幼兒園檔案工作計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，該為接下來的學習制定一個計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園檔案工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園檔案工作計劃1

　　(一)幼兒人數(shù)

　　本班幼兒現(xiàn)有11人，其中男生4人，女生7人。

　　(二)存在的情況

　　1、幼兒存在分離焦慮。

　　2、幼兒各項生活自理能力差，沒有集體生活經(jīng)驗，依耐性強，飲食習慣不好，并存在著膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現(xiàn)象。

　　3、幼兒生活規(guī)律、方式的變化。在家里幼兒生活缺乏一定的規(guī)律，隨意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼兒園有規(guī)律的生活使幼兒感到很不習慣

　　4、家長焦慮情緒對幼兒的影響。幼兒剛入托時情緒壓抑緊張，哭鬧、念叨回家等表現(xiàn)，常常會牽動家長惻隱之心。有的家長難以控制情緒，會和幼兒一起流淚，不忍離去。有的家長在門口，或在窗外窺看。家長自身情緒對幼兒有很大影響。

　�。ㄈ�）優(yōu)勢

　　我們教師在帶好年齡較小的幼兒都有著豐富的經(jīng)驗，每個教師合作意識強，溝通、協(xié)調好。

　　二、主要措施。

　　幼兒園小小班是幼兒離開家庭走向幼兒集體生活的關鍵階段，也是幼兒適應集體生活的重要時期，該時期的因此“以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合”是我們開展小小班教養(yǎng)活動必須要遵循的一條重要準則，注重“保中有教，教中有保，自然滲透，教養(yǎng)合一”的觀點。結合規(guī)程與實踐工作中發(fā)現(xiàn)的具體問題，以培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園的集體生活，激發(fā)幼兒高高興興地上幼兒園，愉快地參加各項活動，讓他們在快樂的游戲和生活中健康成長。

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　　1、創(chuàng)設良好的生活環(huán)境，如：通過創(chuàng)設我在幼兒園生活“愉快的一天”的照片、家長與幼兒在家里的生活照等消除膽小、怕生及分離焦慮的情緒，使幼兒喜歡幼兒園的集體生活；布置適合小小班幼兒活動的各個區(qū)角，增設多種的玩具，引導幼兒適應幼兒園環(huán)境，同伴為主，讓幼兒愉快地參加各項活動。

　　2、注重幼兒保育工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。本班教師與保育員要注意教育一致，互相配合對幼兒進行各個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)教育，注意引導幼兒的正確盥洗、進餐、入廁的習慣培養(yǎng)。如在固定點穿脫鞋襪，自己擦好嘴后毛巾放到哪里，讓后在那個位置進行餐后活動。

　　3、建立良好的班級一日常規(guī)。教師要根據(jù)本班幼兒的實際情況，制定托班幼兒一日生活常規(guī)，重點教育幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行為規(guī)則，在老師的共同配合教育下，懂得輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，玩具玩后能在老師的帶領下收拾放好。引導幼兒積極參與游戲活動，懂得用簡短的語言表達自己的意愿，并與同伴一起玩的習慣，注意幼兒的禮貌習慣的培養(yǎng)，班上老師應引導幼兒自覺地向老師問好，離園向同伴、老師再見。

　　（二）安全工作

　　小小班幼兒年齡，安全工作體現(xiàn)的'更為的重要，我們教師重點從以下幾個方面進行：

　　1、教師學習安全知識手冊，知道緊急情況的緊急措施。

　　2、每周檢查班內有無安全隱患，如有及時采取措施。

　　3、嚴格執(zhí)行一日生活衛(wèi)生消毒制度。

　　4、各個教師提高幼兒在活動過程中的觀察力度，嚴防幼兒走丟等現(xiàn)象的發(fā)生。

　�。ㄈ�）家長工作

　　1、新生入園做好入園前的家訪工作，熟悉班級教師，了解幼兒的性格、生活習慣、飲食情況等。并在《育兒沙龍》、《親子屋》欄中做好家長工作——專題《新生入園專欄》，讓孩子盡快地適應幼兒園集體生活。

　　2、召開家長會，向家長介紹一學年班級工作計劃及需要家長配合的內容。

　　3、建立幼兒個人成長檔案，根據(jù)檔案建立的需要希望家長及時給予配合。如：做一些家庭記錄，收集相應的資料（照片）等，進一步豐富、完善孩子的成長檔案。

　　4、向家長宣傳，引導家長積極參加家長學校的講座，鼓勵家長積極參加園務活動如：親子活動、征文、開放日等活動。

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　　九月份：

　　1、創(chuàng)設良好的班級環(huán)境，進行家訪，接待新生入園，穩(wěn)定幼兒情緒。

　　2、根據(jù)本班幼兒情況制定班級計劃，建立幼兒個人成長檔案。

　　3、家長工作：（1）召開家長會；（2）家長學校講座；（3）選家委會會員2名。

　　4、進一步完善班級周工作表內容，使之更加規(guī)范。

　　十月份：

　　1、引導幼兒積極參與游戲活動。

　　2、開展各種活動培養(yǎng)幼兒懂禮貌，會說簡單的禮貌用語。

　　3、對幼兒進行正確盥洗、進餐、入廁的習慣培養(yǎng)。

　　4、家長工作：配合班級活動，引導孩子認識家中各種玩具的名稱、用途。

　　十一月份：

　　1、參加全園性秋游活動。

　　2、培養(yǎng)幼兒懂得用簡短的語言表達自己的意愿，并與同伴一起玩的習慣。

　　3、家長工作。（1）家長學校講座；（2）配合班級活動。讓孩子知道家里的玩具怎么玩；（3、）配合園部開展“我和孩子共成長”家教征文活動。

　　十二月份：

　　1、與家長合作創(chuàng)設環(huán)境，開展“迎新”活動。

　　2、教育幼兒在活動中愛護玩具。

　　3、家長工作

　�。�1）家長開放日活動。

　�。�2）新年親子登山活動。

　�。�3）進行家園協(xié)調對孩子進行愛護玩具的教育（配合幼兒成長檔案進行）

　　一月份：

　　1、配合園部開展“親子樂園”新年游園活動。

　　2、攥寫班級總結。

幼兒園檔案工作計劃2

　　一、現(xiàn)階段幼兒園檔案袋評價存在的問題

　　從當前我國學前教育實踐看，在評價幼兒的目的、內容、方法等方面均存在諸多不足，如評價內容重結果，輕過程；評價方法重復單調；幼兒在評價中處于被動地位，評價中缺乏多方交流和理解等�；�于這些問題，國內已有部分幼兒園開展了幼兒檔案袋評價。我們在調查中發(fā)現(xiàn)，諸多幼兒園教師在實施檔案袋評價時，僅把檔案袋作為最終的成果來展示，最終導致檔案袋成為畫展、優(yōu)秀作品展、幼兒成果展。

　　二、整合型幼兒檔案袋評價的有效策略

　　根據(jù)我園探索和實施整合型檔案袋評價的實際情況，我們將整合型檔案袋評價定義為：以“促進每個幼兒的發(fā)展”為指導，通過教師有計劃、有目的、有系統(tǒng)地組織家長與幼兒共同收集各類能真實反映幼兒的學習狀況、學習特色、發(fā)展變化等方面原始資料的實踐探索，達到由靜態(tài)評價到動態(tài)評價，由單元評價到多元評價，由人為評價到真實評價的目的，實現(xiàn)幼兒、教師、家庭三方整合性評價的促進和發(fā)展作用。其研究創(chuàng)新之處為整合型幼兒檔案袋打破傳統(tǒng)的標準化評價、主體單一化模式，運用行動研究、個案研究等方法，總結檔案袋評價多樣化的實施方法、多元化評價策略，充分發(fā)揮幼兒、教師、家長三方互動作用。強調幼兒個體差異和個性發(fā)展。

　　與以往的檔案袋評價相較而論，整合型幼兒檔案袋評價在實施過程中應注意：

　�。ㄒ唬┯伸o態(tài)評價到動態(tài)評價，關注幼兒的實際生活與成長過程

　　近年來，我國已有許多幼兒園開始采用檔案袋形式記錄和評價幼兒發(fā)展，但我園在探索中發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的教育評價中就是分出是非，比出高低，以篩選、排序為目的，即重結果輕過程，從而忽視了幼兒表現(xiàn)出來的自尊、熱情、投入和毅力。

　　因此檔案袋收集應與我們的教學目標相結合，以主題活動為階段，檔案袋中的作品既有教師、家長對孩子活動行為的觀察記錄和幼兒典型作品或調查記錄，又有幼兒主動收集的作品及對自己在活動過程中的描述等，讓孩子透過自己的檔案袋看見自己所思所想，發(fā)現(xiàn)“我行、我想、我說、我做”。教師在聆聽孩子的過程中，學習聽見，學會欣賞。教師在記錄兒童的學習過程時，要使發(fā)生的學習變得可見，讓記錄可以為教師本身提供深入思考的平臺以及專業(yè)發(fā)展的途徑，也可以為教師和同事以及家長提供交流的平臺，同時也塑造和影響了幼兒新的學習。另一方面，家長在與孩子、教師的共同記錄、互動評價中看到孩子的成長，從而了解幼兒教育，信任教師，并自愿參與到評價中來，實現(xiàn)幼兒、家庭、教師的整合型評價。

　�。ǘ�）由單元評價到多元評價，使幼兒的潛能得到充分發(fā)展

　　研究發(fā)現(xiàn)，大部分教師在制作和評價檔案袋時，都是獨自進行的，與幼兒和家長的溝通很少。這導致幼兒檔案袋評價變成教師個人的事，評價主體單一化，最終違背了檔案袋評價的以幼兒為中心、評價主體多元化理念�！毒V要》中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，……綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。由此可見，幼兒檔案袋評價的主體不單單是教師，還有來自家庭成員的評價。而幼兒作為檔案袋的被評價者，有權力來選擇檔案袋的作品、事件、照片、以及來評價自己的作品。教師在組織計劃階段要讓幼兒認識到檔案袋是屬于他們自己的，激發(fā)他們創(chuàng)造的熱情和興趣。在這一階段讓家長了解檔案袋評價工作的意義，然后要求家長為我們提供幼兒的個人資料，并共同商定評價的動機方式等，實現(xiàn)幼兒、教師、家長三方面整合型評價的促進和發(fā)展作用。

　�。ㄈ�）由人為評價到真實評價，再現(xiàn)評價的事件發(fā)展，注重幼兒品格的發(fā)展

　　在幼兒檔案袋收集階段，目前很大一部分教師在選擇作品時都存在隨意性和盲目性問題。我們經(jīng)常看到的幼兒檔案袋里的作品往往是一些孤立的幼兒作品或只有幼兒的優(yōu)秀作品，要么過多無聯(lián)系的.作品。這就使幼兒檔案袋成了單純的作品夾或收集袋，致使幼兒檔案袋評價失去了意義。

　　要知道檔案袋的任務就是捕捉幼兒學習成長的某一具體的內容、事件或步驟的點點滴滴。教師要根據(jù)幼兒發(fā)展目標以及不同的檔案袋類型來收集選擇作品。比如，如果目標是展示幼兒的成就或特長，那么收集的內容就應該是幼兒最滿意、最重要的作品；如果以描述幼兒在某一段時期內的學習與發(fā)展的過程及發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢與不足為目的，那么收集的內容是幼兒學習的過程及幼兒在某一段時間的某些領域中所付出的努力、取得的進步和進一步發(fā)展的規(guī)劃。

幼兒園檔案工作計劃3

　　學員姓名：周桂梅

　　工作單位：大冶市金湖金葵花幼兒園

　　通過參加元月7日-8日“國培計劃（20xx）”湖北省幼教專家巡回講學的學習，讓我受益匪淺，值得我好好反思和學習。

　　元月7日上午，武漢市實驗幼兒園何磊園長給我們講述了“幼兒園幼兒成長檔案”的類型及制定，使我深深感到認同和贊許，它是幼兒成長歷程的積累，是每個幼兒成長經(jīng)歷的寫照，也是對每個小朋友成長軌跡的一個完整記錄。幼兒在成長檔案里通過對不同時期“檔案”材料的比較和翻看，可以喚起他們對幼兒園美好幸福、七彩般童年的回憶，最關鍵的是重視幼兒和家長一起參與，從而可以全面了解孩子在園、在家的情況。我覺得何磊園長的幼兒檔案的制定是值得我園去效仿的。

　　7日下午和8日下午，我分別聽了湖北省優(yōu)秀教師攀老師、葉老師、江老師和我市機關幼兒園的劉老師的示范活動課，我感覺很有收獲。課堂上她們成熟和老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象。

　　其一，她們備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼；

　　其二，注重幼兒的主體地位，讓幼兒成為課堂的主人；

　　其三，她們的語言很有感染力；

　　其四，她們有超前的教學理念。這次學習對我在以后的教學中，將起到很大的推動，真正做到學以致用，注意注重幼兒學習方法的培養(yǎng)，突出幼兒的主體性，在課堂上慢慢地培養(yǎng)幼兒自己學習的`方式，使自己的教學內容和形式得到不斷充實。

　　元月8日上午，學前教育研究編輯主任、北京師范大學教育組趙南博士向我們講述了“優(yōu)秀幼兒教師人格特征剖析”的專題報告，使我感受到做一名優(yōu)秀的幼兒教師的不易。作為幼兒教師，我們要用心靈、用激情、用高度的責任感和真誠的愛去面對我們的教學工作。教師教給幼兒不僅是知識，更重要的是對幼兒的愛心，能平等對待每一個幼兒，傾聽幼兒，讀懂幼兒的心聲，同時也要擁有十分的耐心與細心。趙南博士的講座，讓我意識到要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我需要努力的地方很多，只有在今后的教學工作中時時反思、不斷改善，我的教學能力和水平才能得到不斷提高。

幼兒園檔案工作計劃4

　　一、及時收集

　　幼兒園的業(yè)務檔案資料和行政檔案有著本質的區(qū)別，有其獨特的特點，需要教師在實際的各項活動中充分考慮活動的價值性，及時抓住這些有價值的東西，采用各種形式將之收集匯總，所以，資料的及時收集就成為幼兒園業(yè)務檔案工作最基本的途徑。具體收集哪些資料，不外乎有兩種情況：

　�、儆媱澬缘幕顒淤Y料。在學期初，園長會詳細制定本學期的工作內容及各類活動，這些活動都是園長根據(jù)幼兒園的工作需要與發(fā)展需要制定好的，因此在這些資料的收集過程中，要注意資料收集的完整性和系統(tǒng)性，及時將這些活動的通知、計劃、過程性的文字、圖片資料、影像資料、活動總結完整的收集起來，整理成冊；

　　②突發(fā)性的活動資料。要求教師做一個有心人，及時收集記錄，形成富有特色的幼兒園業(yè)務檔案資料。例如，夏天到了，幼兒園的枇杷樹上結滿了枇杷，孩子們高興的圍在一旁，互相討論著，老師隨機引導孩子觀賞枇杷的外形特征，還組織孩子進行了采摘活動，開展了枇杷品嘗會。筆者及時請老師將本次活動的系列照片收集起來，配上文字資料的介紹，作為幼兒園資源利用的資料進行整理。再如，我們幼兒園所在小區(qū)的居委會臨時邀請幼兒園的孩子參加社區(qū)文化中心的開幕式活動，筆者及時和社區(qū)工作人員聯(lián)系，收集好了文化中心開幕式的計劃、流程，拍攝好照片，形成幼兒園社區(qū)活動資料。所有這些資料的收集，只有一個原則，那就是只要是有意義的活動，就及時將之收集整理，只要有一時的疏漏，就可能使這些重要的信息無法追回。

　　二、科學整理

　　幼兒園的業(yè)務資料涉及到各個領域，如何按照一定的規(guī)律科學整理，從而幫助園長全面了解幼兒園的工作現(xiàn)狀與水平，從中發(fā)現(xiàn)幼兒園和老師在教育教學活動中普遍存在的問題？在整理的時候，筆者把這些業(yè)務資料進行一定的分類：

　　①園務管理。在園務管理資料中，主要涉及一些上級下發(fā)的文件、本園的各類計劃總結、幼兒園的考核考評資料、人員配備資料、幼兒園制度建設資料等；

　�、诤笄诠芾怼：笄诠芾碣Y料包括安全方面的資料、保健工作資料、保育員工作資料以及食堂工作人員資料；

　�、奂议L工作。包括家長學校工作、家委會工作以及日常家園互動資料；

　�、芙逃�研究。在教育研究資料的收集整理中，主要包括園本教研資料、幼兒園特色研究資料、園本課程資料以及幼兒園教研課題研究資料；

　�、萁處煱l(fā)展資料。在教師發(fā)展資料中，主要包括骨干教師培養(yǎng)、新教師培養(yǎng)等資料；

　�、抻變簣@科研資料，幼兒園科研資料包括幼兒園課題研究的各類資料等。

　　所有這些資料在整理的過程中，筆者都按照一項活動一個排號的原則進行整理。這樣既可以杜絕卷內文件材料插花圖的現(xiàn)象發(fā)生，同時，詳細的分類更方便園長對于各個部門的`具體工作內容的了解，從而找出提高幼兒園發(fā)展的各類有效因素，制定切實可行的計劃。

　　三、系統(tǒng)管理

　　幼兒園的業(yè)務檔案資料保存的目的就是為了更好的利用、充分發(fā)揮檔案資料的作用，因此，在管理的過程中，筆者力爭做到由分散到集中，由零散到系統(tǒng)的系統(tǒng)化管理。具體體現(xiàn)在：

　　①由分散到集中――突出內容的整體化。反映幼兒園職能的活動資料一定要完整，注意保持內容上的銜接：如幼兒園課題研究資料，一般來說一個課題研究少至研究1年（個人微型課題居多），多至研究3～5年，跨年度的情況經(jīng)常發(fā)生，因此在資料管理的過程中，就要把課題資料前期的調查研究資料、申報資料、課題研究的過程性資料、課題研究的結題資料全部整理齊全，系統(tǒng)管理，從而反映本課題研究的整體過程。

　�、谟闪闼榈较到y(tǒng)――突出時間的延續(xù)性。一般來說，幼兒園的業(yè)務資料整理為一個學年一次，因此，在管理的過程中，筆者將每次承辦完的活動資料先暫時存放起來，然后在每個月的結尾，將已經(jīng)完成的活動資料進行初步整理，還沒有承辦完的資料暫時不整理，等到本次活動結束，再將這些資料放在結束月的當月活動資料之中，從而避免了資料的混亂。

　　在這里，還要說到關于電子檔案管理。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，計算機輔助文件整理歸檔更加提高了檔案整理的質量和效率。因此，在業(yè)務檔案資料管理過程中，筆者使用了文本和電子資料相結合的方法，使得文本資料和電子資料融為一體。

　　四、有效利用

　　幼兒園業(yè)務檔案資料是幼兒園管理工作的重要組成部分，如何讓業(yè)務檔案發(fā)揮其作用呢？

　　1、建立有效的資料索引。結合電子檔案管理，建立了有效的電子資料索引，如把所有資料的目錄按照整理好的類別和具體編號全部輸入電腦，并注明該檔案的保存形式為文本還是電子，文本檔案的根據(jù)該檔案編號及時尋找到相應的檔案，而電子檔案則可以直接通過目錄的鏈接即刻查詢，這樣如需要查閱哪方面的檔案，只要通過目錄就可以一目了然，順利找到。

　　2、提供良好的檔案查閱環(huán)境。為了方便大家查閱檔案，在檔案室里擺放了桌椅、存放電子資料的計算機，同時安裝了理想的光照設備等設施設備，便于大家在比較舒適、安靜的環(huán)境中查閱資料。

幼兒園檔案工作計劃5

　　一、指導思想：

　　針對我園剛成立的特點，我們將認真貫徹市、區(qū)教育局關于人事制度改革精神，緊緊圍繞幼兒園本學年的工作思路和要點，進一步完善幼兒園的師資籌措、崗位聘用等管理機制，認真履行行政職能，提高服務水平，發(fā)揮好核心和紐帶作用。

　　二、工作目標：

　　1、更新思想觀念，調整工作思路，改進工作方法，努力實現(xiàn)由傳統(tǒng)人事工作向現(xiàn)代人事工作的轉變，由行政職能向服務職能轉變。

　　2、發(fā)揮工作主動性、創(chuàng)造性，做好本學年教師聘用、工資管理、教師籌措、檔案管理、教師考核等工作，力求工作無差錯，高效率。

　　三、主要工作

　　本學期的主要工作和實施措施如下：

　　一、完成師資引進、招聘的工作：本學期我園共招聘和調入9位教師，我們將認真完成各項手續(xù)，開學初到人才服務中心辦理5位居住證人員的居住證辦理材料及相關手續(xù)，之后將辦理錄用手續(xù)及工資的審批和公積金、養(yǎng)老金的繳納等手續(xù)。對于4位社會招聘人員，我們在認真辦理錄用手續(xù)后，將仔細地核算他們的工齡和教齡，在此基礎上審批工資，辦理三金的手續(xù)。

　　二、完成教師職務評聘工作：我園今年將有1位教師由二級擬聘幼兒園一級教師職稱，有5位教師由見習期轉正，所以在工作中必須耐心、細致，一一核對相關資料，并做好相關的聘任工作。

　　三、協(xié)助各條線做好資料查詢和歸檔工作：由于我園是一所新辦園，檔案工作人員又是一名新手，在檔案工作管理等方面，還缺乏經(jīng)驗，因此我們將認真學習有關知識，積極配合各部門組織和裝訂材料，做好材料的借與歸檔，最終完成任務，為我園的順利發(fā)展出一份力。

　　四、其它常規(guī)工作：

　　1、完成20xx學年度托幼辦布置的入園入托等相關統(tǒng)計表。

　　2、完成20xx學年度的計財科布置的基礎教育統(tǒng)計工作。

　　3、完成20xx學年度教職工花名冊。

　　4、完成相關教師的聘任、簽約、備案工作。

　　5、年終完成部分教師的工齡、教齡、崗位津貼的調整。

　　6、按時完成人事科下發(fā)的各種調查，統(tǒng)計表。

　　7、協(xié)助校長完成20xx年度的考核工作。

　　8、12月底完成工資年報。

　　9、做好人事變動的相關工作，做好人事檔案的整理、歸檔工作。

　　新的學年，我們愿盡自己最大的努力去為廣大教職員工服務，讓每一位教職員工滿意。緊緊圍繞水利局中心任務，充分發(fā)揮綜合協(xié)調作用，重點做好以下三個方面的工作。

　　一、規(guī)范機關管理和服務

　　按照近期出臺的各項制度要求，進一步推動機關管理規(guī)范化建設。

　　一是及時修訂各項規(guī)章制度，本著厲行節(jié)約的原則，進一步規(guī)范公務接待、小車管理、公物采購及機關食堂管理。

　　二是做好人事工作。及時組織專業(yè)技術人員職稱評審、繼續(xù)教育培訓，及時做好各類工資報批和人事報表工作，進一步規(guī)范人事信息化管理。

　　三是及時辦會。及時擬寫通知、議程及有關會議材料，準確做好會議記錄、會議宣傳。

　　四是認真辦文。遵循公文準確性、規(guī)范性和時效性，切實提高公文質量，做到語言通暢、文字簡練。

　　五是妥善處理日常事務。認真辦好有關事務，力求做到領導滿意、職工滿意、基層干群滿意，維護水利局“窗口”形象。及時辦理提案、批示件、信訪件、網(wǎng)絡問政等回復，及時向“兩辦”、工作組和有關部門上報或傳送信息。

　　六是抓好檔案管理。文書檔案管理做到分發(fā)及時，傳閱迅速，立卷及時，歸檔規(guī)范，擺放有序，查閱方便。

　　二、加強綜合協(xié)調和督查督辦

　　發(fā)揮辦公室的橋梁和紐帶作用，統(tǒng)籌推進各項工作的開展。

　　一是加強督查督辦。創(chuàng)新工作方式，加大督查督辦力度。在局網(wǎng)站設立工作反饋欄目，對局里重要會議確定的事項、領導交辦事項等及時進行了解、跟蹤，對完成情況進行反饋，以督促有關事項的順利完成。

　　二是圍繞局確定的重點工作，積極配合有關股室做好重大活動、重要會議的前期組織協(xié)調等。

　　三是按照局領導要求，認真組織開展職工學習、機關文明創(chuàng)建等活動。

　　三、強化信息宣傳

　　把握新聞宣傳主旋律，為水利改革發(fā)展營造良好的輿論氛圍。

　　一是進一步加強網(wǎng)絡宣傳信息的引導和管理。明確網(wǎng)絡信息管理責任制，加強實時監(jiān)控，建立信息監(jiān)測反饋制度。加強局域網(wǎng)的管理，提高相關采編人員的政治和業(yè)務素質。

　　二是整合宣傳力量。充分調動本單位職工XX縣內其它媒體的積極性，圍繞局里階段重點工作，整合多方宣傳力量，從不同側面、不同層次多寫稿，多投稿。

　　1、教師紀律常規(guī)：嚴抓教師紀律，重在平時，成立3人組成的檢查組，每月不定時的進行關于園服、手機、普通話的檢查，作好記錄。對于經(jīng)常違反幼兒園要求的教師，在晨會上通報批評，并按要求罰款。

　　2、蹲組聽課工作：盡量的`多抽出時間聽課，并且及時要和講課教師交流，肯定優(yōu)點，指出不足;對蹲組的各項工作作以監(jiān)督，多方位的聽取教師的意見，關心教師，盡最大能力解決教師生活工作中遇到的困難。

　　3、學校宣傳工作： 加大黑板報宣傳力度，按要求分到年級組，要求各年級組及時出好黑板報，并將每次出的黑板報以照片的形式打印出來，裝訂成冊。加大對外宣稱力度，將外宣任務分到各行政部門，由部門領導負責整理自己工作亮點和開展的活動，以文字材料上班辦公室，經(jīng)辦公室或者園長審閱再向上級相關部門投遞信息。

　　4、校訊通及博客管理工作： 開學時，統(tǒng)計各班校訊通資料，上交移動公司;在45歲以下教師中繼續(xù)開展個人博客方面的讀書筆記活動，要求教師在自己的博客上面必須建立一項日志類別“讀書筆記”，并且要根據(jù)實際情況把讀后感受，那怕就就幾句話也行，真實的表達出來，堅決不允許完全照搬。

　　5、教師考勤及量化工作：教師考勤制度本期計劃要做調整，需要在班子會議上進行商議。計劃在教師請假所交罰金和代課金的數(shù)目上作以調整。制定好后在期初園本培訓中向全體教師貫徹重新修訂后的制度要求，期底按照制度去量化考核。

　　6、其他方面：積極組織教師開展教師節(jié)、國慶節(jié)和元旦活動。詳細制定方案，注重過程落實，到最后的活動總結都安排周密，力爭活動開展有效;安排好值班教師情況，確保值班人員到位;關于教師鋼筆字練習，本期每人一本字帖，每周要求兩張方格紙的書寫任務，每月最后一周周一上交，加大檢查力度以促進教師書寫水平的提高;收集檔案材料，并按要求整理，裝訂入盒。

幼兒園檔案工作計劃6

　　一、當前在教師成長檔案管理工作中存在的問題

　　縱觀眾多幼兒園教師成長檔案的管理，普遍存在著為考評指標需要而建立教師成長檔案的形式。有的單純模仿別的幼兒園教師成長檔案建立的方法，做了資料藏于資料柜，缺乏評價交流，內容也沒有隨著教師成長發(fā)展而及時充實；有的幼兒園雖對成長檔案有評價交流，但交流方式單一，缺乏個性化指導，不利于教師主動地快速成長；有的幼兒園成長檔案評價指標體系不合理，只注重骨干教師的成長，忽視普通教師的特長發(fā)展，難以調動多數(shù)教師專業(yè)成長的主動性和積極性。

　　二、優(yōu)化教師成長檔案對促進教師專業(yè)成長的意義

　　教師成長檔案是收集教師專業(yè)學習成就和進步材料，真實反映教師專業(yè)成長歷程的憑證；是教師在職業(yè)生涯中不斷學習研究、實踐反思、積累進步的個性化的鮮活的歷史見證；是全方位記錄和展示教師在師德、教育教學、教育科研、繼續(xù)教育等方面的真實情況的材料匯集。有效管理教師成長檔案對促進教師專業(yè)成長具有特殊的意義。

　　三、優(yōu)化教師成長檔案管理，激發(fā)教師發(fā)展內驅力

　　教師專業(yè)成長的內驅力——源于“教師的主動學習”。如果我們說“育人”是教師的天職的話，那么“育己”的核心就是教師的主動學習自主成長過程，是教師的態(tài)度、價值、信念、知識技能等不斷調整、修正、重新審視、評估、接受挑戰(zhàn)和考驗的過程；是教師不斷實現(xiàn)自我、超越自我的過程；是一種主動的發(fā)展，是“我要發(fā)展”，而不是“要我發(fā)展”的過程。

　　我們?yōu)榱耸姑课唤處熈私庾约簩�業(yè)成長的歷程，增強教師自我反思、主動發(fā)展的意識和能力，改變以往計劃與實際工作脫離，只關注幾個骨干教師發(fā)展的普遍現(xiàn)象，實施全新的成長檔案管理模式，加快每一位教師的專業(yè)成長。

　　起步階段——首先，園領導通過與每位教師面對面細致地交流，對每位教師各自的特點有了詳細的分析與了解；其次幼兒園通過自主申報與園方推薦相結合的方式，確立了勝任型、特長型、骨干型三個版塊的教師專業(yè)發(fā)展體系。三個版塊的教師體系中，勝任型主要對象為五年以下新教師和原基礎比較薄弱的教師；特長型主要對象為有一定教齡、并有較豐富教育教學經(jīng)驗的中青年教師；而骨干教師則包括區(qū)骨干教師及園骨干教師。自主申報的教師版塊是一個有著彈性空間的領域，每一位教師都可以在自己的學習、工作中不斷突破自我，在成長中向更高一層次的領域不斷進取。

　　實踐措施——每學年初，每位教師根據(jù)各自選定的發(fā)展體系，結合幼兒園常規(guī)工作與特色工作內容，制定每學年的短期發(fā)展計劃。計劃內容包括目標、措施、預期成果三方面。在園領導有針對性的引導下，每位教師根據(jù)計劃扎實地實施，并及時做好相關資料積累，資料內容包括文字與照片。學年末，教師根據(jù)日常積累的材料整理成幾個版塊，版塊的內容有學習與反思、計劃總結、環(huán)境創(chuàng)設、家長工作、公開活動、特色活動、課題研究、榮譽成果等。幼兒園每學年末開展成長檔案交流分享活動，交流分享時由園領導或專家點評。

　　成長檔案管理形式的創(chuàng)新，給予了教師自主發(fā)展的空間，經(jīng)過計劃、經(jīng)歷、整理、交流、分享等過程，既促進了教師的個人發(fā)展，又促進了教師隊伍整體素質的提高，同時留下了一份寶貴的精神財富。

　　在確立了勝任型、特長型、骨干型三個版塊的教師專業(yè)發(fā)展體系后，每位教師制定的每學年個人發(fā)展計劃更符合自身的發(fā)展特點了，目標具體細致，措施扎實有效，成果追求不功利。每位教師把“走好每步，積累點滴”深入心中。幾年來，每年的全園教師成長檔案交流活動中，每位教師都有話可講，且交流內容日趨豐富，平實有效，各具特色；交流形式也從起初的翻閱書面材料到目前做成生動的PPT內容展開交流。

　　四、交流分享成長檔案，滿足教師發(fā)展新需求

　　在一個學年檔案的建立過程中，在每年全體教師的成長檔案交流分享中，在園領導和幼教專家的引領下，教師們在師德修養(yǎng)、資源利用、業(yè)務能力、技能技巧、教育科研等不同領域都分別獲得了許多的經(jīng)驗，促進了自身的不斷成長。

　　1.進一步滿足了教師個人的專業(yè)期待。

　　在教師成長檔案中，匯集的是教師自己的一系列作品樣本，它提供了教師進步的信息，展示了教師的成就。教師在回顧自己的工作歷程、展示成就和體驗成功的同時，就會產(chǎn)生自豪感和自信心，就會明確自己今后努力的'方向，就會激發(fā)內在的潛能，從而促進自己的專業(yè)成長。

　　2.進一步拓展了教師多元的學習信息。

　　每個年齡段的教師都有各自的優(yōu)勢：老教師的敬業(yè)與奉獻、中年教師的干練與經(jīng)驗、年輕教師的創(chuàng)新與無畏……這些都可以通過教師參閱和了解同事的成長檔案后而感受到，并在感受的同時激發(fā)了互相學習的愿望。教師之間的互相學習，自然有助于在教師群體中形成競賽氛圍，從而促進每個教師的專業(yè)成長。在現(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)達的時代，網(wǎng)上閱讀成了老師們業(yè)余時間自我學習的重要途徑之一。上海名師應彩云老師的博客就受到我園許多教師的青睞，應老師以她優(yōu)雅、謙遜及深厚的教育底蘊深深吸引著每一位老師。

　　3.進一步提升了教師的反思能力。

　　教師經(jīng)常整理和檢視自己的成長檔案，能促使自己不斷思考自己的進步過程和方法。教師自我反思能力的提高，將有利于教師在預料自己教學行為后果的基礎上作出明智決策和及時調整，有利于克服困擾教師教育理論與實踐脫節(jié)等問題，從而促進自己的專業(yè)成長。如“學習與反思”版面，對于特長型與骨干型教師來說，指向的是活動觀摩記錄與反思，聆聽講座與隨想等內容。

　　從交流分享的過程中可以看到，在幼兒園每個老師的成長都不單單是個人的，而是凝聚了集體的智慧，如滾雪球一般，每個人將自己好的經(jīng)驗與方法與大家分享，在交流的同時，又激發(fā)了新的經(jīng)驗的產(chǎn)生。就這樣，智慧的雪球越滾越大，大家的收獲也越來越多。

　　五、成長檔案促進教師與幼兒園快速發(fā)展

　　我園自20xx年實施教師成長檔案制度以后，無論是教師個體或是幼兒園集體發(fā)展速度明顯加快，幼兒保教質量也快速提高，在很多方面取得了前所未有的成績。

　　以勝任型發(fā)展為例——

　　裘老師為五年以下青年教師，最初選入勝任型體系，經(jīng)過幾年的努力，裘老師已逐漸成長為具有幼教高級職稱的骨干型教師。裘老師公開發(fā)表或獲獎論文兩篇；園級、合作圈級、區(qū)級公開課10次；參與的課題研究成果獲得市級二等獎；參與市、區(qū)基本功比武三次，最好成績?yōu)槭屑壎�等獎；所帶班級幼兒獲得繪畫成績一等獎3人次，二等獎3人次；所帶班級幼兒國際象棋比賽成績顯著，最好成績是一名幼兒獲20xx年市中班男子組棋王；20xx年被評為區(qū)級十佳青年教師標兵；20xx年獲得區(qū)級優(yōu)質課評比一等獎。

　　以特長型發(fā)展為例——

　　沈老師為五年以上教師，且有音樂舞蹈特長，最初選入特長型體系，經(jīng)過幾年的努力，沈老師亦成長為骨干型教師。她獲得了幼教高級教師職稱和高級育嬰師資格，負責的早教工作成績出色；她公開發(fā)表或獲獎論文五篇；參加區(qū)級各類評比分獲一、二等獎共九項；承擔區(qū)級公開課或講座四次；所帶班級幼兒獲得繪畫成績一等獎5名，二等獎8名；所帶班級獲區(qū)級先進班稱號；參與的課題研究成果獲得市級二等獎；20xx年負責的教改課題《中班音樂游戲活動創(chuàng)新的探索》區(qū)級立項；20xx年獲得越城區(qū)“十佳模范班主任”稱號；20xx年課題成果區(qū)級獲獎。

　　其他教師及幼兒園發(fā)展簡述——

幼兒園檔案工作計劃7

　　一、檔案工作在幼兒園教育改革中的作用

　　1、開發(fā)利用好幼兒園檔案，有效地提高教學質量和教改水平。

　　教學質量是學校的生命，幼兒園也毫不例外，隨著教學改革步子的加大和教學研究工作的深入，檔案工作在其中的重要作用不容忽視。如目前我園將所有教師的課題材料、教學筆記、特色教案、主題包等這些材料均實行統(tǒng)一管理，并逐步實現(xiàn)制度化、規(guī)范化、電子化，以便更好地為教學服務，使檔案工作密切配合幼兒工作，服務于幼兒園。同時，利用教學檔案總結教學經(jīng)驗，結合科學方法和知識，努力鉆研業(yè)務，不斷提高教學水平和教學質量。

　　2、開發(fā)利用幼兒園檔案，是各類教育評估上檔次的重要基礎工作。

　　教育評估是根據(jù)一定的教育目標對教學、教育活動成績做出的評價和估量，教育評估工作必須以大量的原始檔案資料為基礎，從檔案資料就可以看出一所幼兒園的辦園水平。譬如，幼兒園要準備一個關于“家長工作評估”的相關資料，如果日常檔案工作扎實，只要一個負責的老師對照標準收集即可，一點不用“勞師動眾”。由此可見，檔案資料越完整、齊全，評估的效益和質量就越高，各類評估工作離不開檔案。

　　3、開發(fā)利用幼兒園檔案，能拓展辦園思路，進一步提高知名度。

　　利用教師業(yè)務檔案中記載的學歷、考核成績、業(yè)務水平的評價及其獲獎情況等內容，為教師職務晉升、職稱評定提供可靠依據(jù)。利用幼兒園現(xiàn)有的照片檔案，如開展的特色課程、區(qū)域活動、體育趣味運動會、文藝會演、教研等活動中的照片，展示在幼兒園網(wǎng)站、宣傳櫥窗里，向家長、社會宣傳一提高幼兒園知名度。同時，村級園、聯(lián)盟園、結對園還可以到資料室查找檔案，獲取大量信息，將教育教學中的規(guī)范化管理的好經(jīng)驗、好方法，推廣到社會中去，大大提高了檔案的利用率，更好地為薄弱幼兒園及社會服務，也使檔案信息資源日臻完善。

　　二、目前一些幼兒園檔案管理存在的問題

　　1、檔案的收集缺乏完整性

　　幼兒園檔案應該為學校的發(fā)展留下運行軌跡，全面客觀地記錄下學校方方面面的工作，而以往由于缺乏對檔案工作的正確理解，一些間接性的活動沒有記載，重要變遷依據(jù)不詳，日常工作不大注意資料的收集，甚至大型的活動檔案資料也不大完整，教師的個人檔案因收集比較繁瑣仍有相當部分未完善，缺這少那，缺乏完整性。

　　2、檔案的管理缺乏規(guī)范性

　　檔案資料的管理是一門科學，應該有嚴格的管理要求，科學整理，而有的幼兒園把檔案資料的形成視為材料的堆積，內容不全，類別不分，時限不看，一概裝訂，看起來訂了一本又一本，琳瑯滿目，其實根本不符合檔案整理的規(guī)范要求，沒有頭緒，查找困難。

　　3、檔案內容缺乏詳實性

　　有的'幼兒園部分檔案資料只有條條框框，一句話反映一個重大變遷，一張紙反映一個重大活動等，缺乏反映具體工作過程的說明材料，沒有全貌，難以給人真實之感。還有及少數(shù)的幼兒園，對重要的人事任免，隨意一張紙寫寫，顯得極不嚴肅。所以說檔案資料言之無物，只有形式、沒有內容，空洞乏力，缺乏說服力。

　　三、加強幼兒園檔案管理的對策

　　1、強化檔案管理意識，建構檔案收集網(wǎng)絡。

　　檔案資料是工作的見證，是幼兒園的一項基礎管理工作，不能可有可無。因此，幼兒園應把檔案管理作為管理的一項重要工作來抓，提出明確要求，強化管理的措施，定期不定期地進行檢查。首先，確保檔案設施設備的配備和完善，將檔案管理的要求和目標列入幼兒園的工作計劃中，根據(jù)年度目標對全園教職工開展檔案工作培訓，強化條線人員職責，明確階段性工作要求。其次，依據(jù)幼兒園發(fā)展規(guī)劃與重點工作，對歸檔類目進行補充和調整，并廣泛聽取檔案網(wǎng)絡組成員的意見和建議，確保過程性資料的完整和規(guī)范。再次，充分發(fā)動園內檔案網(wǎng)絡組成員的作用，齊心協(xié)力做好檔案資料的收集和積累工作，并注重紙質與電子檔案同步收集，在實踐節(jié)點和材料的完整性方面把好關，力求保質保量。

　　2、配備高素質人員，為檔案工作的規(guī)范化護航。

　　幼兒園的檔案管理崗位，是一個非常重要的崗位，出色的管理人員會把資料收集過程中的缺陷及時地反饋給園領導與相關人員，使各部門在日常工作中及時地進行調整，少走一些“彎路”。檔案管理人員的工作作風必須是嚴謹?shù)�，要做好資料收集的“過濾”工作，嚴格把關，對不符合要求的資料實行拒收，要求立即重做，這樣就會使幼兒園的資料積累日趨完善。檔案管理人員還要是一名“籮里挑花”的能手，會把幼兒園發(fā)展過程中、教育教學中的亮點及時地記錄下來，又能在必要的時候呈現(xiàn)出來，激活這些“塵封的記憶”。

　　3、加強科學管理，發(fā)揮檔案資料最佳效應。

幼兒園檔案工作計劃8

　　一、指導思想

　　在幼兒園園務的領導下，為促進幼兒園檔案的規(guī)范化現(xiàn)代化，本著為幼兒園發(fā)展服務和為師幼服務的宗旨，全面提高檔案管理水平，為創(chuàng)建優(yōu)秀檔案室而努力。

　　二、工作重點

　　圍繞幼兒園中心工作、區(qū)教育局督導評估，堅持以服務為主題，以檔案規(guī)范化為重點，力爭在檔案管理業(yè)務和服務質量等各個方面都取得比較大的進展。

　　三、具體工作

　　(一)加強宣傳與學習，將檔案法規(guī)范制度落在實處。

　　利用后勤會議、教師會議，每月開展一次檔案學習，具體如下：

　　(1)2月份，學習word文本的基本規(guī)范格式和要求;

　　(2)3月份，學習電腦操作常用的快捷鍵;

　　(3)4月份，帶領全園老師共同學習省優(yōu)目錄，明白學期末所需交的材料;

　　(4)5月份，檔案收整時所注意的細節(jié);

　　(5)6月份，收整各部門材料，反饋提交時所遇到的問題，共同進步。

　　(二)做好每日、每周、每月工作，落實在細節(jié)中。

　　1.認真做好每日工作，確保有條不紊。

　　(1)每天上午到園第一件事，打開廣播，讓奧爾夫音樂伴隨著幼兒快樂的晨間運動;

　　(2)時刻關心網(wǎng)上信息，遇到重要信息，通知分管領導妥善安排;

　　2.每周工作做做做，不斷挑戰(zhàn)自我。

　　(1)每周一配合園長做好周計劃上墻工作;

　　(2)周三上午園務會議，做好認真記錄，并上傳下達;

　　(3)每周四安全后勤會議，做好記錄和照片資料的完善;

　　(4)每周五教師教研會議，做好記錄和照片資料的完善;

　　3.每月工作安排詳細。

　　(1)每月初制定本月的工作重點;

　　(2)每月十五號做好照片沖洗工作，配合班級老師完成成長紀念冊;

　　(3)每月配合團支部，認真做好宣傳欄的宣傳工作。

　　(三)做好檔案實體基礎工作、利用服務工作。

　　1.收整2011年年檔案，按要求及時做好整理、歸檔、分類、編目、裝盒、入庫做到管理規(guī)范、利用方便。

　　2.清理積壓檔案，分理出沒有使用價值的資料，經(jīng)領導批準后銷毀。

　　3.做好檔案的借閱工作。實行檔案借閱登記制度，要求借閱檔案簽字。

　　4.按照以迎查促工作的思路，平時積極收整檔案，為迎接督導評估做好檔案工作方面的準備。

　　5.幼兒園舉辦重大活動，要事先做好準備工作，在活動結束后，收集、整理文字、影像材料。

　　(四)其他工作

　　1.向其他幼兒園學習先進經(jīng)驗，積極業(yè)務培訓、不斷提高檔案業(yè)務管理水平。

　　2.加強對庫房規(guī)范化管理，嚴格實現(xiàn)十防制度(防盜、防水、防火、防潮、防塵、防鼠、防蟲、防高溫、防強光、防泄密)工作，為檔案的保管和安全創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　3.做好保密、安全工作。

　　4.建立檔案管理工作崗位制度。幼兒園分管檔案工作領導、檔案管理員，各司其職，共同搞好幼兒園的檔案管理工作。

　　5.更好的配合教育局領導的工作，將幼兒園的教師信息及幼兒信息，輸入進教育網(wǎng)上，便于以后的管理。

　　四、做好自己，具有人格魅力。

　　我作為幼兒園的一分子，會努力地、真誠地與老師們融洽相處，配合領導的工作安排，做一名合格的檔案管理員。真誠待人，搞好工作關系。在工作當中，認真做好本職工作，做到腿勤、口勤，手勤，協(xié)助各位同事圓滿完成各項工作。我始終擺正自己的位置，對領導敬重、對同事尊重，不說不利于團結的話，不做不利于團結的事，以誠相待，踏實干事，在做

　　好自己本職工作以外，幫助同事，關心同事，努力營造寬松、舒適的工作氛圍。

　　五、勤于學習，不斷充實自我。

　　本學期除了每周休息日，認真的參加本科函授學習，在2月份，我將參加南京市舉行的幼兒教師資格證的考試，我希望自己能夠全力以赴，爭取通過。而在四月份左右，我將面對全區(qū)幼兒教育的領導和各位園長，開展‘檔案管理助我行’的講座。

　　六、團結合作，共同迎接各項檢查。

　　我園作為江蘇省優(yōu)質幼兒園、江蘇省平安校園、無煙學校、每年將迎接各項檢查工作，和各姐妹幼兒園的學習。在每次檢查來臨之際，我將配合園長制定好檢查目錄，然后將各部門需準備的材料傳達給各分管領導，最終我來收集各項資料，做好目錄和席卡，并認真翻看資料，熟知資料的內容，做到有問就答，共同順利完成各項檢查。

　　七、學期末檔案收收收。

　　在每年暑假、寒假來臨之際，我的檔案工作這時就要收收收。因為我園每學期將開展許多豐富的活動，及時收整材料也很重要，做到資料不丟失、及時歸檔。

　　同時，在每學期新生報名的時候，我將積極配合邱園長，做好新生面試工作。作為新生的家長，我的一言一行都代表著幼兒園的整體形象，對待他們，我始終遵循一張笑臉相迎，一把椅子讓座，一個滿意答復的原則，每次看著來面試的家長滿意而歸，作為翠洲幼兒園一員的我，心里總會有小小的.成就感，在工作中做到了大家滿意，我們的價值也就得到了體現(xiàn)。

　　在過去的一年里，在領導的關心下，在同事們的幫助下，在幼兒園這個大熔爐里，我學習到了很多新的知識和珍貴的品質，我的個人素質得到了很大的提高，精神上得到了洗禮，工作上也取得了一定的成績。但我深知我和那些老同志之間還有很大的差距，對照新的要求還有很長的路要走。在新的一年，我任重而道遠，我一定加強個人修養(yǎng)、理論學習，以此提高工作水平，并適應新形勢下本職工作的要求，揚長避短，以飽滿的精神狀態(tài)來迎接新的挑戰(zhàn)，爭做優(yōu)秀的檔案員，爭取20xx年的工作更上一個新臺階。

幼兒園檔案工作計劃9

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出：“強調在具體、真實的情境中，觀察、記錄和分析幼兒的行為表現(xiàn)并積累各種作品，以此作為評價的依據(jù)。”幼兒成長檔案袋符合《綱要》精神，它是在自然狀態(tài)下，通過有計劃、有組織地收集幼兒各領域各時期相關作品，為幼兒的發(fā)展評價提供全面、多樣、生動的信息。

　　筆者走訪了內蒙古呼倫貝爾市幾所幼兒園，通過對園長、教師及家長發(fā)放問卷、進行訪談，初步了解了幼兒成長檔案袋的建立與使用情況。在某幼兒園開展了關于建立和使用幼兒成長檔案袋的行動研究，針對實踐中出現(xiàn)的問題提出建議。

　　一、應用現(xiàn)狀

　　目前多數(shù)幼兒園已開展了幼兒成長檔案袋工作，并取得了可喜的成效。但實踐中仍存在許多問題，使其不能有效發(fā)揮作用。具體問題如下：

　　1.具體評價行為與發(fā)展性評價理念不一致

　　許多教師雖在思想上認同幼兒發(fā)展評價的價值，但沒有把這種發(fā)展性評價觀念轉化為具體的評價行為，在操作上存在失誤，具體表現(xiàn)在：教師常常為了建立檔案袋而建立，對收集的作品缺少必要的注釋及分析；教師在幼兒成長檔案袋中使用的評價方式比較單一，且對幼兒的評價缺乏計劃性、系統(tǒng)性和全面性；教師對幼兒進行評價時，只注重評價幼兒的過去、當前，而對最近發(fā)展區(qū)缺乏關注。檔案袋評價實施中出現(xiàn)種種問題的根本原因是教師缺乏足夠的專業(yè)理論素質，沒有樹立科學的評價觀念。

　　2.作品內容的選取存在盲目性

　　教師對幼兒成長檔案袋中作品內容的選取存在盲目性，檔案袋成了幼兒作品的收集袋或成果展示袋。從收集作品的呈現(xiàn)形式來看，教師往往會將幼兒作品直接放入檔案袋中，缺少必要的說明注釋，幼兒成長檔案袋成了幼兒作品的收集袋，偏離了檔案袋評價的真實目的。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要是教師未能真正理解幼兒成長檔案袋的實質內涵，在資料收集過程中重形式而忽視內容。從作品的內容來看，教師比較關注成果型作品的收集，檔案袋中作品大多是幼兒某時期內達到教師教學目標的優(yōu)秀作品。然而作為過程性評價的依據(jù)，收集資料中也需要有能夠體現(xiàn)幼兒成長的過程資料。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于成果型作品易于收集，且能夠明顯體現(xiàn)出幼兒的進步。

　　3.教師對此項工作有倦怠情緒

　　幼兒成長檔案袋的建立與使用過程是繁瑣的，對教師的工作時間和精力而言，是一個挑戰(zhàn)。部分教師常抱怨工作量大，對此項工作有倦怠情緒，在實施過程中，常常“為了應付工作而作”，使得幼兒成長檔案袋的建立和使用流于形式，未能有效發(fā)揮其教育評價作用。出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因在于，幼兒園班級人數(shù)過多，幼兒成長檔案袋的建立和使用要求教師對每位幼兒進行資料收集、觀察記錄，并進行發(fā)展評價，占用了教師大量時間和精力，大大增加了教師的工作量。此外，幼兒成長檔案袋記錄的內容范圍廣，內容選取和評價部分對教師技術要求較高，許多教師對此有抵觸心理。

　　4.家長參與熱情不高

　　在幼兒成長檔案袋的建立初期，多數(shù)家長不熟悉這種評價方式，并對此感到困惑。在教師對家長進行培訓及宣傳后，許多家長認同了幼兒成長檔案袋的價值，表現(xiàn)出了較高的參與熱情。但在后期，許多家長的態(tài)度轉為拖拖拉拉，參與不積極。究其原因主要有兩方面：教師建立的幼兒成長檔案袋取得的效果不明顯，無法讓家長深刻體會其巨大價值；家長對建立幼兒成長檔案袋工作不夠重視，與教師溝通不足。

　　二、相關建議

　　1.努力提高自身專業(yè)理論素質，自覺轉變評價觀念

　　科學建立和使用幼兒成長檔案袋，需要教師不斷加深對幼兒的了解，用發(fā)展的眼光看待幼兒，提升教育敏感度，增強自身專業(yè)理論素質。實施科學評價，必須有專業(yè)理論支撐。在對幼兒的行為及發(fā)展水平難以評估的時候，要學習相關理論知識，增強對問題判斷及評價的準確性、科學性。

　　樹立科學的評價觀念是幼兒教師科學建立和使用幼兒成長檔案袋的前提條件。教師需要革新舊的評價觀念，樹立科學評價理念。首先，明確評價的目的。一切以幼兒的發(fā)展為中心，明確評價的目的`在于促進每一位幼兒充分發(fā)展。在注重結果評價的同時，更加注重對幼兒的自然發(fā)展及一般能力獲得的評價。其次，堅持評價取向多元化、評價主體多元化、評價方式多元化。堅持對幼兒知識技能、認知、情感、能力等多方面的評價，促進幼兒全面和諧充分發(fā)展；引導家長、幼兒參與評價活動，使評價結果更全面、更鮮活；綜合采用多種評價方式，將形成性評價與終結性評價、定量評價與定性評價相結合，全面了解幼兒的詳細發(fā)展狀況。再次，將檔案袋評價與日常教學活動相融合。檔案袋評價既是一種評價方式，也是一種教學活動，不應僅在實施教學之后實施評價，而應與教學活動設計、實施活動及調整教學策略相結合。

　　2.合理選取幼兒成長檔案袋中的作品，有效發(fā)揮作品價值在收集資料過程中，教師不僅應全面收集資料，還應科學合理選取作品，提升作品在檔案袋中的價值，這一要求加大了教師在實施幼兒成長檔案袋中的技術難度。首先，在觀念上，教師應正確認識幼兒成長檔案袋的實質和內涵，即幼兒成長檔案袋主要是通過呈現(xiàn)資料展示幼兒的成長軌跡，并對幼兒的發(fā)展水平及發(fā)展進程進行動態(tài)評價。檔案袋中的內容不應只是反映幼兒進步結果的優(yōu)秀作品，還應包括幼兒開始發(fā)展、發(fā)展中的過程性資料，內容形式應多樣化，包括聲音、影像資料等。其次，在操作層面上，教師要積極實踐，在行動中不斷反思、改進，合理選取幼兒作品，充分挖掘其價值，對幼兒發(fā)展進行全面解讀，反思教育教學措施的效用，調整教育教學方案。

　　3.增強行動的計劃性和目的性，合理分配時間兼顧精力

　　教師在建立和使用幼兒成長檔案袋的過程中，每一環(huán)節(jié)都需要耐心和細致，不能突擊完成，也不應該應付。解決時間和精力的沖突問題，需要教師增強自身解決問題的規(guī)劃能力，合理分配時間和精力，提高工作效率。首先，深入學習《綱要》，轉變教育觀念。從根源上認識到傳統(tǒng)評價方式的弊端，而幼兒成長檔案袋可以幫助教師及時全面地了解幼兒的發(fā)展特點，優(yōu)化教育決策，促進幼兒更好地發(fā)展。建立和使用幼兒成長檔案袋的過程本身就是教育教學的過程，是與自己日常教學密不可分的分內工作。其次，班級教師相互配合、分工合作。根據(jù)不同領域，安排相應領域教師記錄幼兒的發(fā)展，保育員負責觀并記錄幼兒的健康及運動情況，回收并整理各教師記錄的資料。再次，合理運用工具，提高觀察記錄效率�？梢噪S身攜帶便利貼，方便隨時記錄幼兒生活中發(fā)生的事，避免教師遺忘和事后回憶不全面。此外還應利用相機、攝像機等真實生動地記錄幼兒成長片段，便于為教師和家長的分析提供佐證。

　　4.提高家園合作質量，逐漸形成建檔工作常規(guī)化

　　建立幼兒成長檔案袋需要家長的參與，這樣可以使資料內容更豐富。對此，教師需要努力提高幼兒成長檔案袋的效用，并做好家長工作，提高家園合作質量，逐漸形成建檔工作常規(guī)化。第一，加強對家長的培訓和宣傳。向家長展示和介紹幼兒成長檔案袋，讓家長重視并認同這種評價方式，積極參與此項工作。定期進行檔案袋展示活動，帶動那些不太積極參與的家長參與。第二，堅持與家長進行溝通、反饋，要分期發(fā)放家長需要填寫的表格。這樣不僅能準確反映幼兒各階段成長歷程，也能避免家長因填寫內容過多產(chǎn)生抵制情緒。第三，隨時對家長進行個別指導和幫助，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決問題。同時，家長要不斷轉變教育觀念，積極參與幼兒園的教育活動，對幼兒教育保持關注，加強與教師的溝通合作。

　　（指導教師：李海雁）

　　參考文獻：

　　[1]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，20xx.

幼兒園檔案工作計劃10

　　一、指導思想

　　在單位班子的領導下，為促進檔案室的規(guī)范現(xiàn)代化，本著為教學發(fā)展服務和為教師服務的宗旨，全面提高檔案管理水平。

　　二、工作重點

　　堅持以服務為主題，以檔案規(guī)范化為重點，力爭在檔案管理業(yè)務和服務質量等各個方面都取得比較大的進展。

　　三、具體工作

　　(一)加強宣傳與學習，將檔案法規(guī)范制度落在實處

　　1、宣傳檔案管理法規(guī)及檔案知識，增強教師檔案意識，提高工作自覺性。

　　2、加強檔案業(yè)務學習，掌握檔案專業(yè)技能，提高檔案管理員的`綜合素質，使檔案管理工作不斷推進。

　　(二)積極推進檔案管理規(guī)范化管理，提高工作效率

　　1、對檔案的收集、整理、編目、安全保管基礎工作統(tǒng)一標準，進行規(guī)范管理。

　　2、做好來文登記，及時、準確地傳達上級文件精神、工作安排等事項。

　　3、使用好計算機，認真做好檔案目錄的錄入工作，編制各部門檔案管理。

　　4、利用檔案進行登記，使檔案利用規(guī)范有效。

　　(三)做好檔案實體基礎工作、利用服務工作

　　1、接收20xx年、20xx上半年檔案，按要求及時做好整理、歸檔、鑒定、分類、編目、裝盒、入庫，做到管理規(guī)范、利用方便。

　　2、整理年度的各級各類檔案，分類歸入常規(guī)檔案，裝盒入庫，以便利用。

　　3、清理積壓檔案，按要求完成鑒定、歸檔工作。

　　4、做好檔案的借閱工作。實行檔案借閱登記制度，按照各部門檔案借閱管理標準辦理借閱手續(xù)。

　　5、配合單位的各項管理工作，以積極主動熱情的服務態(tài)度做好檔案提供利用工作，樹立良好的服務形象。

　　(四)其他工作

　　1、開展檔案編輯工作，運用現(xiàn)代科技手段，使檔案信息輸入、檢索、利用等自動化。

　　2、加強對庫房規(guī)范化管理，嚴格實現(xiàn)“十防”制度(防盜、防水、防火、防潮、防塵、防鼠、防蟲、防高溫、防強光、防泄密)工作，為檔案的保管和安全創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　3、做好保密、安全工作。

幼兒園檔案工作計劃11

　　幼兒園資料管理工作是幼兒園日常工作運轉的重要保障，檔案資料的規(guī)范整理和有效利用為幼兒園行政管理、保教科研、后勤保障、衛(wèi)生安全等工作完善和改革起著積極的促進作用。而科學化管理幼兒園的檔案資料，為教學教研提供了優(yōu)質的服務，為幼兒園的決策提供重要依據(jù)。

　　一、分析幼兒園檔案資料管理存在的問題

　　1、對檔案資料的重要性認識不足，幼兒園開展各類活動后沒有注意留存過程性資料，以至“船過水無痕”，造成一些有價值的資料缺失，不能為今后的工作提供參考借鑒。

　　2、幼兒園條件有限，不能為幼兒園檔案資料管理創(chuàng)造硬件條件，不能為資料的整理留存工作提供方便。

　　3、沒有設置專職的資料檔案管理人員，不能及時將各類資料收集歸檔；檔案隨到隨放，分不清前后次序；過程中少了什么環(huán)節(jié)材料也無人索要。

　　二、幼兒園檔案資料管理的有效措施

　　1、配備科學化、實用化的檔案資料室。

　　配備專職人員，并配置檔案密集柜、電腦、打印機、復印機、數(shù)碼照相機、攝像機等先進設備，這為資料的收集整理工作提供了方便條件。

　　2、建立健全規(guī)章制度，規(guī)范建檔要求。

　　幼兒園應制定《幼兒園檔案管理制度》和《資料員工作職責》等一系列規(guī)章制度，明確規(guī)定檔案的歸檔范圍、歸檔時間、歸檔要求，使教職工知道自己所處的崗位有哪些具體歸檔的事物，使其在平時工作中關注積累保存。還應制定《幼兒園檔案資料借閱制度》，使教師知道借閱檔案時要申請登記，歸還銷賬，不隨意他借等。

　　3、勤于收集各種資料檔案，保證其真實性及有效性。

　　幼兒園檔案作為幼兒園主要的信息源，是幼兒園的寶貴財富。檔案工作的基礎是資料的收集，收集工作是檔案管理工作的第一個環(huán)節(jié)，而且最重要的是要注意保存原始的、真實的第一手資料。所以一切檔案資料的收集都要從平時的積累開始，從點點滴滴的工作做起。

　　3.1“留”有意識。

　　在全園教職工中宣傳檔案的作用，制定各類檔案交存的負責人制度。要求各部門平時的原始資料都要保存好，每學期結束時，將資料送資料室存檔，從而確保檔案收集的完整性。對幼兒園開展的各項活動，以及平時各部門所做的一些日常工作只要有保留價值的，在活動完成后及時寫好總結，送資料室存檔，影像資料也相應地保存?zhèn)浞荨?/p>

　　3.2“存”有方法。

　　檔案資料在收集上來后，要對這些資料進行整理。對已經(jīng)失去保留價值且很少有利用價值的資料及時清理。將同專題、同項目、同內容的文件材料編排在一起；對幼兒園以后發(fā)展有幫助的、開展各項工作有參考、借鑒價值的、對以后的工作提供啟示、開闊思路的可利用的'重要資料，要及時的進行檔案資料的整理分類，從而保證檔案保存的真實性與完整性。

　　檔案的裝訂極為重要，它為將來資料保存的時間長短、完整性起著重要作用。所有檔案選擇同種材質、顏色、厚度的紙張做封面；標題要認真、清楚、正規(guī)、勻稱；所有的檔案標題應格式、字體、字號、位置統(tǒng)一。檔案的裝訂工作要遵循安全、整齊、美觀、方便管理的原則。為使檔案裝訂能簡便統(tǒng)一，便于復印，可選取同色同款的抽桿文件夾，裝訂時，一定要厚度適中，將紙張與封面對齊。

　　4、規(guī)范整理檔案使其被有效利用，為園發(fā)展服務。

　　充分發(fā)揮檔案的價值作用，使大家能及時地獲取信息，并從信息中提煉開發(fā)出有參考價值的東西，否則將成為死檔。被保留下來的具有參考借鑒價值的檔案，利用這些靜態(tài)的資料變?yōu)榭苫顒拥�、為我們所用的資料。

　　規(guī)范的整理為幼兒園能夠較好地了解過去，把握現(xiàn)在，預見未來決策工作服務；為幼兒園開展教育研究和教學工作進行經(jīng)驗交流，提供參考借鑒，避免重復勞動服務；為幼兒園開展爭創(chuàng)工作，組織策劃，過程記載，考核評定提供依據(jù)服務；為幼兒園擴大影響，提供圖片展示，活動記載，發(fā)展狀態(tài)等社會宣傳服務；同時也為教師晉升、評定職稱提供工作依據(jù)，為教師的榮譽評價、學歷記載等個人發(fā)展規(guī)劃服務。

　　5、科學建立教師成長檔案，促進教師專業(yè)化成長。

　　幼兒教師在工作期間，會有許多的工作材料，選擇有代表性的資料積累并加以保存，建立相對完善的專業(yè)檔案，使它成為一個教師從事專業(yè)工作的濃縮，讓教師看到自己專業(yè)成長的足跡，對個人、對集體都是一件有實際意義的事情，能從管理的層面促進幼兒教師的專業(yè)化成長。

　　5.1幼兒教師的專業(yè)成長檔案就是記錄本人的專業(yè)成長水平與速度及管理者對自己專業(yè)水平的評價。建立好教師的專業(yè)檔案，首先，要使教師對檔案的形成及其作用產(chǎn)生認同，形成一種自律意識；其次要想使檔案真正起到專業(yè)引領作用，必須要有專業(yè)的內容來充實，個人的專業(yè)化學習與工作的書面材料都要進入檔案。

　　5.2在實踐中幼兒教師的專業(yè)檔案應包括以下幾個方面的內容。

　�。�1）專業(yè)資職證書：如教師資格證、學歷證書、健康證、計算機證書及其它擔任幼兒教師工作必須具有的證書復印件，這是幼兒教師的資職依據(jù)。

　　（2）專業(yè)工作計劃與記錄：擔任職務的工作計劃，如教研組長的教研計劃、班主任的班務計劃，教學計劃、培養(yǎng)幼兒的個案計劃等。

　�。�3）專業(yè)學習材料：理論學習的文摘索引卡、學習心得體會、幼教案例分析、繼續(xù)教育課程等。

　�。�4）專業(yè)研究材料：有代表性的課題研究報告、調查報告、經(jīng)驗總結、發(fā)表和未發(fā)表的論文、與獲獎證明、主持的教研活動材料或照片等。

　�。�5）專業(yè)創(chuàng)作材料：教材和兒童作品、自制課件教具、開設觀摩活動的計劃與評議記錄；每學年設計的活動教案、自制教玩具的目錄、公開課的活動計劃及課后評議記錄等。

　�。�6）專業(yè)獲獎材料：包括政治素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)、教學能力等方面獲得各級獎勵的材料。

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