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小學(xué)家長學(xué)校培訓(xùn)工作計(jì)劃
現(xiàn)在的孩子接觸外界信息多，家長的教育觀念難以跟上，仍采用傳統(tǒng)的教育模式，已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。下面的是小編分享的與小學(xué)家長學(xué)校培訓(xùn)工作計(jì)劃 有關(guān)的文章，歡迎繼續(xù)訪問應(yīng)屆畢業(yè)生公文網(wǎng)!
小學(xué)家長學(xué)校培訓(xùn)工作計(jì)劃一：
一、為什么要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
所謂習(xí)慣，是指比較穩(wěn)定的，在一定程度上自動(dòng)化了的行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將有利于孩子提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)身體健康，同時(shí)還有助于家長減輕負(fù)擔(dān)，促進(jìn)家庭教育效益的提高。
1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于提高學(xué)習(xí)效率
對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)在上課專心聽講，課前預(yù)習(xí)以及課后作業(yè)的完成等方面。當(dāng)孩子坐在課堂上專心地聽講時(shí)，大腦皮層相當(dāng)區(qū)域就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)與當(dāng)時(shí)智力活動(dòng)有關(guān)的優(yōu)勢興奮中心，這就是注意，能集中注意力聽講的孩子學(xué)習(xí)效率就高，反之就會(huì)事倍而功半。
為了提高聽課效率，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)顯得十分重要。它可使孩子及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，還可讓孩子發(fā)現(xiàn)新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能使孩子增強(qiáng)自信心，在聽課時(shí)具有心理優(yōu)勢。在預(yù)習(xí)中沒弄懂的問題會(huì)在認(rèn)真聽課、積極思考、詢問中找到答案。養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)并及時(shí)訂正的習(xí)慣，有利于及時(shí)地鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，予以改正。
2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于促進(jìn)孩子身體健康
6～12歲，這是兒童以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)的童年期。雖說童年期兒童身體發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定，但骨骼正在生長發(fā)育，骨化過程未完成，小肌肉群的發(fā)育還未完成。兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，控制能力差。由于兒童存在以上特點(diǎn)，因此，培養(yǎng)孩子正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，防止孩子精神過度疲勞，都有利于促進(jìn)孩子的身體健康。
養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要讓孩子能有效地利用時(shí)間，合理地安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，使其生活有規(guī)律，保證充足的睡眠，使孩子精力充沛地投入到日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中去。有經(jīng)驗(yàn)的家長會(huì)根據(jù)自己孩子的體力、能力和性格差異來安排他的學(xué)習(xí)時(shí)間。一般低年級(jí)兒童，家庭學(xué)習(xí)時(shí)間以30～40分鐘為宜，而高年級(jí)學(xué)生可用1小時(shí)左右時(shí)間來安排自己的家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)，中間可以休息一會(huì)兒。家長若發(fā)現(xiàn)孩子邊學(xué)習(xí)邊開小差，或抓頭撓耳，或東摸西摸，眼睛四處張望，便應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓他休息片刻，看看周圍綠色，使身心愉悅。
3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以減輕家長的負(fù)擔(dān)
望子成龍、望女成鳳是家長的普遍愿望。為了使孩子學(xué)習(xí)成績拔尖，能成為尖子學(xué)生，許多家長不惜自己花大量的時(shí)間去輔導(dǎo)和“陪讀”，弄得筋疲力盡，苦不堪言。還有的家長不惜用重金為孩子選擇好的學(xué)校，謀求好的老師，真可謂用心良苦。其實(shí)，這些都是外在因素，培養(yǎng)孩子良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣就如同給了孩子一根學(xué)習(xí)的拐杖。有了拐杖，孩子就能自己攀登知識(shí)的高山了。后天培養(yǎng)和教育會(huì)起到非常關(guān)鍵的作用。從孩子入學(xué)起，就注意培養(yǎng)他的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事，學(xué)習(xí)中的困難和問題都應(yīng)該由自己來解決。按要求做了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成后，減輕了父母的負(fù)擔(dān)，使其父母贏得了寶貴的時(shí)間。
二、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)行為提出明確的規(guī)范要求
1.遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律：是搞好學(xué)習(xí)的前提，是體現(xiàn)學(xué)習(xí)責(zé)任心的一種表現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的最起碼的要求。各門學(xué)科的知識(shí)都具有連續(xù)性，中斷聽講會(huì)影響學(xué)習(xí)。孩子一上學(xué)，就會(huì)有學(xué)習(xí)紀(jì)律的約束。一二年級(jí)的孩子大多愿意上學(xué)，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的新奇感吸引著他們，他們最聽老師的話，愿意維護(hù)班集體利益，不愿因?yàn)樽约憾o班級(jí)丟臉。可有的孩子到了中年級(jí)后突然不想上學(xué)了。這時(shí)，當(dāng)家長的要冷靜地幫助孩子尋找原因。是學(xué)習(xí)中遇到困難感到壓力大，還是覺得學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，沒玩的時(shí)間了。討厭某一學(xué)科或是跟同伴相處不好也會(huì)影響孩子上學(xué)的情緒。還可以分析其他原因，和老師聯(lián)系，商量對(duì)策，找出解決問題的方法。
2.愛護(hù)學(xué)習(xí)用具：許多家長從孩子將要入學(xué)時(shí)起，就為他準(zhǔn)備了合適的書包，買回了鉛筆、橡皮、文具盒、涂改液等學(xué)習(xí)用具，為的是孩子學(xué)習(xí)便利。在書包的選擇上，注意選擇雙肩、寬帶、好質(zhì)地、輕巧、圖案活潑的書包，既考慮到孩子背書包時(shí)保持良好的姿勢，不至于斜肩駝背，又能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。在買鉛筆時(shí)，注意選擇中性鉛筆，使之耐用，且不會(huì)影響孩子的視力。使用簡潔、軟材料的筆盒不僅安全，而且上課翻動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出噪音，也不會(huì)因廠家設(shè)計(jì)的各種花哨裝飾而分散孩子的注意力。
3.掌握寫字規(guī)范：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)起著重要的作用。只有從小嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，才能逐步培養(yǎng)孩子的書寫能力。
4.閱讀規(guī)范：閱讀是語文教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)，小學(xué)階段閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。通過閱讀能使學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，弄懂文章內(nèi)容，抓住中心思想，它對(duì)于孩子發(fā)展語言，表達(dá)思想感情，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德，增長知識(shí)，獨(dú)立思考，培養(yǎng)自學(xué)能力起著舉足輕重的作用。
三、讓孩子在實(shí)踐中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
習(xí)慣是一種自動(dòng)化了的動(dòng)作或行為方式，它不是一朝一夕形成的，而是在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成的，因此，家長要注意督促孩子在實(shí)踐中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.堅(jiān)持正面引導(dǎo)，長期外部灌輸
為使記憶得到發(fā)展，學(xué)過的知識(shí)得以鞏固，就要讓孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，做到趁熱打鐵，這樣最有效。在完成理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)，不同學(xué)科交叉復(fù)習(xí)能提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)的方法很多，可以按課文后面的練習(xí)要求進(jìn)行逐一復(fù)習(xí)。也可以有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)詞、句，或做一些綜合練習(xí)。
在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教育中，家長可選擇如下辦法：
(1)啟發(fā)誘導(dǎo)。明知故問，指點(diǎn)途徑，讓孩子想辦法來回答和解決問題。以此喚起孩子求知的欲望。
(2)以身示范。家長在思想品德、行為習(xí)慣、言談舉止上長期以身作則，給孩子做出示范，使孩子受到潛移默化的影響。
(3)正面引導(dǎo)。對(duì)孩子要充分信任，充滿希望，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)同伴們的長處，以人之長補(bǔ)己之短。
對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)方面所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要加以肯定和鼓勵(lì)。在孩子學(xué)習(xí)上遇到困難、受到挫折時(shí)，要指導(dǎo)他們樹立正確的思想，端正態(tài)度，不斷地磨煉其意志，知難而進(jìn)。?
2.及時(shí)糾偏
孩子常會(huì)出現(xiàn)粗心大意的毛病。常聽到家長說，我的孩子上課已經(jīng)聽懂了，就是粗心，一做題就錯(cuò)。不是把“+”號(hào)看成“-”號(hào)，就是容易寫錯(cuò)字，真不知怎么辦才好!德國哲學(xué)家黑格爾認(rèn)為“異中之同或同中之異”。引導(dǎo)孩子多看，細(xì)心觀察各種事物，讓孩子發(fā)現(xiàn)事物的異中有同。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)中遇到問題并有依賴思想時(shí)，家長可做必要的提示，不能直接告訴結(jié)果，要讓孩子自己多動(dòng)腦筋。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，要鼓勵(lì)他向老師請(qǐng)教，向同伴學(xué)習(xí)。幫助他尋找原因，幫助他獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
問題與對(duì)策
1.孩子太貪玩怎么辦?
一般說來，玩是孩子的天性。在游戲中孩子會(huì)變得機(jī)敏，會(huì)啟發(fā)創(chuàng)造性思維，會(huì)巧妙地和小伙伴配合。孩子能在玩中得到無窮的樂趣。貪玩是指孩子對(duì)玩的欲望難以滿足，無休止地，不分時(shí)間、地點(diǎn)、場合地玩，總覺得玩不夠。家長可采取如下辦法來改變孩子貪玩的毛�。� (1)明理，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的主要任務(wù)，搞好學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)將來作為建設(shè)者和接班人的需要。(2)幫孩子制訂切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并逐漸增加其學(xué)習(xí)時(shí)間。(3)從孩子的興趣入手，讓孩子在玩中學(xué)。(4)當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上取得點(diǎn)滴進(jìn)步或達(dá)到一定要求時(shí)，給予及時(shí)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。 (5)讓他多和能安心學(xué)習(xí)的孩子在一起，受其影響和感染。
教育專家認(rèn)為：“培養(yǎng)孩子種種良好習(xí)慣是建筑健全人格的基礎(chǔ)。”孩子沒有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，就沒有強(qiáng)壯的體魄;沒有良好的品德行為習(xí)慣，就沒有高尚的道德品質(zhì);沒有良好的學(xué)習(xí)、活動(dòng)習(xí)慣，就不可能有高度發(fā)展的智力和高效益的工作成果。因此，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，是培養(yǎng)孩子的成才的起點(diǎn)。
2.孩子上課聽講注意力不集中怎么辦?
孩子上課聽講注意力不集中是個(gè)較為普遍的問題。注意力是可以培養(yǎng)的，培養(yǎng)孩子上課注意力可采取以下辦法：
(1)摸清情況，摸清孩子注意力不集中到了什么程度，做到心中有數(shù)，以便對(duì)癥下藥。
(2)讓孩子復(fù)述教師當(dāng)天講課的主要內(nèi)容。帶著任務(wù)聽講，孩子會(huì)盡量集中注意力將課聽明白，以便回家后給爸爸媽媽講得好一點(diǎn)，以爭取家長的鼓勵(lì)。
(3)家長可對(duì)照課本對(duì)孩子進(jìn)行提問，促使其上課注意聽講。
(4)多和教師聯(lián)系，請(qǐng)教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多向孩子提問，借以促使孩子認(rèn)真聽講，積極思考。
家長在對(duì)孩子進(jìn)行處罰時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、不要以勞動(dòng)處罰有過錯(cuò)的孩子。
2、不要經(jīng)常處罰及對(duì)孩子大聲叫喊。
3、不要使用物質(zhì)刺激的手段。
4、處罰應(yīng)建立在尊重孩子人格的基礎(chǔ)上，嚴(yán)禁體罰。在選擇每一種處罰方法時(shí)，都建立在尊重孩子人格的基礎(chǔ)上，喚起孩子的良知，啟發(fā)他的自覺性。
小學(xué)家長學(xué)校培訓(xùn)工作計(jì)劃二：
現(xiàn)在上小學(xué)的兒童，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，因而對(duì)獨(dú)生子女的教育問題，就成了當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育的一個(gè)重要課題，特別是小學(xué)低年級(jí)兒童可塑性強(qiáng)，正是其品德、習(xí)慣形成的重要時(shí)期。所以說獨(dú)生子女能否健康成長，很大程度上也取決于是否有良好的家庭教育，家長能否與學(xué)校正確配合，同步擔(dān)負(fù)教育孩子的任務(wù)。
一、要負(fù)起管教孩子的責(zé)任
有的家長認(rèn)為自己的責(zé)任就是送孩子上學(xué)，一旦孩子進(jìn)入學(xué)校，家長就如釋重負(fù)似地將教育的責(zé)任全部推到教師身上，認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校的事，這都是十分錯(cuò)誤的。一個(gè)合格的家長應(yīng)該對(duì)子女成長承擔(dān)教育責(zé)任。要記住：家長是孩子的第一任教師，家長還是孩子的終生教師。誠然學(xué)校是有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有組織、有目的的專門教育人的場所，在培養(yǎng)人才方面起主導(dǎo)作用。但是學(xué)校教育必須有家長的正確配合，只有這樣才能提高教育的質(zhì)量，取得最佳的教育效果。其次，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，大部分時(shí)間在家中度過，加上學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，教師的精力和時(shí)間無法與孩子父母相比;另一方面學(xué)校教育如果得不到家長的支持、配合、強(qiáng)化，是難以起到有效作用的;其三，由于家長與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內(nèi)在聯(lián)系，家長的言行直接影響學(xué)校教育的效果。因此教育好小學(xué)低年級(jí)獨(dú)生子女，特別需要家長積極、主動(dòng)、正確的配合。
二、家教中的一些誤區(qū)
為了培養(yǎng)孩子成才，大多數(shù)家長能按照學(xué)校對(duì)學(xué)生`的教育要求進(jìn)行配合。但是，由于有些家長教育方法和教育觀點(diǎn)不正確，所以并不能取得好的教育效果。如有的家長認(rèn)為孩子是我自己的，如何教育是自家的事情;有的認(rèn)為不打不成才，對(duì)孩子采用打罵教育，使其失去天真和上進(jìn)心;(例子：略)個(gè)別家長因孩子進(jìn)步不大，對(duì)配合教育失去信心;還有的家長溺愛孩子，不能正確對(duì)待學(xué)校教師的教學(xué)要求，袒護(hù)孩子，在教育過程中與教師產(chǎn)生隔閡和矛盾;(例子：略) 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生大腦功能的可塑性比較大，不但容易接受新事物，而且容易形成習(xí)慣，家長應(yīng)配合學(xué)校抓住這一良好教育時(shí)機(jī)，對(duì)兒童進(jìn)行文明禮貌、尊敬老師、誠實(shí)勇敢、拾金不昧、熱愛勞動(dòng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體等方面的教育，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。老師要求剛?cè)雽W(xué)的兒童做個(gè)合格的小學(xué)生，見了老師要問好，學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語，家長就要以身作則，見了老師主動(dòng)問好，或教孩子向老師問好。如果家長見了老師不打招呼，騎著自行車不下車，捎在車座上的孩子向老師問好，或者向家長說：“這是我們的老師。”家長不予理睬，無形中會(huì)給孩子留下不好的影響，以后見了老師不打招呼，如同陌生人一樣，對(duì)待他人也就談不上尊敬、有禮貌了，家長的行為影響了教育的效果。打掃衛(wèi)生對(duì)初入校的小學(xué)生來說，也是一個(gè)難題，他們?cè)诩依锸菍氊悾?ldquo;含著怕化了，捧著怕摔了”，來到學(xué)校老師要求他們熱愛勞動(dòng)，不怕臟，不怕累，教他們學(xué)會(huì)掃地，自己的事自己做。家長應(yīng)該配合學(xué)校，在接孩子時(shí)教孩子如何掃地、灑水、擺桌椅。如果家長看到孩子掃地時(shí)弄贓了衣褲，弄濕了鞋襪，又不會(huì)掃地，很著急，也很心疼，干脆“越俎代皰”，自己干，又快又好，還能早一點(diǎn)回家。那樣學(xué)生到了中年級(jí)還不會(huì)打掃衛(wèi)生，依賴家長，且怕勞動(dòng)，怕臟怕累 ，找借口逃避值日。特別是學(xué)校安排大掃除，有的家長積極配合學(xué)校給孩子穿上舊衣服，準(zhǔn)備好衛(wèi)生工具，鼓勵(lì)認(rèn)真打掃;有的家長一再叮嚀孩子不要弄臟衣褲，不要擦窗戶，那樣會(huì)摔下來，甚至不放心跟來了，讓孩子玩耍，自己完成任務(wù)，覺得這是兩全其美的事。這樣孩子就不關(guān)心集體，不熱愛勞動(dòng)了。勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)本領(lǐng)應(yīng)該從小培養(yǎng)。 低年級(jí)兒童感情明顯外露，容易沖動(dòng)，常常與同學(xué)發(fā)生沖突，有時(shí)在班上受了委屈，或犯了錯(cuò)誤，出現(xiàn)不良行為時(shí)，情緒不好，家長如果產(chǎn)生急燥情緒，不冷靜，來到學(xué)校“算帳”，討“公道”，或用簡單粗暴的方法對(duì)待孩子，往往會(huì)因教育孩子的問題和老師在情感上產(chǎn)生隔閡，發(fā)生矛盾，這樣就失去了配合的基礎(chǔ)。對(duì)孩子的成長也是有害無利的。(例子：略)正確的做法應(yīng)該是及時(shí)來到學(xué)校向老師、同學(xué)了解情況，弄清事實(shí)真相，配合老師正確處理，或理智地分析不良行為和犯錯(cuò)誤的原因，討論和分析從家庭、學(xué)校兩方面采取正確的教育方法。在教育孩子改正錯(cuò)誤的過程中家長和老師應(yīng)該互相信賴、理解，互相支持，這是配合教育工作的基礎(chǔ)，要絕對(duì)避免和老師發(fā)生隔閡和沖突，否則孩子以后就不把老師、同學(xué)放在眼里。
三、要配合學(xué)校，就要先了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求
學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求很多，例如：
1.學(xué)習(xí)方面有：專心聽課;按時(shí)完成作業(yè);預(yù)習(xí)新課。
2.課間要求有：不追逐打鬧，不大聲喧嘩，不亂丟亂扔;不帶零食回學(xué)校。
3.校外要求有：不獨(dú)自到江河湖海去游泳;不到電子游戲機(jī)室去玩------
只有了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，才能更好地配合學(xué)校教育孩子，以達(dá)到最佳的教育效果。
四、要配合學(xué)校，就要真正了解自己的孩子
1.要多與孩子談話交流，了解孩子的思想脈絡(luò)。
2.要向孩子的同學(xué)、老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。
五 、要配合學(xué)校，就要注意維護(hù)老師的威信
低年級(jí)兒童的家長，很關(guān)心孩子，甚至一個(gè)孩子，就有很多人愛護(hù)，對(duì)孩子的老師關(guān)注的人就更多，議論老師也就成了一些家長聊天的`話題，有時(shí)在自己孩子面前隨便評(píng)論老師。老師是低年級(jí)學(xué)生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的，他們聽老師的話，模仿老師的言行，這是塑造學(xué)生靈魂的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)小學(xué)生的情感不穩(wěn)定，如果破壞了老師的形象，降低了老師的威信，學(xué)生不聽老師的話，還能再聽誰的話，還能崇拜誰呢?正確的做法是：不隨便在孩子面前議論老師，特別是老師的不足，家長要引導(dǎo)孩子正確評(píng)價(jià)老師，要讓孩子看到老師的優(yōu)點(diǎn)，把老師的優(yōu)點(diǎn)放大再放大，缺點(diǎn)縮小再縮小。當(dāng)然金無足赤，人無完人。老師的缺點(diǎn)還要指出來，要講究方法，這就是最好的配合，不給老師樹立威信，再好的配合也無從談起。
六、要配合學(xué)校，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感
低年級(jí)兒童正是集體榮譽(yù)感形成時(shí)期，這個(gè)時(shí)期老師教育學(xué)生，時(shí)時(shí)處處要為班集體著想，為學(xué)校著想。如上學(xué)不遲到、不早退，上課遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)，積極打掃衛(wèi)生，集會(huì)時(shí)，做到快、齊、靜等等。家長應(yīng)積極地支持學(xué)校的教育活動(dòng)，密切配合老師共同教育好孩子。不要認(rèn)為孩子小，就無關(guān)緊要。如在一次活動(dòng)中，有個(gè)孩子因?yàn)樽约喊嗉?jí)沒有獲獎(jiǎng)，哭得很傷心，爸爸卻認(rèn)為孩子多事，得不上獎(jiǎng)與他沒有關(guān)系，也不是他一個(gè)人的事。這樣怎能培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感呢?正確的做法應(yīng)該是正面引導(dǎo)，教育孩子不要?dú)怵H，尋找原因，使孩子有信心在下次活動(dòng)中，為班級(jí)爭取榮譽(yù)，否則孩子將會(huì)變得麻木不仁，不求上進(jìn)，喪失集體榮譽(yù)感。
七、要配合學(xué)校，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
低年級(jí)兒童注意力容易分散，意志比較薄弱，容易受外界的影響，行動(dòng)的自覺性、持久性都較差。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，就需要家長加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)目的性的教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如低年級(jí)的孩子在家里學(xué)習(xí)，家長就要督促。自覺性強(qiáng)的孩子，家長可以“遙控”督促;自覺性較差的孩子，家長就要親臨“現(xiàn)場”，邊扶邊放;好動(dòng)，不自覺的孩子，家長要跟緊;有“多動(dòng)癥的孩子，家長要陪讀、陪學(xué)，直到“多動(dòng)癥”有好轉(zhuǎn)為止。總之，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的督促，要落在實(shí)處，不能只過問一下，認(rèn)為完成的不好，老師會(huì)有辦法。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)不但搞不上去，反而養(yǎng)成好多壞習(xí)慣，在家中養(yǎng)成的壞習(xí)慣又會(huì)帶到學(xué)校。針對(duì)這種情況，家長就要在孩子的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)中有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子從小養(yǎng)成善始善終、堅(jiān)持到底的優(yōu)良品格。家長還要給孩子創(chuàng)造良好的、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮父母榜樣的力量。整天忙于經(jīng)營，忙于工作，忙于社交的家長，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，更談不上和學(xué)校密切聯(lián)系，積極配合。為了孩子的成長，家長要在小孩子身上舍得花一些時(shí)間。
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