教師培訓工作簡報

　　本周省培的學習內(nèi)容為工作任務分析、教學分析;課程結(jié)構確定、課程標準設計;課程設計分析、說課等內(nèi)容。一周下來覺得過的很充實，通過對這些課程的學習，讓我們對職業(yè)教育各方面有了新的認識。
　　
　　在之前看來，覺得職業(yè)教育只要把學生按照一定的教育教學模式教好就可以了，這個模式可能是很陳舊的，沒有經(jīng)過任何創(chuàng)新加工過的。在許多人看來，中職學校的學生不管是在專業(yè)學習還是日常行為規(guī)范上可能都沒有普高學生那么自覺。通過這一周的學習，讓大家懂得了，越是這樣的環(huán)境與學生，就越值得我們在座的各位老師去研究對于他們的新的教育教學方式。
　　
　　首先，在學習工作任務分析、教學分析這個模塊上，讓我們第一次感受到職業(yè)學校與企業(yè)的相關的重要性。教學不僅僅體現(xiàn)在對于學生的專業(yè)上，更多的是為人處事及就業(yè)導向上的體現(xiàn)，通過這個模塊的學習，讓大家對于企業(yè)中的各種職位與中職院校教學課程的開設有了更為深刻的認識。職業(yè)學校開設的課程應與企業(yè)用人的相關要求相結(jié)合，在深入理解職位與職位能力、技能要求的內(nèi)容的同時，再去思考專業(yè)課程開設。
　　
　　在教學的過程中所設置的考核要求盡量與企業(yè)的考核模式接軌，讓學生在學校就能意識和熟知某些企業(yè)的工藝流程及工作任務流程。在撰寫分析報告的過程中，老師給出案例，并進行講解分析，讓大家能更直觀的感受到所學內(nèi)容的重點知識。
　　
　　其次，在課程結(jié)構確定、課程標準設計學習模塊中，也引發(fā)了大家對于本學校專業(yè)課程開設的思考與探究。如何分析和設置一門專業(yè)課程，如何以學生為主體進行課程設計。教師實施活動、經(jīng)驗設計的重要任務是，發(fā)現(xiàn)學生的興趣是什么和幫助學生為學習而選擇重要的興趣，課程設計重在解決教學問題，設計教學過程中所要涉及的各個方向。
　　
　　這個階段的課程主要為撰寫課程結(jié)構設計的分析報告。在此過程中，讓大家對于一門課程的開發(fā)應該要分析的各項內(nèi)容和解決問題的方法有個全面的認識。
　　
　　所學的內(nèi)容主要以課程標準的設計展開，分別學到了課程標準的定義、內(nèi)容、設計思路、設計內(nèi)涵及作用等知識。并通過案例進行講解與分析，闡述了編制完整課程標準的流程及所涵蓋的內(nèi)容。本模塊的課以理論加研究為教學方式，讓我們能對課程標準的設計有個初步的認識與了解，也為今后在教育教學中所遇到的課程設計難題打開了思路，通過對案例的講解與分析，讓我們更直觀的感受到所學內(nèi)容的重點與要領。團隊的合作與個人總結(jié)加強了學習過程的互動，讓我對中職學生的就業(yè)形勢和核心崗位有深入了解，對學生今后的崗位發(fā)展空間也有了新的認識。
　　
　　最后，在課程設計分析、說課等內(nèi)容的學習過程中，讓大家對于如何備課，進行課程設計、教學設計有新的認識。評價一個老師是否能成功的上好一堂課，掌握課堂教學的整個程序就是說課。
　　
　　說課是體現(xiàn)一位教師能否掌握課堂的整個秩序和流程邏輯的重要方面。讓我們了解了注入式教學方法、啟發(fā)式教學方法、啟發(fā)式教學方法更深層次的含義及如何應用這些教學方法進行教學。在教學過程中，老師引入了教學設計的案例進行講解與分析，讓我們對教學設計的過程與內(nèi)容有個全面的認識與了解。
　　
　　在案例分析的過程中注重對重點問題的分析與解說，層層遞進，并與我們交流，結(jié)合我們的教學實際來設計教學目標及課程標準的三個維度(知識目標、技能目標、職業(yè)素養(yǎng))。通過本模塊的課程學習，讓我們對中職院校的教學組織設計及教學方法有了更為細化的了解，同時也學到了很多自己在課堂教學上所沒有接觸到的東西。老師講的講課很精彩，解釋到位，我們學員之間的交流很好。
　　
　　本周的收獲很大，希望在今后的學習中，我們能有更大的收獲，不管是在教育教學方面的技巧，更多的是通過老師對我們的引導后，對自身綜合能力及專業(yè)素養(yǎng)方面有個更大的提升空間。

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