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信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓工作簡報
在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)暮唸蟀�，簡報是具有匯報性、交流性和指導性特點的簡短、靈活、快捷的書面形式。你所見過的簡報是什么樣的呢？以下是小編精心整理的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓工作簡報，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓工作簡報1
為進一步推動教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學工作，我校英語科組積極響應(yīng)上級號召，根據(jù)學校整校推進計劃和信息技術(shù)2.0研修計劃，采用線上線下相結(jié)合的方式，有計劃、有組織的開展英語學科與信息技術(shù)相融合的學習培訓工作。
信息技術(shù)研修專題會議
英語科組召開信息技術(shù)研修專題會議，制定學科研修方案。根據(jù)小學英語學科的教學特點，根據(jù)本校學生學習英語的的實際情況，確定了A2，A5，G1三個能力點的學習方向。英語科組采用組內(nèi)協(xié)作，幫助教師整合信息技術(shù)應(yīng)用到學科教學中。重點圍繞A2數(shù)字教育資源管理、A5技術(shù)支持下課堂講授、G1多技術(shù)融合教學的方法與策略等三個能力點邊學邊用，學為所用，不斷提升本學科教師信息素養(yǎng)，提升教師的信息化教學能力。會議強調(diào)了信息技術(shù)提升工程2.0的重要意義，明確各項任務(wù)：計劃的撰寫、線上活動的探討、教學設(shè)計以及各項總結(jié)，各位組員認真做好筆記。教研組發(fā)布的任務(wù)清單：1個線下聽課研修、1個在線研討、2個研修作業(yè)活動、1個線下活動、3個提升總結(jié)。教師學習風采展示
英語科組的.老師們利用碎片化時間積極學習信息技術(shù)2.0能力點的相關(guān)知識。大家認真聆聽網(wǎng)絡(luò)研修課程，提出教學疑惑，積極探索與交流，不斷碰撞出智慧的火花。
大家積極地在電腦桌前探討著在學習中碰到的問題，用集體的智慧來逐一解決。
老師們齊心協(xié)力研究信息技術(shù)2.0中能力點的相關(guān)知識，大家各抒己見，積極獻言獻策，取長補短，學習的過程讓我們愛上了先進的教學技術(shù)。
一、個人提升計劃
老師們根據(jù)自身實際以及所選的能力點，認真制定研修計劃，進行能力點分析。
二、反思促成長
在培訓中感悟，在感悟中成長。全體教師積極主動認真學習，及時反思和感悟，豐富了在線教學理論知識、提升了在線教學實踐能力。
一份份心得體會留下了大家深刻的感悟和努力的決心。
三、信息化教學設(shè)計
一節(jié)優(yōu)秀的英語教學整合課，很大程度上取決于英語教學設(shè)計的質(zhì)量，取決于英語教師能否在英語教學設(shè)計中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)系統(tǒng)分析和創(chuàng)造和諧的學習英語情景，因此，我們英語教師要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使信息技術(shù)更好地為英語課程教學設(shè)計服務(wù)。老師們學以致用，把信息技術(shù)融入英語學科中，開展創(chuàng)新教學設(shè)計。
四、希沃技術(shù)賦能智慧課堂
為促進教育信息化的深入開展，提升教師利用希沃白板進行備課和上課的水平，打造高效課堂，英語科組參加了為期七天的線上希沃學苑的學習。網(wǎng)絡(luò)研修培訓活動結(jié)束后，我們掌握了兩個微能力點：A1技術(shù)支持的學情分析和A3演示文稿設(shè)計與制作，并獲得了《交互式課件制作（初級）技能》證書。
五、線下研討
4月14日，英語科組根據(jù)信息技術(shù)2.0推進方案，依托校本研修活動，積極開展信息技術(shù)2.0線下研修討論專項活動。主題是：借力信息技術(shù)，提高英語課堂效率。本次活動由童海鷹副校長主持，她指出：新的時代對教師們提出了新的要求，大家要迎難而上，努力提升自身信息技術(shù)的運用能力。肖麗娜主任強調(diào)：隨著新課程標準的變化，信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用就更為普遍和重要了，希望老師們能抓住這次信息技術(shù)提升工程2.0的機遇，迎接挑戰(zhàn)，積極參與，深入思考，學以致用。老師們認真聆聽，勤做筆記，紛紛發(fā)表自己的看法和見解，學習氛圍濃厚。
六、理論實踐相結(jié)合
為了讓我們所學的知識真正落實到教學中，讓信息技術(shù)為英語課堂教學服務(wù)，提高教學質(zhì)量，提升教師的教學水平，我們組就2.0信息技術(shù)在英語課堂教學的運用，開展信息化研討課，并積極探討總結(jié)。
馮婧雯老師執(zhí)教的是六年級下冊Unit4B部分Let'stalk，她引入課堂游戲，激發(fā)學生學習興趣。她還利用希沃白板課堂活動，幫助學生鞏固學習。
課后，全體教師隨即開展了“評課議課”線上專題交流活動，老師們就馮老師的課例，結(jié)合信息技術(shù)2.0的技術(shù)能力點，進行分享，大家一致肯定馮老師的上課精彩之處。馮老師對“信息技術(shù)與課堂融合的小學英語單元整體教學”的研究很到位。在英語科組全體教師的共同努力下，大家有序、高效地完成了信息技術(shù)2.0中25學時的網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)和25學時的校本研修任務(wù)。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。相信大家在今后的教學中，將信息技術(shù)與學科教學有機融合，讓我校的英語教學煥發(fā)出更加亮麗的光彩！
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓工作簡報2
為落實湛江市小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的總體部署，提升教師的信息技術(shù)及微能力點的`應(yīng)用能力水平，推進信息技術(shù)與教育教學深度融合，湛江第十四小學根據(jù)湛江教育局信息技術(shù)2.0整體發(fā)展規(guī)劃，在3月8日下午組織了信息技術(shù)2.0能力提升培訓。
李xx副校長、袁文輝主任與信息技術(shù)2.0種子教師以及全體語文老師共30余人參加了此次培訓。
首先，李xx副校長從文件解讀，目標任務(wù)，方法途徑，評價推動四個方面向語文老師介紹了信息技術(shù)能力提升工程2.0。接著，袁文輝主任對微能力點進行解讀，通過學情分析，教學設(shè)計，學法指導，學業(yè)評價四個維度來顯示信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境。
老師們在培訓過程中認真學習，并做好筆記。整個培訓過程氣氛融洽，學風濃厚，老師們對信息技術(shù)2.0又有了更進一步的認識。
然后，袁文輝主任和優(yōu)秀骨干教師一起梳理了我校語文科組信息技術(shù)2.0關(guān)鍵能力點“是什么、做什么、怎么做”的基礎(chǔ)內(nèi)容，讓在座的老師在能力點的選擇上有了更明確的方向。培訓結(jié)束后，李xx副校長對參加培訓的老師表示感謝，同時也對我校教師提出了更高的要求，希望大家能逐步將信息技術(shù)2.0運用到教育教學當中去。
通過此次培訓，老師們了解了信息技術(shù)對課堂的影響與作用，提升了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。相信在今后的教育教學工作中，老師們將會學習更多的信息技術(shù)，不斷提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，優(yōu)化課堂教學，提升教育教學質(zhì)量。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓工作簡報3
20xx年3月8日，為了推進信息技術(shù)提升工程2.0這一學習活動，九年級數(shù)學教研組在圖書室召開了征集意見和能力點選擇的研討會。
在會上，陳副校長給老師們宣讀了信息技術(shù)提升工程2.0的文件，并做了總體要求。會上每位組員積極發(fā)言，梳理了數(shù)學教學中急需解決的幾個能力點的.提升和學習計劃。同時學習了信息技術(shù)提升工程2.0的操作步驟。
最后，小組成員詳細討論了如何選擇能力點；最終我們英語組選擇了A3，B2，B10三個能力點作為我們數(shù)學組的學習內(nèi)容。
20xx年4月12日，八年級數(shù)學組就技術(shù)2.0提升工程的具體能力點A5進行了研討和學習。
首先，大家分享了在學習A5過程中遇到的問題，同時高洪楊老師對具體問題進行了個別指導。其中普遍存在的問題是：
1、如何利用信息技術(shù)豐富課堂導入的方式
2、如何撰寫個別化指導計劃。
3、學習系統(tǒng)里的案例展示。
通過學習，老師們學會了用EV錄屏和剪輯等很多先進的教學方法，每位老師受益匪淺。
20xx年5月17日，九年級數(shù)學教研組開展的信息技術(shù)2.0提升工程的演示文稿的設(shè)計與制作的研討會。
在會上，唐老師先是進行了信息技術(shù)2.0政策與文件解讀，并再一次強調(diào)了本次信息技術(shù)學習的重要性。
接下來具體學習了微課程的設(shè)計與制作：
1、要求每人制作一節(jié)微課，并解讀制作意圖和過程。
2、針對教學主題，制作一節(jié)微課。
3、完成課堂實錄。
4、唐老師指導每個能力點的制作和注意事項。
通過學習老師們對微課程制作有了進一步提高。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓工作簡報4
一、初中語文教研組
根據(jù)學校信息技術(shù)提升工程2.0工作要求，3月10日，xx縣第一中學初中語文組召開“創(chuàng)建教研組籌備會議”。
首先，林xx老師從學校、教研組長和教師個人三個層面詳細地對信息技術(shù)提升工程2.0校本研修工作要點進行了解讀。
其次，語文教研組全體老師通過討論，集思廣益，選定了“A3微課程設(shè)計與制作”“A5技術(shù)支持的課堂講授”“G1多技術(shù)融合教學的方法與策略”作為研修的三個關(guān)鍵能力點，并在此基礎(chǔ)上形成了“信息技術(shù)與語文學科教學的深度融合”的研修專題，力圖通過校本研修，讓全組的老師能夠綜合運用多種技術(shù)完成多技術(shù)支持的課堂教學設(shè)計。
接著，全組老師通過討論制定了語文科組研修計劃，研修計劃包括研修時間和研修活動的具體內(nèi)容�；顒觾�(nèi)容包括線上報名、制定個人計劃、線上研修、線下研修（研討活動及觀課評課活動）、提交總結(jié)五個部分。
最后，林xx老師進行小結(jié)并提出要求。要求備課組長發(fā)揮帶頭作用，引領(lǐng)組員互幫互助；要求各位老師充分利用會后時間，盡快完成線上線下相關(guān)活動。
3月11日下午，語文科組的老師齊聚一堂，開展聽課議課活動。老師們聽了張廣岳老師的公開課《小石潭記》后，就如何在教學中著力依托教育信息化2.0，探究“語文閱讀教學”的設(shè)計與實施路徑等方面，展開了熱烈的討論。老師們暢所欲言、各抒己見，合力打磨，優(yōu)化了張廣岳老師的課例。
4月14日，舉行信息技術(shù)校本研修沙龍，主題為“交互式白板在初中寫作教學中的應(yīng)用”，主講人是沈xx老師。沈老師在信息技術(shù)與學科融合的應(yīng)用方面經(jīng)驗豐富。她不僅現(xiàn)場演示了交互式白板的功能和操作方法，而且分享了許多優(yōu)秀的寫作課例。沈老師讓教研組老師現(xiàn)場感受了交互式白板功能的強大，引發(fā)了老師們對教學方式的思考，促進了老師們專業(yè)技能的提高。
教無涯而研不止，學不停則行不滯。我們要扎實推進信息技術(shù)2.0提升工程，深入開展語文科組校本研修活動，讓教師徹底改變傳統(tǒng)的教學方式，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，與時俱進，做新知識、新技術(shù)的學習者，做新課程的設(shè)計和開發(fā)者。
二、初中物理教研組
3月10日，在教研組長林偉波主任的帶領(lǐng)下，老師們學習了相關(guān)文件精神和基本理論知識，了解了培訓平臺的基本操作，熟悉相關(guān)信息技術(shù)的使用技巧，為后期的研修做好了充分的準備。
3月10日之后，物理教研組結(jié)合科組的實際情況，圍繞研修專題與研修目標，開展了一系列的校本研修活動。全組教師見縫插針，充分利用第9節(jié)時間積極參與討論，紛紛分享在信息技術(shù)與教育教學融合上的心得體會，同時提出了自己的.一些困惑和問題。
3月26日，教研組老師通過線上觀摩優(yōu)秀課例，獲得寶貴的經(jīng)驗和啟示，并積極有效融合到自己的課堂實踐中。
如4月1日，程才堅主任在匯報課《大氣壓強》的教學中，利用多媒體技術(shù)展示“瓶吞蛋”“拔火罐”“活塞式抽水機”動態(tài)圖，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的思維，有效提高課堂教學效果。
又如，4月14日，陳xx老師在匯報課《阿基米德原理》的教學中，利用多媒體技術(shù)手段開展實驗探究學習，學生在探究活動中形成統(tǒng)一認識，使課堂教學更高有效。
在評課議課活動中，教研組老師針對兩位老師上課的各個教學環(huán)節(jié)如何更好融合信息技術(shù)的問題，提出了很多創(chuàng)設(shè)性的見解。多媒體信息技術(shù)與日常教學的融合，使課堂教學更有效，更高效。
三、初中生物教研組
3月10日，生物教研組根據(jù)《xx一中信息技術(shù)提升工程2.0校本研修實施方案》制定了生物教研組研修方案，依托教師信息技術(shù)2.0研修平臺，積極開展信息技術(shù)2.0專項研討活動。全體教師線上線下認真學習，積極探索，踴躍交流，在思維和智慧的碰撞中不斷地總結(jié)、提升、推進。
4月7日，邱xx老師、趙君老師、李桂芝老師分別進行了多媒體技術(shù)支持的課例示范，充分發(fā)揮了教科研的引領(lǐng)示范作用。借著信息技術(shù)提升工程2.0的春風，使用好信息技術(shù)帶來的便捷與優(yōu)勢，服務(wù)好課堂教學，將信息技術(shù)與生物學科深度融合，切切實實提高課堂的效率與質(zhì)量。
4月12日，邱xx老師還把信息技術(shù)與生物復(fù)習課融合的課例《生物的遺傳和變異》送教到鰲江中學。邱老師利用信息技術(shù)，讓課本靜止零碎的知識變成系統(tǒng)的聲、像、圖、文綜合的動態(tài)資料，改變了傳統(tǒng)復(fù)習課單向灌輸?shù)哪Ｊ剑瑢崿F(xiàn)了教師與學生、學生與文本、學生與機器的多向互動，充分發(fā)揮了學生復(fù)習的自主性，受到聽課領(lǐng)導和老師的一致好評。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓工作簡報5
一、信息技術(shù)理論解讀
20xx年9月8日，連江黃二中歷史教研組開展了線下的第一次研修活動�；顒又校萄惺抑魅吸Sxx對各個微能力點進行了詳細的解讀并指導本組老師選擇適合個人的微能力。
通過研討，從“學情分析”“教學設(shè)計”“學法指導”的三個基本維度確定了歷史教研組的研修內(nèi)容。全組共選擇8個微能力點：A1、A3、A5、B1、B2、B3、C1、C2。
20xx年9月29日，開展了線下的第二次研修活動�；顒又�，教研組長倪xx介紹了本組的校本研修實施方案，詳細解讀了研修計劃、考核要求，對后期研修活動及任務(wù)進行了分工安排。
二、信息技術(shù)課堂講授
課堂講授即技術(shù)支持下的.講解、啟發(fā)、示范、指導、評價等課堂講授活動，也就是借助信息技術(shù)手段豐富講授內(nèi)容及講授方式，促進學生必備知識建構(gòu)和關(guān)鍵能力運用，引發(fā)高階思維活動，促進學科素養(yǎng)發(fā)展的教學過程。
三、信息技術(shù)2.0應(yīng)用感悟
為了加強信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0推進工作，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和實踐水平，解決教師在能力考核認證過程中的問題與困惑，20xx年11月1日晚，我們參加了鄭于藝老師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本培訓講座，鄭于藝老師圍繞“對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的構(gòu)想”這一主題，從2.0的組織架構(gòu)、微能力點實踐設(shè)想兩大部分進行講解。
使我們對于提升工程2.0的培訓任務(wù)有了更深層次的了解，教師們積極探索，組內(nèi)互助，深化信息技術(shù)與學科教學的融合，提升自身信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而有效提高教育教學質(zhì)量。
在20xx年中學“基礎(chǔ)教育精品課”評選活動中，聶毅老師被評為縣級優(yōu)課。
近期，通過全組教師的努力，大家都按時提交微能力點考核認證作業(yè)，能夠以校為本、注重創(chuàng)新，結(jié)合個人微能力點進行應(yīng)用驅(qū)動和實驗教學，通過教師信息化課堂教學案例展示及經(jīng)驗分享活動，能夠主動應(yīng)用信息技術(shù)的意識得到加強，并全員通過了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的考核，有效提升了應(yīng)用信息技術(shù)開展教學創(chuàng)新的能力。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓工作簡報6
為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、教師教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力。xx市xx小學校于20xx年4月15日召開信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0技術(shù)培訓啟動會。會上通過了xx小學校信息技術(shù)2.0培訓研修方案、考核方案、發(fā)展規(guī)劃并成立了學習小組，我校分為數(shù)學組、語文組、音體美組、綜合一組和綜合二組五個研修小組。
會上，針對《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》如何提交認證材料進行培訓，從微能力點的學習到線下作業(yè)的提交要點，培訓如何達標，做好成果展示，避免誤操作等幾個關(guān)鍵點進行詳細的講解。要求老師們認真研讀能力點材料的提交指南和評價標準，根據(jù)自己所選的能力點，繼續(xù)打磨高質(zhì)量完成作業(yè)。
會后，各組老師分享了自己培訓學習的經(jīng)驗，因每個微能力點材料提交的提交指南和評價標準不同，她結(jié)合自己所選的能力點探索學習后，對所包含了教學工具的如何使用、教學設(shè)計、課堂實錄片段、教學資源、案例描述、教學反思等內(nèi)容，她向大家推薦了很多方便實用又先進高效的軟件和小程序。如：“問卷星”的制作使用、技術(shù)支持的課題導入、方法指導等。老師們邊聽邊記，信息技術(shù)強大的功能讓老師們大開眼界。
全體教師能認真完成《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》網(wǎng)絡(luò)培訓，取其精華，在學習實踐中不斷提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的前沿引領(lǐng)，不僅讓老師們經(jīng)歷了一次信息觀念的洗禮，為老師們的教育教學工作注入了源頭活水。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，老師們將繼續(xù)理論知識的學習，并注重實踐，持之以恒，不斷更新教育理念，促進自身的'專業(yè)成長。
我校進行了線上自評測試和25學時的網(wǎng)上學習。每位教師都精心選取了適合自己的課程，認真聽取了相關(guān)專家的講座，可以說感受頗多、受益匪淺。并根據(jù)自己所選的能力點，認真完成能力認證。積極參與工作坊的主題活動和話題討論。
通過此次培訓，老師們紛紛表示，本次活動拋磚引玉，獲益匪淺。老師們將會在以后的教學生涯中能夠更積極更主動地深入學習信息技術(shù)知識，在教育教學活動中自覺地融入信息技術(shù)元素，讓課程更有吸引力，促進學生健康全面成長。
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