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工作計劃

語文工作計劃

時間:2022-07-16 09:26:02 工作計劃 我要投稿

語文工作計劃匯總六篇

  時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編幫大家整理的語文工作計劃6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文工作計劃匯總六篇

語文工作計劃 篇1

  一、指導思想

  認真貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的精神和學校領導的指示,在上學期教研工作的基礎上,進一步完善“以學生發(fā)展為本”的教育環(huán)境,以教科研為抓手,努力提高教師的語文專業(yè)知識和教學技能;進一步強化率先意識、效率意識、競爭意識和責任意識,圍繞課堂開展好教學研究活動和教研常規(guī)管理工作;重視和充分發(fā)揮三個年級備課組及骨干教師的作用,抓好青年教師的培養(yǎng);把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵、本質(zhì),積極穩(wěn)妥地實施及推進高中語文新課程改革,堅持以提高“課堂教學效率”為中心的教學改革和教學研究,積極推進校本作業(yè)的教學研究;進一步深入開展語文新課程改革試題命題研究和制度完善,并根據(jù)命題研究來完善語文教學方式和評價方式;以高考的`改革為重點,做好“研究、指導、服務”工作的質(zhì)量,為全面提升我校語文教學質(zhì)量,提高全體學生的語文科學素養(yǎng)而努力工作。

  為了扎實有效推進教師專業(yè)化成長工作,全面提高全體學生語文學科成績,全面貫徹學校各主管部門各項工作措施,特制訂本學期計劃。

  二、具體措施(見附件一、附件二)

  附件一:

  三月份

  1. 制訂本學期工作計劃。

  2. 確定高二選修科目及教學重點、教學方法。

  3. 選修教法專題指導。

  4. 做好教學開放周準備工作。

  5. 收齊教師成長檔案袋。

  6. 成立?庉嫴。

  7. 明確并穩(wěn)定命題隊伍。

  8. 校本作業(yè)編寫指導。

  9. 教師專業(yè)化成長培訓。

  10. 督促指導有效開展集體備課活動。

  11. 組織2~3次公開課活動。

  四月份

  1. 落實課題立項、申報工作。本組擬申報1市級課題,1省級課題。

  2. 落實期中命題工作。

  3. 4月15號前語文組每位教師須交一篇論文,4月下旬校內(nèi)評比,5月上旬報送市教研室。

  4. 組織高三二模閱卷及調(diào)研工作。

  5. 組織教學開放周工作。

  6. 組織2~3次公開課活動。

  7. 期中教學檢查。

  8. 其他。

  五月份

  1. 期中考試反饋及小結(jié)。

  2. 到市教研室報送論文。

  3. 組織高二語文學業(yè)水平測試模擬工作。

  4. 組織高三語文后期沖刺及講座工作。

  5. 組織2~3次公開課活動。共2頁,當前第1頁12高中語文學科組教研工作計劃 class="">

  6. 其他。

  六月份

  1. 高三語文應試指導。

  2. 高二學業(yè)水平測試復習指導。

  3. 落實期末命題培訓指導工作。

  4. 市骨干教師教學觀摩。

  5. 安排暑假校本作業(yè)編寫工作。

  6. 組織教師分析xx年安徽省高考語文試卷工作。

  7. 組織2~3次公開課活動。

  8. 期終教學檢查。

  七月份

  1. 期末考試反饋小結(jié)。

  2. 落實課題研究實施工作。

  3. 整理教師成長檔案袋。

  4. 配合學校選聘語文教師。

  附件二:

  語文學科教學進度表

  期中考試前

  期中考試后

  高一

  必修3

  必修4

  高二

  《語言文字應用》

  《先秦諸子散文》、學業(yè)水平測試復習

  高三

  二輪復習

  三輪復習

語文工作計劃 篇2

  一、工作目標

  1、完成課堂案例論文集。

  2、完成以下論題的創(chuàng)作與報告。

 、訇P于目前中學語文互動交往教學方式的調(diào)查報告與改進、完善教學方式的若干建議。

 、谠谥袑W語文教學中不斷探索、創(chuàng)新“教與學”的最佳互動交往方式的對策。

 、壑袑W語文互動交往教學方式研究實驗報告。

  ④在語文互動交往教學中如何發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體性地位之研究。

  ⑤關于將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代多媒體教學手段相結(jié)合的研究報告。

  二、課題研究進度安排

 。ㄒ唬20xx年12月22日——20xx年3月31日

  1、確定課題組成員,明確各自職責。

  課題組成員及分工: 陳紹平 沈志飛 石禮義 張胤 徐美香 朱習文 胡畔

  全體成員 完成﹡《高中語文課堂互動交往教學方式案例論文集》。

  陳紹平 完成﹡《關于目前中學語文互動交往教學方式的調(diào)查報告與改進教學方式的若干建議的報告》﹡《中學語文互動交往教學方式研究實驗報告》。

  沈志飛 完成﹡關于將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代多媒體教學手段相結(jié)合的`研究報告。

  石禮義 完成﹡中學語文互動交往教學中的師生關系的研究。

  張胤 完成﹡中學語文互動交往教學的策略研究。

  朱習文 完成 中學語文互動交往教學中問題和誤區(qū)的研究。

  徐美香 (待定)

  胡畔 (待定)

  2、學習相關理論知識,調(diào)查目前我校語文課堂教學情況,完成﹡《關于目前中學語文互動交往教學方式的調(diào)查報告與改進教學方式的若干建議的報告》。

  3、具體進行中學語文師生互動交往教學案例研究,積累、分析研究材料,適時進行反思總結(jié),完成下列子課題:

 。1)中學課文互動交往教學方式在閱讀教學中的運用。

 、倩咏煌虒W在必修課教學中的運用。

  ②互動交往教學在選修課教學中的運用。

 、刍咏煌虒W在各類文體課文教學中的運用。

 、芑咏煌虒W在課文教學的各個階段、各個環(huán)節(jié)上的運用。

 。2)中學語文互動交往教學方式在作文教學中的運用。

 、僦袑W語文互動交往教學方式在作文指導課中的運用。

  ②中學語文互動交往教學方式在作文評改課中的運用。

 。3)中學語文互動交往教學方式在聽說教學中的運用。

  最終完成課堂案例論文集。

 。ǘ20xx年4月1日——20xx年5月1日

  收集、分類各種原始資料,進行經(jīng)驗總結(jié)和理性提煉。

  完成下列子課題:

 、賹嵭兄袑W語文互動交往教學方式的必要性和可能性。

 、谥袑W語文互動交往教學方式的理論基礎。

 、壑袑W語文互動交往教學的要素。

  ④中學語文互動交往教學的過程。

 、葜袑W語文互動交往教學方式的特點。

 、拗袑W語文互動交往教學方式的原則。

 、擤~中學語文互動交往教學的策略。

 、喋~中學語文互動交往教學中的師生關系。

  ⑨﹡中學語文互動交往教學中傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段的關系。

 、庵袑W語文互動交往教學中問題和誤區(qū)。

  11中學語文互動交往教學方式與其他教學方式的關系。

  12中學語文互動交往教學方式對教師的要求。

  13與中學語文互動交往教學方式有關的其他理論與實踐問題。

 。ㄈ20xx年5月2日——20xx年5月20日。

  匯編研究成果,撰寫﹡《中學語文互動交往教學方式研究實驗報告》,申請結(jié)題。

語文工作計劃 篇3

  一、學生基本情況分析

  《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體,在教學中積極倡導自主、 合作、探究的學習方式。經(jīng)過上學期接觸發(fā)現(xiàn)這年級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些,男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動地去學習,但男生的學習態(tài)度較差,不能積極主動地去學,個別甚至不學。學生智力水平較低,理解能力,寫作能力偏低。經(jīng)過上學期的學習鍛煉,突出的特點是:

  1、學生對語文課的認識和理解有了拓展

  2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解

  3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣

  4、課堂上有用于帶頭的好學生,課堂教學開展還行

  存在的不足有:

  1、學習語文的習慣養(yǎng)成差

  2、學習比較盲目,目標性不強

  3、學習的主動性、合作探究意識不強

  4、基礎參差不齊,兩極分化嚴重

  5、積累較少,閱讀面不廣。

  因此這個學期的語文教學,要從兩個方面著手,一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣, 比如在課堂上聽講要記筆記, 要積極發(fā)言提問等等, 另一方面,要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式,要全面提要學生的語文素養(yǎng)。

  二、教材分析

  課程標準語文實驗教科書七年級下冊, 繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索, 按照人與自我、人與社會、 人與自然三大板塊組織單元。 全冊書六個單元, 每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。六個單元,依次安排了名人、祖國、小人物、美德、景物、探險六個方面的內(nèi)容。

  三、教學目標

  1.情感目標: 在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力, 培養(yǎng)學生健康高深的.審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

  2.知識目標: 了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

  3.能力目標: 指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。 具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路, 了解基本寫法, 具有一定的語言感受能力, 初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

  4.人文素質(zhì)目標: 初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

  四、教學措施:

  1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學質(zhì)量。深化教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時, 激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。

  2、要注意教學方式的互動性,實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

  3、要注意教學過程的活動性,教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。 盡可能把過去由自己包辦的講解、 提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動, 讓學生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演,做一做。通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

  4、注意教學手段的多樣性,更多的運用多種語文教學媒體,運用多媒體輔助教學,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來, 去領略課堂里的精彩世界, 要增強了語文課的吸引力, 加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

  5、要注意教學組織形式的靈活性,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道, 增加學生語文實踐的機會。在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

  6、強化寫字教學,加強寫字訓練,讓寫字課貫穿學習的整個過程,成為學生良好的學習習慣。布置作業(yè),把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。

  7、注重對學生的評價。本期將精心設計單元測試卷,安排教師精心制卷,按中考卷形式,設置答題卷,并按時批改,以檢測教師的實際教學效果。

語文工作計劃 篇4

  根據(jù)語文的學科特點,結(jié)合學生的實際情況,特別針對上學期教與學的不知,全備課組老師認真討論后,形成了本學期的工作計劃。

  一、教育教學的指導思想

  1、以《普通高中語文課程標準》為指導,選用多種教學方式,落實三維教學目標,引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習,提高他們的語文能力,增強他的語文素養(yǎng)。

  2、貫徹學校的教育目標,著眼學生整體發(fā)展,促進學生個體成才,充分發(fā)揮學生的主體作用。落實學校的教學要求,注重課堂教學的設計與實施,提高教學效益。

  3、落實我校語文組一貫的教育理念,推進“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展。倡導教師進行教學研究,多出研究成果,促進教師發(fā)展。

  二、教學目標及工作任務

  1、教學目標;提高學生的語文學習興趣,提升學生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界,引導學生熱愛漢語,熱愛中華文化,培養(yǎng)學生的語文學習習慣,讓他們掌握科學的語文學習方法,提升他們的語文能力,為考試奠定堅實的基礎。

  2、主要的工作任務;提高學生的語文學習興趣,繼續(xù)規(guī)范學生的學習語文行為,促進學生快樂自覺地學習語文,根據(jù)學生情況,有針對性地開展教學工作,高效完成本期的教學任務,提升學生語文能力,增強他們的語文素養(yǎng),加強基礎練習,改進練習方式,提高學生考試成績。

  三、教學工作

  1、閱讀教學:本學期使用的是人教社的高中語文必修2,閱讀部分共四個單元,主要訓練現(xiàn)代散文鑒賞能力,古代詩歌的鑒賞能力、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑒賞能力,進度安排,前半期完成二、一單元,后半期完成三、四單元。

  2、教學要求:每周星期五集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,要詳細解說本單元的重點、難點、疑點,要提出教材處理意見。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見,細致討論,最終達成共識,按照單元教學要求,在教學中要突出各種文體的特點,引導學生掌握相關知識要點,并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,進行比較閱讀研究,從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的.教學完成之后,組織并指導學生完成單元小結(jié)。

  3、批改及評講要求:作文要及時批改,可調(diào)動學生參與作文批改與點評,提高批改實效,重視作文講評,通過講評明得失,知方法。要引導學生自批自改,鼓勵學生寫作文后記,做自我總結(jié)。

 。4)練筆訓練原則上應結(jié)合單元教學內(nèi)容或?qū)W習、生活熱點進行,也可讓學生進行自由寫作,教師可做適當指導。

  (5)本期擬做大作文4—5次,練筆10次。

  (6)收集整理學生的優(yōu)秀作文,在各班交流。培養(yǎng)學生的文學興趣,鼓勵學生向《語文報》《朝花》等刊物投稿。

  四、資料與練習

  1、與教材配套的教輔資料為《三維設計》。課前,要求學生借助該教輔展開預習,課后,將練習分解到每一課時,做到每課有練習,天天有作業(yè),提高練習的針對性和有效性。教師要隨時檢查督促,及時評講。

  2、結(jié)合學生實際,編制基礎知識練習題單,作為周末練習作業(yè)和分層推進的材料。利用這些練習來夯實學生的語文基礎,突破考試的一個難點,提高學生的語文成績。

  3、處理原則:與教本配合,重在積累,大而化之,不求甚解,以此來擴大學生的閱讀面,提高學生的語文素養(yǎng)。

  4、教學方式:教師講解和學生自學相結(jié)合。

  要求:按學校選修課的要求備課、上課,教材自選,教學形式以講授、討論為主,也可根據(jù)教學內(nèi)容選用其他合適的教學形式。建議給學生指定一些參考書目,也可給學生留一定的思考探究題。

  五、備課組建設

  1、備課組成員要堅持團結(jié)協(xié)作的一貫作風,秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng),分工合作,資源共享。

  2、年輕教師要認真坐班,虛心請教。老教師應多關心年輕教師,給他們一定的幫助和指導。

  3、明確各自分工,各司其職,有條不紊地開展各項工作。

  4、認真完成集體備課及eepo有效課堂教研活動。

語文工作計劃 篇5

  一、指導思想

  配合學校提出的學習共同體建設,倡導的“問題導學型課堂”,結(jié)合“質(zhì)疑性課堂教學研究”,“閱讀教學與寫作教學有機結(jié)合的研究”進一步優(yōu)化課堂教學,著力學生的學法指導與良好習慣的培養(yǎng),關注學生的核心素養(yǎng),進一步鞏固并提高我校語文學科教學質(zhì)量。

  二、工作思路

  配合中考命題形式的變化,擬定以下思路。

  (一)進一步推動課堂教學改革。

  繼續(xù)抓住全國統(tǒng)一使用“統(tǒng)編教材”的契機,加強課堂思念式研究。聚焦課堂,深化課改,積極倡導自主、合作、探究的課堂教學方式,更多地關注學生學習過程、學習方法和學習習慣,關注學生的情感、態(tài)度、價值觀。

  根據(jù)中考命題形式的變化,重在測試學生的.素養(yǎng)、能力;考題采用不同的形式。對此,課堂上采取適當?shù)膽獙Υ胧?/p>

  1.著力提高教師備課實效性:(1)認真鉆研教材。文章是教學的材料,知識建構(gòu),同時,重在培養(yǎng)學生的思維素養(yǎng)。(2)加強集體備課。確保每周一次、每次兩小時的集體備課落到實處,重點磨好一節(jié)課。研究自讀、精讀課文的不同教法。(3)加強教學反思。每節(jié)課后認真反思自己的成功做法,失敗、失誤之處,課堂靈感、教學機智;反思學生存在的問題,學生課堂中的創(chuàng)意;寫“再教設計”。

  2.努力提高課堂教學有效性:(1)突出學生的主體地位。建立學習小組,提倡自主、合作、探究的學習方式,實現(xiàn)學生的互幫互學。(2)創(chuàng)設豐富的語文實踐活動。如討論活動、欣賞活動、朗讀活動、品讀活動、朗讀品析活動和學生提問活動等。(3)運用多樣化的教學手法。如豐厚教學內(nèi)容的“插入”手法,通過朗讀品味語言的手法,“主問題”設計手法,對課文內(nèi)容進行切分取舍的“切分”手法等。(4)整合與巧用多媒體技術。(5)關注差異,實行分層教學。(6)努力實踐“精講精練”。

 。ǘ⿵娀喿x,建設“三位一體”的閱讀教學體系。

  1.重視對教材內(nèi)容的拓展,把課內(nèi)學習變成帶動課外閱讀的引擎。

  (1)引導學生廣泛閱讀,從教讀到自讀,從單篇課文到整本書,形成“教讀——自讀——課外閱讀”三位一體的閱讀體系。(2)重視閱讀方法的指導,提倡不動筆墨不讀書的閱讀法,教會學生閱讀時運用批注法、筆記法、摘抄法留下閱讀心得,并用寫作讀書筆記的方式擴大和強化閱讀效果。

  2.推進課外閱讀“奪星爭章”實驗活動,貫徹新課標提出的“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的倡議。力爭每周安排一節(jié)課外閱讀指導課,比如:引讀課(陌生狀態(tài)下的導讀)、推進課(閱讀過程中的交流與評價)、提升課(初讀結(jié)束后的總結(jié)與深化)、重讀課(名篇或選段的精讀)。初一初二推進課外閱讀“奪星爭章”活動。改變上學期閱讀成績不理想的現(xiàn)狀。同時,根據(jù)教研員下發(fā)的名著閱讀課程建設安排表,完成相應課程的教案,活動設計(二三課時)。

 。ㄈ┙∪贫龋M一步完善校本教研活動。

  1.教研活動要從廣泛參與轉(zhuǎn)向深入研討,本學期要重點研討一個教學熱點或難點問題,圍繞學期重點教研話題,組織案例分析、專題論壇、教學研討、互動交流等活動。

  2.對于全市性的專題教研活動,各校要積極選派教師與會,并建立回校匯報機制。

  3.本學期,應教務處要求,本組內(nèi)實施新的教研方式。以學習共同體的模式,全組進行新型教研活動,參與“磨課”過程,以確保一人上課、全員受益。

 。ㄋ模┳⒅嘏囵B(yǎng),繼續(xù)加強師資隊伍建設。

  鼓勵本校老師積極參加蘇州市公開課、各年段的教學研討活動、學科發(fā)展共同體活動、青年教師評優(yōu)課等,切實提高青年教師的教學業(yè)務能力,促進青年教師的快速發(fā)展。

 。ㄎ澹﹫猿终_導向,抓好畢業(yè)班教學工作。

  初三語文老師要深入學習蘇州市教育考試院下發(fā)的考試說明,認真研究中考,真正吃透中考改革的精神實質(zhì),從而改革初三語文教學,有重點、有針對性地做好初三語文教學和復習工作。

 。└淖冇^課模式

  教研活動中,采用“觀課筆記”重在發(fā)現(xiàn)學生課堂上的表現(xiàn),探究學生的表現(xiàn)與老師的教的關系。進而提升教師的教學設計能力。

語文工作計劃 篇6

  一、指導思想

  以新課程標準為指導,以亳州市教育局及本校教學工作為計劃,高二語文備課組工作計劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。

  二、教學內(nèi)容

  本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》

  說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

  三、情況分析

  1、教材分析:

  高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。

  2、學生分析:

  學生在現(xiàn)階段,語文基礎知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學期,閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學年的學習,但學生的語文學習還比較被動,語文基礎知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學習習慣還不是很主動,上進心有個別同學不太強,任務還是比較艱巨的。

  四、具體措施

  1、提高備課質(zhì)量,學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。

  2、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。

  3、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。

  4、強化語文知識的積累,為下階段準高三預復習打下堅實基礎。

  大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅持寫周記隨筆,堅持美文鑒賞,最大限度地拓寬學生視野。

  除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

  5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為高考打下堅實的基礎。

  6、寫作教學:

  作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓練議論文和散文,倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。

 、乓詫W生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導,其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

 、平Y(jié)合山西高考實際,順應寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學生盡情寫作,充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。

 、敲吭逻M行三次作文訓練,兩次為學生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。

  五、教學進度(以一中南校進度表為參考)

  寒假轉(zhuǎn)眼已過,新的學期又拉開了序幕,本學期我任高二(17)(18)班語文教師,兩個班都是政史組合班,大部分學生語文基礎較好,但水平參差不齊。以更好地進行下學期的工作,特作工作計劃如下:

  一、 學情分析

  新學期年級組重新分班,我擔任高二(17)(18)班語文教師,兩個班都是政史組合班,大部分學生語文基礎較好,只有部分學生基礎較差,成績不夠理想。不過還有很多學生學習習慣較差,有待培養(yǎng)良好的習慣。

  二、指導思想

  在平時的教育教學工作中,自己能堅持做到:堅持原則、奉公守法;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務實、嚴謹治學;具有高度的責任感、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神;踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨,全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。

  三、教學設想

  1、立足教材,以“本”為本。

  針對我校學生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學生的能力。

  課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本。

  2、努力創(chuàng)設語文學習氛圍,盡可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。 要求學生堅持寫周記,利用周記進行練筆、積累材料。根據(jù)學生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。

  注重作文實戰(zhàn)訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

  3、多樣化教學,讓學生活起來

  要擺脫以前枯燥的教學模式,放棄滿堂灌,讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習,讓學生能在語文課上快樂學習,所以我在分層教學的同時,引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學,創(chuàng)設輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生,啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

  四、具體工作

  在備課方面,自己能深入細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”,領會其精神實質(zhì)、掌握其精要與核心;

  認真鉆研教材,全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;

  廣泛涉獵有關的教學輔導資料,以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取;

  同時還堅持學習和研究近些年的高考試題,更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上,精心編寫教案和學案。

  在課堂教學方面,自己能夠自覺落實“三主”要求(即,以教師為主導,以學生為主體,以訓練為主線),采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情,培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性,著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍,促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;

  根據(jù)學生的年齡特點、心理特征、認知結(jié)構(gòu)和興趣愛好,在課堂教學中,自己能夠做到:把握學生基礎、理清成績層次;

  區(qū)別對待、分類推進,從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷發(fā)展、逐次提高;

  在基礎知識講授的過程中,自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點,使所講授的.基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡,能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。

  近一個學期以來,自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法,并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者,自己能夠注重課堂教學中的精講多練,一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面,自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。

  在課外輔導方面,自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹,使學生在接受新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復習鞏固。除正常的輔導之外,自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座,以便查漏補缺、夯實基礎、系統(tǒng)知識、復習歸納,提高學生的學習水平和整體教學質(zhì)量。

  在學生訓練方面,自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評,對于共性問題集中講評,個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結(jié),了解和把握學生的學習基礎、學習現(xiàn)狀、進步趨勢,并據(jù)此不斷調(diào)整教學節(jié)奏和教學方法,發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。

  在教學教研方面,擔任備課發(fā)言人,認真?zhèn)湔n、認真編寫教案、認真說課,明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法,突出重點、突破難點、解決易混易錯點,使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實,集體商討熱烈而深入,活動形式多樣,活動效果良好。

  教材分析:

  教材主要是散文,以閱讀鑒賞為主,重點學習名著,培養(yǎng)學生的翻譯能力和小說欣賞能力;選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導、古詩文賞析訓練,為高考服務。

  基本情況:

  本期所教兩個班級,每班人數(shù)48人以上,人數(shù)多,雖是實驗班,但語文基礎比較薄弱,且參差不齊。特別是學生普遍對語文學習態(tài)度不夠端正,字寫得潦草而不規(guī)范,卷面不合格者比比皆是;厭學厭寫作者亦不在少數(shù)。學生語文積累不夠,涉獵不多,知識面狹窄……總之,所面臨的情況不容樂觀。

  教學目標:

  讓學生掌握語文基礎知識和基本原理,獲得語文基本技能,發(fā)展形象思維能力,初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段;增強學生的愛國主義情感,熱愛母語,樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,鍛煉膽量、口才和筆才。

  措施和方法:

  1、認真鉆研教材和教學大綱,吃透教材內(nèi)容,領會大綱精神,把握大綱要求,努力備好每一節(jié)課,上好每一堂課,注重課堂教學效果,提高教學質(zhì)量。

  2、積極開展語文課外活動,講究課堂教學的藝術性和教學語言的生動性,努力激發(fā)學生學習語文的興趣和積極性,促進學生自主、合作學習。

  3、認真組織、開展好各種競賽活動,以鍛煉學生的膽量,培養(yǎng)學生的口才和寫作能力,提高學生的語文素養(yǎng)。

  4、充分運用“梳理探究”和“名著導讀”,培養(yǎng)學生自主學習中國傳統(tǒng)文化的良好習慣,拓展學生的學習領域,提高學生的語文素質(zhì)和文化道德素質(zhì)。

  5、結(jié)合學生實際,注重語文教學與社會實踐活動的結(jié)合,努力讓語文教學走出課堂,讓社會生活走進語文教學,努力實現(xiàn)“大語文”教學目標。

  6、積極參加集體備課,努力學習他人的先進教學經(jīng)驗,認真總結(jié)教學經(jīng)驗,加強理論和業(yè)務學習,不斷改善教學方法和教學手段,以提高自己的教學服務水平。

  7 、強化訓練和批改,注重技巧和方法的教學與訓練,提高學生的解題能力和水平。

  8、深入學生實際,加強對學生學習情況的了解和探究,及時處理反饋信息,讓自己的教學更貼近學生實際。

  教學進度安排:

  1――3周:散文部分:“散而不亂,氣脈中貫”;文章的修改與完善。

  4――5周:散文部分:“文無定格,貴在鮮活”。

  6――7周:散文部分:第七單元。

  8――9周:先秦諸子散文選第一單元。

  10周:復習,選講“基訓”及有關訓練卷。

  11周:期中考試,試卷分析講評。

  12――13周:先秦諸子散文選第二單元”。

  14――15周:先秦諸子散文選第三單元詩”。

  16――17周:先秦諸子散文選第四單元

  18周:19――20周:期末考試復習。

  21周:期末考試與試卷講評。

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