關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃四篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫工作計(jì)劃吧。那么我們?cè)撛趺慈懝ぷ饔?jì)劃呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
高一上學(xué)期，是高中學(xué)段的開(kāi)始，是初高中銜接的重要階段，也是高中三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段之一。為了讓學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)初高中的過(guò)渡，掌握高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn)，熱愛(ài)并投入地學(xué)好這門課程，我們要很好地利用好這段時(shí)間，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、能力過(guò)硬、素養(yǎng)較高的學(xué)生，為此，本備課組制定以下計(jì)劃。
一.指導(dǎo)思想
高一語(yǔ)文教學(xué)要注重三性：趣味性、基礎(chǔ)性和能動(dòng)性
教育教學(xué)的趣味性。采用多種活動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
注重教育教學(xué)的基礎(chǔ)性。研究所教課文的重要基礎(chǔ)知識(shí)，爭(zhēng)取抓得準(zhǔn)，不遺漏，落實(shí)好。要以后娘之心狠抓基礎(chǔ)落實(shí)不放松，基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，落實(shí)落實(shí)再落實(shí)。這個(gè)基礎(chǔ)性還指學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)性，要注意培養(yǎng)學(xué)生必備的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本能力，抓好落實(shí)。
注重落實(shí)“學(xué)為主體”的主體性原則，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。要改變教師占據(jù)課堂時(shí)間過(guò)多的弊端，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生真正地去讀，去背，去寫，去討論，去總結(jié)，甚至課堂也可以讓學(xué)生去組織，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
總之，高一語(yǔ)文教學(xué)要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生具備可持續(xù)學(xué)習(xí)的扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生具有良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
二.工作目標(biāo)
按照學(xué)校設(shè)立的工作目標(biāo)，我們學(xué)科的總目標(biāo)是：一線和二線縣市第一名。
為此，各層次班都要根據(jù)自己所教班級(jí)的實(shí)際，兢兢業(yè)業(yè)，努力奮斗，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)總目標(biāo)添磚加瓦，貢獻(xiàn)我們應(yīng)有的力量。屆時(shí)，我們將為每個(gè)層次班分解奮斗目標(biāo)，衡量教師的工作業(yè)績(jī)�；鞠敕ㄊ且痪�要保持600人以上，二線1200人以上，小班一線保持100的優(yōu)秀數(shù)，二線保持110的優(yōu)秀數(shù)，12個(gè)A層班優(yōu)秀數(shù)一線25，二線45，12個(gè)B層班優(yōu)秀數(shù)一線11，二線26 ，21個(gè)C層班優(yōu)秀數(shù)一線5，二線12.各層次班要齊心協(xié)力，彌補(bǔ)短板，促使學(xué)生成績(jī)有較大提高。
因此，設(shè)立高一語(yǔ)文組的作風(fēng)目標(biāo)：特別能工作，特別能協(xié)作，特別能落實(shí)，特別能奉獻(xiàn)。“四風(fēng)”目標(biāo)是我們語(yǔ)文組的境界。這就是“中國(guó)夢(mèng)”的具體體現(xiàn)。
各位老師在明確自己的`目標(biāo)后，教學(xué)中要面向全體學(xué)生，對(duì)高一教學(xué)重點(diǎn)要抓好落實(shí)，對(duì)邊緣生要特別花大力氣促其轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)我們的總目標(biāo)。
三.工作思路及具體安排
高一教學(xué)三條主線：基礎(chǔ)知識(shí)線、課文講讀線、閱讀寫作線
1.很抓字詞、背誦、翻譯等基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。
(1)在學(xué)習(xí)課文時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固。
既然我們的主要學(xué)習(xí)材料是課本，那么我們就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的三大基礎(chǔ)知識(shí)——字詞、背誦和文言翻譯，利用背誦、默寫、練習(xí)等多種方式讓學(xué)生加以落實(shí)，一定要抓牢抓死，不留死角�？梢栽谡n前三分鐘讓學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，可以在和學(xué)生交流時(shí)讓學(xué)生背默基礎(chǔ)知識(shí)，可以在課堂學(xué)習(xí)中一起學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，可以在練習(xí)中練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。這是保證高一教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。
(2)利用“基礎(chǔ)知識(shí)天天練”搞好基礎(chǔ)練習(xí)。
語(yǔ)文基礎(chǔ)重在積累，語(yǔ)文能力重在運(yùn)用。積累要天天進(jìn)行，運(yùn)用也要日日實(shí)施。
為了強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)立“基礎(chǔ)練習(xí)組”，由張彥芝、譚金燕、宮立老師具體負(fù)責(zé)。組長(zhǎng)為張彥芝。
“基礎(chǔ)知識(shí)天天練”系列材料，用B5紙印制，保證每天一張，涵蓋字音、字形、詞語(yǔ)、病句、標(biāo)點(diǎn)、翻譯、默寫等基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練時(shí)段10分鐘以內(nèi)。按照分總的思路編排，先對(duì)各個(gè)專項(xiàng)進(jìn)行分解學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，知道基礎(chǔ)知識(shí)的具體內(nèi)容，在各類材料中學(xué)習(xí)時(shí)能做到有的放矢，然后進(jìn)行綜合訓(xùn)練，檢驗(yàn)其綜合能力。
2.積極開(kāi)展讀書(shū)、紀(jì)念、戰(zhàn)爭(zhēng)、自然、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等專題閱讀，做到讀寫一體化。
讀書(shū)能開(kāi)拓視野，豐富精神世界，提高文化品位，這毋庸置疑。課程標(biāo)準(zhǔn)要求選好書(shū)，讀好書(shū)，明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務(wù)。上學(xué)期至少讀完兩本名著。目前，海量閱讀已取得上上下下的共識(shí)。在此大背景下，我們要積極開(kāi)展各種類型的閱讀活動(dòng)，搞好閱讀。
基本有三條戰(zhàn)線：
(1)設(shè)立專門的閱讀課，開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
做到課時(shí)有保障，閱讀課就是閱讀課。閱讀時(shí)間要有保障，不少于三課時(shí)，在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)不能干其他事情，就是一項(xiàng)任務(wù)：閱讀。對(duì)不能進(jìn)行閱讀的，級(jí)部將進(jìn)行通報(bào)，收回課時(shí)。除了專題閱讀外，還要鼓勵(lì)自由分散閱讀，利用零碎時(shí)間，每天至少讀一篇文章，特別是充分利用好十月一國(guó)慶節(jié)、元旦和寒假等放假時(shí)間讀書(shū)，放假期間每天讀書(shū)兩小時(shí)以上，讀《名家散文》《讀者》《青年文摘》《青年報(bào)》等書(shū)報(bào)，讀自己手頭的書(shū)籍，讀同學(xué)們交換的書(shū)籍。不能認(rèn)為只在專門的閱讀課才能閱讀，課內(nèi)也要閱讀，要把閱讀向課內(nèi)轉(zhuǎn)移，尤其是語(yǔ)文的早讀絕對(duì)不能完全用來(lái)解題，課堂時(shí)間也不能完全沉迷在題海之中，要調(diào)劑出一部分時(shí)間用于誦讀。
做到人員有保障，各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。由崔桂靜、張新平、董珊、姚曉敏、任金紅組成閱讀組，具體負(fù)責(zé)高一年級(jí)閱讀活動(dòng)，組長(zhǎng)為崔桂靜。
做到本子有保障，跟進(jìn)措施要得力。學(xué)生要設(shè)立閱讀筆記本，按繽紛校園、我愛(ài)我家、心靈家園、社會(huì)萬(wàn)象、時(shí)事評(píng)論等分專題積累，摘錄相關(guān)閱讀內(nèi)容，可概述情節(jié)，評(píng)析事件，點(diǎn)評(píng)人物(任務(wù)形象特點(diǎn)和塑造人物的方法、)，分析主題，品評(píng)語(yǔ)言等，積累生活、思想和情感。每周不少于兩面，約1000字。鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的素材根據(jù)地，形成自己獨(dú)門專攻、研習(xí)精透的題材，寫他人所不能及處。在這項(xiàng)工作上不能打折扣，要強(qiáng)調(diào)：每讀必抄，每讀必寫，讀寫結(jié)合，這樣才能消化吸收所讀的精美內(nèi)容。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地采取多種措施，加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)筆記的檢查和指導(dǎo)。一要定時(shí)，如每周一早自習(xí)后交，老師查閱，記錄情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出改進(jìn)措施，督促進(jìn)步，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，榜樣激勵(lì)。二要重點(diǎn)批閱評(píng)點(diǎn)和讀后感，找出優(yōu)點(diǎn)和佳作，在班級(jí)推廣表彰�；虬褜W(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作復(fù)印張貼在班級(jí)宣傳欄內(nèi)，或印發(fā)，或推薦參加讀書(shū)交流會(huì)。無(wú)論什么讀書(shū)活動(dòng)，對(duì)所積累的重要內(nèi)容都要強(qiáng)調(diào)背誦，強(qiáng)調(diào)形成讀書(shū)報(bào)告，報(bào)告必須是學(xué)生在整理讀書(shū)筆記基礎(chǔ)上形成的，有一個(gè)二次加工的過(guò)程。只有記到腦子里的東西，才是自己的，才能提升境界，滋養(yǎng)心靈，促進(jìn)寫作。年級(jí)要一月進(jìn)行一次大型的讀書(shū)交流會(huì)，具體由崔桂靜負(fù)責(zé)。
做到活動(dòng)有保障，力求實(shí)效。適時(shí)開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽、辯論賽、讀書(shū)筆記展評(píng)、基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、課本劇等語(yǔ)文活動(dòng)，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期安排四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第一次“報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第二次“詩(shī)歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩(shī)詞的水平。第三次“‘校園心聲’作文競(jìng)賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。第四次“‘讀書(shū)是否有用’即興辯論賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)能力與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想、文化與爭(zhēng)鳴的良好風(fēng)氣。
做到材料有保障，力求多樣化。集體材料有語(yǔ)文導(dǎo)報(bào)等報(bào)紙、教師編輯的專題閱讀材料、課本等。各班級(jí)要形成自己的班級(jí)閱讀庫(kù)，要求每個(gè)學(xué)生手頭至少要有本名著(多者不限)，同學(xué)之間的名著要有差別，在此基礎(chǔ)上形成班級(jí)閱讀書(shū)目表。根據(jù)現(xiàn)在的條件，學(xué)生找一部名著來(lái)讀不是難事。學(xué)生自報(bào)數(shù)目，由語(yǔ)文課代表匯總成班級(jí)閱讀書(shū)目，貼在前邊或者印發(fā)給學(xué)生。幾個(gè)班級(jí)也可以聯(lián)合形成小范圍的閱讀庫(kù)。高考有注重考察名著的傾向，幾個(gè)省份已經(jīng)在高考題上體現(xiàn)出來(lái)。20xx年山東閱讀題和作文題就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。自主招生的語(yǔ)文題，題量大，考察面廣，更需要優(yōu)秀學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，比如閱讀歷代文選，堅(jiān)實(shí)文言底子，匯聚經(jīng)典力量。因此我們現(xiàn)在開(kāi)始就要注意彌補(bǔ)學(xué)生名著閱讀不足的問(wèn)題。
師生皆有一份部頒推薦書(shū)目。學(xué)生的那份可以貼在教室里，或因在相關(guān)材料上;教師的則由備課組發(fā)放到手，做到讀有所向。由閱讀組印制發(fā)放。
(3)閱讀材料和途徑有三：
課本有些現(xiàn)代文完全可以當(dāng)閱讀材料使用。比如第一冊(cè)第二單元，就可以進(jìn)行“紀(jì)念”主題專題閱讀，學(xué)習(xí)各篇文章紀(jì)念了什么，是如何紀(jì)念的，而第三單元現(xiàn)代文完全可以進(jìn)行寫景抒情散文的閱讀，這里可以精讀一文，帶起其他，做到精讀泛讀相結(jié)合。這是講讀課要完成的閱讀任務(wù)。各位老師在利用學(xué)案學(xué)習(xí)中務(wù)必要從閱讀角度搞好引導(dǎo)，學(xué)會(huì)各類材料的閱讀理解。精講課文的負(fù)責(zé)老師要負(fù)責(zé)設(shè)置閱讀目標(biāo)，提出閱讀要點(diǎn)，在教研活動(dòng)中加以闡明。
配合課本學(xué)習(xí)的專題擴(kuò)展材料閱讀。高一上學(xué)期主要開(kāi)展讀書(shū)、紀(jì)念、自然、戰(zhàn)爭(zhēng)、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等專題閱讀。至少兩周開(kāi)展一次專題，在閱讀課上發(fā)放閱讀組老師精心搜集整理印制的專題閱讀材料，或者組里統(tǒng)一訂的報(bào)紙、書(shū)籍等閱讀材料。讓學(xué)生按照閱讀材料的提示進(jìn)行專題閱讀。這些閱讀材料的相關(guān)內(nèi)容將進(jìn)入平時(shí)的課文學(xué)習(xí)、月考試題和寫作中。每周一次的隨筆寫作就可以寫作專題閱讀內(nèi)容。閱讀組的老師全權(quán)負(fù)責(zé)材料的搜集整理，閱讀問(wèn)題的設(shè)置，閱讀活動(dòng)使用材料的安排，不能閱讀課上無(wú)材料，無(wú)提示。此項(xiàng)內(nèi)容主要由姚曉敏、任金紅負(fù)責(zé)。
積極開(kāi)展每日經(jīng)典誦讀活動(dòng)。由張新平、董珊具體負(fù)責(zé)。精選《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)典背誦內(nèi)容，合理分配到每天的誦讀中。精心編印每日經(jīng)典誦讀系列材料，用B5紙印制，保證每天一張，要編上具體使用時(shí)間。每天早自習(xí)前10分鐘和下午第一節(jié)預(yù)備鈴響的時(shí)間段，甚至每節(jié)課前，各班統(tǒng)一起立誦讀，做到站立整齊，誦讀一致，聲音洪亮，不怕重復(fù)，真正入耳入心。各位老師要做好指導(dǎo)，檢查落實(shí)相關(guān)內(nèi)容。經(jīng)典誦讀的相關(guān)內(nèi)容也要進(jìn)入月考。
語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生16名，11名女生，5名男生。其中有6位學(xué)生平時(shí)上課總是沉默寡言的，在課堂上極少主動(dòng)發(fā)言，即使是讀書(shū)或回答問(wèn)題的聲音也特別的小。這給課堂上的學(xué)習(xí)氣氛有很大的影響。但學(xué)生大多數(shù)已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字；大多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)，但有2位學(xué)生接受能力較差，跟不上進(jìn)度，無(wú)法獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。全班學(xué)生存在讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。只有5位同學(xué)是能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事；學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高，在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的'學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教材分析
本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。
教材特點(diǎn)：
1、教材體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念，具有時(shí)代特點(diǎn)與現(xiàn)代意識(shí)。以傳承中華優(yōu)秀文化與民族精神為任，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊敬長(zhǎng)輩，樂(lè)于助人。
2、教材的內(nèi)容簡(jiǎn)化頭緒，呈現(xiàn)方式靈活多樣，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹(shù)》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫(huà)家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》，有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊(cè)書(shū)中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。
2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
4、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文和與別人能大膽、自信的交流。
五、突破重、難點(diǎn)措施：
1、教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義。
2、結(jié)合班級(jí)實(shí)際，采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。
3、平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書(shū)籍，拓展他們語(yǔ)言知識(shí)的視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
4、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
5、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。?
六、課時(shí)進(jìn)度安排：
第1周
語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生情況分析：
根據(jù)開(kāi)學(xué)以來(lái)對(duì)本班學(xué)習(xí)情況的了解，感覺(jué)整體基礎(chǔ)較差，優(yōu)等生比例較小，僅占15%，中等生占55%，學(xué)困生占30%�；谝陨锨闆r，要提高整體成績(jī)，還需付出艱辛的努力。
輔導(dǎo)對(duì)象：李凡羅虎胡忠余張鵬朱磊趙立杰趙杰阮海梅趙龍程正龍
二、輔導(dǎo)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其榜樣示范作用；
2、鞏固并提高中等生的成績(jī)，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；
3、讓學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的`自信，克服自卑的心理；
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，為他們打下牢固的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；
5、在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
三、輔導(dǎo)措施：
l、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、基本概況
三（2）班共有學(xué)生36人，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力，在字詞的掌握上，有了一定的基礎(chǔ)。但仍有部分同學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用能力較差，特別是短文分析和習(xí)作，仍是一般同學(xué)的弱項(xiàng)。本學(xué)期除了要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力外，還要求學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)短文的理解能力和寫作技能的提高。
二、教材分析
本冊(cè)教材將課文分為精讀略讀和選讀三類，共有課文三十二篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文8篇。有神話、詩(shī)歌、說(shuō)明文等。
本冊(cè)教材的編排，注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)。全冊(cè)教材分為8組，每一組教材一般由四部分組成。
1、導(dǎo)讀 目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本教材的組成，提示課文學(xué)習(xí)方法中要注意的問(wèn)題，使師生在教學(xué)前對(duì)整組教材有一個(gè)整體了解。
2、課例 包括課文、預(yù)習(xí)、閱讀提示及思考練習(xí)。精讀課文前有預(yù)習(xí)提示。要求學(xué)生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。課后思考練習(xí)以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握與鞏固，略讀課文前有閱讀提示。側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，揣度思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章括展開(kāi)去。
3、讀寫例話 在二、四組課文后安排了讀寫例話，體現(xiàn)了本冊(cè)課文讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。
4、積累運(yùn)用 每組課文后有積累運(yùn)用，它是由讀讀背背、我的發(fā)現(xiàn)、口語(yǔ)交際、寬帶網(wǎng)等幾個(gè)部分組成。讀讀背背側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積累詞語(yǔ)；我的發(fā)現(xiàn)陪養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣；寬帶網(wǎng)豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野；口語(yǔ)交際在交際互動(dòng)中提高交際能力；習(xí)作使語(yǔ)文教學(xué)和運(yùn)用緊密結(jié)合起來(lái)。
三、重難點(diǎn)
要求學(xué)生初步掌握自學(xué)課文的方法，能運(yùn)用學(xué)習(xí)工具了解課文中的生字新詞。理解課文主要內(nèi)容，并從閱讀的內(nèi)容擴(kuò)展開(kāi)去。近一步學(xué)習(xí)如何寫作。
四、方法與措施
（一）精讀課文的教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法方法準(zhǔn)確理解句子和詞語(yǔ)，并通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累詞語(yǔ)和精彩的片段。
2、要重視朗讀的`指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
�。ǘ┞宰x課文的教學(xué)
1、要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子幫助學(xué)生理解內(nèi)容，理解詞句，不作訓(xùn)練重點(diǎn)。
2、從方法上要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
�。ㄈ┻x讀課文
應(yīng)當(dāng)學(xué)生自己閱讀，自我檢測(cè)。教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
�。ㄋ模┳x寫例話
讓學(xué)生自學(xué)完成，了解內(nèi)容，受到啟發(fā)。
�。ㄎ澹┓e累運(yùn)用
“讀讀背背”做到熟讀成誦就行了；“寬帶網(wǎng)”要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)力閱讀的能力；“口語(yǔ)交際”要求學(xué)生明確話題，進(jìn)行交流或辯論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；“習(xí)作”調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。
五、目的要求
三年級(jí)是學(xué)生由底年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的一個(gè)學(xué)期，對(duì)于他們的要求除了要掌握課文內(nèi)容和基本的詞、句外，還要求他們繼續(xù)練習(xí)查字典運(yùn)用工具書(shū)等方法理解生字新詞。學(xué)會(huì)與別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，同時(shí)進(jìn)一步提高有感情的朗讀能力寫作是本學(xué)期工作最重要的部分，對(duì)于寫作，由于三年級(jí)才接觸不久，很多同學(xué)都不知如何下筆，這就需要老師在讓學(xué)生積累次、詞語(yǔ)的同時(shí)，平時(shí)注意多觀察周圍的事物，寫出自己的真情實(shí)感。這樣才能做到有話可說(shuō)，有話可寫。
六、教學(xué)進(jìn)度表（略）
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