)并不矛盾，寬不是放任自流，也不是聽之任之，而是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。誰也不能保證自己不犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤應(yīng)該給他一個(gè)改過的機(jī)會(huì)，不管所犯的錯(cuò)誤有多大，也應(yīng)該找機(jī)會(huì)讓他認(rèn)識(shí)自己。俗話說，教孩子一年，替他想一輩子，如果你能寬恕他一次，也許會(huì)改變他一生。我班學(xué)生小明，在一次去辦公室拿粉筆之際，偷走了李老師包里的1000元。事后經(jīng)調(diào)查知道是他所為，經(jīng)過我的耐心說服，他承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，同事都說把他開除算了，我覺得不能那樣做，這樣做會(huì)把他推向犯罪道路的。我沒有向班內(nèi)任何同學(xué)提起這件事，反而讓他和平常一樣坐到教室里。他很感激的對(duì)我說：“老師我一定記住這次教訓(xùn)，覺不辜負(fù)您的希望。”事后他把1000元還給了李老師，學(xué)習(xí)更加努力。
�。ㄈ┯械姆攀�，大膽參與。
放不是撒手不管，作為班主任不要事事參與，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自己的才華，鍛煉他們的辦事能力，相信他們，鼓勵(lì)他們。即使他們把事情做的很糟糕，也沒有關(guān)系。殊不知，吃一塹，長一智，相信他們今后會(huì)做的更好。
01年，我接任了學(xué)校最令人頭疼的班級(jí)。上任后，為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，經(jīng)過學(xué)習(xí)，摸索，大膽使用“放”的政策。我先從情感入手。設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練學(xué)生自立性的教育活動(dòng)，如“自己的事情自己做”、“我當(dāng)一天家”，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)做生活的主人。為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，如班會(huì)由班委會(huì)組織。尤其是“我愛我的班集體”主題班會(huì)，內(nèi)容豐富，形式新穎，既鍛煉了個(gè)人的能力，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。一年后，班級(jí)管理井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評(píng)。兩年后的中考成績居慢班之首，其中一名學(xué)生后來還考上了天津南開大學(xué)。當(dāng)孫世超同學(xué)從南開大學(xué)給我寄來他入學(xué)后的第一封信時(shí)，我很受感動(dòng)。他在信中寫到：一個(gè)慢班的學(xué)生能走進(jìn)南開，離不開您對(duì)我的鼓勵(lì)與教導(dǎo)，忘不了您在“非典”時(shí)期冒著生命危險(xiǎn)去醫(yī)院給我送資料的情景，老師，我謝謝您！雖不是豪言壯語，但我很欣慰，很幸福。
汗水鑄就成功，付出就有收獲。幾年來，通過我的努力工作，我取得了以下成績：
在1997學(xué)年度，初中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中所教語文以100.42分的成績，榮獲全縣第一名；97年中考成績?nèi)h第一，并在97—2001年連續(xù)五年擔(dān)任畢業(yè)班班主任。班內(nèi)各科成績年年都是第一。
2006年中考成績，我所擔(dān)任的班級(jí)各科分?jǐn)?shù)均居全縣第一，其中有7人上市一中分?jǐn)?shù)線，39人達(dá)縣一中分?jǐn)?shù)線。張飛朋同學(xué)以562分的成績居全縣第一名，李乾坤等4名同學(xué)被邯鄲市一中理科實(shí)驗(yàn)班提前錄取。
先后被評(píng)為“繼續(xù)教育先進(jìn)工作者”、“邯鄲縣三八紅旗手”、“邯鄲市優(yōu)秀教科研骨教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
就科研方面而言，2006年，完成了題為《農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)改革研究》的課題研究成果匯編。并發(fā)表《把愛灑向每一個(gè)角落》和《語文課要注重情感交流》等15篇文章。
成績只能說明過去，今后的路還很長，本著對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)未來的信心，我愿“丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香”。
我的講話完畢，謝謝大家！
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