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工作計(jì)劃

第二學(xué)期的初級(jí)中學(xué)教科研工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-03-23 02:02:31 工作計(jì)劃 我要投稿
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第二學(xué)期的初級(jí)中學(xué)教科研工作計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想

第二學(xué)期的初級(jí)中學(xué)教科研工作計(jì)劃

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),緊緊圍繞教育局教學(xué)工作要點(diǎn),以日常教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)小課題研究為抓手,搭建各級(jí)各類教科研平臺(tái),不斷增強(qiáng)教師的科研意識(shí)和科研水平,積極促進(jìn)教育理論與實(shí)踐的結(jié)合,促進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用,逐步形成以校本化教研科研為重點(diǎn)的可持續(xù)發(fā)展的教育科研運(yùn)行機(jī)制,進(jìn)一步提升學(xué)校的教科研水平。

  二、主要任務(wù)和目標(biāo)

  1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教師教育理念

  加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn),不斷更新和轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,真正樹立起體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本和素質(zhì)教育要求的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀及學(xué)生觀、教學(xué)觀、課程觀等思想觀念。

  2.立足課堂,提升教師反思能力

  聚焦課堂教學(xué),構(gòu)建以學(xué)定教的課堂教學(xué)體系,實(shí)施教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為抓手,以教師讀書工程的實(shí)施為載體,以課堂教學(xué)研究與實(shí)踐為主陣地,以全面提升綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)本領(lǐng)為目的的教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)機(jī)制。

  3.問(wèn)題導(dǎo)向,推進(jìn)小課題研究

  以課堂教學(xué)中遇到的小問(wèn)題為導(dǎo)向,深入扎實(shí)的開展好小課題研究,解決問(wèn)題,改進(jìn)教學(xué),力求取得更好、更大的成效,努力提升教師的教科研水平,要在課例研究、師訓(xùn)研究、校園文化建設(shè)研究和班級(jí)管理研究四個(gè)方面取得新的突破。

  4.樹立品牌,創(chuàng)建學(xué)校特色課程

  學(xué)校創(chuàng)建一切條件,積極鼓勵(lì)教師主動(dòng)有效地開發(fā)實(shí)施校本課程,圍繞學(xué)校已經(jīng)較為成熟的課題,不斷豐富和完善,使之成為學(xué)校的特色課程,從而彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,形成促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程體系。

  5.互相交流,搭建研究共享平臺(tái)

  學(xué)校努力為教師搭建交流經(jīng)驗(yàn),溝通思想,互通信息的平臺(tái),并為我校的對(duì)外宣傳和交流暢通一條便捷的通道。

  三、主要工作措施和要求

 。ㄒ唬┐蛟煲恢I(yè)務(wù)精湛的科研骨干隊(duì)伍

  1.強(qiáng)化主題培訓(xùn),更新教育理念,改進(jìn)教育行為

  學(xué)校將通過(guò)主題報(bào)告、集中培訓(xùn)、以會(huì)代訓(xùn)、論壇交流等形式加強(qiáng)思想引領(lǐng),開闊視野,形成共識(shí),豐富知識(shí),提升素養(yǎng);另一方面,教師自主研修,通過(guò)“三個(gè)一”(即讀好一本教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)類著作、研究一節(jié)網(wǎng)上發(fā)布的教學(xué)大賽教學(xué)視頻課、結(jié)合實(shí)踐寫好一篇教后反思)等任務(wù)的完成,真正樹立起體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本和素質(zhì)教育要求的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀及學(xué)生觀、教學(xué)觀、課程觀等思想觀念。

  2.開展讀書沙龍,提升教師科研理論素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

  學(xué)校將開展“讀書伴我成長(zhǎng)—教師讀書沙龍活動(dòng)”。要求教師全員參與到讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,認(rèn)真落實(shí)讀書學(xué)習(xí)“五個(gè)一”活動(dòng)要求,即每周讀一篇文章,每月讀一本刊物,每期讀一本專著,每年參加一次讀書論壇活動(dòng),并做到警句能背誦,名篇有體會(huì),教學(xué)有行動(dòng),反思有案例,營(yíng)造“好讀書,善思考,勤記錄,能寫作”的濃厚氛圍。通過(guò)這樣的活動(dòng),增強(qiáng)教師的文化底蘊(yùn),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

  3、搭建各類平臺(tái),分層指導(dǎo)提高,提升教師的科研水平。

  學(xué)校將為全體教師創(chuàng)設(shè)和搭建各級(jí)各類教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)研究平臺(tái),根據(jù)不同年齡層次、不同的需求,以賽課比武、課題研究等方式,多層次的培訓(xùn),努力為各層次的教師搭建盡快發(fā)展成長(zhǎng)的平臺(tái),提供成功的條件,創(chuàng)設(shè)成名的機(jī)會(huì),積極推動(dòng)向高層次邁進(jìn),同時(shí)充分發(fā)揮各級(jí)名師、骨干教師、教學(xué)能手在教師常規(guī)培訓(xùn)、新課程改革和課堂教學(xué)中的輻射帶動(dòng)作用,本學(xué)年學(xué)校將舉辦各級(jí)骨干教師教學(xué)技能公開展示活動(dòng);狠抓青年教師的培養(yǎng)工作,讓青年教師優(yōu)先外出參加各級(jí)、各形式的觀摩學(xué)習(xí),認(rèn)真落實(shí)骨干教師與青年教師“師徒結(jié)對(duì)”幫扶制度,廣泛開展青年教師教學(xué)練兵和聽評(píng)課活動(dòng),努力為青年教師創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái),促進(jìn)其盡快成長(zhǎng)成熟。

 。ǘ⒎e極推進(jìn)各級(jí)各類課題研究

  1、以課堂教學(xué)問(wèn)題為導(dǎo)向,扎實(shí)推進(jìn)各類課題研究

  學(xué)校將緊緊圍繞新課改和教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)實(shí)踐中的焦點(diǎn)、疑惑和實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究和探索,通過(guò)解決實(shí)際教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)問(wèn)題,有效地改進(jìn)工作和教學(xué),使小課題研究形成為我校的教科研鮮明特色,使小課題研究成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。本學(xué)年每個(gè)備課組都要有自己的小課題研究活動(dòng),各教研組還要至少交一份小課題研究的實(shí)施方案和研究成果。各課題研究組要圍繞研究計(jì)劃進(jìn)一步開展扎實(shí)有效的研究工作。同時(shí),要把課堂教學(xué)作為實(shí)施“草根式”小課題研究的主渠道,積極開展以上課、說(shuō)課、評(píng)課為基本形式的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),深入探究各個(gè)學(xué)科教學(xué)的基本策略;逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選,研究到課堂教學(xué)中去做,答案到課堂教學(xué)中去找,成果到課堂教學(xué)中去用”的研究文化。引導(dǎo)教師研教結(jié)合,在實(shí)踐中反思,在反思中提高。

  2、以各類科研評(píng)比為契機(jī),扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校課題研究

  學(xué)校將積極參加市區(qū)的課題申報(bào),并以此為契機(jī),積極鼓勵(lì)教師參與課題申報(bào),指導(dǎo)教師撰寫課題申請(qǐng)書,同時(shí)不斷加強(qiáng)對(duì)教師科研方法的指導(dǎo)和培訓(xùn),形成以教研組為核心的學(xué)校教科研團(tuán)隊(duì),不斷增強(qiáng)教師的課題研究意識(shí),不斷提升教師的課題研究能力。

  (三)以學(xué)校教科成果展示為平臺(tái),推進(jìn)教科成果轉(zhuǎn)化

  1、完善學(xué)校科研資源庫(kù)建設(shè),不斷加大教科研推廣力度

  學(xué)校將各級(jí)各類的教科研成果上傳至校園網(wǎng)以及微信群和博客群中,切實(shí)為教師搭建交流經(jīng)驗(yàn),溝通思想,互通信息的平臺(tái),為我校的教科研成果的轉(zhuǎn)化構(gòu)建暢通便捷的通道。

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