精選初中教學(xué)工作總結(jié)四篇

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的初中教學(xué)工作總結(jié)4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中教學(xué)工作總結(jié) 篇1

　　有針對性地布置一些拔高題，引導(dǎo)他們自學(xué)，多給予自由支配的時(shí)間，多鼓勵(lì)他們看課外書，讓他們向更高的層次發(fā)展，現(xiàn)在有的班級針對每個(gè)學(xué)生制定了努力目標(biāo)，就是一種很好的激勵(lì)措施……摘要部分，以下是詳細(xì)內(nèi)容：

　　在學(xué)校統(tǒng)一組織安排下，初一年級于11月19－20日對全體學(xué)生進(jìn)行了期中考試，在此我就這次考試作個(gè)小結(jié)，然后談?wù)勏掳雽W(xué)期的工作思路和安排，期待大家在以后的學(xué)習(xí)中更上一層樓。

　　一、試卷、考試情況分析：

　　本次考試是使用于都二中的試卷，語、數(shù)、外各100分，滿分為300分。從試卷來看，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)、難易適中。（考試情況分析見《成績統(tǒng)計(jì)表》）

　　二、存在的問題：

　　1、學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

　　2、學(xué)生基礎(chǔ)題得分率不高，單科成績出現(xiàn)個(gè)位數(shù)的大有人在。

　　3、部分學(xué)生的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺性。

　　三、下一階段的工作重點(diǎn)和對策：

　　1、析學(xué)情、定措施

　　每一位同學(xué)對考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)一一總結(jié)，反思自己，確立下一步的目標(biāo)和措施。

　　2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用

　　① 評選學(xué)習(xí)標(biāo)兵和進(jìn)步之星。 ② 對優(yōu)秀試卷展覽，建學(xué)習(xí)標(biāo)兵光榮榜。

　　3、降低教學(xué)重心，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

　�、� 抓好班里的后40名（或25名）同學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣及效率。

　　② 狠抓基礎(chǔ)知識、利用好上午課前25分鐘，每天一練（2—4個(gè)小題）（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法）。

　�、� 考試科平分低于40分的同學(xué)采取補(bǔ)考形式，由同學(xué)挑選試題，匯編成基礎(chǔ)知識測試卷。

　　4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作

　　對于優(yōu)等生：我們除課堂教學(xué)外，要有針對性地布置一些拔高題，引導(dǎo)他們自學(xué)，多給予自由支配的時(shí)間，多鼓勵(lì)他們看課外書，讓他們向更高的層次發(fā)展，現(xiàn)在有的班級針對每個(gè)學(xué)生制定了努力目標(biāo)，就是一種很好的激勵(lì)措施。

　　對于邊緣生：也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化，增加優(yōu)秀人數(shù)、防止學(xué)生掉隊(duì)。

　　對于差生：我們應(yīng)該采取低起點(diǎn)、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵(lì)的方法，及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難，多給他們方法的指導(dǎo)，使他們看到自己的希望，在教學(xué)中要：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。

　　結(jié)合本班實(shí)際對學(xué)生逐一分析，找薄弱科目，制定計(jì)劃與預(yù)期目標(biāo)，找學(xué)生談話，鼓勵(lì)學(xué)生，做好幫包記錄。

　　5、開展各種形式的班級活動，增強(qiáng)凝聚力。

　�、� 展開“我的勵(lì)志名言”及“留言薄”活動。

　　② 建立興趣小組，一幫一結(jié)隊(duì)子。

　�、� 召開“我在進(jìn)步”主題班會。

　�、� 感恩行動。

　　6、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　�、� 定計(jì)劃的習(xí)慣，很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒目標(biāo)而影響成績，讓學(xué)生制定遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時(shí)間表，同時(shí)在班上找一位同學(xué)作為自己的竟?fàn)帉κ�，每次考試都與他比一比促進(jìn)提高自己。

　　② 預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天每門學(xué)科至少花15分鐘復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)第二天所學(xué)的內(nèi)容。

　�、� 建立錯(cuò)題本，整理錯(cuò)題集的習(xí)慣�？荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜�，找出錯(cuò)誤的原因及對策。

　　以后，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，引導(dǎo)同學(xué)們樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，讓大家學(xué)有所得、學(xué)有所長，也相信在全體師生的積極合作和配合下，我們班將會取得更大的進(jìn)步。

初中教學(xué)工作總結(jié) 篇2

　　為了深入落實(shí)縣局“深化管理年”的各項(xiàng)目標(biāo)、任務(wù)，按照縣局制定的年終評估考核標(biāo)準(zhǔn)，初中教研室為了加強(qiáng)對各初中教學(xué)工作的督導(dǎo)，進(jìn)一步濃厚各校抓教學(xué)務(wù)教學(xué)的氛圍，本著“認(rèn)真、嚴(yán)肅、公平、謹(jǐn)慎”的態(tài)度，于20xx年12月15日—12月17日，對全縣25所初中進(jìn)行了為期三天的教學(xué)評估。

　　初中教研室本次聯(lián)查，縣局抽調(diào)了各初中的24名領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評估員，組成了四個(gè)組分赴各學(xué)校，本著“彰顯亮點(diǎn)，查找不足，相互借鑒，深化提高”為原則，通過聽取匯報(bào)、查閱資料、課堂觀查、現(xiàn)場評課、隨機(jī)抽測等形式，對各初中的教育教學(xué)情況進(jìn)行了較為詳細(xì)和客觀的檢查。共聽取了25位校長關(guān)于本校教學(xué)管理情況的匯報(bào)和各校教研組長關(guān)于教研活動開展情況的匯報(bào)；查閱了各校關(guān)于教學(xué)管理、校本教研、評價(jià)研究、辦學(xué)特色等方面的過程資料;聽取各校選取的優(yōu)秀課共50節(jié)， 300余名教師參加了現(xiàn)場評課；同時(shí)我們還從各校七、八年級各抽取了一個(gè)班的學(xué)生分別進(jìn)行了英語和數(shù)學(xué)抽測。

　　通過本次聯(lián)查，我們看到了各校在教學(xué)管理和教研教改方面的亮點(diǎn)和優(yōu)勢，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了其中所存在的弱點(diǎn)和不足。下面就本次聯(lián)查的具體情況匯報(bào)如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)班子吃苦敬業(yè)、勇于創(chuàng)新，教學(xué)管理精細(xì)高效、科學(xué)規(guī)范

　　“校長是學(xué)校的靈魂、班子是學(xué)校的支撐”。通過聯(lián)查，我們發(fā)現(xiàn)各初中以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子，都能夠以局長提出的“三貼近”為行動的準(zhǔn)則，立足學(xué)校實(shí)際，大膽管理，與往年相比，教學(xué)管理更趨精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化和人文化。

　　新戴河初中的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持立足實(shí)際，尊重規(guī)律，尊重傳統(tǒng)，尊重教師，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求進(jìn)，把簡單的事情做好，把重點(diǎn)的工作做細(xì)，最大限度地提高教學(xué)效益，辦人民滿意的教育。在教學(xué)管理中能夠做到課程規(guī)范、開足開齊；在文化建設(shè)中，積極開展豐富多彩的文體活動，工作安排張弛有度，努力營造一種平等相待、寬容和諧、團(tuán)結(jié)合作的干群關(guān)系，他們不斷深化內(nèi)涵發(fā)展，一批骨干教師脫穎而出，在省、市級優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎(jiǎng)，教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

　　三中以“辦有靈魂的教育，育有底氣的新人”為核心，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、多層次教學(xué)開放為主線，以抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理為著力點(diǎn)，緊緊圍繞育人為本、專業(yè)提升、提高效率、創(chuàng)新教改的工作中心開展工作。在教師的教風(fēng)上提倡“賞識為主、激勵(lì)為本、學(xué)生至上、發(fā)展第一”的觀點(diǎn)，在學(xué)風(fēng)上提出“刻苦自勵(lì)、勇攀高峰、拼搏奮進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)爭先”的口號。在教學(xué)方法的改革上遵循“五變”“六不”“六讓”的原則，積極推行“教學(xué)案一體化”的備課策略，現(xiàn)已經(jīng)形成一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的態(tài)勢。

　　王莊子初中堅(jiān)持以立足教師專業(yè)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)工作，以辦讓學(xué)生、家長和社會滿意的教育為宗旨，以質(zhì)量求生存，以管理求效益，以改革求發(fā)展，以立足青年教師發(fā)展為本，堅(jiān)持教研興校、教研興教，開辟教師論壇，廣泛開展互聽互評活動和課題研究，加大課改力度，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。開創(chuàng)了“學(xué)案教案一體化，教與學(xué)整合設(shè)計(jì)”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，不斷深化教改，樹立了教學(xué)改革觀念和時(shí)間效率觀念，在這種理念指導(dǎo)下形成了“校長為首，全員參與教改”、“特色辦學(xué)，持續(xù)發(fā)展”的良好局面。他們的做法得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評，精細(xì)、科學(xué)、規(guī)范的管理給聯(lián)查組留下了深刻印象。

　　馬頭營初中管理機(jī)構(gòu)分工明確，責(zé)任到位。按“誰主抓誰負(fù)責(zé)”的原則，在突出教學(xué)的基礎(chǔ)上，班子成員既獨(dú)立管理（分管年級），又重點(diǎn)管理（教學(xué)、衛(wèi)生、紀(jì)律等），體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、高質(zhì)高效。特別是在迎市德育評估和省現(xiàn)代媒體教育技術(shù)示范校檢查中合作默契，為教師起到了表率作用。建立了校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三級自主發(fā)展教育手冊，促進(jìn)共同成長。教學(xué)管理聚焦課堂、扎實(shí)研究。加大課改力度，逐步形成了以“導(dǎo)、學(xué)、教、練”的課堂教學(xué)特色，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研，別具匠心。

　　通過聯(lián)查，我們發(fā)現(xiàn)各校都能夠按照縣局的指導(dǎo)思想，明確學(xué)校發(fā)展方向，確立辦學(xué)目標(biāo)，并制定一系列規(guī)章制度作為保障。特別是在教學(xué)常規(guī)管理、校本教研方面，各校在原有的基礎(chǔ)上，都細(xì)化了各項(xiàng)內(nèi)容，并且能夠通過專家講座、校長培訓(xùn)、校內(nèi)大輪課、校際交流等多種多樣的活動，引導(dǎo)師生落實(shí)教學(xué)常規(guī)、更新教育理念，提高教師專業(yè)化成長水平。

　　同時(shí)，在縣局“深化管理年”的引領(lǐng)下，領(lǐng)導(dǎo)班子都特別注重了自身思想素質(zhì)的建設(shè)，他們在學(xué)校管理中時(shí)刻發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)、示范、楷模的作用。幾乎所有的領(lǐng)導(dǎo)都能夠做到早來晚走。大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)班子成員都兼課，有的甚至還擔(dān)任主要學(xué)科的課程，他們能夠親臨教學(xué)一線，在備好課和上好課的同時(shí)，還肩負(fù)著教育教學(xué)管理和教研教改的重任。大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)能夠堅(jiān)持定期與不定期地檢查指導(dǎo)教學(xué)，參與教研活動。他們以自己的務(wù)實(shí)創(chuàng)新、精明強(qiáng)干帶動了教師群體的和諧共進(jìn)，促進(jìn)了教育教學(xué)成績的蓬勃發(fā)展。

　　二、教研教改扎實(shí)深入、成效顯著，教師素質(zhì)穩(wěn)步提高、專業(yè)提升

　　教師是教學(xué)管理的主要對象，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教水平是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而在這方面，校本教研則發(fā)揮了它獨(dú)特的作用。通過聯(lián)查我們發(fā)現(xiàn)，各校都能夠把校本教研作為提升教師專業(yè)素質(zhì)的主要平臺，各校教研的形式不斷豐富、教研的內(nèi)容不斷拓展，教研的范圍不斷擴(kuò)大，校際間的交流更加密切。

　　毛莊初中深入貫徹縣局工作要點(diǎn)，班子成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高了領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教學(xué)的意識和能力。該校通過組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、示范課、引路課、收視空課等形式大大提高了教師的施教水平，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師。不斷深化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，教學(xué)管理定目標(biāo)、定措施，提升了學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，教學(xué)質(zhì)量逐步提升。

　　胡坨初中以課堂教學(xué)模式的改革為突破，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作競爭的能力為目標(biāo)，努力樹立特、諧、美、全的學(xué)校形象，他們提出的4靠方針：即：“靠教學(xué)的改革來引領(lǐng)，靠規(guī)范的制度來管理、靠務(wù)實(shí)的態(tài)度來帶動；靠和諧的人際來凝聚”值得借鑒。他們的做法受到了學(xué)生家長的贊可。

　　汀流河初中深化教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)服務(wù)，提高教師素質(zhì)，提倡教師樹立“名師意識”，積極打造激情課堂、精品課堂。認(rèn)真開展教師“五課”活動，要求年輕教師上合格課，外出學(xué)習(xí)教師回校上匯報(bào)課，骨干教師上示范課，薄弱學(xué)科教師上研究課，人人上一堂掛牌課。教學(xué)管理工作和質(zhì)量明顯提升。

　　大楊莊初中確立了“科研立校、教研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的指導(dǎo)思想，向規(guī)范化、精細(xì)化管理要質(zhì)量。以新課程改革為主線，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)效率為目標(biāo)，深化校本教研，提高領(lǐng)導(dǎo)和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教學(xué)中，細(xì)化教學(xué)管理，牢牢抓住“備、講、練、輔、考、析”等環(huán)節(jié)不放松，教學(xué)質(zhì)量始終較好。

　　按照縣局提出的“創(chuàng)設(shè)愉悅高效課堂”的教研思路和 “教與學(xué)整合設(shè)計(jì)”的備學(xué)體系，全面深化教學(xué)改革。以《搞活縣域教研，整體提升農(nóng)村教師專業(yè)化水平》為引領(lǐng)。各校有針對性地開展了小課題研究，“培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力”、“怎樣解決過分追求課堂形式的問題”、“如何提高作業(yè)質(zhì)量的問題”、“理科如何開發(fā)例題的功能”、“單詞記憶的研究”、“分層教學(xué)法的研究”、“如何提高書寫能力的研究”等都很有針對性和研究價(jià)值，有效解決了教學(xué)實(shí)際問題，充分發(fā)揮了教研服務(wù)教學(xué)的功能。

　　在各校開展的教研活動中，教研組長充分發(fā)揮了示范與引領(lǐng)作用。他們帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新理念，走進(jìn)新課堂，踐行新課標(biāo)，嘗試新手段，走出了一條穩(wěn)步發(fā)展的專業(yè)化成長之路，有的學(xué)校教研成果被縣、市教研主管部門推廣使用。

　　三、課程改革穩(wěn)步推進(jìn)、深入人心，課堂教學(xué)愉悅高效、生機(jī)勃發(fā)

　　本次聯(lián)查，各初中分別推出了兩節(jié)優(yōu)秀課進(jìn)行展示。通過課堂觀摩，我們發(fā)現(xiàn)，新課改的理念已經(jīng)深入到每一名講課教師心中，并創(chuàng)造性地落實(shí)到課堂教學(xué)行為中。表現(xiàn)在：

　　1、課堂教學(xué)手段不斷優(yōu)化。如：三中教師邵永棟老師充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，注重語文的特殊性和人文性，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解感受北京立交橋的發(fā)展與壯美的雄姿，一幅幅生動立體的北京立交橋圖像，讓學(xué)生如臨其境，最大限度地激發(fā)了學(xué)生向往、熱愛首都的感情，拓展了學(xué)生的視野，并且超越了文本的局限性，具有豐富的表現(xiàn)力，成為本節(jié)課最亮麗的一道風(fēng)景線。

　　2、以學(xué)生為主體的意識更加強(qiáng)烈。胡坨初中張麗萍老師在《同底數(shù)冪乘法》教學(xué)中充分運(yùn)用小組合作探究新的.規(guī)律，在探究中學(xué)生互動交流、思維碰撞；教師還利用七年級學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，組織小組競賽，學(xué)生們在為小組爭光的內(nèi)驅(qū)力的作用下都行動起來，回答問題爭先恐后；教師還用定號回答的方式防止個(gè)別學(xué)生因思維惰性而走思。在整節(jié)學(xué)習(xí)活動中學(xué)生始終處于積極思考高度興奮的狀態(tài)中，凸顯了學(xué)生的主體地位。

　　3、課堂生成資源的利用更加靈活。如梁棟斌老師課堂上敏捷地捕捉學(xué)生稍縱即逝的變化，不斷捕捉、判斷、重組、誘導(dǎo)從學(xué)生那兒得來的各種信息，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，使學(xué)生思緒飛揚(yáng)，使課堂動感非凡，成為新課程理念下的又一道亮麗的景觀。

　　4、課堂教學(xué)評價(jià)更富有激勵(lì)性。如胡坨初中楊慧穎老師課前的一句話：“我聽說咱班同學(xué)在跳繩比賽中得了冠軍，我想在今天的課堂上你們絕不會是亞軍”激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲；新戴河肖芬老師則是用微笑與溫和的目光、親切的話語創(chuàng)造了一種和諧平等輕松的課堂氣氛，而這種民主的課堂氣氛才是教師成為新課標(biāo)要求的“平等中的首席”的基礎(chǔ)。

　　5、三維目標(biāo)的落實(shí)更加深入。如：龐各莊初中杜曉寧、姜各莊初中趙秀玲、三合初中代素華等老師，他們在講課時(shí)都能按照三維目標(biāo)的要求精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境為切入點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，注重了對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)涵。

　　6、現(xiàn)代媒體的應(yīng)用更加貼近教學(xué)實(shí)際。

　　各校都建立健全了現(xiàn)代媒體使用制度，完善了使用記錄，電子備課室實(shí)現(xiàn)了專人管理、專人負(fù)責(zé)，電子備課資料豐富，分類清楚。應(yīng)用微機(jī)辦公、運(yùn)用媒體上課已經(jīng)成為一種時(shí)尚、一種習(xí)慣，現(xiàn)代媒體在輔助教學(xué)，提高辦公效率等方面發(fā)揮了前所未有的作用。在本次聯(lián)查中，所有講課教師都使用了現(xiàn)代媒體教學(xué)輔助教學(xué)，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)大了課堂教學(xué)的容量，增加了課堂教學(xué)的直觀性，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為課堂教學(xué)注入了生機(jī)與活力。

　　通過聯(lián)查我們欣喜的看到：

　　（一）課堂面貌煥然一新。教師講為主變成了學(xué)為主，聽為主變成了說和做為主，學(xué)生個(gè)體封閉學(xué)習(xí)變成了互動交流開放學(xué)習(xí)，講堂變學(xué)堂，演員變成了導(dǎo)演和主持人，原來寂寞的課堂變成了學(xué)生思維演練的場所。使學(xué)生獲得了充分的情感體驗(yàn)和不斷增長的自信。教師們做到了新課程要求的關(guān)注過程、注重整合、強(qiáng)調(diào)生成、重視環(huán)境。

　�。ǘ�）教師的精神狀態(tài)意氣風(fēng)發(fā)。廣大教師在教書育人的日常生活中感受幸福、傳遞幸福，將幸福播灑在學(xué)生的心田，為學(xué)生的幸福一生奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)評價(jià)形式多樣、日趨完善，評價(jià)體系完整全面、健全規(guī)范

　　通過聯(lián)查我們發(fā)現(xiàn)，各校都改變了以考試為主的單一的評價(jià)模式，建立了比較完善的多元化的評價(jià)機(jī)制，形成了具有本校特點(diǎn)的評價(jià)方案，對師生的評價(jià)更趨科學(xué)規(guī)范。

　　在教師評價(jià)方面，大多數(shù)學(xué)校都構(gòu)建了全方位評價(jià)教師的體系，通過教師自評與互評、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)、家長評教等不同的形式對教師的教育教學(xué)進(jìn)行綜合評估。

　　在學(xué)生評價(jià)方面，各校都加強(qiáng)了對學(xué)生的養(yǎng)成教育、禮儀教育、心理健康教育、愛國主義教育等，促進(jìn)了學(xué)生身心的和諧健康發(fā)展。很多學(xué)校注重了對學(xué)困生的幫扶與后進(jìn)生的輔導(dǎo)，加強(qiáng)了家校聯(lián)系，通過家訪、電話訪、家長座談會、建立家校聯(lián)系卡等多種形式為教師、家長、學(xué)生搭建溝通的橋梁。

　　閆各莊初中為了落實(shí)“創(chuàng)建高效愉悅的課堂”的教學(xué)目標(biāo)，嘗試縣局推廣的“教與學(xué)整合設(shè)計(jì)”的備學(xué)模式，以教研組活動為載體，以互聽互評為主要形式，采用“備課---講課----評課----反思”四步走的策略，制訂了包括備、講、練、測、評五大環(huán)節(jié)在內(nèi)的評價(jià)制度。從多層次、多角度對教師的課堂教學(xué)、教研教改、教學(xué)工作實(shí)績進(jìn)行考核評價(jià)。通過領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長多渠道參與評價(jià)，充分調(diào)動了廣大教師教書育人的積極性。教學(xué)管理工作、學(xué)生管理工作受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

　　大相初中建立建立并完善了學(xué)生成長記錄袋，具體記載了學(xué)生在校期間的每一段成功的經(jīng)歷和體會，“一份最好的試卷”、“一次受老師表揚(yáng)的習(xí)作”、“一張滿意的字帖或手抄報(bào)”“幾張獲獎(jiǎng)的證書或獎(jiǎng)狀”……無不展示了一段精彩、一種成功，點(diǎn)燃了學(xué)生自信的火花，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱望，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立了良好的校風(fēng)，特別是拾金不昧的好風(fēng)尚得到社會各界的好評。

　　新寨初中以“深化管理年”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作，走“以管理促進(jìn)規(guī)范，以規(guī)范提升質(zhì)量，以質(zhì)量贏得信益，以信譽(yù)推動發(fā)展”之路。大力推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)了對不同層次學(xué)生的定向管理，通過學(xué)生評教、家校聯(lián)系、教師自評、互評等多種方式，查找教學(xué)問題，匡正教學(xué)行為，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，帶動了教學(xué)成績的穩(wěn)步提升。

　　新開口初中始終堅(jiān)持“以人為本，因材施教，全面發(fā)展”為原則，利用以老帶新教師間結(jié)師徒對子，踏實(shí)推進(jìn)年輕教師培養(yǎng)，建立教師培養(yǎng)檔案；從課堂教學(xué)出發(fā)，建立學(xué)科教學(xué)跟蹤記錄；深化互聽互評活動，開展青年教師教學(xué)比武，建立教師專業(yè)成長檔案和教師多元評價(jià)機(jī)制，從評價(jià)一節(jié)好課入手，錘煉教師業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　通過聯(lián)查，我們看到各校都注重學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注教師的多元化評價(jià)，使學(xué)校管理更具人性化，校園建設(shè)呈現(xiàn)和諧發(fā)展的趨勢。

　　五、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高、均衡發(fā)展，隨機(jī)抽測成績較好、全面提升

　　縣局在本次聯(lián)查中，為了突出對教學(xué)質(zhì)量這一環(huán)節(jié)重要性檢驗(yàn)，特增加了對部分學(xué)科基礎(chǔ)知識的抽測，通過抽測引導(dǎo)各校注重基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力，漸次提高，整體推進(jìn)，不使一個(gè)學(xué)生因“學(xué)困”而掉隊(duì)。綜合此次聯(lián)查抽測的結(jié)果，各校的平均分、及格率都有大幅度的提升，為了進(jìn)一步加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)的實(shí)效性，縣局將繼續(xù)加強(qiáng)對各種基礎(chǔ)知識的檢測，要求務(wù)必夯實(shí)雙基，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　總之，在本次聯(lián)查中，各校都精心準(zhǔn)備，既注重過程管理，又注重工作實(shí)效，各有特色。如：

　　姜各莊初中大力發(fā)揮骨干教師的群體作用，多層次開展校本教研活動；加強(qiáng)校際溝通，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化，提高了辦學(xué)水平。

　　龐各莊初中以抓實(shí)課堂教學(xué)為突破口，打造高效課堂。實(shí)現(xiàn)了從高效課堂到高效學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量有所提高。

　　湯家河初中在學(xué)生管理中以養(yǎng)成教育為著力點(diǎn)，教育學(xué)生從小事入手，從點(diǎn)滴做起，打造潔凈校園。

　　麥港初中以人性化管理為切入點(diǎn)，建立和諧融洽、心順氣正人際氛圍，凝聚團(tuán)隊(duì)精神促進(jìn)校風(fēng)轉(zhuǎn)變。

　　三合初中加強(qiáng)班子和教師兩只隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化這兩支隊(duì)伍的學(xué)習(xí)。埋頭苦干抓教學(xué)，營造積極向上的校風(fēng)。

　　蔡莊初中注重提高班子成員的管理水平和業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)了教學(xué)管理，抓好對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

　　閣樓坨初中以“強(qiáng)內(nèi)涵、重特色、抓質(zhì)量、促和諧”為主要工作思路，通過定位管理，使人人有事做，事事有人管。

　　聶莊初中立足校本教研，以“借助多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)建高效愉悅的課堂”為目標(biāo)，促進(jìn)了教師專業(yè)水平提高。

　　王灘初中以促進(jìn)新教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)施骨干教師重點(diǎn)幫扶，新老教師結(jié)對子等活動，為老師找尋成長交流的平臺。

　　古河初中立足課堂教學(xué)，同學(xué)科教師學(xué)習(xí)、交流、反思、研究，解決教學(xué)實(shí)際問題，為教師學(xué)習(xí)交流提供理論范例。

　　中堡以教研興校為目標(biāo)，探索實(shí)施了自主互動發(fā)展性教學(xué)模式，課堂效率得到了明顯的提高。

　　董莊初中以青年教師綜合素質(zhì)評比活動為平臺，為青年教師的迅速成長提供了展示的舞臺。

　　大清河初中夯實(shí)課堂教學(xué)，提高課堂效率，教師的執(zhí)教水平顯著提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到了充分發(fā)揮。

　　六、存在的不足：

　　通過本次聯(lián)查活動，我們見證了一年來各校在教學(xué)管理中的風(fēng)采，也洞察了一些缺點(diǎn)和不足，具體體現(xiàn)：

　　（一）校本教研方面

　　1、課改實(shí)績不夠突出，校本教研不夠深化。通過查閱學(xué)校的課改資料，發(fā)現(xiàn)內(nèi)涵不豐富，成效不明顯，過程管理不突出。通過聽課發(fā)現(xiàn)課改理念還不夠深入，課堂教學(xué)表面化、形式化。教與學(xué)的有效整合還不到位。教師學(xué)習(xí)整理摘抄多于感悟反思，機(jī)械學(xué)習(xí)多，吸收理解少，缺少實(shí)效。

　　通過查閱校本教研資料發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校重教研活動的開展、忽視有針對性的解決教學(xué)中存在的問題。不是把研究、活動、反思、總結(jié)有機(jī)結(jié)合起來，沒有真正把校本教研引向深入。通過聽教研組長的工作匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)有些教研組長的匯報(bào)思想站位不夠高，思路不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，措施不夠得力，效果不夠明顯。今后各校要加大對教研組長的指導(dǎo)和培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的作用。

　　2、集體備課太過隨意。通過匯報(bào)來看，各校教研組每周都有集體備課的統(tǒng)一時(shí)間，可是過程性的積累不多，達(dá)不到應(yīng)有的數(shù)目。集體備課缺少實(shí)效。

　　3、主題研究缺少深入。有的學(xué)校在課題研究方面主題不明確，思路不鮮明；有的學(xué)校研究課題太寬泛、大而空，不切合教學(xué)實(shí)際；有的學(xué)科沒有自己的獨(dú)立課題，研究缺少針對性；教學(xué)研究流于形式，不能服務(wù)于教學(xué)，不能解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

　　4、教學(xué)開放的力度不夠。從今年聯(lián)查來看，各校都適時(shí)地組織了區(qū)域教研活動，但是通過匯報(bào)和查閱資料來看，各校區(qū)域教研中開放的學(xué)科還不多，展示的范圍不廣，外校參與區(qū)域教研活動的范圍和人數(shù)還比較少，區(qū)域教研活動的形式和內(nèi)容還比較單一，各校的資源優(yōu)勢還沒有得到充分的展示。

　　（二）作業(yè)管理方面

　　1、在作業(yè)的選留上，形式過于單一，基礎(chǔ)性練習(xí)多，能力提高題少，不能照顧學(xué)生的個(gè)性差異；

　　2、學(xué)校對學(xué)生作業(yè)的格式布置、書寫缺少具體規(guī)定，學(xué)生作業(yè)卷面比較潦草，布局缺少美感；

　　3、作業(yè)的間隔時(shí)間疏密無度，個(gè)別學(xué)科間隔時(shí)間太長，不能及時(shí)鞏固所學(xué)知識；

　　4、教師在處理作業(yè)上，看重批閱缺少評價(jià)，忽視了對學(xué)生的賞識激勵(lì)；

　　5、部分語文教師對于作文教學(xué)研究不夠，缺少成形的指導(dǎo)和講評性資料，忽視了寫前指導(dǎo)和寫后的講評；作文訓(xùn)練沒有計(jì)劃性，缺少梯度；在作文的批改上過于簡單，套話多，針對性不強(qiáng)；，學(xué)生參與的作文批改，沒有具體的尺度，比較隨意，學(xué)生批改后，沒有教師審閱痕跡，作文批改缺少實(shí)效。

　　（三）課堂教學(xué)方面

　　1、現(xiàn)代媒體的使用雖然普及，但是個(gè)別教師在應(yīng)用上還不夠熟練，在媒體應(yīng)用的實(shí)效上，缺少探究，有的教師盲目使用課件，課堂教學(xué)成了課件展示的舞臺，忽略了對文本的利用、開發(fā)。

　　2、有的教師對課堂教學(xué)過于追求形式化，不能合理把握自主學(xué)習(xí)、合作研究的時(shí)機(jī)，表面上轟轟烈烈，可是實(shí)際上學(xué)生收效甚微。

　　3、有些教師只注重知識的傳授，缺少方法的歸納和指導(dǎo)，只注重讓學(xué)生解決問題，缺少對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題能力的培養(yǎng)，學(xué)生對知識學(xué)得比較機(jī)械，不夠靈活。

　　4、有些文科教師知識面比較窄，課堂教學(xué)之外，不能為學(xué)生注入源頭活水，學(xué)生積累少，學(xué)習(xí)的范圍窄，限制了學(xué)生思維的廣度和靈活度。

　　（四）評價(jià)研究方面

　　1、各校雖然建立了比較完善的評價(jià)制度和評價(jià)體系，但仍然存在著一定的形式主義傾向，重結(jié)果不重過程，評價(jià)失去了原有的意義，成了應(yīng)付檢查的資料，沒有對師生起到促動作用。

　　2、從隨機(jī)抽測情況來看，各校的成績不太均衡。抽測中考察的內(nèi)容都是基礎(chǔ)知識和基本技能，有的老師平時(shí)淡化了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，表現(xiàn)在語文學(xué)科考試中學(xué)生課外積累的貧乏、語言表達(dá)的不完整、不連貫等；有的教師對于學(xué)生審題、答題方面缺乏技巧性指導(dǎo)，表現(xiàn)在考試中死記硬背、答非所問的現(xiàn)象；有的教師忽視了對學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，表現(xiàn)在文字書寫不規(guī)范、卷面缺少美感等。

　　3、有的學(xué)校在考試資料的整理留蹤上不夠系統(tǒng)，缺少積累；考試后缺少總結(jié)與反思，質(zhì)量檢測分析缺少問題的發(fā)現(xiàn)與研究，不能有效地指導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)。

　　七、工作建議：

　　1、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，規(guī)范課堂教學(xué)行為

　　（1）認(rèn)真抓好備課。備好課是上好課的前提，是教學(xué)過程的關(guān)鍵所在。教師備課要做到全面掌握、正確理解本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，加強(qiáng)學(xué)情分析。要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，合理使用各種教學(xué)資料，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過程，恰當(dāng)選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，認(rèn)真編寫教案，同時(shí)要借鑒縣局下發(fā)的“教與學(xué)整合設(shè)計(jì)方案”，根據(jù)自己的課堂實(shí)際有針對性的進(jìn)行刪減勾畫，課后撰寫教學(xué)反思。電子備課的，要有學(xué)情分析和教學(xué)反思；杜絕直接從網(wǎng)上下載教案以應(yīng)付檢查。各校要研究和細(xì)化集體備課模式，避免集體備課流于形式，弱化個(gè)人的獨(dú)立備課能力和教學(xué)特色。

　　2.認(rèn)真組織課堂教學(xué)。上課是教學(xué)常規(guī)工作的核心環(huán)節(jié)。教學(xué)任務(wù)的完成，主要落實(shí)在課堂教學(xué)過程中。教師應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)地滲透德育；教學(xué)程序合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)方法多樣，任務(wù)導(dǎo)向明確，充分有效運(yùn)用教育媒體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重講練結(jié)合，提升學(xué)生的參與度。樹立“以情優(yōu)教”思想，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極探索“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的課堂教學(xué)模式,努力打造高效愉悅的課堂。

　　3.精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)管理要立足于精心設(shè)計(jì)、增強(qiáng)實(shí)效、減輕負(fù)擔(dān)。教師布置作業(yè)要適度、適量，要提出明確的作業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的作業(yè)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。批改作業(yè)要及時(shí)、規(guī)范，盡可能讓學(xué)生及時(shí)獲得作業(yè)的反饋信息。對作業(yè)中反映出的普遍性問題，要及時(shí)分析原因并進(jìn)行評講，個(gè)性問題要進(jìn)行跟進(jìn)式指導(dǎo)。做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯(cuò)必糾”。要分析學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法。

　　4、堅(jiān)持不懈地開展校本教研活動，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)

　　校本教研是解決廣大教師在課堂教學(xué)中的困惑和問題，提高課堂教學(xué)效益、促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑。各初中都要下大氣力抓好校本教研活動和有針對性的開展小課題研究。在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上要摸索適合本校實(shí)際的課堂教學(xué)新路子。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常過問校本教研活動的開展情況，檢查定課題、定任務(wù)、定人員、定時(shí)間等方面計(jì)劃的落實(shí)情況，防止走過場、擺花架子、華而不實(shí)、效率低下的現(xiàn)象發(fā)生。廣大一線教師要有效地利用校本教研的平臺，真正地研究問題， 研究真正的問題，堅(jiān)持進(jìn)行以解決問題為目標(biāo)的小課題研究，對自身的實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)不斷作多視角、多層次的分析和反思，把外在的教育教學(xué)新理念逐步內(nèi)化為自己的教學(xué)信念，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　　5、加強(qiáng)檔案管理，注重對過程性資料的整理留蹤

　　檔案資料記載著學(xué)校每一項(xiàng)工作的痕跡，在教學(xué)聯(lián)查中起到了展示“足跡”的功能。各校在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步完善檔案管理，加強(qiáng)對過程性資料的積累，使檔案管理向規(guī)范化、精細(xì)化、電子化發(fā)展，為明年的省教學(xué)評估打下良好的基礎(chǔ)。

　　總之，通過教學(xué)聯(lián)查活動，促進(jìn)了校際的交流、學(xué)習(xí)，在新的學(xué)年里，我們要以此次聯(lián)查為契機(jī)，以更加務(wù)實(shí)的態(tài)度，創(chuàng)新教學(xué)管理模式，完善教學(xué)管理方法，構(gòu)建出富有特色、生機(jī)勃勃的管理機(jī)制，譜寫出樂亭縣初中教學(xué)的更完美的篇章！

初中教學(xué)工作總結(jié) 篇3

　　學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求，而現(xiàn)行體育教學(xué)很少研究學(xué)生的年齡性別特點(diǎn)，體育課練習(xí)密度普遍偏低，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體育教學(xué)改革勢在必行。本文根據(jù)個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會，就初中體育教學(xué)目標(biāo)、資料和方法提出了改革性提議。我做了如下工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、體育教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識技能的傳授以及運(yùn)動教學(xué)，課外活動目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)資料同時(shí)組織豐富多彩的活動來健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的`意志和良好的社會情感，構(gòu)成良好的人際關(guān)系。

　　二、現(xiàn)行教學(xué)資料及方法的弊端。中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統(tǒng)性不強(qiáng)，實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，要掌握相同的教學(xué)資料，這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件，體育實(shí)踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有很多的球與球場，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光，體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)資料完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉，結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。

　　三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)。初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，喜愛體育運(yùn)動及競賽以表現(xiàn)自我。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)本事差，所以動作笨拙、別扭、不靈活，并且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機(jī)能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自我來吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，開始評價(jià)別人和進(jìn)行自我評價(jià)，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。

　　四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法。體育課中使用游戲法，能夠激起學(xué)生運(yùn)動熱情;但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其活力，這時(shí)可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑本事、聽信號追逐跑練反應(yīng)速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍本事，不一樣高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。

　　總之，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自我的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中能夠不斷了解自我，評價(jià)自我，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的本事，能夠在歡樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀構(gòu)成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

初中教學(xué)工作總結(jié) 篇4

　　一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

　　一、政治思想方面。

　　本人在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自已嚴(yán)格要求外，還利用一切合適的場所，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高班上學(xué)生的思想覺悟，教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國、同時(shí)熱愛家鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭。本學(xué)期，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。

　　二、教育教學(xué)方面。

　　1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

　　為了上好課，我做了下面的工作：

　�、耪n前準(zhǔn)備備好課。 ①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的'預(yù)防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　�、普n堂上的情況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　�、菑�(fù)習(xí)階段。針對每一位學(xué)生展開復(fù)習(xí)，注意聯(lián)系實(shí)際，畫圖，看圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形相互之間展開提問，開拓思維。

　　2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

　　初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到

　　別人的理解和尊重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�，有時(shí)寬容比批評更能教育學(xué)生。

　　3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法， 博采眾長，提高教學(xué)水平。

　　三人行，必有我行焉。我注意平時(shí)和其他交流，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)方面的好的經(jīng)驗(yàn)、方法，學(xué)習(xí)管理學(xué)生方面的好的辦法，本學(xué)期取他人之長對我的幫助不小。

　　4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

　　現(xiàn)在是新課程實(shí)驗(yàn)階段，無論知識、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是摸著石頭過河，我平時(shí)注意鉆研教材、認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常到圖書館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，力求在符合課標(biāo)教學(xué)的同時(shí)，給學(xué)生適當(dāng)充電并且相應(yīng)有所減負(fù)。

　　三、其他方面。

　　嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到，不早退，不無故請假。認(rèn)真上課。

　　四、成績和不足。

　　1。本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對地理很感興趣，期末考試地理成績考得比較優(yōu)秀。

　　2。不足：①對于優(yōu)生過于相信，檢查的力度不夠。對于后進(jìn)行由于面過于大，力度不夠。②方法花樣太多，學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。

　　五、今后努力方向。

　　1、加緊學(xué)習(xí)大綱，貫徹大綱，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學(xué)改革。

　　2、加強(qiáng)對學(xué)生的管理，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

　　3、開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學(xué)生。

　　走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

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