- 相關(guān)推薦
科研階段性總結(jié)（精選10篇）
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們一起來學(xué)習寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的科研階段性總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
科研階段性總結(jié) 篇1
一、結(jié)合我課題組實際情況制定切實可行的實驗工作計劃。
為了保證實驗工作的有序?qū)嵤�，課題組領(lǐng)導(dǎo)成員集思廣益，深入研究，制定適合實際的、切實有效的實驗活動計劃。
我們每學(xué)期召開兩次例會，為了彌補例會次數(shù)少這一不足，我校課題組創(chuàng)辦了實驗研究活動內(nèi)部交流期刊，其它相關(guān)的要求或通知也隨同刊登在各期刊物上。
要求每名實驗教師每月要撰寫一份案例或論文，每所學(xué)校課題小組每月向我們學(xué)�？傉n題組推薦2—5篇優(yōu)秀案例或論文。
二、在實驗研究過程中，很多教師都能夠結(jié)合自己多年的教育教學(xué)實踐撰寫出質(zhì)量較高的案例，并且能在案例中較深刻地闡發(fā)自己的觀點。
在案例《鼓勵是最好的老師》中提出：“在學(xué)生心目中，老師是神圣的，她無所不知，無所不曉，她在傳播知識的同時似乎能主宰學(xué)生的前途和命運，老師一句期待的話語，成了那個天真孩子的無限的學(xué)習動力，也就提高了孩子的學(xué)習成績，可能要影響這個孩子的一生�！痹诎咐稅蹎枮槭裁吹腵孩子們》中說：“二十一世紀的孩子們最有個性，最有靈性，也最富于挑戰(zhàn)性，作為老師，我們應(yīng)當如何面對這些“可怕”的孩子？我們的老師常常茫然不知所措。
三、存在的困惑和下步工作。
回顧實驗研究工作，雖然取得了很大的成績，但是也不可避免地存在一定的問題和困難。
個別教師對此還有不夠充分的認識，還有應(yīng)付心理，我們一定在下步工作中組織實驗教師加強學(xué)習，提高認識，使其自覺地、積極地、全身心地投入到實驗研究中來。
我們相信，通過本課題的實驗研究，一定會有大批的科研型教師在我們這里涌現(xiàn)出來，進而為我們的教育事業(yè)發(fā)展起到更大的推動作用，為提升本課題實驗研究質(zhì)量和知名度作出我們應(yīng)有的貢獻。
科研階段性總結(jié) 篇2
教育科研的實踐與探索，使大家深刻地認識到：現(xiàn)代教育的一個重要標志就是教育行為對教育科研的依賴性。
教育科研在全面實施素質(zhì)教育、提高教育決策科學(xué)化水平、教育質(zhì)量和辦學(xué)效益等方面，顯示出了越來越大的功能和價值。
先進的教育科研成果，是教育發(fā)展的動力，騰飛的翅膀。
如果學(xué)校再憑經(jīng)驗辦學(xué)，辦學(xué)水平就達不到應(yīng)有的高度，難以躋身先進行列。
相反，如果學(xué)校以科研為先導(dǎo)，走科研與教研相結(jié)合之路，學(xué)校才能形成鮮明的辦學(xué)特色，取得矚目的辦學(xué)成果。
本學(xué)年度我校立足教育科研課題的研究，取得了較好的成績，下面我就針對教育科研工作做一下階段性的總結(jié)。
一、科研先導(dǎo)意識全面確立
觀念是行動的指南，轉(zhuǎn)變觀念，確立科研先導(dǎo)、科研興教、科研興校的意識極為重要。
我校教育科研工作初步形成了“領(lǐng)導(dǎo)重視，機制健全、積極參與”的良好局面，教育科研工作在深化內(nèi)部改革、促進教育創(chuàng)新，提高辦學(xué)水平等方面發(fā)揮了重要的作用，初步形成學(xué)校辦學(xué)富于特色，教師教學(xué)富有個性，學(xué)生學(xué)習具有特長的良好局面。
我們認為，以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的潛力所在，只有確立教科研意識，運用科研理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作，才能從根本上克服工作中的盲目性，增強自覺性，避免無效性、低效性，走向有效性、高效性，全面推進素質(zhì)教育，也只有這樣才能提高教師的自身素質(zhì)和能力。
科研興校、科研興教、科研先導(dǎo)意識的強化，使廣大教師的教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化，形成了良好的科研熱情和氛圍。
二、科研工作網(wǎng)絡(luò)基本建成
建立和健全教育科研組織并形成網(wǎng)絡(luò)是加強教科研工作的關(guān)鍵。
我校在建立和健全教科研三級網(wǎng)絡(luò)方面抓得比較實，見效也比較快。
1、加強學(xué)�？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組建設(shè)。
科研領(lǐng)導(dǎo)小組是學(xué)校教育科研的管理機構(gòu)，是實現(xiàn)學(xué)校教科研目標的保證。
科研領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開例會，為教師提供科研信息、訂閱一定數(shù)量的專業(yè)書籍和科研刊物、進行教育科研學(xué)習，為教師提供了交流的平臺。
同時，學(xué)校也單列一定的經(jīng)費用于教科研，保證了全�？蒲泄ぷ饔行蛴行У亻_展。
2、加強學(xué)科教研組建設(shè)。
為了更有針對性地開展科研工作，學(xué)校要求以各學(xué)年組為單位，結(jié)合工作條線特性、學(xué)科特點，加強學(xué)科條線的聯(lián)系和交流，營造濃厚的教科研氛圍，組長由教學(xué)效果較好、科研水平較高、組織能力較強的教師擔任，各教研組緊緊圍繞學(xué)校的龍頭課題，創(chuàng)造性地開展工作，組內(nèi)教師之間取長補短，推動了全校教科研工作共同發(fā)展。
3、加強教師個體建設(shè)。
每位教師根據(jù)教研組的子課題，在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，確立個人研究專題，形成建國小學(xué)課題庫，扎實有效地開展研究活動。
三、科研工作制度進一步落實
為了保證教育科研成為廣大教師的自覺行為，使教科研工作充滿生機和活力，成為學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展的加速器，我們進一步落實了科研工作制度。
（一）制度化。
我們建立健全了學(xué)習、例會、活動、評價等制度，并逐步形成科研工作的`責任制。
1、學(xué)習制。
一是一有機會便選送學(xué)�？蒲邢冗M教師參加區(qū)、鎮(zhèn)級科研培訓(xùn)工作，進一步培養(yǎng)科研骨干；
二是規(guī)定集中學(xué)習時間，利用業(yè)務(wù)學(xué)習時間，通過座談、教師論壇等形式組織教師學(xué)習，提升教師的教育科研水平，并做到時間、內(nèi)容、地點、筆記四落實；
三是抓好假期學(xué)習，要求教師利用假期至少精讀一本教育專著，并做好摘錄，做到理論的及時積累。
2、例會制。
科研領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議每月一次，每學(xué)期科研工作小結(jié)一次。
主要負責制定學(xué)�？蒲邪l(fā)展規(guī)劃、階段性科研工作計劃；組織制定和實施科研方面的有關(guān)制度；各類科研項目的管理工作；組織學(xué)校教育教學(xué)研究活動；對科研成果的宣傳、推廣和運用等工作。
3、活動制。
各個課題組根據(jù)課題實施情況，每學(xué)期必須開展研討活動不少于一次。
通過研討活動，發(fā)現(xiàn)和解決課題研究過程中的共性問題或突發(fā)性問題，對課題的研究做出及時地調(diào)整及安排，為下一階段更順利地開展研究打下基礎(chǔ)。
4、匯報制。
科研領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查或不定期抽查課題研究的開展情況。
要求課題組組長定期匯報研究情況，做到查工作、查效果、查材料，并隨時提出指導(dǎo)性意見，必要時組織召開研討會、專題講座等。
完善科研規(guī)章制度，逐步做到科研工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，有利于進一步推進我�？蒲泄ぷ鞯膶�(dǎo)向、評估、激勵機制。
四、科研骨干隊伍初步形成
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。
教育科研工作的科學(xué)有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平、勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。
因此在科研骨干隊伍的建設(shè)中我們堅持“三抓”：
一抓理論學(xué)習提高，不定期開設(shè)教育理論講座，提高教師的教育理論水平；
二抓實踐研究探討；
三抓樹立典型。
通過學(xué)習、實踐、提高，涌現(xiàn)了許多教育科研工作的積極分子，對全校上下開展科研工作起到了表率的作用。
更令人欣喜的是，青年教師在參與課題研究和科研活動的過程中，基本素養(yǎng)迅速提高，專業(yè)水平也得以很大程度的提升。
應(yīng)該說，教育科研活動在加速師資隊伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面，發(fā)揮了重要的作用，培養(yǎng)了一批精于教學(xué)、善于研究、勇于創(chuàng)新的教師骨干群體。
在今后的工作中，我校要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，健全激勵創(chuàng)新的制度，使教師想?yún)⑴c、樂參與、敢參與、會參與。
進一步建立健全教科研管理制度，加強教科研的過程管理，提供條件保障，為學(xué)校的教科研提供寬松的條件。
進一步注重教科研工作的指導(dǎo)性、實效性，使教科研工作適度超前于學(xué)校教育改革，發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
進一步重過程、重實效，勇反思，敢于創(chuàng)新，與時俱進，總體提升教科研工作水平。
本學(xué)年度的教科研工作是緊張而充實的。
我們有過欣喜，有過困惑，有過歡笑，有過淚水。
萬事開頭難，我們相信，通過我們?nèi)w教師的共同努力，我們的教科研水平一定會迎來燦爛輝煌的明天！
科研階段性總結(jié) 篇3
二十中學(xué)科研室在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，適時適度的開展了一些工作，現(xiàn)總結(jié)匯報如下。
一、做好領(lǐng)導(dǎo)參謀，滲透科研強教意識。
能夠積極主動與主管領(lǐng)導(dǎo)溝通，傳達并滲透科研所提倡的內(nèi)涵式發(fā)展、科研要為教育教學(xué)服務(wù)、科研要從細節(jié)、從小問題研究，切忌大而空泛等精神，從而爭取到領(lǐng)導(dǎo)對科研工作的高度重視與支持，樹立科研強教、科研強校的辦學(xué)理念。
二、利用業(yè)務(wù)學(xué)習、教學(xué)研討等時機，注重營造問題及課題的科研氛圍。
主張科研工作要結(jié)合教育教學(xué)實際，要滲透到每一個細小的工作環(huán)節(jié)，處處有科研，時時有科研。使老師們能夠經(jīng)常從科研的高度審視自己的教育教學(xué)工作，反思工作中的得失。
三、協(xié)助學(xué)校申請了九年一貫制學(xué)校初小銜接的對策研究的市級課題研究，完成了評審申請書。
關(guān)景龍校長為課題主持人，將引領(lǐng)各部門結(jié)合工作實際，開展構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究，使學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路，使教師向?qū)＜倚徒處熯~進，從而踐行科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧新校園。協(xié)助英語組完成了激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習興趣策略的.研究的市級課題的研究的結(jié)題工作，獲得了市級課題二等獎；協(xié)助教導(dǎo)處開展了評優(yōu)課教學(xué)競賽活動，電教課評優(yōu)活動。賽前組內(nèi)集體研討備課，賽后組內(nèi)進行自評與互評，教師一百多人次參與聽課，活動得到參賽教師以及備課組的大力支持，最終，劉杰老師《平行四邊形的性質(zhì)》、趙啟富老師的電教課《濟南的冬天》。代表學(xué)校參加全市教學(xué)競賽，取得了一等獎、三等獎，促動了全體教師對主體性課堂教學(xué)的深層次思考。
四、注重開展教師培訓(xùn)。
引領(lǐng)教師注重營造學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)習興趣，注重防微杜漸，化解課堂矛盾，集中學(xué)生有意注意，提高課堂效率。指導(dǎo)教師學(xué)習使用多媒體教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，研究作業(yè)的實效性，按照認知規(guī)律把握教學(xué)環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。
科研工作不是獨立存在的，它不應(yīng)拋開教育教學(xué)工作另建空中樓閣，勞民傷財，而又于事無補。它就依存在學(xué)校的每一個部門，寄托于每一名教師，體現(xiàn)在每一項教育教學(xué)活動之中。所以，科研室的工作是各部門支持配合的結(jié)果，如果說過去的一年科研室有一些成績的話，那也是凝結(jié)在校領(lǐng)導(dǎo)、各部門及全體教師的創(chuàng)造性工作中。
科研階段性總結(jié) 篇4
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)校科研工作，貫徹落實省、市、區(qū)教育科研工作會議精神，深化課題研究與管理，發(fā)揮科研優(yōu)勢，力求在科研成果的推廣、科研特色的形成、科研水平的提升上有新突破。以科研為導(dǎo)向，以課題工作為主線，以校本培訓(xùn)為特色，以團隊建設(shè)為突破口，加強科研研究和管理，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
二、工作總目標完成情況：
1、嚴格科研管理考核細則工作中，每月按照教師上交的材料檢查和記錄工作情況，給予教師星級獎勵和記分。
2、加強課題研究指導(dǎo)，提升真實性。根據(jù)課題實施總方案，制定了兩個課題（市規(guī)劃、市學(xué)會）實施計劃，并要求了每個課題組按時上交學(xué)期階段科研計劃和階段總結(jié)。
3、本學(xué)期學(xué)校結(jié)合教研活動，開展了相關(guān)的課題課活動。課題課在組內(nèi)進行，效果佳。
4、邊研究邊積累所有的科研材料和檔案。在各項工作的綜合檢查中，科研材料基本符合要求。
5、將學(xué)�？蒲泄ぷ鞣矫娴男畔⒓皶r傳送到教育局學(xué)校信息中。
6、積極開展了省、市科研成果征集和推薦工作。教師們積極踴躍上交科研成果。
7、開展校內(nèi)科研專題培訓(xùn)和講座，積累過程材料。
8、較好的完成科研部布置的各項工作。
三、主要工作內(nèi)容及效果
�。ㄒ唬栏駡�(zhí)行科研管理制度。
按照制度和課題流程檢查、監(jiān)督教師的課題研究過程，每月按照教師上交的材料檢查和記錄工作情況，給予教師星級獎勵和記分，教師都能按時上交月考核材料，教師在工作中認真、嚴謹，上交的材料整齊、有序。
�。ǘ┬１九嘤�(xùn)形式全、效果好
1、學(xué)期初開展了校本化培訓(xùn)—科研講座《書香校園的建設(shè)》，學(xué)校重視市規(guī)劃重點課題“書香校園建設(shè)“，也很重視教師和學(xué)生的閱讀工作，教師們在反思中紛紛表示：“閱讀可以改變我們的生活和工作狀態(tài)，都相信閱讀的好處。
2、開展了校本化培訓(xùn)—科研學(xué)習《自我評價指導(dǎo)的途徑與策略》，結(jié)合市學(xué)會課題的學(xué)習中，教師們掌握了積累自我評價指導(dǎo)的策略，知道了如何盡力滿足學(xué)生缺失性需求和如何把握評價的指導(dǎo)時機。在反思中，教師們感慨道：“評價的課題研究一直是我們在工作中要解決的問題，我們要學(xué)會對那些經(jīng)受過失敗的小學(xué)生，則實事求是，引導(dǎo)他們準確定位，學(xué)好自己力所能及的.內(nèi)容，引導(dǎo)他們懂得人有差異，各有所長，要發(fā)現(xiàn)自己之所長，用好自己之所長。
3、開展了校本化培訓(xùn)中—“出外取經(jīng)回校傳經(jīng)”。學(xué)校十分重視書香團隊建設(shè)和校本培訓(xùn)中倡導(dǎo)“出外取經(jīng)回校傳經(jīng)”。充分發(fā)揮教師的帶動作用，一人出外培訓(xùn)，回校要向教師傳經(jīng)，將學(xué)習反思、整理后為老師講座，做到資源共享。課題組組長張惠老師參加了“第七屆全國小學(xué)語文閱讀教學(xué)大賽”活動后，于11月19日下午，在學(xué)校多功能廳內(nèi)為教師講座。張老師以有感染力的語言，再現(xiàn)了課堂大賽的場景，帶來了課堂改革前沿的信息：教學(xué)設(shè)計的巧妙；課堂脈絡(luò)清晰；訓(xùn)練基礎(chǔ)扎實；擁有民主的氛圍等等。認真聆聽后，教師在反思中全面分析、善于批判。該講座切實解決了教師的困惑，老師對探究學(xué)習更有信心。一人出外取經(jīng)，回校傳經(jīng)的培訓(xùn)方式讓教師出外學(xué)習參觀，擴充教師的視野，激發(fā)教師全身心工作的潛動力。同時讓學(xué)習后思考改變教師的教學(xué)方式，讓學(xué)會學(xué)習成為教師的習慣，讓優(yōu)秀教師脫穎而出。
（三）課題活動有計劃、有組織、有效果。
1、要求了子課題組組長在教研活動中，直接就課題的研究工作安排傳達學(xué)校的計劃，每個子課題的計劃和總結(jié)要求與總課題的方案相吻合，如果有變化要撰寫變更書，并及時變更。組長分配相關(guān)人員，協(xié)同做好本學(xué)期的研究工作。
2、研究課題過程中結(jié)合教研“一課多講”活動，組織了課題課的聽課和研討反思活動。在課題課現(xiàn)場，錄像并存留在科研課題課的材料中。進行課題課前，課題組開展了集體備課，組內(nèi)教師圍繞主題和困惑研究解決的辦法，教師們針對問題反思、研討、交流，解決教育、教學(xué)中的問題，效果極佳。書香課題組梁芳老師課題課研究理解詞語的方法，評價課題組李瑩老師課題課研究多種評價的方法。
教研組內(nèi)積極開展課后的反思和研討，圍繞主要的研究問題上課、反思、交流和總結(jié)評價，教師們結(jié)合課堂解決問題、提出方案，再不斷實踐回歸課堂，課題課不斷促進教師課堂教學(xué)水平的提升；同時關(guān)注學(xué)生課上的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上有良好學(xué)習態(tài)度和情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。教師在共同研究課題課的備課、上課、反思中提升問題意識和解決問題的能力。在不斷探索和研究中，學(xué)校的課題研究一定會做細、做實，必將為教師與學(xué)生的發(fā)展提供源源不斷的動力。
科研階段性總結(jié) 篇5
作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的教師，"天道酬勤"早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時刻鼓舞我要和時間賽跑，將自己充沛的精力和不竭的動力用于數(shù)學(xué)教學(xué)與實踐的創(chuàng)新。時至今日，我還是堅持著一貫的"勤快"作風。工作上我勤學(xué)，勤問，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀教師那里得來的寶貴經(jīng)驗與教學(xué)機智，經(jīng)過細心的領(lǐng)會和分析，漸漸的內(nèi)化為我的教學(xué)情感，思想與特色。
教學(xué)上我力求做到細節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。因為我深知一節(jié)準備充分的好課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明這樣辛苦是值得的。
具體做法：
1、創(chuàng)設(shè)情境、明確目標
教師采用啟發(fā)講解、以舊引新、設(shè)疑激趣等多種方式創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習的欲望；同時使學(xué)生明確探究目標，增強學(xué)習活動的針對性和有效性，為學(xué)習新知識鋪路搭橋。
2、提出問題、啟發(fā)誘導(dǎo)
質(zhì)疑是創(chuàng)新的開始，一個好的問題比一個好的回答更有價值，教師要有意識的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，并通過點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進學(xué)生積極思考，讓他們自主發(fā)現(xiàn)并提出有價值的數(shù)學(xué)問題，使其產(chǎn)生強烈的求知欲望，同時培養(yǎng)他們的問題意識。
3、自主探究、設(shè)疑質(zhì)疑
在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的`需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。因此，我們要給學(xué)生以足夠的時間和空間，讓每個學(xué)生圍繞探究的問題，自己決定探究的方向，用自己的思維方式自由地、開放地探究數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，倡導(dǎo)探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習的方法，并在理解知識的同時提出問題，或由教師根據(jù)教學(xué)中的重點、難點或知識的關(guān)鍵處自我設(shè)疑挑戰(zhàn)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的積極性、主動性。
4、相互交流、合作探究
組織小組學(xué)習：通常同桌或四人異質(zhì)小組對探究結(jié)果進行互相討論、互相補充、互相學(xué)習，讓每個同學(xué)都發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮生生間的互補作用，為全體學(xué)生，尤其為學(xué)困生提供更多的課堂參與機會，并將個人獨立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組、全班共有的認知成果，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識及合作能力。
在合作交流中教師要尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)見，要重視學(xué)生在相互交往中表現(xiàn)出的尊重、溝通、包容、成果分享、互補、競爭的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力。
5、總結(jié)評價、加深體驗
評價，既有學(xué)生小組間的互評，又有組際的評價，還有教師對學(xué)生學(xué)習活動的評價。評價的內(nèi)容主要涉及兩方面：
一是對學(xué)生解決問題獲取新知的思考方法的評價，重點是提煉出數(shù)學(xué)的思想方法；
二是對學(xué)生思維的積極主動性進行評價。
通過評價，使學(xué)生產(chǎn)生兩方面的體驗：
一是學(xué)生自主學(xué)習成功的情感體驗，增強學(xué)習信心和動力；
二是領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的思想方法對獲取知識解決問題起著重要的作用，使學(xué)生的思維指向在數(shù)學(xué)的思想方法和學(xué)習的策略上。
科研階段性總結(jié) 篇6
課題實施以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我們九年級組教師認真學(xué)習新課程標準的精神，以課題研究為中心，積極參與專題課改活動，做了大量務(wù)實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預(yù)期效果�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念
要想使課題研究工作能夠順利地實施，首先要提高課題研究教師的思想認識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，理論是行動的先導(dǎo)，要想課題順利進展，必須要更新教育觀念，學(xué)習科研知識。為使本課題的研究能夠具有實踐性和創(chuàng)新性，我課題小組對此項課題相關(guān)的資料進行大量的收集，在管理上做到定時間、定地點、定內(nèi)容學(xué)習，讓課題組成員深刻理解“報刊閱讀與學(xué)生英美文化意識培養(yǎng)的研究”課題中研究項目的主要內(nèi)容和意義，提高了理論素養(yǎng)，進一步增強科研能力，建立科研信心。這樣，就為實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎(chǔ)。
二、具體做法：
1、對學(xué)生的學(xué)習動機、學(xué)習習慣、學(xué)習興趣以及教師的教學(xué)理念、教學(xué)效果等進行了問卷調(diào)查，并對反饋結(jié)果進行細致整理和分析，形成規(guī)律性的認識，撰寫了調(diào)查報告。從學(xué)生問卷調(diào)查中可以看到學(xué)生提出的許多問題都是非常中肯的，也是很有理論意義和實踐價值的，為我們的課程建設(shè)和教學(xué)模式改革提供了重要的依據(jù)和參考。
2、課題組教師對所任教的學(xué)年課本內(nèi)容歸納整理，廣泛收集素材，按照教材的內(nèi)容，形成有實效性的教學(xué)方法。
3、在此期間每人上了一節(jié)公開課，有效地提高了教學(xué)效率，增加了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生學(xué)習英語課的興趣，優(yōu)化了教學(xué)效果。結(jié)合理論學(xué)習，對暴露出來的不足或需要改進的地方集思廣益，精益求精，使得各位教師對教材的把握和課堂的調(diào)控能力等各個方面都得到了較大的進步。
這一階段課題組的研究工作取得了實質(zhì)性的.進展。但是我們同時要認識到我們的研究工作還任重道遠，各方面因素很多。培養(yǎng)學(xué)生的外語思維能力，絕不是一天兩天的事情，需要堅持不懈，通過聽、說、讀、寫的深度訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識，作為交際初步運用英語的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思緒，同時針對教學(xué)中存在實際的問題，繼續(xù)深入認真的研究，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
科研階段性總結(jié) 篇7
教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分，20xx年度，我校教科研工作在上級教科研部門的指導(dǎo)下，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有了新的進展，這里將一年度來教科研工作作一個簡要回顧總結(jié)。
�。ㄒ唬┗厩闆r。
1、我校的區(qū)級“十五”課題——《小學(xué)生學(xué)習方法的研究》。受到市《成才》雜志主編劉曉鳴的高度評價。并受到區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的肯定，此項課題已經(jīng)結(jié)題成功。
2、我校教師的論文《教師怎樣和學(xué)生談話》在《成才》雜志上發(fā)表，被世界華人網(wǎng)推薦為優(yōu)秀論文。學(xué)校將依托此項課題對教師和學(xué)生的談話的居多方面進行探討。促進兒童心理健康進一步深化研究，特別是在研究對策的方面尋求突破。此外，我校教師的《淺論教育軟環(huán)境與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系》一文也在《成才》2004年8期發(fā)表，進一步論證了教師和學(xué)生的關(guān)系問題。
3、多項課題齊頭并進。本學(xué)期我們學(xué)校的課題有：《小學(xué)討論式教學(xué)模式研究》、《新課標下：小學(xué)生學(xué)習方式的研究》等課題。上述課題在校內(nèi)起到良好的.作用，有力地帶動了教育教學(xué)管理的發(fā)展，真正起到科研促教學(xué)，教研、科研同發(fā)展。同時，為群建路小學(xué)教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供第一手資料。
4、本年度我們以教研組為單位組建了2個校級課題組----即“十五”課題組、“課改課題組”、各組結(jié)合各自的實際情況及學(xué)科特點，分別擬定了本組的子課題。
5、今年我們對學(xué)生的學(xué)習興趣進行了百人調(diào)查，通過調(diào)查了解了學(xué)生的學(xué)習興趣，對我們今后的工作起到了推動作用。
6、我們編寫了校本文本《制藝制作》和社會綜合實踐課程的文本方案文本，被區(qū)《社會綜合實踐課程方案范例輯》收集。
7、我校的謝惠琴老師在區(qū)校本課程“四優(yōu)”比賽中獲得二等獎。嚴彬老師在信息技術(shù)課“四優(yōu)”比賽中獲得二等獎。楊潔老師在語文“四優(yōu)”比賽中獲得三等獎。蔣鶯老師在區(qū)論文比賽中獲得二等獎。許卓群老師在區(qū)論文比賽中獲得三等獎。程潔老師在武漢市案例比賽中獲得優(yōu)勝獎。
8、順利完成了區(qū)課改課題的中期檢查，并受到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚。
�。ǘ┎粩嗉訌娊炭蒲谢A(chǔ)建設(shè)。
不斷完善教科研管理機制。學(xué)校教科室是教科研的主管部門，在教科室下設(shè)立教科研小組。教科研小組又設(shè)立子課題小組，明確了工作的目標，工作具體落實到人。學(xué)校還出臺了《教科研制度》、《教科研獎勵辦法》、《教科研人員職責》。
�。ㄈ⿲嵤┱n題研究全程管理。
所謂全程管理，指的是將課題研究從選題申報到研究實施到結(jié)題驗收等各個環(huán)節(jié)科學(xué)地組織起來。確保選題得當，研究規(guī)范，交流及時，資料詳實，推廣迅速，具體地講，課題研究全程管理至少應(yīng)包括對以下五個環(huán)節(jié)的管理。
�。�1）選題申報，課題論證。
�。�2）立項審批。
�。�3）課題開題、方案設(shè)計。
�。�4）階段性檢查，資料建設(shè)。
�。�5）鑒定驗收，成果申報。
我校教科室成員和其他管理人員在上述五個環(huán)節(jié)的管理過程中，堅持貫徹“理論與實踐相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合”的教育科研方針。構(gòu)建全員參與科研的格局，鍛煉廣大教師，培養(yǎng)科研骨干。要強化成果意識，規(guī)范科研行為，同時還應(yīng)通過管理促進教育研究成果的應(yīng)用、傳播、推廣和開發(fā)，使教育科研在宏觀決策、教育管理、全面提高教育質(zhì)量，改革師資隊伍整體素質(zhì)等方面產(chǎn)生更大作用。
科研階段性總結(jié) 篇8
隨著新世紀的腳步，伴隨著經(jīng)濟時代的到來，人們的“跨世紀思考”也越來越現(xiàn)實了、越來越具體了。我國教育正面臨著一場深刻的變革，為了跟上現(xiàn)代化教育的步伐，在積極推進課程改革的同時，想方設(shè)法向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。全面推行素質(zhì)教育是教師的工作在新的歷史時期有了更為豐富的內(nèi)涵，傳統(tǒng)的經(jīng)驗型“教書匠”將推出歷史舞臺，取而代之的是具有科研素質(zhì)的學(xué)者型教師。
一、循序漸進，穩(wěn)步前行；領(lǐng)導(dǎo)重視，教師積極參與
自從我校被授予市級教育科研實驗基地以來，我校根據(jù)上級教育部門的指示精神成立了教科研室，成立了以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組。教科研室根據(jù)上級部門的具體要求，根據(jù)我校的具體情況制訂了一系列的規(guī)章制度并隨著時間的推移結(jié)合實際對其逐步進行了完善。我校以校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子一直以來對教育科研給予了極大的扶持與關(guān)懷，投入了大量的物力和財力，從精神上和物質(zhì)上給予了從事教育科研的教師和校本課授課的教師以極大的人文關(guān)懷和保障。我校一部分教師積極加入到教育科研隊伍中來，積極進行課題研究和校本課授課，在這些教師的積極參與和大力支持下，我校的教育科研取得了一定的成績。
我們組織廣大教師結(jié)合自己的教學(xué)實際、確立課題積極進行教育科學(xué)研究，有些課題已經(jīng)順利結(jié)題。積極組織教師根據(jù)我校的具體情況開展適合學(xué)生的校本課講座，有兩位教師的校本課已印刷成教材取得了很好的收效。配合教務(wù)處積極組織廣大教師編寫論文，已經(jīng)編輯了三本論文集。由于取得了一些成績2009年我校被評為“內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科研先進集體”。
二、具體工作及取得的成績
�。ㄒ唬┱n題研究
自2005年以來我校組織廣大教師積極進行課題研究，到目前為止我校共有各級各類課題17項，其中國家課題1項——xx校長主持的課題《建構(gòu)高三畢業(yè)生的德育人格教育模式》2006年立項為國家課題，現(xiàn)已結(jié)題。自治區(qū)級課題5項——其中xx老師的自治區(qū)級課題《現(xiàn)代信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究》于2009年結(jié)題，xx老師的自治區(qū)級課題《高中生多元文化價值觀培養(yǎng)的方法研究》以及xx老師的自治區(qū)級課題《高中化學(xué)實驗資源的教學(xué)開發(fā)與利用》現(xiàn)已結(jié)題，xx老師圍繞本課題已寫出兩部專著，其中《高中化學(xué)實驗輔導(dǎo)與實驗報告》第一冊2004年在內(nèi)蒙古教育出版社印刷定為高中教材，同時這部專著在2006年榮獲全區(qū)首屆教育科學(xué)研究一等獎。xx老師的自治區(qū)級課題《高中數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生能力發(fā)展研究》正在研究當中，xx老師的自治區(qū)級課題《思想政治課堂教學(xué)技能發(fā)展的研究》正在研究當中。展鴻市級課題4項——其中xx老師的展鴻市級課題《高中物理教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用研究》于2005年結(jié)題，這一課題在2006年榮獲自治區(qū)級教育科研優(yōu)秀成果獎。xx老師的展鴻市級課題《培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力的實驗》正準備結(jié)題，xx老師的展鴻市級課題《高中語文文言文閱讀教學(xué)模式的'研究》以及xx老師的展鴻市級課題《單親家庭子女的教育探究》正在研究當中。xx老師的課題《高中生的素質(zhì)拓展研究》已申報市級課題正在審批當中。校級課題6項。本學(xué)期為了配合新的課程改革，我校準備再申請兩叁項市級課題。
�。ǘ┬１菊n程
為了向?qū)W生傳授更多的知識，為了由課內(nèi)到課外拓展學(xué)生的知識視野，增加學(xué)生的知識儲備，為了配合新一輪的課程改革，提高學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)校大力鼓勵教師積極進行校本課授課，編寫校本教材。在學(xué)校的大力倡導(dǎo)下，xx老師編寫了兩本校本教材（《走進發(fā)達國家》《三大宗教》），xx老師編寫了一本校本教材（《心理健康》）。除此之外，我校還開設(shè)了大量的校本課程——xx老師的：《安全教育》《記憶之謎》《臺灣：中國的一部分》《解讀中東阿以沖突》《法制與人身安全》《救護常識》《走進發(fā)達國家》《三大宗教》《x問題》《佛教》；xx老師的的：《化學(xué)與飲食》《化學(xué)專題》《競賽素質(zhì)培養(yǎng)》；xx老師的的：《中學(xué)生禮儀》；xx老師的：《承擔起自我成長的責任》《心理健康》；xx老師的的：《中國外交系列》；xx老師的：《高中生素質(zhì)拓展》以及xx老師的《藝術(shù)與心理》等，這一系列精彩紛呈的校本課程使學(xué)生受益匪淺。
科研階段性總結(jié) 篇9
從學(xué)習校本研究內(nèi)涵、扎實開展校本研究，我們一路走來，探索著校本研究的途徑，體驗著校本研究的魅力。校本教研就是為了改進學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，本著學(xué)校實際，依托學(xué)校師資，始終聚焦課堂，校本培訓(xùn)的內(nèi)容從課堂中來，校本研究的主題從課堂中提煉，校本研究陣地在課堂中開辟，校本研究制度為課堂服務(wù)，我校自20XX年以來，全力探索著一條有效的校本教研之路。
一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提
我校根據(jù)《海拉爾區(qū)加強校本教研制度建設(shè)實施方案》、《海拉爾區(qū)新理念下中小學(xué)教師基本功達標實施方案》和《海拉爾區(qū)創(chuàng)建校本教研制度建設(shè)示范校評估標準》，結(jié)合學(xué)校實際，成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教務(wù)主任負責組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長負責組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教務(wù)處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。
二、扎實開展校本教研活動
1、集體攻關(guān)教學(xué)中的問題
我校鼓勵教師把自己在實踐中遇到的問題作為研究對象，發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)。例如，新課程提倡探究式課堂教學(xué)，我校在今年也提出了“15+30”的課堂教學(xué)要求，即教師點撥15分鐘，學(xué)生活動30分鐘。在實驗之初，教師往往遇到兩難的局面，一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上自主學(xué)習和自主探究；另一方面，若教師指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習任務(wù)。如何處理教師指導(dǎo)與開放式教學(xué)的關(guān)系呢？備課組以此作為課題展開行動研究，嘗試杜郎口自主學(xué)習模式，將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，設(shè)計成學(xué)案，提前布置學(xué)生先預(yù)習課文、查詢資料等，把學(xué)習任務(wù)分配給每個同學(xué)、每個小組來完成，充分調(diào)動每個學(xué)生的主體性，老師僅用極少的時間進行“點撥”。經(jīng)過各科教師反復(fù)的嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。這不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習任務(wù)的扎實完成，也有利于教師在新課程實踐中不斷完善教學(xué)。
2、積極開發(fā)校本課程資源。
我校校本課的開設(shè)是根據(jù)學(xué)校實際情況，把指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域有機結(jié)合起來，共開設(shè)如下課程：寫字課、呼倫貝爾旅游地理、中外名曲賞析、中學(xué)生禮儀規(guī)范課、興趣小組。這些課程的設(shè)置和校本課題的研究對于有效改善課程結(jié)構(gòu)，豐富課程類型，提升校本教研檔次，切實促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)觀、課程觀的更新，發(fā)揮了獨特的作用；并且根據(jù)我校的教育理念和辦學(xué)思想，充分利用本地和學(xué)校的課程及教師資源，開發(fā)了具有本校特色的校本課程國學(xué)課，以誦讀《弟子規(guī)》，傳承中國傳統(tǒng)文化之精華為主。通過開展學(xué)禮、知禮、懂禮的教育，力行《弟子規(guī)》，提高師生內(nèi)涵素養(yǎng)和外在修養(yǎng)，內(nèi)外兼修整體提升師生整體素質(zhì)。
3、加強校本教研，促進學(xué)生個性發(fā)展
學(xué)生個性的發(fā)展，要有空間和時間的保證。我校力求把學(xué)生培養(yǎng)成會學(xué)習，會做人，基礎(chǔ)扎實，人格健全，興趣廣泛，個性鮮明，能享受幸福生活的合格公民。我校教研文化在抓教研文化節(jié)的同時，努力打造富有特色的校園文化，學(xué)校設(shè)有繪畫，舞蹈、合唱等興趣小組，有指導(dǎo)教師，有時間安排，有活動內(nèi)容，有活動成果。為學(xué)生提供了發(fā)展空間，使他們的愛好、特長得到發(fā)揮，也為我們下學(xué)期的校園藝術(shù)節(jié)做好準備。特別是腰鼓舞，我們將以新型舞蹈的形式進行編排；將興趣小組的學(xué)生進行精心的組合如；古詩詞吟唱、書法、繪畫、舞蹈相結(jié)合的綜合性節(jié)目。在藝術(shù)文化的教育中，我們對學(xué)生提出了體藝“2+1”的具體培養(yǎng)目標：即讓學(xué)生掌握2種球類運動：羽毛球和毽球；讓學(xué)生掌握一門藝術(shù)技能。通過校本教研我校給同學(xué)們搭建更多自我展示的平臺。校運動會、校園廣播、升旗儀式、國旗下講話、文藝表演、合唱比賽、主題班會、經(jīng)典誦讀，弟子規(guī)知識競賽等活動的開展，給學(xué)生提供了施展才華的廣闊舞臺，他們不僅可以在學(xué)習上一爭高低，在相關(guān)特長、興趣愛好等方面也可以互不示弱，這樣使我校素質(zhì)教育的芬芳更加清香。
三、構(gòu)建促進教師自主進取，為現(xiàn)在而研究、為發(fā)展而研究的教研新模式
教學(xué)創(chuàng)新是學(xué)校核心發(fā)展力的動力，沒有創(chuàng)新的學(xué)校，其核心發(fā)展力根本無從談起。讓教師跳出無反思的、習以為常的工作狀態(tài)，在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)是校本教研制度的基礎(chǔ)。
1、訓(xùn)練教師教學(xué)基本功的“觀摩評議”教研模式
立足課堂教學(xué)、研究課堂教學(xué)、實踐課堂教學(xué)是教師的根本。如果離開了課堂教學(xué)去空談什么研究，就如魚兒離開了水，沒有了生命力。因此教師上課、評課是最有效的崗位練兵活動，應(yīng)立足平時的教學(xué)崗位，扎實訓(xùn)練教學(xué)基本功。這種開課、評課的校本教研活動是一種常態(tài)化的、行之有效的教研活動。為進一步促進青年教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的業(yè)務(wù)水平，今年我校廣泛開展“預(yù)約聽課”“推門課”“精品課”活動，這是我校教師培養(yǎng)工作的又一新舉措。
（1）領(lǐng)導(dǎo)預(yù)約課
在李娟校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校各學(xué)科負責人、環(huán)節(jié)干部、年級組長、備課組長一行深入各年級開展預(yù)約聽課活動。“預(yù)約聽課”由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一牽頭，執(zhí)教老師提前一周預(yù)約，每周五在學(xué)校公布上課的時間、學(xué)科、年級、執(zhí)教內(nèi)容以及預(yù)約聽課的人員。每節(jié)課后聽課人員均要開展互動評課。預(yù)約聽課”給上課教師“留有余地”，使教師有充分準備的時間和空間，在相對范圍內(nèi)提升了課的品位，最大限度地展示了教師自身真正的實力。通過該項活動的開展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作，拓寬學(xué)校培養(yǎng)青年教師的渠道�！邦A(yù)約聽課”作為學(xué)校教學(xué)工作的一道亮麗的風景線，將不斷深入持續(xù)開展，逐步走向常態(tài)�！�
�。�2）隨機推門課
本學(xué)期采取推門課的方式對全校的教學(xué)工作進行檢查，督促和推動科研興校戰(zhàn)略計劃的實施。推門聽課可以聽到原生態(tài)的課，要求所有課堂一律開放，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師無須事先打招呼，可以隨時進入課堂聽課。推門課體現(xiàn)“一聽、二看、三評”。首先是“領(lǐng)導(dǎo)推門”，即領(lǐng)導(dǎo)進班聽課、隨機檢查備課教案、課后切磋總結(jié)得失；其次是“同伴推門”，各學(xué)科以組為單位，每人每月聽課3節(jié)，看哪個組有創(chuàng)新，活動效果好，同時，教導(dǎo)處將按照各年組的時間安排進行監(jiān)督與檢查，并隨同聽課的教師一起聽課評課，互相學(xué)習，共同進步，進而優(yōu)化教學(xué)常規(guī)。
本學(xué)期我校開展了年段主任，年級組長包班聽課活動，每人負責23個班級，對負責班級各個學(xué)科的逐一的跟蹤聽課，對課堂結(jié)構(gòu)安排，教學(xué)基本功，教學(xué)效果深入、細致、明確做出綜合評價和反饋，對教師教學(xué)能力的提高大有裨益。
通過隨機聽取每位教師的平常課，檢查教師日常教學(xué)的情況，了解日常教學(xué)的形式，進展，教法，特別是教學(xué)改革的.情況，了解教師的教育思想和教育素質(zhì)。這是我校繼續(xù)推進教學(xué)改革的一種重要的方式。正所謂“輕輕地推開教室之門，靜靜地聆聽教師之聲，美美地欣賞學(xué)生之動，熱烈地推行研討之風。”“推門課”推出一股清新的教改新風，推進高效課堂。
（3）新教師亮相課
為了提高新教師的課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)水平，我校緊緊圍繞“一年入門、兩年過關(guān)、三年勝任”的教師成長培養(yǎng)目標，對每位新教師都安排一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師進行指導(dǎo)，簽訂師徒協(xié)議，并制定了《新教師上匯報課制度》。本學(xué)期我校啟動了新教師亮相課展示活動，5教師紛紛走上講臺，為大家?guī)砹瞬煌瑢W(xué)科、不同風格、不同類型的精彩課堂。通過亮相課活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組對新教師的課堂教學(xué)水平有了更直觀的了解，對他們的幫助更有針對性。新教師在匯報課中經(jīng)受了一次鍛煉，得到了提高，其他教師也在新教師的課堂教學(xué)中受到了啟發(fā)。
�。�4）以"聚焦課堂、提升能力"為主題的骨干、名師精品展示課
通過之前的聽課系列活動，極大的促進了教師理論的學(xué)習和提升，本學(xué)期我們推出了“精品展示課”活動，要求教師抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的效益；通過學(xué)習、研討、借鑒、提高，扎扎實實搞好課堂教學(xué)。以實現(xiàn)課堂教學(xué)的全面改革。此活動為期兩周，8位老師進行8門學(xué)科的精品課展示以及先進的教學(xué)理念的交流，滿親和力的語言，新穎獨到的教材處理，輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，贏得了聽課教師的贊譽。課后，各位評委對執(zhí)教教師的課進行了逐一點評，認為參加展示的精品課體現(xiàn)了較高的課堂教學(xué)水平，起到了專業(yè)引領(lǐng)和骨干示范作用。
在活動期間，教務(wù)處還將老師優(yōu)秀的電子教案及學(xué)生作業(yè)、筆記進行展示交流。老師們精心設(shè)計的教案，形式多樣、內(nèi)容充實的筆記，批改認真的作業(yè)，引來了陣陣贊嘆之聲。在分享著別人成功的同時，也在比照中發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣的學(xué)習形式，讓老師們感到獲益匪淺。通過這些活動，老師們深深地認識到，只有不斷地學(xué)習交流，才能更好地完善自我、充實自我，自己的業(yè)務(wù)水平也才能得到更快地提高。
2、日常教學(xué)問題研究的“集體備課”教研模式
備課組是學(xué)校開展校本教研的最基本單位。集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，把握正確的教學(xué)方向和恰當?shù)慕虒W(xué)要求，解決日常教學(xué)中存在的問題，防止單兵作戰(zhàn)。因此，集體備課是打好團體戰(zhàn)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的一種最有效的校本教研模式。
為了減輕教師的工作量，我們實行備課分享制度，以年級組為單位，教師輪流備課，先在年級組討論教學(xué)內(nèi)容、目標等，然后由執(zhí)筆者進行細化，完成后發(fā)到網(wǎng)上讓組內(nèi)成員共享。我們要求教師認真制訂教學(xué)計劃，注意格式規(guī)范，通過表格式備課彌補教師容易忽略的某些環(huán)節(jié)。根據(jù)實際情況，我校本學(xué)期又開展了“三度備課”的新模式:
一度備課集中選題、個人初備,在教研組長的協(xié)調(diào)安排下，教師個人進行初備;
二度備課集體反思、群議提煉,每周有固定的教研日，同級同科教師分段備課，面對面深入分析、交流，進行集體反思、取長補短，共享教育資源；
三度備課課前再修改,在上課前授課教師對教案進行再次梳理，有了新想法及時修改教案。這樣，極大地激發(fā)了各個教研組的積極性、主動性和創(chuàng)造性
3、理論學(xué)習式的教研模式
為了給學(xué)校的教育科研開創(chuàng)新天地，學(xué)校購買了教育管理書籍，優(yōu)質(zhì)課光碟等大量學(xué)習資料，并通過觀看視頻，讀書報告會等形式展開有針對性的教學(xué)理論研究，提升教師的教學(xué)理論水平。學(xué)校每學(xué)期都舉行業(yè)務(wù)筆記展評，教師互相借鑒，共同提高。
4、專家引領(lǐng)式教研模式
開展校本教研，一定要向?qū)＜艺埥�，向同行學(xué)習，特別要與專業(yè)教研員建立協(xié)作關(guān)系。教研員們常年接觸學(xué)校和課堂，比較了解教師教學(xué)中的困難和需要，他們在與教師的研究與對話中，用的是教師可以理解的語言，探討的是教學(xué)中迫切需要解決的實際問題，針對性強。在今年我校加強與教研室各學(xué)科教研員的聯(lián)系，市教研室的通過與他們建立密切伙伴關(guān)系，爭取他們的專業(yè)引領(lǐng)。我們還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，開展校本教研和校本培訓(xùn)活動，互通有無，實現(xiàn)資源共享。
科研階段性總結(jié) 篇10
本學(xué)年，我校教育科研工作依據(jù)學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，以全面實施素質(zhì)教育為目標，以推進課程改革為重點，從我校實際出發(fā)，實施“科研興�！睉�(zhàn)略,走內(nèi)涵發(fā)展之路,更新教育觀念,加大培訓(xùn)力度,凸現(xiàn)課改亮點,推動我校教育可持續(xù)發(fā)展，使教育教學(xué)質(zhì)量向優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。下面將�？蒲泄ぷ鏖_展做一下全面總結(jié)。
一、常規(guī)工作實在有效
1、加大科研培訓(xùn)力度
本學(xué)期我校采取自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的理論學(xué)習形式，通過專題培訓(xùn)、相互研修、自我提升、網(wǎng)上培訓(xùn)等方式把有關(guān)生態(tài)教育的最新動態(tài)提供給教師，為課題研究輸入活水；同時組織各學(xué)年開展形式多樣的交流會，為教師提供相互學(xué)習的機會。
科研培訓(xùn)工作注重三個層次的引領(lǐng)，一是全體教師關(guān)于主導(dǎo)課題教學(xué)理念的培訓(xùn)，二是課題組成員對教學(xué)方法和研究策略方面的培訓(xùn)，三是主導(dǎo)課題課堂教學(xué)實踐的培訓(xùn)。通過理論聯(lián)系實踐的方式，廣大教師掌握了“生態(tài)教育研究”課題研究的相關(guān)知識和操作方法，提高課題研究的能力和教學(xué)水平。
2、加強監(jiān)督指導(dǎo)職能
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視科研工作，將其納入學(xué)校整體工作之中，統(tǒng)籌落實�？蒲泄ぷ魉悸非逦�、目標明確，講求實效。學(xué)校定時檢查督促教育科研實施情況，定期跟蹤了解實驗教師的科研進展情況，及時與各位領(lǐng)導(dǎo)通報科研落實情況，以及存在的問題，指導(dǎo)幫助教育科研課題教師改進方法，加強過程管理。
在科研實踐中，鼓勵教師加強學(xué)習，不斷總結(jié)，提高理論水平。
3、課題管理
抓好課題管理，做到分級分類分層管理，重視了科研工作的過程管理，重視研究過程資料積累，做到一題一盒一冊，使科研管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化、示范化。
二、科研活動豐富多彩
1、認真做好“四個一”的學(xué)習活動
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況，結(jié)合學(xué)校主導(dǎo)課題“生態(tài)教育研究”我們認真做好“四個一”的學(xué)習活動：每天讀一點，每周摘一點，每月寫一點，每學(xué)期寫一篇。（即：每天讀一條蘇霍姆林斯基教育理念；每周摘一段優(yōu)秀教育經(jīng)驗；每月寫一篇教育敘事；每學(xué)期寫一篇科研論文。）期初我們給每位老師配發(fā)了專門的“教師日記”本，每月月底由科研主任統(tǒng)一查閱，從中選出優(yōu)秀的組織教師學(xué)習。從檢查情況看，每位老師都能做到“四個一”，很多老師超額完成“四個一”的任務(wù)，按時上交率達100%。
2、堅持校本研修，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量
我校以“生態(tài)教育研究”課題思想為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為突破口，組織各種形式的教育科研活動。本學(xué)期根據(jù)實際需求，對教師采取以學(xué)段、學(xué)科為主的學(xué)年組合作研討式教學(xué)研討活動和青年教師課堂教學(xué)大獎賽，充分發(fā)揮教研組長、骨干教師的輻射示范作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與到課堂教學(xué)之中，聽取、思考、指導(dǎo)教學(xué)中存在的問題，不斷提高學(xué)校各層次教師教學(xué)整體水平。
三、課題研究井然有序
⒈做好課題申報工作。本學(xué)期結(jié)合上級科研部門的工作要求我校申請了生態(tài)教育課題研究工作。
2．抓好各課題研究，使研究更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。⑴本學(xué)期，語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合活動、德育活動等結(jié)合課題研究積極開展工作，分別結(jié)合實踐課、研究課、公開課等探索實踐的規(guī)律。
⑵圍繞課題，我校積極開展了各項教育教學(xué)活動。
進行了迎龍小學(xué)“生命課堂因生態(tài)教育而精彩”教學(xué)研討活動�；顒又校虒�(dǎo)處負責各學(xué)科工作的教導(dǎo)主任組織教師們做了深刻細致評課和總結(jié)。學(xué)校校長對這次活動給予了肯定，同時也指出了存在的問題。并提出課堂教學(xué)中教師應(yīng)該如何把握生命資源煥發(fā)師生的生命活力以及和諧的師生關(guān)系是高效課堂的保證等一系列行之有效的策略。最后一句話對大家觸動很大，那就是“愛”是課堂生命力的催化劑。使老師們進一步明確了今后奮斗目標。在評課的過程中，氣氛活躍，教師們能夠暢所欲言，提出很多獨特的見解。真正落實了研討活動的實效性。此次活動推動了教學(xué)工作，也使教師們增強了自信心和進取心。20XX年11月6日下午，“迎龍小學(xué)語文中年段研討課”由學(xué)校教導(dǎo)處組織在我校如期舉行。本次活動共分為兩部分，首先由迎龍小學(xué)的張元蜜老師作了一節(jié)研討課《登鸛雀樓》和我校的張靜老師研討課《老海龜?shù)谋瘎 �。隨后兩名老師分別就自己的課進行說課。接著由參會的骨干教師進行互動研討和評課。老師們充分肯定了這兩節(jié)課在教學(xué)思路上起到了示范引導(dǎo)的作用，教學(xué)方法靈活多樣，符合中年級孩子的認知規(guī)律，受到了與會教師的一致好評。最后，由藺習榮主任進行了總結(jié)。相信此次教學(xué)活動將使中年級教師進一步明確目標，夯實基礎(chǔ)，必將推動迎龍小學(xué)教學(xué)工作邁上新的臺階。
3、有計劃地開展課題研究活動。每位教師都按照自己寫的計劃，有步驟有計劃的開展實驗研究，在研究過程中，每位教師都做到了認真研究、認真記錄、認真反思、定期總結(jié)、定期交流、定期考查。
4、以反思為保障，促進課題研究活動深入
作為教育研究者，只有通過反思，才能使我們清晰地認識自己研究中的個人觀念和個人理論，因此，我校教師十分注重反思的過程。本學(xué)期我校對教師的反思情況加大了檢查指導(dǎo)力度。通過反思材料檢查，可以看出全體教師都能根據(jù)教學(xué)實際進行深刻的剖析。無論是對于自己的教學(xué)觀念、教學(xué)過程，還是對于教育的主客體地位，大到教育理論，小到教育者的情感態(tài)度，都做了全面細致深刻的剖析。有的教師結(jié)合教學(xué)實際對教學(xué)目標、突發(fā)事件處理進行深刻的反思，她們能針對學(xué)生學(xué)習需要，捕捉教育契機，沖破所備教案的框框，再現(xiàn)了一幕幕“有創(chuàng)意的教學(xué)細節(jié)”。充分體現(xiàn)了各位教師的教育機智。還有的教師從別開生面的導(dǎo)入、由淺入深的科學(xué)提問、承上啟下的過渡、畫龍點睛的小結(jié)、別出心裁的電教手段、標新立異的板書進行反思，記錄課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，作為同類教學(xué)的借鑒。更多的教師則對教學(xué)活動中的教學(xué)細節(jié)，認真總結(jié)，虛心聽取別人建議，包括學(xué)生的意見，從主觀上深刻剖析，尋找原因，找準癥結(jié)所在，確定彌補的有效途徑。為了讓自己的反思有據(jù)可依。很多教師都能成功地運用教育學(xué)理論，把教育學(xué)家的`著名論斷作為自己反思的理論依據(jù)。通過捕捉有價值的教學(xué)片段，進行深刻的反思，廣大教師在反思中探索出教學(xué)規(guī)律，使教學(xué)水平得到提升。
5、注重科研成果的推廣、應(yīng)用，加大科研的輻射面。近幾年來我校所取得的成績，始終是以課題研究為依托的。怎樣讓我們的課題研究有持久的生命力，這是我們一直思考的問題。本學(xué)期我們根據(jù)上級部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等，積極參加各級各類評比。本學(xué)年在各類論文評比中，我校有10多位教師分獲一、二、三等獎；這些雖然只是重多成果中的一點，但是足以能夠充分展示我們的科研成果，從而充分體現(xiàn)我們課題研究的價值。
6、繼續(xù)推進其他課題的研究。
本學(xué)期我校組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習，參加各項課題的研討活動，我們相繼參加了《小學(xué)生心理健康教育》《德育整體構(gòu)建課題研究》《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實驗》暨子課題“以寫字教育為基礎(chǔ)繼承民族傳統(tǒng)文化責任研究”《創(chuàng)新課堂教學(xué)策略的研究》等課題實驗研究及結(jié)題工作。
四、問題與不足
1、以科研促我校教育個性的形成，除了我們必須腳踏實地做好每一項工作，還應(yīng)該增強宣傳意識、加大宣傳力度，使我校教育的理念和特色在市級等更大的范圍產(chǎn)生影響。
2、科研評價（尤其是課堂教學(xué)評價）既不同于一般的常規(guī)教學(xué)評價，但必須與教學(xué)緊密結(jié)合，與新課程的評價融合。針對不同的年級、課型，應(yīng)該進一步細化評價量標，使科研評價對平時的課堂產(chǎn)生更有力、更有效地促進作用。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。
【科研階段性總結(jié)】相關(guān)文章：
階段性的工作總結(jié)05-14
階段性工作總結(jié)06-21
實習工作階段性總結(jié)11-17
課題研究階段性總結(jié)11-20
教研課題階段性總結(jié)12-15
個人崗位階段性總結(jié)09-24
科研鑒定總結(jié)12-06
科研個人總結(jié)01-25