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職高語文教學(xué)工作計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編為大家收集的職高語文教學(xué)工作計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
職高語文教學(xué)工作計(jì)劃1
為了保證教學(xué)工作沿著正確的方向教學(xué)，高質(zhì)量高效率地完成教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況，按照學(xué)校和教研組工作計(jì)劃提出的要求，特制訂本期高二語文教學(xué)工作計(jì)劃。
一、本學(xué)期語文教材內(nèi)容
高二語文（職業(yè)模塊），共六個(gè)單元，每個(gè)單元由閱讀與欣賞、表達(dá)與交流、語文綜合實(shí)踐活動三部分構(gòu)成。
職業(yè)模塊側(cè)重學(xué)生實(shí)際能力的提升。訓(xùn)練重點(diǎn)：
1、口語交際能力；
2、應(yīng)用文寫作能力；
3、語文綜合應(yīng)用能力。
二、本學(xué)期語文教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)要求
在把握基礎(chǔ)模塊（上、下）的前提下，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀與欣賞能力，重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生口語交際（接待、洽談、答詢、協(xié)商、解釋與致歉、應(yīng)聘）能力和應(yīng)用文寫作（會議記錄、說明書、廣告詞、策劃書、求職信、應(yīng)聘書）能力以及語文綜合應(yīng)用能力。
三、本學(xué)期改進(jìn)語文教學(xué)的.具體措施
1、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，征求學(xué)生對語文教學(xué)的意見，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
2、主動參加教研活動，堅(jiān)持寫教學(xué)心得體會，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)能力。
3、深入研究大綱和教材，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
4、指導(dǎo)學(xué)生開展語文課外小組活動（如讀報(bào)紙、參加作文競賽、編演課本劇等），培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。
職高語文教學(xué)工作計(jì)劃2
為了順利完成本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生情況、使用的教材、本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間等，特制定本學(xué)期的語文教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、情況分析：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生基本情況分析：從整體來看，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但仍有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒有明顯的轉(zhuǎn)變。
�。ǘ┙滩姆治觯阂荒昙壗滩娜詾榛A(chǔ)模塊，共有八個(gè)單元。文學(xué)體裁呈現(xiàn)多元化，如三單元的戲劇，四單元的外國詩文，五單元的科技小品。故針對此，上課形式可以靈活化。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的'有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，教學(xué)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。教學(xué)健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
三、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，認(rèn)真探索、實(shí)踐其它新的教學(xué)模式。
2、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會教學(xué)對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
3、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
4、重視學(xué)生思維能力的教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，教學(xué)他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
5、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
7、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
9、利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會、演講會、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。
四、教學(xué)總結(jié)及反思
教學(xué)過程中，做到及時(shí)進(jìn)行“雙思”，教師反思教學(xué)，學(xué)生反思學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。按照學(xué)校要求，進(jìn)行好“三環(huán)”“六步”教學(xué)模式的實(shí)踐，做好課堂的定向、內(nèi)化、教學(xué)；認(rèn)真提供資源、了解學(xué)情、弄清疑難、點(diǎn)難撥疑、反思教學(xué)、引導(dǎo)實(shí)踐。努力建立起“適合學(xué)生的教育”，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都能有所收獲。
職高語文教學(xué)工作計(jì)劃3
學(xué)生不善于表達(dá)，甚至無法表達(dá)，陳述事實(shí)時(shí)結(jié)結(jié)巴巴，意思表達(dá)不清楚，不流暢。即使畢業(yè)時(shí)書面考試成績不錯(cuò)，到了用人單位，還是會給自己的工作、生活帶來極大困難。為了有效地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生把自己展示給對方，展示給社會，在職高語文教學(xué)中加強(qiáng)口語交際的訓(xùn)練是非常重要的。
對學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟、一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，是提高口語表達(dá)能力的一種行之有效的方法。
一、以“讀”練“說”
在我長期的語文實(shí)踐中，我認(rèn)為培養(yǎng)口語表達(dá)能力，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣入手。葉圣陶說：“不出聲，光靠看，光靠瀏覽是學(xué)不好語文的�！背浞种匾暲首x訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，提高朗讀水平，使每個(gè)學(xué)生在朗讀中都能學(xué)會欣賞，有所感悟，完成積累,我具體的做法是：要求學(xué)生從預(yù)習(xí)課文開始，養(yǎng)成用普通話大聲朗讀、背誦課文的習(xí)慣。不僅要在課內(nèi)朗讀課文，還要求學(xué)生課外朗讀報(bào)刊雜志，讓學(xué)生在朗讀中，注意讀音準(zhǔn)確，吐字清晰，語速恰當(dāng)，表情自然。此外，開展課文朗讀比賽、詩歌朗誦比賽進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。為了增強(qiáng)學(xué)生的朗讀興趣，我在班里設(shè)立了朗讀的各種獎項(xiàng)，凡是獲獎的同學(xué)，除了給予物質(zhì)上的獎勵(lì)之外，還要給予精神上的獎勵(lì)，那就是在他們平時(shí)的量化考核上加分，作為學(xué)期結(jié)束時(shí)評優(yōu)的一個(gè)條件。平時(shí)休閑時(shí)間則多播放文質(zhì)兼優(yōu)的播音員的朗讀材料，讓學(xué)生于有意與無意間受到熏陶和感染。另外，我根據(jù)職高生好動、愛新鮮、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，編演課本短劇，讓學(xué)生在排演中去讀去背。這也是加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的一種有效方法。
二、以“答、論、講”促“說”
近年來，我開始嘗試以“答、論、講促說”的方法來促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，收到了一定的效果。
“答”就是在課堂上，讓學(xué)生圍繞老師精心設(shè)計(jì)的、富有啟發(fā)性的問題進(jìn)行回答，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，比如我在教《項(xiàng)鏈》這篇小說時(shí)，提出了這樣一個(gè)問題：“如果丟項(xiàng)鏈這件事發(fā)生在你的身上，面對如此高昂的代價(jià)，你會怎么做？請同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ā！睂W(xué)生們沉思片刻后紛紛發(fā)言，有同學(xué)說他可能會逃跑；
有同學(xué)說他可能會買一串假的去欺騙他的朋友；
有的同學(xué)說他可能會耍賴；
有的同學(xué)說為了做人的根本，我會像主人公瑪?shù)贍柕乱粯油ㄟ^自己的勞動去賠償，只有這樣我才能活得有尊嚴(yán)……對于這些想法，教師要積極給予肯定和引導(dǎo)，指導(dǎo)他們多角度地去表達(dá)自己的心聲，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。
“論”就是討論、評論、辯論。這是提高學(xué)生說話能力的重要途徑。在這些活動中，老師可以規(guī)定一個(gè)主題，或針對某一現(xiàn)象、某一人物、某一活動，在學(xué)生中廣泛展開討論、評論、辯論，讓學(xué)生在實(shí)際的說話訓(xùn)練中，掌握說話的方法，提高圍繞中心論辯的能力。
“講”就是講解，講述，講演，這是培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力綜合性較強(qiáng)的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練必須建立在良好的`綜合素質(zhì)上，這就要求學(xué)生要有扎實(shí)的文化功底，知識淵博，見多識廣，觀察敏銳，思維敏捷。張志公曾經(jīng)說過：“經(jīng)濟(jì)改革的大潮開始把口頭交際推入了語文教學(xué)的視野，并且提出了有待我們解決的課題�！边@就要求語文教學(xué)應(yīng)把口頭交際能力的培養(yǎng)納入教學(xué)重點(diǎn)，“講”的訓(xùn)練就顯得尤其重要。在前面“答”與“論”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大講的技巧性、藝術(shù)性和實(shí)用性的訓(xùn)練是十分必要的。事實(shí)上，只要我們有步驟地安排學(xué)生講故事，復(fù)述課文，搞講演，因勢利導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析方法，以講助說，以答練講，就能夠真正達(dá)到提高學(xué)生的口語表達(dá)和社交能力的目的。
在這方面，我先從引導(dǎo)學(xué)生看文藝作品做起，每周開一節(jié)文學(xué)作品講讀課，采用最通俗的方式——講故事，把世界文學(xué)名著一部一部介紹給大家，充分調(diào)動了每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣。并且組織讀書報(bào)告會，每月一節(jié)課，由學(xué)生來談書論書，談最喜歡的人物是誰，為什么喜歡。這種對人物的評論往往反映了學(xué)生對生活的感悟和認(rèn)識，同時(shí)又對人生具有指導(dǎo)意義。長時(shí)間開展講名著活動，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀能力，提高了思想認(rèn)識水平，自然，口語表達(dá)能力也提高了。
三、以“聽”助“說”
聽力培養(yǎng)是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的能力訓(xùn)練，它需要啟動人的分析、思考、判斷、綜合等多種思維能力。很多情況下，要想“說”得好，首先還必須聽得真，如回答問題與辯論，就需要有較強(qiáng)的“聽”的能力，能聽出說話者的本意，把握弦外之音�！奥牎钡暮脡模苯雨P(guān)系到“說”的效果，因此，我們在實(shí)施“說”的訓(xùn)練的同時(shí)，決不能忽略“聽”的作用，有目的地以“聽”助“說”，才能真正使學(xué)生的口語表達(dá)能力獲得全面發(fā)展。
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